三年级上语文教案金色的草地_人教新课标
三年级语文上册金色的草地教案人教新课标版
三年级语文上册《金色的草地》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受课文中作者对自然的观察和描绘，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：懂得保护植物，热爱大自然，与大自然和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：理解蒲公英花瓣张开、合拢的过程及作者的惊喜之情。
第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生观察周围的自然环境。
2. 教师出示蒲公英图片，引导学生说出对蒲公英的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师引导学生关注课文中对蒲公英花瓣张开、合拢的描述，讨论作者的惊喜之情。
3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对课文中“金色的草地”的感想，鼓励学生表达自己的看法。
2. 学生讨论如何保护植物，与大自然和谐相处。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护植物、热爱大自然的重要性。
2. 学生课后观察周围的植物，写一篇关于保护植物的短文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后观察植物的情况。
2. 学生分享自己的观察心得。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，讨论蒲公英花瓣张开、合拢的原因。
2. 学生朗读课文，体会作者的惊喜之情。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行保护植物的实践活动，如种植植物、制作植物标本等。
2. 学生积极参与，感受大自然的魅力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在保护植物、热爱大自然方面的实际行动。
2. 学生分享自己的收获和反思。
六、教学内容与方法（10分钟）1. 教师通过多媒体展示不同的蒲公英图片，让学生观察并描述蒲公英花瓣张开和合拢的过程。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案【优秀4篇】
4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
（1）学生自读，同组抽读，指名读。
（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
三年级语文金色的草地教案人教新课标版
三年级语文《金色的草地》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过关键词来概括段落大意，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
学会珍惜亲情，懂得和家人共度美好时光的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：准确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2.2 教学难点：理解课文中所描绘的大自然美景背后的深层含义。
学会通过关键词概括段落大意的方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考和探究欲望。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
采用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中所描述的大自然美景，增强学生的感官体验。
利用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示美丽的自然风景图片，引导学生进入学习情境。
提问学生：“你们曾经见过最美的风景是什么？”让学生分享自己的经历，激发对课文内容的好奇心。
4.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生认真倾听，感受课文的韵律美。
教师引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其表达效果。
4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读并组词。
学生通过造句，将生字词运用到实际情景中，加深记忆。
4.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，概括段落大意，分享自己的理解。
教师引导学生关注课文中所描绘的大自然美景，并思考其背后的深层含义。
第五章：作业布置根据课文内容，设计一份关于大自然美景的手抄报，让学生通过搜集资料、整理信息，培养自主学习能力。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计(12篇)
人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计（12篇）三班级上册语文《金色的草地》教学设计篇1【教材简析】本课是第一单元的其次篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的改变，还通过认真观看发觉了改变的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。
【教学目标及重、难点】１、同学识字13个。
２、同学通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导同学体验文中“我”对蒲公英的感情改变。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培育同学的口头表达。
４、培育同学喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。
【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的改变及缘由是同学学习的重难点。
２、文中“我”的情感改变及激发同学对大自然的喜爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今日我们来学习一篇新的课文，〔板书〕金色的草地请同学们齐读课题。
〔联系同学的生活实际揭示课题，给同学造成悬念，激发同学学习的爱好。
〕二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴ 预习时大家已经养成了识字的习惯，如今请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵ 检查生字。
２、指名读，初步了解课文内容：思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师关心同学梳理问题。
〔培育同学质疑问难的力量，使同学在学习中能够发觉问题，老师将抓住这些重点问题，以学定教。
〕三、理解课文，学习第一自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小伴侣一起去看看这片金色的草地。
〔出示课件〕２、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小伴侣有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，留意这句话后面的标点符号是〔叹号〕４、看来文中的小伴侣和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
人教版三年级上册语文金色的草地教案(10篇)
人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么三年级上册语文金色的草地教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版三年级上册语文金色的草地教案，仅供参考。
人教版三年级上册语文金色的草地教案精选篇1第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
三年级语文金色的草地教案人教新课标版
三年级语文《金色的草地》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《金色的草地》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。
2. 通过观察和想象，培养学生的观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和珍惜。
2. 培养学生对家庭和亲情的感激和珍惜。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《金色的草地》的朗读和理解。
2. 生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生的观察力和想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 课文《金色的草地》的教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片或多媒体素材。
3.2 课前准备1. 预习课文，熟悉课文内容。
2. 准备相关的讨论问题和学习活动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片或多媒体素材，引导学生观察和描述草地的美丽。
2. 引导学生思考：你们对草地有什么样的印象和感受？4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师适时停顿，帮助学生理解课文内容。
4.3 理解课文1. 教师提出讨论问题，引导学生思考和表达自己的观点。
2. 学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感受。
4.4 生字词学习1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读和认读。
2. 学生通过组词和造句，巩固生字词的正确书写和运用。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 请学生复述课文内容，写在日记中。
2. 观察身边的自然景色，用所学的比喻和象征手法进行描绘。
1. 教师对学生的朗读和表达能力进行评价。
2. 教师对学生的理解和运用生字词进行评价。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动1. 组织学生进行角色扮演，将课文中的情节表演出来。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对草地美丽景象的想象和创作。
(人教新课标)三年级语文上册《金色的草地》教学设计
在本章节的教学中，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中，形成以下价值观：
1.感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.体会作者对生活的热爱，引导学生学会观察生活、珍惜美好时光。
3.通过学习课文，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
4.培养学生团结合作、互相帮助的精神，使学生形成积极向上的人生态度。
1.词语填空：根据课文内容，设计词语填空题，让学生在练习中巩固字词。
2.仿写句子：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描绘大自然美景。
3.课堂作文：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行课堂作文，锻炼写作能力。
4.互相批改：让学生互相批改作文，学会欣赏他人优点，发现自身不足。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将通过以下方式帮助学生梳理所学知识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察自然、热爱生活的情感。
3.学习作者运用形象、生动的语言描绘大自然的手法，培养学生的想象力，提高表达能力。
4.了解文章的基本结构和写作顺序，培养学生写作的兴趣和初步的写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，我将采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
1.回顾课文：带领学生回顾课文内容，总结作者描绘自然美景的方法。
2.情感升华：引导学生从课文中汲取灵感，学会珍惜大自然、关爱环境。
3.知识梳理：对本节课所学的字词、句子、写作技巧等进行梳理，巩固记忆。
4.鼓励表达：鼓励学生在课后继续观察大自然，用自己的方式表达对自然的热爱。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养和实际操作能力，特布置以下作业：
3.故事引入：讲述一个关于蒲公英的小故事，激发学生对课文内容的兴趣。
三年级语文上册金色的草地教案人教新课标版
三年级语文上册《金色的草地》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解蒲公英的特点及其作用。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
教学难点：1. 蒲公英的特点及其作用。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关蒲公英的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蒲公英图片，引导学生说出蒲公英的特点。
2. 学生分享对蒲公英的了解，教师总结并板书蒲公英的特点及其作用。
二、读文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
2. 学生组内交流，用生字词造句。
四、理解课文（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，分析蒲公英的特点及其作用。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结课文内容，分享自己的收获。
2. 教师引导学生思考如何保护环境，爱护大自然。
3. 布置作业：让学生回家后观察周围的植物，了解它们的特点和作用，下周分享。
教学反思：1. 学生对蒲公英的特点及其作用的理解程度。
2. 学生在合作交流中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。
3. 学生对保护环境的意识是否有所提高。
教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂中的参与程度及合作交流的能力。
六、课堂互动（10分钟）1. 学生展示回家后的观察成果，分享植物的特点和作用。
2. 教师引导学生进行互动提问，加深对植物的了解。
3. 学生分组讨论，思考如何保护植物和环境。
七、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行植树或种植植物的活动。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
2023三年级语文上册第五单元16金色的草地教案新人教版
（3）鼓励学生参加有关自然现象的比赛或活动，如科学竞赛、摄影比赛等，展示他们的学习成果。
（4）引导学生关注大自然的环境问题，如气候变化、生物多样性保护等，提高他们的环保意识和社会责任感。
（5）结合课文内容，开展有关自然现象的写作活动，如写一篇关于大自然的作文、绘制一幅大自然的画作等，提高他们的审美情感和创造力。
（2）视频：播放有关大自然的视频，让学生更直观地感受大自然的美丽与神奇。
（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、地图等，让学生更方便地查找和了解与大自然相关的信息。
（4）实地考察：组织学生走出教室，进行实地考察，让他们亲身体验大自然的魅力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对金色的草地的兴趣，激发其探索欲望。
（5）情境教学：带领学生走出教室，观察学校周边的自然环境，让他们身临其境地感受大自然的美好。
（6）课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生掌握草地变化的原因，并激发他们对大自然的热爱。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和草地变化的过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）分享交流：鼓励学生在课堂或小组内分享自己的阅读和观看心得，与同学进行交流和讨论，以提高学生的表达能力和思维能力。
（4）实践活动：鼓励学生在家长的陪伴下，参加户外活动，如观察植物的生长、记录天气的变化等，以培养学生的观察力和实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
1.语言理解与表达：通过阅读课文，学生能够理解草地变化的原因，并能够用自己的语言表达出来。
小学三年级语文《金色的草地》教案
小学三年级语文《金色的草地》教案小学三年级语文《金色的草地》教案8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学三年级语文《金色的草地》教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《金色的草地》教案1教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：1、搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。
三、自读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。
方法：由段到句，再到词、字。
4、解决不理解的字词。
5、你见过蒲公英吗？四、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、交流汇报。
交流重点：（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；（2）“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。
因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学时间：1课时教学过程：一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读一节。
1、学生朗读一节。
2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入谈话。
2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的。
三个句子，自主读悟。
4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。
5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇金色的草地篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是鲁教版小学语文实验教材三上第2课课文《金色的草地》。
我是从以下几方面展开说课的。
一、说教材《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、说教学目标及重难点由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。
学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。
结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文三、说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课较重要，也是较主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于三年级学生来说，更不多的讲解分析，较主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）人教版三年级上册《金色的草地》篇1一、教学目标知识与技能：1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
4、体会课文中一些句子表情达意的作用。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
二、教学重难点教学重点：1、理解第四自然段草地颜色的变化及原因。
2、体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
教学难点：能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。
三、教学策略1、美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。
因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
教师借助对学生读书的'评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。
2、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
四、教学过程（一）展示图片，设悬导入新课1、交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
三年级语文金色的草地教案人教新课标版
三年级语文《金色的草地》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
学会通过课文内容进行想象和联想，培养创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
学会珍惜和感恩身边的美好事物。
教学重点：生字词的学习与掌握。
理解课文内容，体会作者的情感。
提高阅读理解能力。
教学难点：生字词的正确书写。
培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生观察教室窗外的草地，提问：你们看到的草地是什么颜色的？引入课文《金色的草地》，告诉学生课文讲述了一个关于草地颜色的故事。
二、生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，确保学生正确理解并书写。
三、课文理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，边读边讨论课文内容。
学生回答与课文相关的问题，教师引导学生通过课文内容进行思考。
四、小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的草地的美丽和变化。
每个小组选择一名代表分享讨论结果。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课文内容，回顾草地的变化和作者的情感。
学生分享自己从课文中得到的启示和感悟。
教学评价：通过课堂讨论和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
通过生字词的书写和阅读理解练习，评估学生的阅读能力。
通过学生的总结和反思，评估他们对课文情感态度的理解和感悟。
六、课堂活动：描绘金色草地（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，用自己的话语描绘课文中草地的美丽景象。
2. 学生分享自己的描绘，教师给予鼓励和指导。
七、角色扮演：演绎课文故事（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如作者、草地、花朵等）进行角色扮演。
2. 各组表演课文故事，其他学生观看并给予评价。
八、课文拓展：自然之美（10分钟）1. 教师展示其他关于自然美景的图片或视频，引导学生欣赏并讨论。
三年级上册语文教案2 金色的草地∣人教版2
2《金色的草地》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字, 会书写13个生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观培养学生仔细观察大自然, 激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】知道草地变色的原因。
【教学难点】了解蒲公英分别在早晨、中午、晚上的形态。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.老师来说个谜语, 你们来猜一猜:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
——（蒲公英）2.板书课题《金色的草地》。
那蒲公英和金色的草地有什么关系呢？这节课就让我们来解开这个谜底。
二、初读感知1.初读课文, 感知课文。
（1）自由阅读课文, 圈出本课生字。
（2）教师范读课文, 同学们标出自然段。
2.文章的主要内容？本文描述了“我”和弟弟在草地上玩耍, 以及“我”发现了草地变色的原因。
3.理解词语。
小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。
出示词语: 玩耍合拢钓鱼假装观察有趣手掌花瓣A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写蒲公英盛开时, 草地就变成金色的了。
第二部分（第2段）: 写“我”和弟弟在草地上玩耍。
第三部分（第3段）: 写“我”发现草地变色的原因。
第四部分（第4段）: 抒发了“我”对蒲公英的喜爱。
2.第一部分（1）你对蒲公英有什么了解？蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
属菊科多年生草本植物。
头状花序, 种子上有白色冠毛结成的绒球, 花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
（2）草地为什么会变成金色的呢？因为草地长满了蒲公英, 当蒲公英盛开时, 花朵是金色的, 所以草地的颜色就变成金色的了。
3.第二部分（1）什么是“一本正经”？你能模仿下吗？一本正经: 形容很规矩、很庄重。
（2）从孩子们的表现中, 你感受到了孩子们什么样的特点？孩子们天真、活泼、顽皮。
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《金色的草地》教学设计
教材简析：
本文是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟两）的故事。
课文先讲兄弟俩个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色会变化以及变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
教学目标：
知识与能力：
1、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍……”等14个词语。
2、有感情的朗读课文。
过程与方法：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感、态度、价值观：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备：准备有关蒲公英的挂图、标本。
课前搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
教学过程：
一、预习探究
1、导入新课（板书草地）同学们看到“草地”这个词，
你想到什么样的景色？
“草地”让我们想到了绿草如茵，一碧千里，那你见过“金色的草地”吗？（板书金色的）今天我们们就来学习“2金色的草地”。
（要求学生齐读课题）
2、看到课题你心里有什么疑问吗？带着你的问题读读课文，圈出不认识的生字。
3、利用学过的识字方法认识生字。
4、同桌互读课文检查识字情况。
二、合作交流
1、检查识字课件出示词语（生字），利用多种方法检查识字情况。
（检查方法指
名读、当小老师领读、比赛读、开火车都等）
2、教写生字在这些生字中，你觉得那些生字表较难写或容易写错？我们一起来写一下。
（着重教写“耍、绒、瓣”三个字，同时提醒学生注意坐姿：脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。
）
3、交流读书收获刚才同学们读了课文，谁知道草地是金色的与什么有关？
4、交流资料关于蒲公英你知道哪些？把你搜集到的资料拿出来，我们一起交流一下。
5、如果让你用课文中的一句话来形容草地，形容蒲公英，你会选哪句话？（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）
三、品读体验
（一）学习“草地玩耍”部分
1、长满蒲公英的草地有多可爱？“我”家附近的蒲公英是什么样的呢？找出有关句子读一读。
（先自读，再指名读）
2、同学们想象一下：推开窗户，眼前是一大片的草地，而草地上开满了金色的蒲公英，是那么美！此时，你想不想走出屋子去做点什么？
3、品读：这么美的草地，也吸引了“我”和弟弟来玩耍。
快速读读第二自然段，看看“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你发现了了什么？
4、赏读：谁来说说他们是怎么玩耍的？
“装着一本正经……假装打哈欠……”你觉得当时兄弟俩怎么想的？什么神态？能表演一下吗？从中你感受到了什么？
从刚才的表演中，你明白“一本正经”的意思了吗？
让我们把心中的这份轻松、快乐，融入到文字当中，再来读一读。
(二)学习“草地变色”部分
1金色的草地给我们带来了快乐，而“我”不经意中有了一个重大的发现，是什么呢？
2、自由读课文第3自然段思考：草地怎么变色？为什么会变色？读一读，画一画，小组合作学习。
3、集体交流：
（1）草地早晨是绿色，中午是金色，傍晚又变成绿色。
（2）变的原因蒲公英的花会张开、合上。
4、赏读（课件出示句子）
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”
a读读这个句子，你知道了什么？你觉得这样的蒲公英怎么样？用一个词来形容。
b.谁来再读一读，让我们感受一下蒲公英的有趣、可爱。
（指名读）
5、评读这段话中有一个特别的句子，你发现了吗？
这个比喻句把什么比作什么？你能用手掌做一做张开、合上的动作吗？体会这样写得好处。
用“……像……”说一句话。
小结：这个比喻句非常形象的为我们展示了蒲公英花张开、合上的情景，便于大家理解。
让我们一起读读，学习作者的这种写作方法。
(三)读最后一段，感受作者的喜爱之情。
1、自己读读最会一段，说说从中你感受到了什么？
（作者的惊喜、喜爱）
2、指名朗读，感受那份惊喜、喜爱之情。
注意指导读出两个“！”的惊叹之情。
3、教师范读。
四、巩固延伸
1、同学们，你喜欢这片金色的草地吗？你喜欢这会变色的蒲公英吗？把喜欢的句子多读一读，记一记，也可以抄写下来。
2、大自然就是这么美好而又奇妙。
想想平时你喜欢走进大自然吗？你都做些什么呢？
2、课下，同学们可以读一读描写自然风光的文章。
也可以走进大自然，亲身体验一下，并写一写自己的感受。