统编版三年级语文上《掌声》课件

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掌声语文三年级上册PPT课件

掌声语文三年级上册PPT课件
掌声
语文三年级上册PPT课件
教师:XXX 日期:2029.9.9
1 课前资料

2 字词学习

3 课文赏析

4 课后作业
第 一 节
课前资料
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课前资料
小儿麻痹症:
急性传染病,由病毒侵入脊髓引起,患者多 为1岁到6岁的儿童,主要症状是发热,全身不适, 头痛,严重时导致瘫痪。
英子变成:
开朗
自信
快乐 爱与人交往
第 三 节
课文赏析
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课文赏析 快速默读课文第一自然段
要求: 1、原来的英子是一个什么样的小女孩? 2、边读边勾划出最让你难过的语句。
课文赏析
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她 早早地就来到教室,下课后,她又总是最后个离开。 因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让 别人看见她走路的姿势。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声? 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不 同?
课文赏析ห้องสมุดไป่ตู้
第一次掌声,大家为什么为英子鼓掌?他们可 能会在心里给英子说什么?
你终于克服了自己的懦弱,你真勇敢,你一 定行,我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白, 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 从英子的变化和两次掌声中,你体会到了什么?
尊重,理解,鼓励可以改变一个人!
第 四 节

三年级语文《掌声》PPT课件

三年级语文《掌声》PPT课件
映 日 荷 花 别 样 红
2.反馈检查,认读本课生字
生字注上拼音,并读准字音.
01
学习要求:
1.听录音朗读课文,给课文中的
词重点读准下列字: 翘舌音:骤 持 述 似
02
平舌音:残 后鼻音:竟 躬 况 多音字:落 调 似
骤然间:
残疾: 犹豫: 忧郁: 拿不定主意.
经久不息: 突然响起的掌声. 很久没有停.“热烈持久”、“渐渐 平息”、“掌声里走下……
身处困境:
文中指生病落下不方便走路的 缺陷.
默读课文,想想课文
写了一件什么事.
1
乐观自信的人的事
6
声后,由一个自卑的
人变成了一个
5
课文写了残疾女孩小
2
英开始内心很自
卑,后来变得活泼开
3
朗的事
课文写了残疾女孩小
4
英得到掌
她3
小英立刻把头低了 下去,她想:
小英犹豫了一会儿, 最后慢吞吞得
站了起来.我们注 意到,小英的眼圈
儿红了.
小英一边慢慢得走 着,一边想:
01
第一次我想对小英说:
“_

02
第二次我想对小英说:


03
你的演讲太棒了!…
04
(小英,只要有勇气,再难 的事也可以完成!
天下无难事,只怕有心人! 你是最好的!你是
最棒的!)
01
小英感动得流下了 眼泪,
02
她心想:
03
谢谢同学们对我的 支持!我会更努力
的!
04
05
小英向大家深深地 鞠了一躬,
然后,在同学们的 掌声里微笑
06
着走下讲台.
人人需要爱,人人需要掌 时.让我们珍惜别人的掌声, 信任、鼓励、赞扬、关爱献给 们美妙的读书声也响起来,让 汇中结束今天的课!

【部编版】三年级上册语文《掌声》实用课件

【部编版】三年级上册语文《掌声》实用课件
语文三年级上册
掌声
上小学的时候,我们班有
位叫英子的同学。她很文静, 总是默默地坐在教室的一角。 上课前,她早早地就来到教室, 下课后,她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹(bì) 症,腿脚落【lào】下了残疾, 不愿意让别人看见她走路的姿 (zī)势(shì)。
luò lào
落叶 落下残疾
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
在全班同学的注视下, 她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻,教室里骤(zhòu) 然间响起了掌声,那掌声 热烈而持久。
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
掌声渐渐平息,英子也镇 定了情绪,开始讲述自己的一 个小故事。她的普通话说得很 好,声音也十分动听。故事讲 完了,教室里又响起了热烈的 掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬,然后,在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子
向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一
摇一晃地走下了讲台。
①②③
英子犹豫了一会儿,慢吞吞
地站了起来,眼圈红红的。在全班
同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室 里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪, 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好,声音也十分动听。故事讲完了, 教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家 深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
【部编版】三年级上册语文《掌声》 实用课 件
从那以后,英子就像变 了一个人似的,不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑,甚至在一次联欢 会上,还让同学们教她跳舞。

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

XFJXZYD 小凤教学自营店
组词:勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句:小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调( )来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调( )皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗?是在什么情况下听 到掌声的呢?
读了题目, 你有什么疑问吗?
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事,最深刻的感动》
听课文朗读,标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢?
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店

落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào (落枕) (落下残疾) XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là (丢三落四)小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
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多音字
XFJXZYD
diào (调来) (调查) 小凤教学自营店

三年级上册语文掌声ppt课件

三年级上册语文掌声ppt课件

掌声对人的影响
提高自信心
得到掌声可以增强一个人的自信 心,使其更加坚定自己的方向和 目标,勇敢地追求自己的梦想。
激发潜力
掌声能够激发一个人的潜力,促 使他更加努力地发挥自己的才能
和能力,创造更好的表现。
促进人际关系
通过鼓掌来表达对他人的赞赏和 支持,有助于增进彼此之间的友 谊和信任,促进人际关系的和谐
掌声背后的情感
高兴与欣慰
鼓励与鞭策
当人们为某人的成功或出色表现鼓掌 时,通常会伴随着高兴和欣慰的情感 ,为别人的成就感到由衷的高兴。
在某些情况下,掌声可能带有鼓励和 鞭策的意味,激励他人继续努力、克 服困难、取得更好的成绩。
尊重与谦逊
鼓掌时,人们展现出对他人的尊重, 同时也表现出自己的谦逊,承认他人 的优秀和自己的不足。
总结词:拓宽视野
介绍作者和写作背景,帮助学生了解课文的创作环境和时代背景,加深对课文的理解。
教学目标
总结词:明确方向
明确本课的教学目标,包括知识、能力、情感等方面的目标,为学生提供学习方向和重点。
02
课文内容解析
整体感知
总结词
理解文章主旨
详细描述
通过阅读全文,理解《掌声》这篇课文所表达的主旨,即鼓励和关爱对于他人 成长的重要性。
舒服的感觉。
培养倾听和欣赏的习惯
03
在接受掌声时,要培养学生认真倾听和欣赏他人表现的习惯,
尊重他人的付出和成果。
掌声与个人成长的关系
1 2
增强自我认同感
掌声可以让学生更加自信,认识到自己的优点和 长处,从而更好地发挥自己的潜力。
提高应对挑战的能力
在面对挑战和困难时,学生可以通过掌声来激励 自己,增强克服困难的勇气和决心。

(部编版)小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件

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(部编版)小学语文三级上册《掌声 》PPT精 选课件
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lún
tóu
组词
轮流 年轮
造句
同学们轮流值日。
“车”窄长,首笔横要短,第二
书写 笔撇长折短,“人”撇和捺相连,
位置要靠上。
组词
投资 投入
造句
战士们把目光投向远方。
“几”要扁小,横折弯不带钩;
书写 “又”横起笔稍向上拉,要短,
捺要长一些。
(部编版)小学语文三级上册《掌声 》PPT精 选课件
2.他( 凝视)着远方,一脸严肃。
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积累词语
ABB式的词语: 慢吞吞 急匆匆 骨碌碌 兴冲冲
笑嘻嘻 轻飘飘
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tuǐ
组词 造句
书写
默认 默写
她沉默了一会儿,又继续说下去。
“黑”整体要窄小,下横和四点 向上倾斜,方框内是一竖两点, 不是“田”。
组词 造句
书写
大腿 腿脚
爷爷虽然年纪大了,可腿脚很灵 便。
三部分要写紧凑,“月”要窄, “艮”最后一笔是长点,位置靠 上。
(部编版)小学语文三级上册《掌声 》PPT精 选课件
(部编版)小学语文三然—突然 情况— 定— 镇静鼓励— 热烈—轻视 立刻—
娴静
状况动听— 镇悦耳
鼓注舞视— 歧视凝—视
激文烈静—
马上
反义词:忧郁—开朗 犹豫— 果断 持久—短暂 歧视— 尊重

部编教材三年级上册语文《掌声》课堂课件

部编教材三年级上册语文《掌声》课堂课件
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
七、按要求写句子。 1.虽然她小时候生过病,腿脚却落下了残疾,
但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。(修 改因病为句她) 小时候生过病,腿脚落下了残疾,所以她 _不_愿__意_让__别_人__看__见_她__走_路__的_姿__势__。_____________ ___________________________________ __在__同__学 们 的 注 视 下 , 英 子 一 摇 一 晃 地 走 上 了 讲 2台.。英子走上讲台。(把句子写具体) ____________________________________ ___________________________________ ______
部 编 教 材 三 年级上 册语文 《掌声 》课堂 课件
六、用括号中提示的方法理解下列句中加点的词 语。
1.教室里骤.然.间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 (写出加点词语的近义词)
骤然:_____突__然________ 2.她很文.静.,总是默默地坐在教室的一角。(把 “文静”拆成两个词,能用来表示它的意思) 文静:___文__雅__安__静_________
第8单元
25 掌 声
一、给下列加点字选择正确的读音,画上
“——”。
姿.势(_z_ī zhī) 镇.定(z_h_è_n zhènɡ) 联.系(l_iá_n_ nián)
讲述.(sù _sh_ù_) 情况.(k__u_à_n_ɡ kuàn) 忧.郁(y_ō_u_ yóu)
二、给下列句中的多音字选择正确的读音。
zhǎnɡ shēnɡ
热烈
掌声

统编版语文3年级上册(生字课件)掌声

统编版语文3年级上册(生字课件)掌声

音序:L
结构:上下
偏旁:灬 笔画数:10
组词:强烈 烈士 烈日炎炎
笔顺:
造句:烈日炎炎就像火烧一样热。
yǒng
音序:Y 偏旁:力 组词:勇气 笔顺:
结构:上下 笔画数:9 勇敢 勇猛
造句:小刚是个勇敢的孩子。结构:左右 笔画数:1 Nhomakorabea 曲调 声调
造句:这首曲子曲调优美。
yáo
音序:Y 偏旁:扌 组词:摇动 笔顺:
结构:左右 笔画数:13 摇摆 动摇
造句:荷叶在风中摇摆着身子。
huàn g
音序:H 偏旁:日 组词:晃动 笔顺:
结构:上下 笔画数:10 摇晃 晃来晃去
造句:柳树的枝条在风中晃来晃去。
liè
会写字
zhǎn g
音序:Z 偏旁:手
结构:上下 笔画数:12
组词:手掌 掌声 掌控
笔顺:
造句:台下响起了雷鸣般的掌声。
bān
音序:B 偏旁:王 组词:班级 笔顺:
结构:左中右 笔画数:10 班长 班会
造句:我弟弟所在的班级是三年级(2)班。

音序:M 偏旁:黑 组词:默写 笔顺:
结构:左右 笔画数:16 沉默 默认
笔顺:
造句:天上挂着一轮圆月。
tóu
音序:T 偏旁:扌 组词:投入 笔顺:
结构:左右 笔画数:7 投资 投球
造句:爸爸投球的姿势特别帅气。
gān g
音序:G 偏旁:刂 组词:刚刚 笔顺:
结构:左右 笔画数:6 刚才 刚强
造句:奶奶刚刚给我打了一个电话。
diào
音序:D 偏旁:讠 组词:调动 笔顺:
造句:她沉默了一会儿,又继续说下去。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)

掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌声,因 为它使我明白,同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
这给了英子极大的鼓励掌声,使英子鼓 起勇气微笑着面对生活的掌声,有着怎 样的故事呢。请同学们朗读二、三自然 段,从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候,全班同学的目标一齐投 向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 (课后第二题)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终 于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子,选择能表达英子内心情感的词语, 把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈 红红的。( C ) 2.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。( A ) 3.她和同学们一起游戏说笑。( B )
三、除了鼓励的掌声外,残疾人还需要我 们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎 样关爱残疾人。
(走路)的姿势 (深深)地鞠躬
(热烈)的掌声 (极大)的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。( 镇定) 2.拿不定主意。(犹豫) 3.情绪高昂,兴奋激动。(热烈) 4.忧伤,愁闷。(忧郁 )
四、按课文内容填空。
课文主要描写了 两 次掌声,这两次掌 声都是为了 英子 ,课文用同一个词语 形容了掌声: 热烈 的掌声。
猜字谜:
默 一只大黑狗,有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。

部编版小学语文三年级上册25掌声课件.ppt

部编版小学语文三年级上册25掌声课件.ppt
掌 声 代 表 鼓励
掌声代表认可
掌声,就是两只手互相发出的声音。对于掌声,我们都不陌生,在生活中,我们给过别人掌声,也得到过别人的掌声。掌声是对别人的一种肯定,也是对别人的一种鼓励。本文以“掌声”为题,围绕掌声向我们讲述了怎样的故事呢?一起去文中看看吧!
掌 声
25三年Leabharlann 上册我会认落姿
文静 胆怯 自卑 忧郁
默读课文2-4自然段: 用“——”画出掌声响起前描写英子动作、 神态的句子,细细体会英子的内心。
掌声
掌声前:文静 默默 早来晚走 自卑
掌声
第一次:骤然响起 热烈持久 流下泪水 第二次:再次响起 依然热烈 深深鞠躬
人间有真情 掌声送关爱
层次梳理
掌声后:鼓起勇气微笑着面对生活
鼓励赞扬
本文写的是一个患有腿疾的女孩,在上讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬,因而战胜了自卑心理,开始“微笑着面对生活”的故事。告诉我们:对他人的关爱和鼓励,很可能改变其一生。
英子,你终于克服了自己的懦弱,你真勇敢,你一定行,我们大家都相信你......
第二次掌声,他们又会在心里对英子说些什么?
英子,你讲得太精彩了,你终于成功了,你是一个敢于挑战自己的人……
我永远不会忘记那次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
英子为什么会有这么大的变化呢?
开朗 快乐 自信且爱与人交往
因为同学们的掌声让她明白:大家并没有歧视她,是掌声给她鼓励,掌声改变了她。
同学们为什么给英子掌声?
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声,同学们可能会在心里对英子说些什么?
主旨归纳
多么美好的掌声,老师也为之动容,你们觉得掌声是什么?

部编版三年级上册语文第25课《掌声》

部编版三年级上册语文第25课《掌声》

会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班:中间不要写成“文”。 默:左半部分上部不是“里”,口里
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班:中间不要写成“文”。 默:左半部分上部不是“里”,口里
面是两点。
字词乐园
会认字
bān
默 组词:全班 班长 班门弄斧
lào
落 组词:落下 落色 落枕
刚调来(diào)的班主任还没 有发现他调(tiáo)皮的有一面。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么? 主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励
的掌声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分?各部分大意是什么? 第一部分(第1自然段):交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分(第2、3自然段):写同学们给予
较。 本文将变化前的英子和变化后的英子 进行了对比,突出了鼓励和关爱的力 运用:量运者。用明对 显比感时受要到注相意反通或过相对对比的,两要个让事读物 间的区别。
板书设计
掌声前—文静 早来晚走 忧郁
掌 声
第一次:骤然响起 热烈持久 掌声响起— 第二次:再次响起 不约而同
人间有真情 掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢?
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响 起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到, 英子的泪水流了下来。

三年级上册语文课件《 掌声》 部编版

三年级上册语文课件《 掌声》 部编版
公共汽车上的老奶奶让出

自己的座位;

爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯
美 茶;

爱是向遇到困难的小伙伴

伸出温暖的双手;……
luò
lào
落叶 落下残疾
掌声 文静 麻( Má )痹( bì )症( zhèng ) 愿意 姿( zī )势( shì ) 轮流 热烈 情况(kuàng ) 慢吞吞 注视 持久 平息 镇(zhèn)定 情绪( xù ) 讲述( shù ) 动听 普通 鼓( gǔ )励( lì )
《掌声》
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2 字词学习

3 课文赏析

4 课后作业
第 一 节
课前资料
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小儿麻痹症:
急性传染病,由病毒侵入脊髓 引起,患者多为1岁到6岁的儿童,主 要症状是发热,全身不适,头痛,严重 时导致瘫痪。
学习三、四段 --- 海底
默读3自然段,边读边想这一段主要讲了什么?在文中圈出来。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分 枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划 过来,划过去,样子挺威武。
谢谢观看
部编版三年级语文PPT课件
第 三 节
课文赏析
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
? 读课文第四自然段,这时的英子又给你 留下了什么印象? 英子为什么会有这么大变化的呢

轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个 角落,英子立刻把头低了下去。

新部编版三年级上语文25《掌声》优质公开课教学课件

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第2课时
上节课我们通过读课文,了解到 和我们差不多大的英子同学,受到病 魔的侵扰,导致腿脚落下了残疾。这 节课,我们将去了解英子和同学们的 情感世界。
整体感知
英子小时候生过病,腿脚落下了残疾, 不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老 师让她上台讲故事,刚开始她还不敢上台, 当英子走上讲台后,同学们送给她热烈的掌 声,英子的故事讲得很好,声音也很动听, 故事讲完了,同学们又送给她热烈的掌声。
我会写
掌晃烈勇班默 轮投调摇腿
仔细观察这些生字结构,你发
现了什么? 上下结构: 掌、晃、烈、勇 左中右结构: 班 左右结构: 默、轮、投、调、摇、腿
结构: 左右
tóu
书写指导:
“投”要写得左窄右宽。
结构: 左右 书写指导: “调”要写得左窄右宽。
tiáo
yáo 结构: 左右 书写指导: “摇”要写得左窄右宽。
一、给句子中加点的字选择正确的读音。
. 1. 她得过小儿麻痹症,腿脚落(l√ào luò)
下了残疾。
. 2. 老师是刚调(d√iào tiáo)过来的。
二、根据课文内容填空。
英子犹豫了一会儿,慢__吞__吞__地站了起 来,眼圈红__红__的。在全班同学的注__视__下, 她终于一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子 刚刚站定的那一刻,教室里骤__然__间__响起了 _掌_声__,那掌声_热__烈_而_持__久_。
再次听到同学们的掌声时,英子 内心是多么的——( 感激 )
英子向大家深深地鞠了一躬,然 后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子在掌声中,向大家深深地鞠 了一躬,无数的话语在英子心头涌动, 她想说:_____________。
原来我也是很棒的!谢谢同学们的鼓励!

三年级语文上册《掌声》ppt

三年级语文上册《掌声》ppt
文静 胆怯 自卑
英子走路姿势一摇一晃,可她也想像其他孩 子一样走出教室,想象一下英子也想去做什么?
想去操场上玩 去舞蹈房跳舞 去林荫道散步 ……
但是这些她却都做不了,你能理解英子的心情吗?
忧郁、自卑。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像 以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至 在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
这掌声是对英子的赞扬和肯定。 你讲得太精彩了,你终于成功了,你是一个敢于 挑战自己的人……
从英子的变化和两次掌声中,你体会到 了什么?
尊重,理解,鼓励可以改变一个人!
我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思?
对生活中的困难要有直面的 勇气和克服的信心!
课堂小结
是啊,人人都需要掌声,特别是当一个 人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声, 同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
拓展延伸
掌声
掌声是一首美妙的歌,能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花,花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳,给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙,可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋,能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星,能把孤独的黑夜照亮!
此时的英子 发生了什么 变化?
开朗 快乐 自信
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投 向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于
一摇一晃地走上了讲台。 这些动作神态表现了英子怎样 的感受?
“立刻把头低了下去”“慢吞吞地站了起来” 这些是对英子动作的描写,“犹豫”“眼圈红 红的”是神态描写,表现了英子极其自卑、忐 忑、恐惧、紧张和无奈、痛苦的心理感受,她 不想让别人看到她走路的样子。

部编版三年级语文(上)PPT《掌声》教学课件1

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部编版三年级语文上册PPT《掌声》教 学课件 1-精品 PPT(实 用版) 新
教室里为什么第二次响起了掌声?
第二次掌声
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英 子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好, 声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向 大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 问题:1.英子的泪水中包含了什么?
有一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到 英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道 英子的情况。 问题:“立刻”和“低”体现了什么?
通过对英子的动作描写,表现出英子极其自卑的心理。
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2.第二次掌声中包含了什么?
1.英子的泪水是被尊重、被承认的感动的、幸福的泪水。 2.出了包含了鼓励,还有对英子的讲述的赞扬。
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后来的英子有什么变化?
为什么同学们响起掌声?
第一次掌声 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站起来,眼圈红红的。在全
班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚 刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持 久。
同学们为了让小有信心,响起了鼓励的掌声。
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爱、鼓励、夸奖、关心、支持……
心灵感悟
是啊,人人都需要掌声,不要忘记把自己的掌 声献给别人,同时也要珍惜别人的掌声,让我们把 掌声献给别人,献给自己,献给多彩的生活吧!
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。
假如你的一个好朋友考试考得不好,他 很难过,请你写一两句鼓励他的话。
课后作业
英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
掌声响起前:紧张、自卑、痛苦。
读句子 想一想:
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一 摇一晃地走上了讲台。
同学们,换位思考一下:这时候,英子是多 么希望同学们怎样做?希望老师怎么呢?
◎就在英子刚刚站定的那一刻,教室里 骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
同学们为什么给英子掌声?
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同?
第一次掌声,同学们可能 会在心里对英子说些什么?
英子,你终于克服了自己 的懦弱,你真勇敢,你一定行, 我们大家都相信你......
第二次掌声,他们又会在 心里对英子说些什么?
英子,你讲得太精彩了, 你终于成功了,你是一个敢 于挑战自己的人……
鼓励 赞扬
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声后:鼓起勇气微笑着面对生 活
主旨归纳
本文写的是一个患有腿疾的女孩,在上 讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬, 因而战胜了自卑心理,开始“微笑着面对生 活”的故事。告诉我们:对他人的关爱和鼓 励,很可能改变其一生。
多么美好的掌声,老师也为之动容,你们 觉得掌声是什么?
妙解课文
同学们,请大家认真朗读课 文,注意生字词的读音,边读边 思考:
英子前后有怎样的变化? 为什么会有这样的变化?
整体感知
思考:本文主要讲了一件什么事?谁给谁掌声?
本文讲残疾女孩英子,在同学们 的鼓励的掌声中,变得自信起来。
➢再读课文,理清课文层次。
第一部分( 1 ):_英__子__因__腿__疾__忧__郁__自__卑_____。
【注视】注意地看。 【骤然】突然,忽然。 【忧郁】忧伤愁闷。 【歧视】不平等地看待。 【鼓励】激发,勉励。 【勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。
词语对对碰
文静——文雅 平息——停息 骤然——突然 热烈——激烈
注视——凝视 镇定——镇静
犹豫——果断 持久——短暂 忧郁——开朗 歧视——尊重
镇定——慌乱 鼓励——打击
多音字
luò(落泪()落叶)
落 lào(落下残疾) là (丢三落四)
例:她从小落(lào)下了残疾,尽管她很 努力,比赛时还是被落( là )在了后面, 妈妈看到此景,伤心地落(luò)泪了。
diào(语调)
调 tiáo(调皮)
例:弟弟是个调( tiáo)皮鬼,常常模仿 大人的语调( diào)讲话。
我会认
mò lào zī shì tóu diào kuàng
默落姿势投调况
liè zhèn shù pǔ yōu lián
烈镇述普忧联

默默地
lào
落下残疾
zī shì tóu
diào
kuàng
姿势 投向 调来 情况
liè zhèn
shù
热烈 镇定 讲述

yōu
lián
普通话 忧郁 联欢会
➢ 有感情地朗读课文。 ➢ 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 ➢ 如果你是英子,请你来讲讲这个故事。
第二部分( 2-3 ):_两_状元_成才次路__掌__声__的__响__起_________。__观__自__信__的__英__子_________。
状元成才路 状元成才路
快速默读课文第1自然段
思考: 1.原来的英子是一个什么样的小女孩? 2.边读边标出最让你难过的语句。
第一次掌声:掌声里有同情、理解,但更多 的是鼓励、信任与关爱。
◎故事讲完了,教室里又响起了热烈的 掌声。
第二次掌声:这次的掌声里除了有鼓励,还有 对英子精彩的讲述的肯定与赞扬。
读句子 想一想:
英子向大家深深地鞠了一躬,然后, 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“深深地鞠了一躬”表现了英子对大 家给她的理解和支持表示感激。
读课文第4段,这时的英子又给你留下了什么印象?
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚 至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞
英子为什么会有这么大的变化呢?
开朗 快乐 自信且 爱与人交往
因为同学们的掌声让她
明白:大家并没有歧视
她,是掌声给她鼓励, 掌声改变了她。
25 掌 声
三年级上册
新课导入 掌声,无处不在
掌 声 代 表
鼓 励
掌声代表认可
掌声,就是两只手互相发出的声音。 对于掌声,我们都不陌生,在生活中,我 们给过别人掌声,也得到过别人的掌声。 掌声是对别人的一种肯定,也是对别人的 一种鼓励。本文以“掌声”为题,围绕掌 声向我们讲述了怎样的故事呢?一起去文 中看看吧!
我永远不会忘记那次掌声,因
为它使我明白,同学们并没有歧视 我。大家的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面对生活。
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心!
讨论回答: 1.英子为什么会有这么大的变化? 2.从英子的变化和两次掌声中,你体会到了什么?
同学们的掌声改变了英子。
尊重、理解、鼓励可以改变一个人!
“我永远不会忘记那 次掌声,它使我鼓起了生
活的勇气。我永远感谢这 次掌声。”
是啊,人人都 需要掌声,尤其是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声, 同时,也不要忘记把自 己的掌声献给别人吧。
层次梳理
掌声前:文静 默默 早来晚走 自卑
掌声
第一次:骤然响起 热烈持久 流下泪水 掌声
第二次:再次响起 依然热烈 深深鞠躬
上小学的时候,我们班有位叫 英子的同学。她很文静,总是默默 地坐在教室的一角。上课前,她早 早地就来到教室,下课后,她又总 是最后一个离开。因为她小时候生 过病,腿脚落下了残疾,不愿意让 别人看见她走路的姿势。
文静 胆怯 自卑 忧郁
默读课文2-4自然段:
用“——”画出掌声响起前描写英子动作、 神态的句子,细细体会英子的内心。
我会写
掌班默腿轮 投调摇晃烈勇
词语表
掌声 讲台 刚刚 平息
文静 一齐 热烈 动听
默默 角落 持久 勇气
轮流 慢吞吞 泪水 面对
词语解释
【文静】(性格、举止等)文雅安静。 【默默】不说话,不出声。 【落下残疾】肢体、器官或其功能方面留下缺陷。 【姿势】身体呈现的样子。这里指英子因腿脚走路一摇一晃的样子。 【犹豫】拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。
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