三年级上语文教案金色的草地_人教新课标

《金色的草地》教学设计

教材简析：

本文是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟两）的故事。课文先讲兄弟俩个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色会变化以及变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

教学目标：

知识与能力：

1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍……”等14个词语。

2、有感情的朗读课文。

过程与方法：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

情感、态度、价值观：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

课前准备：准备有关蒲公英的挂图、标本。课前搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。教学过程：

一、预习探究

1、导入新课（板书草地）同学们看到“草地”这个词，

你想到什么样的景色？

“草地”让我们想到了绿草如茵，一碧千里，那你见过“金色的草地”吗？（板书金色的）今天我们们就来学习“2金色的草地”。（要求学生齐读课题）

2、看到课题你心里有什么疑问吗？带着你的问题读读课文，圈出不认识的生字。

3、利用学过的识字方法认识生字。

4、同桌互读课文检查识字情况。

二、合作交流

1、检查识字课件出示词语（生字），利用多种方法检查识字情况。（检查方法指

名读、当小老师领读、比赛读、开火车都等）

2、教写生字在这些生字中，你觉得那些生字表较难写或容易写错？我们一起来写一下。

（着重教写“耍、绒、瓣”三个字，同时提醒学生注意坐姿：脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。）

3、交流读书收获刚才同学们读了课文，谁知道草地是金色的与什么有关？

4、交流资料关于蒲公英你知道哪些？把你搜集到的资料拿出来，我们一起交流一下。

5、如果让你用课文中的一句话来形容草地，形容蒲公英，你会选哪句话？（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）

三、品读体验

（一）学习“草地玩耍”部分

1、长满蒲公英的草地有多可爱？“我”家附近的蒲公英是什么样的呢？找出有关句子读一读。（先自读，再指名读）

2、同学们想象一下：推开窗户，眼前是一大片的草地，而草地上开满了金色的蒲公英，是那么美！此时，你想不想走出屋子去做点什么？

3、品读：这么美的草地，也吸引了“我”和弟弟来玩耍。快速读读第二自然段，看看“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你发现了了什么？

4、赏读：谁来说说他们是怎么玩耍的？

“装着一本正经……假装打哈欠……”你觉得当时兄弟俩怎么想的？什么神态？能表演一下吗？从中你感受到了什么？

从刚才的表演中，你明白“一本正经”的意思了吗？

让我们把心中的这份轻松、快乐，融入到文字当中，再来读一读。

(二)学习“草地变色”部分

1金色的草地给我们带来了快乐，而“我”不经意中有了一个重大的发现，是什么呢？

2、自由读课文第3自然段思考：草地怎么变色？为什么会变色？读一读，画一画，小组合作学习。

3、集体交流：

（1）草地早晨是绿色，中午是金色，傍晚又变成绿色。

（2）变的原因蒲公英的花会张开、合上。

4、赏读（课件出示句子）

“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

a读读这个句子，你知道了什么？你觉得这样的蒲公英怎么样？用一个词来形容。

b.谁来再读一读，让我们感受一下蒲公英的有趣、可爱。（指名读）

5、评读这段话中有一个特别的句子，你发现了吗？

这个比喻句把什么比作什么？你能用手掌做一做张开、合上的动作吗？体会这样写得好处。用“……像……”说一句话。

小结：这个比喻句非常形象的为我们展示了蒲公英花张开、合上的情景，便于大家理解。让我们一起读读，学习作者的这种写作方法。

(三)读最后一段，感受作者的喜爱之情。

1、自己读读最会一段，说说从中你感受到了什么？

（作者的惊喜、喜爱）

2、指名朗读，感受那份惊喜、喜爱之情。注意指导读出两个“！”的惊叹之情。

3、教师范读。

四、巩固延伸

1、同学们，你喜欢这片金色的草地吗？你喜欢这会变色的蒲公英吗？把喜欢的句子多读一读，记一记，也可以抄写下来。

2、大自然就是这么美好而又奇妙。想想平时你喜欢走进大自然吗？你都做些什么呢？

2、课下，同学们可以读一读描写自然风光的文章。也可以走进大自然，亲身体验一下，并写一写自己的感受。