中班数学图形的家
中班数学活动图形的家教案【含教学反思】
中班数学活动图形的家教案【含教学反思】活动背景
活动面向中班学生，旨在通过多样化的形式，培养学生对基本图
形的认识和理解，为日后的数学学习打下良好的基础。
活动目标
1.学生能够认识并辨别基本图形。
2.学生能够通过实物和图片，了解图形的属性和特点。
3.学生能够运用所学的知识，进行简单的图形组合。
4.学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
活动内容
1. 基本图形认知
教师可以通过展示、实物和图片等多种方式，帮助学生认识基本
图形，包括五边形、六边形、矩形、正方形、三角形等，并辅以简单
的形状题目，引导学生深刻理解图形的属性和特点。
2. 图形组合创作
学生们可以按照自己的创意和想象，通过拼图、画画等方式，进
行一些简单的图形组合创作，如拼出爱心形状、画一只奶牛等，以巩
固所学的知识和技能。
3. 数学游戏
教师可以组织一些趣味性强、富有挑战性的数学游戏，在游戏中
培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，如图形配对游戏、
图形拼图游戏等。
教学反思
通过这次活动，我发现学生们对于基本图形的认知能力和创造力都有了较大的提升。
在教学中，我注重多种教学方式的培养和运用，如图像展示、实物演示、拼图、画画等，让学生在学习基本图形的同时，也在玩中学、学中玩。
同时，为了针对性更强的教学，我还加入了一些小游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，得到了很好的效果。
同时，在反思中我也发现了需要改进和完善的地方，比如在游戏环节的设计上，还需要更多地考虑不同层次的学生特点和需求。
我将在以后的教学中更注重细化、差异化教学。
中班数学图形的家教案反思
中班数学图形的家教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《图形的家》。
该章节主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形；学会用彩泥制作这些基本图形；通过游戏活动，培养幼儿对图形的识别和组合能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形，知道它们的特征。
2. 培养幼儿的动手操作能力，学会用彩泥制作基本图形。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们对图形的识别和组合能力。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，学会用彩泥制作这些基本图形。
难点：培养幼儿对图形的识别和组合能力，激发他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥、塑料模板、画纸、彩笔等。
2. 学具：每个幼儿准备一份彩泥、塑料模板、画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出圆形、正方形、长方形和三角形的物品。
2. 讲解基本图形：教师向幼儿讲解圆形、正方形、长方形和三角形的特征，让幼儿了解它们的特点。
3. 动手制作：教师示范用彩泥制作基本图形，然后让幼儿自己动手制作，培养他们的动手操作能力。
4. 游戏活动：组织幼儿进行图形识别游戏，让幼儿在游戏中提高对图形的识别和组合能力。
六、板书设计板书设计如下：圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，用彩泥制作出圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并拍照记录下来。
2. 答案：幼儿完成作业，将照片提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对基本图形的认识和制作有了进一步的了解，他们在游戏活动中表现出较高的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别和组合能力仍需加强。
在今后的教学中，我将注重培养这部分幼儿的图形识别能力，提高他们的综合素质。
拓展延伸：为了让幼儿对图形有更深入的了解，可以组织一次家庭作业活动，让幼儿与家长一起用彩泥制作一个复杂的图形，如五角星、心形等。
中班数学图形的家
圆形有一个中心点，所有的点到中 心的距离都相等。认识圆的特点和 性质，如直径、半径等。
立体图形
01
02
03
正方体
正方体有6个面，每个面 都是一个正方形。认识正 方体的特点和性质，如棱 、顶点等。
长方体
长方体有6个面，相对的 两个面是相等的长方形。 认识长方体的特点和性质 ，如长、宽、高等。
球体
图形的组合规律
总结词
图形的组合规律是指通过将不同的图形进行 组合，形成新的图形。
详细描述
图形的组合规律可以通过将两个或多个图形 进行拼接、重叠或者组合，形成新的图形。 例如，将两个三角形拼接在一起可以形成一 个平行四边形，将圆形和三角形组合在一起 可以形成一个立体的球体。这种组合规律在 几何学中非常重要，可以帮助我们更好地理 解和应用几何知识。
可以帮助我们更好地欣赏和理解艺术作品。
THANKS 感谢观看
详细描述
其他图形家族包括五边形、六面体、 球体、圆锥体等。这些图形在科学、 技术和艺术等领域有广泛的应用，如 晶体结构、建筑设计、雕塑等。
03 图形应用
生活中的应用
家居用品
自然界
圆形、方形、三角形等基本图形在家 居用品中广泛应用，如圆形的餐桌、 方形的椅子、三角形的吊灯等。
自然界中存在着各种图形，如蜂巢是 六边形，雪花是六角形等。
交通工具
交通工具如汽车、火车、飞机等也运 用了各种图形，如轮胎是圆形的，车 身是长方形等。
数学中的应用
几何学
图形在几何学中占有重要地位， 通过研究图形的性质和关系，可 以深入了解空间和形状的本质。
代数
在代数中，图形可以表示方程和 不等式的解集，有助于理解代数
概念。
幼儿园中班数学教案《图形的家》
幼儿园中班数学教案《图形的家》一、教学目标1.能够辨认、命名三角形、正方形、矩形、圆形四种基本图形；2.能够识别和分类图形；3.能够发现图形在日常生活和环境中的应用。
二、教学重点1.培养幼儿辨认图形的能力；2.培养幼儿分类图形的能力；3.培养幼儿发现图形在日常生活和环境中的应用的能力。
三、教学准备1.《图形的家》幻灯片；2.图形卡片（三角形、正方形、矩形、圆形各10个）；3.其他教具（游戏卡片、拼图盘、模型等）。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.与幼儿互动，询问他们所知道的图形有哪些。
提问：“大家知道图形有哪些吗？你们喜欢哪一个呢？”2.向幼儿展示幼儿园将要学习的四种基本图形：三角形、正方形、矩形和圆形。
说明：通过展示图形卡片、幻灯片等方式，让幼儿认识图形的名称和特点。
2. 活动一：识别图形（15分钟）1.派发图形卡片，让幼儿辨认和命名所接收到的图形。
2.将图形放在拼图盘上，让幼儿体验将图形拼出大图形。
3.轻松愉快的音乐中，老师快速呼吁图形的名称，幼儿抓紧时间拿着相应的图形向右边跑。
说明：在活动中培养幼儿辨认图形、命名、分类的能力。
3. 活动二：找图形的家（20分钟）1.给幼儿示范，将图形置于幼儿园内环境中（如：课桌上、墙上等），让幼儿找到所属图形的家。
2.根据幼儿的参与程度，进行游戏，可以让幼儿组合出“图形的家”，或者当小老师，让他们自己安排其他幼儿寻找图形的家。
3.考虑到特别活泼好动的幼儿还可以使用音乐，让幼儿沿着音乐表演其所模仿的图形，然后推测出该图形所处之处，则可更好的激发幼儿的学习热情和积极性。
说明：通过游戏和互动的方式，让幼儿更好地发现图形在生活中的应用。
4. 课堂总结（5分钟）1.引导幼儿回忆今天学习了什么内容，所学的四种基本图形有哪些。
2.小结有关图形的应用，引导幼儿能够了解到图形在日常生活中的应用。
五、课后延伸•给幼儿发放大量图形拼图和图形书籍，进行集体或个别操作；•或者老师在幼儿园园地内构筑一些3D图形，要求幼儿在规定时间内寻找和观察。
中班数学教案《图形的家》含反思
中班数学教案《图形的家》含反思一、教学目标1.能够认识并描述房屋、树、亭子等几何图形的基本特征。
2.能够掌握图形的名称和简单的数量关系。
3.能够通过观察图形，了解图形的功能及与实物的联系。
二、教学内容1.点读《图形的家》。
2.观察并认识房屋、树、亭子等几何图形。
3.不同图形的名称和基本形态特征。
4.通过画图和构建，了解图形的数量关系。
5.通过实物和图形的联系，加深对图形的理解。
三、教学过程1. 点读《图形的家》•让孩子们集体观看《图形的家》，引导他们关注故事中出现的几何图形（如房屋、树、亭子等）。
2. 观察并认识几何图形•引导孩子们观察实物和图片中出现的房屋、树、亭子等几何图形，让孩子们自己发现各图形的基本特征，并图形的名称。
3. 不同图形的名称和基本形态特征•让孩子们通过说、画的方式，出各个几何图形的名称和基本形态特征。
4. 通过画图和构建，了解图形的数量关系•引导孩子们根据不同的指导要求，自己画出一些几何图形，如正方形、三角形、长方形、圆形等，并通过互相比较来发现和图形的数量关系。
5. 通过实物和图形的联系，加深对图形的理解•引导孩子们观察实物和图片，理解图形的功能及与实物的联系，如房子的功能是提供人类生活和工作的场所，树木的功能是呼吸氧气，保持水源等。
四、教学反思本次数学教案以《图形的家》为素材，旨在通过让孩子们通过观察和实践的方式，认识和不同几何图形的名称和基本特征，并通过与实物的联系，加深对图形的理解。
在教学过程中，我发现孩子们对于几何图形的名称和特征的认识存在一定的混淆和困惑，需要更多的时间和机会来加深和巩固。
同时，我也意识到教学过程中，我在引导孩子们进行实践操作时存在一定的不足，需要更加清楚和具体地引导孩子们进行操作。
在今后的教学中，我将继续关注孩子们的学情变化，改进教学方法和策略，帮助孩子们更好地掌握几何图形的知识和技能。
中班数学下学期教案《图形的家》(二篇)
中班数学下学期教案《图形的家》活动目标1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动重点学会按照形状，颜色，大小进行分类。
活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动准备课件，幼儿操作卡。
活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
1.看，分类。
师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。
1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，(教案出自：屈老师教案网)那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。
1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。
中班数学图形的家教案(通用11篇)
中班数学图形的家教案（通用11篇）中班数学图形的家教案篇1设计意图：图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。
当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。
活动目标：1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。
2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣。
活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。
活动难点：发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。
教学方法：情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。
活动过程：一、教师创设情境，导入活动。
师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。
师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？（1）复习认识圆形，总结其特点。
教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。
圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？（2）复习认识正方形，总结其特点。
中班数学下学期教案《图形的家》
中班数学下学期教案《图形的家》教学目标•能够辨认圆形、三角形、正方形、长方形；•能够掌握方向词，如左右、前后、上下等概念；•能够画出简单的几何图形，并用简单的语言描述。
教学重点•圆形、三角形、正方形、长方形的辨认；•方向词的认识与应用。
教学难点•通过图形描述和方向词描述位置。
教学内容与过程一、活动引入（5分钟）1.老师先听孩子们讲述有关图形的内容，看看孩子们对图形的理解程度；2.通过对孩子们话语的提取，发现孩子们在对图形的认知和方向的描述上存在一定的困惑；3.老师用一张展示图片在板书上，引导孩子们对图形的正确认知。
二、知识讲解（20分钟）1.老师用图示，生动形象地介绍圆形、三角形、正方形、长方形的定义；2.孩子们通过观察拼图等活动，加深对上述几何图形的认知；3.老师通过让孩子们参加形状匹配小游戏来检测孩子们对几何图形的辨识能力。
三、活动探究（30分钟）1.学生在老师的引导下，合理分配用活动模板，画出不同的几何形状；2.引导学生发言描述所画图形的名称、角度数以及特征；3.学生小组合作，能够通过图形描述和方向词描述位置，如把长方形放在桌子右边、正方形在圆形下面等。
四、活动拓展（15分钟）1.老师用便当盒或其他可用的容器，放置不同形状的积木，然后引导学生按出示的手绘图依次取出相应的积木并放置于容器内；2.学生以小组为单位，通过音乐，小游戏，模拟角色扮演等方法体验几何知识及方位描述。
五、教学总结（5分钟）1.老师与学生共同回顾了此次学习的几何形状和方向词知识；2.学生通过手抄简单的几何图形和方向词，复习此次学习的重点内容。
教学评估•教师通过活动、讲解、练习等形式进行即时评估；•课后可进行作业布置。
思考题1.如何帮助孩子们更好地认知几何图形？2.方向词在孩子们的生活中起到什么样的作用？。
幼儿园中班数学下学期《图形的家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学下学期《图形的家》教学设计1. 教学目标在本次教学中，我们旨在：1.学习正方形、三角形、矩形、圆形的名称和特征；2.在游戏和活动中发现图形的特点，学会用语言表达；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队合作和沟通合作的能力；5.激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.正方形、三角形、矩形、圆形的名称和特征；2.了解和认识各个图形的共性和不同点。
2.2 教学难点1.如何让学生更好地认识和了解各个图形的名称和特征，这需要借助生动活泼的游戏和故事等教学手段；2.如何引导学生以自己的方式发现图形的特点，从而更好地熟记图形的名称和特征。
3. 教学准备1.材料：《图形的家》绘本，建筑积木，玩具模型等；2.工具：黑板、粉笔、橡皮、磁带、卡片，等；3.整理课堂环境，使其更有趣味性和互动性。
4. 教学过程4.1 热身老师用脑筋急转弯或各种有趣的谜语考考学生，打开学生的思维。
4.2 导入展示两张图，一张是《图形的家》绘本标准尺寸，另一张是校门口建筑照，逐步引导学生发现图中的形状。
引导学生以自己的方式发现，教师会引导学生讲解图形的特征及名称。
引导所有学生全班齐声说出所见到图形的名称。
4.3 拓展在介绍完上述图形以后，老师可以根据它们的特点再设计一些新的图形（如长方形、五边形、六边形等），并逐一进行讲解。
然后，老师告诉学生今天的主题是《图形的家》，引导学生翻开《图形的家》的封面，并请其中一位学生讲述故事情节，然后让其他学生补充讲解。
通过学生精神紧张的活动，为学生的学习打下基础。
4.4 教学主要环节第一阶段课堂布置成一个图形的家，对于每一个图形分别排出一张桌子成为每个图形的家。
孩子们在家里生活，使用家中家具，让孩子们充分感受到图形的形状与特性。
第二阶段将学生分组，每个小组拥有不同的形状问题。
提供玩具积木等形状模型，每个小组根据自己的问题制作配套，末以说出所制作的图形名称及特点。
中班数学下学期教案《图形的家》
中班数学下学期教案《图形的家》教案题目：《图形的家》教学目标：1. 了解各种常见图形（正方形、长方形、三角形、圆形）的特点和形状；2. 能够辨认和绘制各种图形；3. 提高幼儿观察能力和创造力；4. 培养幼儿对图形的兴趣和爱好。
教具准备：1. 教师准备幼儿园内不同形状的图形卡片；2. 颜色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具；3. 教师制作的教学用具：图形印章、图形拼图等；4. 一些有关图形的故事书。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，说出几个图形的名字，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，看看幼儿是否认识这些图形。
2. 教师拿出一张张图形卡片，让幼儿辨认并说出它的名字。
二、呈现（15分钟）1. 教师以课件或大黑板为媒介，依次介绍正方形、长方形、三角形、圆形的特点、形状和例子，并与幼儿一起说出它们的名字。
2. 教师给每个幼儿发放一块彩色纸和一支颜色笔，让他们尽量按照自己的想法，用颜色笔绘画出来自己喜欢的图形。
3. 教师根据幼儿绘画的图形，让他们向大家展示并说出它们的名字。
三、教学活动（20分钟）1. 教师展示自己制作的图形印章和图形拼图，让幼儿观察并试着使用这些教具。
2. 教师通过一些简单的游戏与幼儿互动，例如：找出教室内的图形、拼出一个完整的图形等。
3. 教师讲述一个有关图形的故事书，帮助幼儿更好地理解图形的概念和特点。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师展示一些有趣的图形图片，与幼儿一起探讨这些图形的特点和形状。
2. 教师出示一张纸，画上一些简单的图形，让幼儿按照图形的形状用剪刀剪下来，然后把它们拼贴成一个有趣的图画。
3. 教师鼓励幼儿向家长或同伴展示自己绘制的图形作品，并让他们互相欣赏和交流。
五、总结（5分钟）1. 教师请幼儿回顾今天的学习内容，再次说出一些图形的名字和特点。
2. 教师总结今天的教学内容，强调图形的重要性和多样性，并鼓励幼儿在生活中多观察、多欣赏各种图形。
教学效果评价：1. 观察幼儿在课堂上对图形的认知程度和绘画表现，以及参与度和积极性；2. 幼儿通过游戏和活动的参与，是否能够熟练地辨认和绘制各种图形；3. 幼儿表现出的兴趣和学习态度。
幼儿园中班数学《图形的家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《图形的家》教学设计一、教学目标1.认知目标通过形象生动的图形故事《图形的家》，让幼儿了解点、线、面的基本概念，初步认识图形，能正确地区分直线、曲线及常见的图形。
2.技能目标引导幼儿通过贴图和组图，初步掌握用简单的图形描述三维物体的基本技能，并基于此，进行简单的图形拼插，培养幼儿的想象力和动手能力。
3.情感目标通过一系列的介绍和讲解，增强幼儿对图形的兴趣，让幼儿在探索过程中感受到成功的喜悦,并在合作中体验团队协作的乐趣。
二、教学内容1.教学主体内容图形及其区分，基本几何图形的认知，组图形拼插。
2.教学策略采用情景教学法、自由探究法、合作学习法，理论与实践相结合，注意幼儿的表现，激发幼儿学习兴趣。
三、教学过程1.导入环节通过幼儿喜欢的绘本《图形的家》，让幼儿认识点、线、面并学会区分不同形状的图形。
2.学科讲解对幼儿进行图形识别的讲解。
Step 1老师用手势给幼儿展示点、线、面，并让幼儿做出相应的动作。
Step 2老师幼儿的答案，进一步讲解点、线、面。
Step 3老师为幼儿展示常见的图形，并问幼儿其名称。
Step 4老师针对常见图形进行详细介绍，让幼儿更好地理解图形名称。
3.教学实践将点、线、面和基本的几何图形的认知融入到实际操作中。
以组队的形式，让每组选手在5分钟内用不同的图形拼插出一件家具（如：桌子、椅子、床等），并在时间结束后互相展示。
Step 1老师让幼儿自由组队。
Step 2老师给幼儿提供沙盘和图形，让幼儿开始进行组图操作。
Step 3老师在组图的过程中留意幼儿们的操作和理解程度，指导幼儿发现问题和解决问题。
Step 4老师让每组代表展示作品，幼儿的答案并及时给予肯定与鼓励。
4.教学反思在本次教学中，很好地体现了情景教学法、自由探究法和合作学习法的优点，并且教学内容意义深远。
在教学过程中，针对幼儿的认知能力，对同一内容进行了多个方面的讲解，以帮助幼儿理解并掌握知识。
同时，采用了一系列示范、实践、合作和回顾的方式，激发了幼儿学习兴趣，增强了他们学习成功的信心和感受到共同学习时的乐趣。
幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》含反思
幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》含反思教学目标：1.认得和学习三角形、正方形、长方形、圆形，通过察看、感受、运用四种基本图形，了解图形的基本特征、名称及结构。
2.学习形状的大小、位置、数量的变换，把握描述形状位置、数量的词汇（如“上、下、左、右、中心、四角、顶点、边、周长”等）及表达本领。
3.进展孩子的认知本领及空间想象本领，通过图形及四周环境的比较、排序、分类，培育孩子的察看力、思维本领和制造力。
4.通过各个环节的游戏体验，让孩子感受学习的欢乐，培育孩子学习的爱好，拓展语言表达、团队合作、交际本领及自信念。
教学准备：1.老师准备素材：各种形状的图片和卡片、各种图形拼图、扑克牌、沙盘、玩具积木等。
2.教室环境布置：在墙上、地上贴张大图，画出一些基本的图形，让孩子有即视感，营造富有亲和力的学习环境。
3.老师认真阅读教材，谙习每个环节的教学内容及游戏规定。
教学过程：一、开场引入老师会用粉笔画出几个简单的图形：长方形，正方形，三角形，圆形。
并请数名班级幼儿分别上前大声叫出每个图形的名称，把学习主题串联起来，为学习埋下伏笔。
二、启动情境1、唤醒图形的记忆：老师出示各种形状，一边问“这是什么形状？”一边请幼儿大声说出图形名称，然后请幼儿任意选择一个图形发言，表述本身喜爱的原因。
2、家里家外的图形：老师出示家门口、教室外等场景的图片，请幼儿试图找寻图中的形状，选择出形状写出，并形象地描述这些形状在图中的位置。
三、形状比较比较黑白颜色、大小、形状：老师出示大大小小的黑白形状，放在一起让幼儿进行察看和比较，老师帮忙幼儿用语言描述不同之处。
四、图形拼图拼图游戏：老师先出示一张已经成型的拼图图案，然后把图案拆散成各个形状图案，让幼儿参照已经成型的拼图图案，自行拼接成新的图案。
五、自由拼凑老师出示各种形状的画纸和卡片，让幼儿自由拼凑，找寻欢乐，在不断的失败中培育孩子的耐性和毅力。
六、形状的识别通过形状的规律来找出未显现的形状，并进行口头描述和绘制。
中班公开课数学教案《图形的家》
中班公开课数学教案《图形的家》教学目标：1. 学生能够观察、识别和比较简单的图形，如三角形、正方形、长方形、圆等。
2. 学生能够运用所学的图形知识来描述和解决问题。
3. 学生能够运用所学的图形知识进行图形创作。
教学重点：1. 通过观察和比较图形来提高学生的图形识别能力。
2. 引导学生发现图形的特征和属性，如边长、边数、角度等。
教学难点：1. 如何通过图形的特征和属性来描述和比较不同的图形。
2. 如何运用所学的图形知识进行图形创作。
教学准备：1. 幼儿图形卡片2. 幼儿绘画工具和纸张3. 量具和比较工具，如尺子、天平等教学过程：一、导入（约10分钟）1. 老师出示已经准备好的图形卡片，如三角形、正方形、长方形、圆等，并向学生介绍这些图形的名称。
2. 老师带领学生观察这些图形，引导学生讨论并比较它们的特点和属性。
二、比较图形（约20分钟）1. 老师选择两个不同的图形，让学生逐一比较它们的特点和属性。
比如，三角形和正方形，可以比较它们的边长、边数、角度等。
2. 引导学生根据比较结果判断哪个图形更长、更多、更小等。
3. 继续选择其他的图形，让学生继续进行比较和判断。
三、解决问题（约20分钟）1. 老师出示一个问题，如“有一个形状既有四个直角，又有两对边长度相等，你知道是什么图形吗？”2. 引导学生观察图形卡片，找出符合题目要求的图形，并回答问题。
3. 继续提出其他问题，让学生通过观察和比较图形来解决。
四、图形创作（约20分钟）1. 老师向学生展示一些图形作品，并解释它们是通过组合和变换已有的图形创作而成的。
2. 引导学生使用幼儿绘画工具，在纸上进行图形创作，可以使用已有的图形进行组合和变换，也可以自己设计新的图形。
3. 鼓励学生展示自己的图形作品，并与同学分享。
五、总结（约5分钟）1. 老师带领学生回顾今天的学习内容，总结所学的图形知识和解决问题的方法。
2. 引导学生思考图形在生活中的应用，如建筑物、家具、交通工具等。
2024年中班数学图形的家教案反思
2024年中班数学图形的家教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章节，详细内容围绕“图形的家”展开。
通过引导幼儿认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并学会将这些图形进行分类和组合，培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类和组合图形的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会将图形进行分类和组合。
教学重点：让幼儿认识和掌握基本的平面图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、图形组合玩具、磁性白板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅美丽的家园图片，引导幼儿观察图片中的各种图形，如圆形的窗户、正方形的门、三角形的屋顶等。
2. 例题讲解（15分钟）讲解基本图形的定义和特点，如圆形是没有角的，正方形四条边一样长，三角形有三条边和三个角。
演示图形的分类和组合方法，让幼儿跟着老师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）给每个幼儿发放图形卡片，让他们按照老师的要求进行分类和组合。
老师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 课堂小结（5分钟）邀请几名幼儿到讲台上展示自己的图形组合作品。
六、板书设计1. 板书图形的家2. 内容：基本图形：圆形、正方形、三角形图形特点：圆形（无角）、正方形（四边相等）、三角形（三边三角）图形组合：组合示例图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己喜欢的图形，并剪下来粘贴在画纸上，组成一幅美丽的家园。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过PPT课件、实践操作等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了基本图形。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们个性化的指导。
幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思
幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》1、教学目标通过《图形的家》的教学，让学生掌握以下知识和能力：•能够认识正方形、三角形、矩形、圆形；•能够区分图形的特点和区别；•能够根据已知的图形，画出它们所在的家；•培养学生的观察能力和动手能力。
2、教学资源•《图形的家》幼儿读物；•各种不同图形的卡片或颜色泥。
3、教学过程3.1、导入•提问：大家知道我们今天要学什么吗？（引导学生回答“图形的家”）•呈现幼儿读物《图形的家》，在读物中找到各种图形，并提问：你们知道这是什么图形吗（出示不同图形的卡片或颜色泥，让学生进行区分）？3.2、探究•讲解每个图形的特点，并让学生进行手工制作，既能培养动手能力，也能让学生加深对图形的认识。
3.3、拓展•进一步巩固学生对图形的认识，让学生根据已知的图形，画出它们所在的家。
•通过小组合作的形式，让学生分发所制作出的图形，并组合成具有创意的室内小家。
3.4、归纳•教育学生总结本节课的学习内容，并让学生通过观看和自己制造的图形，对自己学习的效果进行评估。
4、教学反思这节公开课采用了适合幼儿年龄的幼儿读物《图形的家》来教授图形的知识。
教师首先通过提问的方式引导学生回忆起上一堂课所学习的知识，然后切入本课的主题，让学生专注于本次课程的学习；而后通过与学生共同探究图形特点并且进行手工活动，让学生的兴趣爆棚，使得学生能够认真专注地学习，在该部分中可以考虑增加更多的绘画活动。
在拓展部分，让学生通过自我合作、创意来体验和认知图形的应用场景，能够表现出学生对图形知识的熟悉程度，也让学生获得了更多的知识扩展或提升；而后在课堂的最后部分，通过让学生自我评估来检验学生的学习效果。
此外，本节课教学问题主要体现在课堂过于单一，希望在后续的教学中，可以合理设置更多的课堂互动来提高学生们的主动性和积极性。
幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》含反思
幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》教学目的本节课程旨在培养幼儿的观察能力、形状分类能力、图形认知能力和创造性思维能力，以及促进幼儿园数学素养的提高。
教学内容本节课为《图形的家》，包括以下内容：1. 观察游戏通过观察游戏，培养幼儿的观察能力，同时激发他们对图形的兴趣和好奇心。
游戏目的通过观察一个图形，并回答问题，让幼儿发现图形的不同特点并加深对图形的认知。
操作步骤1.让幼儿观察一个图形，如图所示：图一2.老师向幼儿提问，如下：–这个图形是什么形状的？–你发现了哪些颜色？–这个图形中有几个三角形？–这个图形中哪些部分相同？3.引导幼儿思考和回答问题。
2. 图形分类游戏通过分类游戏，让幼儿学会将不同的图形进行分类，以及发现同一类图形的特点和规律。
游戏目的通过图形分类游戏，让幼儿掌握图形分类的方法和技巧，从而提高他们的形状分类能力和图形认知能力。
操作步骤1.从玩具箱中取出5个不同形状的玩具，如汽车、球、方块、骨头和花朵。
2.让幼儿将这5个玩具按照形状进行分类，如下图所示：图二3.让幼儿发现同一类玩具的相同点和不同点，并且用简单语言描述出来。
3. 图形创意制作通过制作图形，让幼儿发挥创造性思维，同时加深对图形的认知和使用能力。
游戏目的通过图形创意制作，让幼儿掌握图形的基本构成和使用方法，同时发挥他们的创造性思维，提高他们的图形认知能力和创造性思维能力。
操作步骤1.让幼儿利用横线、竖线和斜线等基本图形制作自己喜欢的图形，如下图所示：图三2.让幼儿通过图形的组合创意，发挥他们的创造性思维，制作出更加独特的图形，并在班级内展示。
教学反思本节课通过游戏和创意制作等环节，让幼儿在愉悦的氛围中学会分类图形，并创造出更加独特的图形。
教学过程中，我发现幼儿的观察和分类能力较弱，需要反复教学和引导；同时幼儿的创作能力较强，展示环节中，他们制作的图形都很独特，显示出了他们的创造性思维。
因此，下一次的备课中，我将根据反思重新调整教学方式，适当加强观察、分类和认知能力的训练，并更加注重发挥幼儿的创造性思维能力。
中班数学图形的家教案反思
中班数学图形的家教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“图形的家”。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形，了解它们的特点；通过实践操作，培养幼儿对图形的观察、比较和分类能力；以“图形的家”为主题，引导幼儿在游戏中运用图形进行创造。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的基本特点。
2. 培养幼儿观察、比较和分类图形的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿在游戏中运用图形进行创造的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握图形的特点，能够准确地区分三种图形。
教学重点：培养幼儿观察、比较和分类图形的能力，激发幼儿对数学图形的兴趣。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形卡片，图形家模型，磁性白板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形纸片，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过带领幼儿观察教室中的物品，找出圆形、正方形和三角形，让幼儿初步感知这三种图形。
2. 教学新课（10分钟）（1）展示圆形、正方形、三角形卡片，引导幼儿认识并说出它们的名称。
（2）通过比较，让幼儿了解这三种图形的特点。
（3）出示图形家模型，讲解图形家的构成，引导幼儿理解图形之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）用磁性白板展示例题，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）请幼儿到白板上找出相应的图形，并粘贴到图形家的对应位置。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放圆形、正方形、三角形纸片，让幼儿进行观察、比较和分类。
（2）组织幼儿用彩笔、剪刀、胶棒进行图形创作，鼓励幼儿发挥想象力。
（1）邀请幼儿分享自己的创作成果，让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示圆形、正方形、三角形卡片，旁边标注名称。
2. 在白板上展示图形家模型，标明各部分图形的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的圆形、正方形和三角形物品，并记录下来。
中班数学下学期教案《图形的家》
中班数学下学期教案《图形的家》活动目标1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动重点学会按照形状，颜色，大小进行分类。
活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动准备PPT课件，幼儿操作卡。
活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
1.看PPT，分类。
师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。
1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。
1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。
中班数学图形的家教案反思
中班数学图形的家教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章“有趣的图形”，主要内容包括：认识圆形、正方形、三角形，学会区分这三种基本图形，并能运用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握圆形、正方形、三角形这三种基本图形。
2. 培养幼儿的观察能力，提高对图形的敏感度，能区分生活中常见的图形。
3. 培养幼儿的动手操作能力和想象力，通过创意拼图激发幼儿的创造潜能。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形三种基本图形的特点。
难点：如何引导幼儿运用这些图形进行创意拼图，激发幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、各种图形卡片、拼图积木。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示，让幼儿观察并说出生活中常见的图形，引导幼儿发现圆形、正方形、三角形。
2. 讲解：详细讲解圆形、正方形、三角形的特点，让幼儿对这三种图形有直观的认识。
3. 实践：发放图形卡片，让幼儿进行图形配对，加深对三种图形的印象。
4. 例题讲解：通过拼图积木展示，让幼儿观察并学习如何用这三种图形进行创意拼图。
5. 随堂练习：发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手操作，完成自己的创意拼图。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形，标明名称。
2. 在旁边展示例题拼图，标注步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用圆形、正方形、三角形三种图形，为家人设计一幅创意拼图。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在操作过程中遇到的问题，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他图形，并尝试运用到创意拼图中，提高幼儿的图形认知能力和创造力。
同时，可以开展家庭作业展示活动，让幼儿互相欣赏和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的设定（1）重点：图形的认识与区分在教学过程中，需要通过直观的教具展示、生动的语言描述，让幼儿对圆形、正方形、三角形产生深刻的印象。