支持下坚持文化育人与实践育人相结合服务学生成长
坚持实践育人 服务学生全面发展
坚持实践育人服务学生全面发展盐城卫生职业技术学院是一所有着70多年办学历史的卫生高职院校，2005年升格以来，学院实现了“五年四大步，跨越大发展”，十二五期间全院围绕“建设高水平、有特色的示范性高职院”的奋斗目标继续前行，主要围绕学院升格以来，党建带团建方面的工作进行总结，并以此为新的起点，再接再厉，在学校基层党建方面作出新的成绩。
党建带团建实践育人学生发展我院有着70年光荣革命传统和医护教育积淀，一直沐浴在得天独厚的“铁军精神”和“天使文化”之中，近年来，学院各级党团组织坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学院的文化特色，积极探索党建带团建工作的新途径，不断改善和加强党对共青团工作的领导，逐步形成了“党团共建，实践育人”的工作格局，积极构建育人工程，服务学生全面发展，推动了学院共青团工作的全面发展，为培养高素质技能型卫生技术人才作出应有的贡献。
一、文化育人，构建特色校园文化建设工程“铁军精神”和“天使文化”是我院校园文化之魂，院团委坚持传统经典文化与时尚个性文化相结合，用先进的文化凝聚青年学生，依托各种载体培养青年学生，先后开展了“诚信在卫院，道德伴我行”、“懂得知恩，学会感恩，立志报恩”的感恩教育、“阳光心态，快乐人生”、“人文节、社会节、艺术节、生活节、科技节”六节等主题教育活动。
几年来，我院28项课题获教育厅大学生实践创新课题立项，科技文化卫生“三下乡”活动获得社会各界好评，“月嫂”培训班入选江苏高校深入实践科学发展观“服务地方作贡献”特色项目。
充分利用学院的百草园、校风园、校训园、校友园、校史园等文化环境开展各种活动，达到弘扬文化，陶冶情操、提升素质的目的。
二、特色创塑，打造固本强基团建创新工程我院团建工作坚持“活动到一线、活动往下放、活动进支部”，着力构建爱国主义教育进支部、社会实践活动进支部、团建创新工作进支部、创优达标工作进支部、素质拓展训练进支部、“青马工程”进支部、就业创业教育进支部和专业竞赛进支部等“八进支部”的试点工作格局。
学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)
小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施（一）加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
“以文化人 以文育人”促进学生的全面发展-最新文档
“以文化人以文育人”促进学生的全面发展文化在民族发展中起着不可替代的重要作用，继承和发展中华民族传统文化对民族伟大复兴具有重要意义。
随着我国高等教育的不断发展，加强“以文化人以文育人”的校园文化建设已成为重要课题，大学校园文化建设的优劣成为高校之间形成有力竞争的重要因素。
大学校园文化是重要的无形资产，体现高校的价值所在，只有具备优秀的人文环境，才有高质量的高等教育，才能培养出优秀的高素质人才，成为高校的核心竞争力。
加强“以文化人以文育人”的校园文化建设理念，提升学生的思想道德水准、科学文化素质、心理素质和综合素质，培养出具有人文精神和科学精神的人才，促进学生的全面发展，是高等教育深入贯彻科学发展观的重要体现。
一、“以文化人以文育人”将智育和德育相结合知识和道德是构成文化的两个基本方面，二者缺一不可，德才兼备是人才培养的重要标准，需要整体把握和认知。
纵观我国现代大学培养的优秀人才，尽管领域不同，职业各异，但往往具有一个共同点：集科学修养和道德品质于一身，融知和善为一体。
事实证明，个人知识的增长和科学素养的养成离不开道德品质的塑造和人格的培养，崇高的审美素养激发着个人的求知欲，人文情怀指引着科学精神的发扬光大，科学活动离不开道德情感、审美情趣、心理情绪的影响。
当前高校的人才培养重知识的传授，德育教育较为薄弱，与“立德树人”的人才培养教育理念相违背。
“以文化人以文育人”强调文化育人，将“德育”和“智育”、“立德”和“求知”统一起来，倡导培养德才兼备的新型人才。
为此，高校要高度重视德育教育，特别要重视从中国传统文化中汲取养分，用中华美德引导、塑造、培养新时期的大学生。
深入挖掘中华传统文化中仁爱、诚信、勤俭等优秀品质的时代价值，使当代大学生具有知识素养的同时，兼具崇高的理想、坚定的信念、宽阔的眼界、高尚的人格，更好适应未来职业的发展和社会的需要。
二、“以文化人以文育人”将专业教育和通识教育相结合大学生的全面发展，不仅包括学科知识的培养，还包括共同教育，了解生活中某些共同的东西，仅仅学好专业知识无法成为一个和谐发展的人。
学校文化育人工作实施方案
学校文化育人工作实施方案一、背景分析学校文化育人工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
随着社会的发展和教育理念的更新，学校文化育人工作也面临着新的挑战和机遇。
因此，制定并实施一份科学合理的学校文化育人工作实施方案，对于推动学校教育事业的发展具有重要意义。
二、总体目标学校文化育人工作的总体目标是培养学生良好的品德修养、健康的心理素质、积极的人生态度和创新的思维能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施1. 建立健全的文化育人工作体系学校将建立健全文化育人工作的组织机构，明确工作职责，制定工作流程，确保文化育人工作的有序开展。
同时，加强对文化育人工作的宣传和培训，提升全体教师的文化育人工作能力。
2. 强化课堂教育学校将注重课堂教育的育人功能，引导教师关注学生的思想品德教育，注重学生的情感体验和情感体验。
通过课堂教育，培养学生的正确人生观、价值观和世界观。
3. 加强校园文化建设学校将加强校园文化建设，营造积极向上、和谐美好的校园文化氛围。
开展丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣和文化素养。
4. 强化家校合作学校将积极与家长开展沟通，加强家校合作，共同关注学生的成长成才。
通过家校合作，促进学校文化育人工作的深入开展，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
5. 健全评价机制学校将建立健全的文化育人工作评价机制，对文化育人工作进行定期评估，及时发现问题并加以解决。
通过评价机制，不断完善文化育人工作，提升育人效果。
四、保障措施学校将加强对文化育人工作的组织领导，制定相关政策和措施，为文化育人工作提供必要的保障。
同时，加强与相关部门的合作，共同推动文化育人工作的顺利开展。
五、落实路径学校将制定详细的实施方案和时间表，明确各项工作任务的责任人和完成时限，确保学校文化育人工作实施方案的顺利落实。
六、结语学校文化育人工作是学校教育工作的重要内容，对于学生的全面发展和个性培养具有重要意义。
扎实推进六个育人渠道 全面提升学生素养
扎实推进六个育人渠道全面提升学生素养望都县新城区小学宋浩新城区小学始终坚持把德育工作放在首位，重视学生思想道德建设，着力完善课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人六个育人途径，逐步推动落实“立德树人”这一根本任务，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，全面提升学生素养。
一、课程育人充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入到教育教学全过程。
严格落实综合德育课程，与传承中华优秀传统文化相结合，按照义务教育课程方案和标准，统筹安排上好道德与法治、品德与社会、班队会、少先队活动课、综合实践活动课、社团活动课、法治教育、环境教育、心理健康教育等专题教育课程，落实课时，重点加强对学生良好习惯和积极心理个性的养成、思想道德的修为、公民素养的提升。
二、文化育人学校以“树兴国之理想，育新城现代人”为办学理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，着力打造“书香四溢，生命盎然”的校风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。
学校着力打造清新怡人的物质文化环境。
建有社会主义核心价值观文化宣传系列展示区、校园展板群、电子屏文化区、餐厅“艺术天地”展示区。
综合楼走廊、楼梯分别设有优秀传统文化格言系列、《弟子规》故事系列、《家乡名人》系列、读书漫画系列，大厅、转角处设有图书漂流站、好书推介区等，供师生课间及闲暇时间阅读。
餐厅师生作品展示区定期进行作品展，目前共展出书画、剪纸等作品6000余件。
加强网络文化建设。
建立班级微信群、QQ群、学校公众号等网上宣传交流平台，推进家校互动。
截至目前，新小家校联盟公众号累计推送消息265条，内容涉及校园动态、学生风采、教师活动、安全教育、教育教学、成果展示等，累计阅读人数达95443人，累计打开阅读323494次。
十大育人体系的内容
十大育人体系的内容1.课程育人质量提升体系。
大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
2.科研育人质量提升体系。
发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。
3.实践育人质量提升体系。
坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。
4.文化育人质量提升体系。
注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。
5.网络育人质量提升体系。
大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，树立网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。
（如何做好网络育人，作为辅导员你怎么做？）6.心理育人质量提升体系。
坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
当涂经贸学校：“三全育人”工作特色鲜明、成效显著
当涂经贸学校：“三全育人”工作特色鲜明、成效显著当涂县位于长江下游南岸，介于南京、马鞍山市和芜湖市之间，是安徽省的东大门、南京市的卫星城，也是安徽省融入长三角一体化发展的桥头堡，是首批县级全国文明城市。
当涂经贸学校是一所融中等职业教育、新型职业农民培训、就业技能培训以及网络大学教育为一体的综合性文 / 戴晓飞学校。
当涂经贸学校认真贯彻落实党的二十大和全国、全省职业教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，推进“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）思政工作体系构建，对标《职业院校“三全育人”典型学校建设指南》《安徽省中等职业学校“三全育人”典型学校培育建设标准》，固根基、强优势、破难题、补短板，充分发挥各项育人功能，全力推进“全员、全程、全方位”育人工作，突出“三个全面，三个坚持”，取得阶段性成效。
一、全面加强党的领导，坚持党建引领育人方向一是强化政治理论学习。
扎实开展党史学习教育，利用“三会一课”、校长办公会、党委会、专题报告会等多种形式，组织党员、干部、教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实习近平总书记考察安徽重要讲话精神和习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，坚定不移拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”。
二是理顺领导体制机制。
认真落实党组织领导的校长负责制的要求，制定党委会议制度、党政联席会议制度和校长办公会议制度等制度，明确议事原则、内容、规则和程序，及时调度、安排、研究、处理重大问题，及时交流和沟通思想，实现管理目标统一、决策思想统一、工作部署统一、推进步调统一。
三是党建领航学校发展。
制定《当涂经贸学校党建领航建设行动方案》，进一步强化党委政治核心作用、党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，坚持社会主义办学方向，牢记“为党育人，为国育才”初心使命，将党建融入学校发展全过程、改革各领域，以加强党建为学校发展立根，以强化思政为学校发展铸魂，以全面融合为学校发展引航，推动学校全面达到国家级示范校、省级A类中等职业学校、高级技工学校（技晰、内容完善、形式多样、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的“三全育人”工作体系，形成具有学校特色的一体化育人工作格局，全力培养德技双馨的时代新人。
坚持以人为本、促进全面发展——新时代背景下学生德育工作初探
坚持以人为本、促进全面发展——新时代背景下学生德育工作初探党的十八大以来，中国特色社会主义发展进入新时代，它对学校教育工作也提出了新的要求，尤其是明确提出了立德树人是我国新时代教育工作发展的根本任务，凸显了育人为本、德育为先的教育特点。
从立德树人的内涵来看，立德是指学校要坚持德育为先，要通过正面教育来引导学生、感化学生和激励学生；而树人则是指要坚持以人为本，从学生实际情况出发选择适当的教育方式来塑造学生、改变学生并发展学生。
由此可见，在新时代背景下我国基础教育必须重视德育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提升学生的综合素养。
一、新时代德育工作的新要求和新特点学校德育工作要突出学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，以落实立德树人根本任务为方向，以培养学生的核心素养为中心工作，秉持守正创新的工作原则，注重对学生政治启蒙和价值观教育，增强德育工作对学生的感染力和吸引力，提升德育工作的实效性，从而实现为党育人、为国育才的目标。
这些新要求也体现出新时代我国学生德育工作的新特点。
首先，德育工作的重要性进一步凸显，尤其是“德育为根”的新提法强调了德育教育要贯穿于智育教育、体育教育、美育教育和劳动教育的始终，也体现了“三全育人”的要求；其次，德育教育的方向更加明确，它进一步强调了德育的政治方向，其意识形态属性更明显，同时也指出了德育教育的发展方向，那就是要培养学生的必备品格、关键能力和正确的价值观；最后，提升德育教育的科学性和实效性更加迫切，也就是我们在开展德育工作时需要重视创新方法、丰富内容、提升德育的实效性，这对学校和教师的要求更高，需要学校和教师在开展德育工作时做出相应的改变。
二、学校德育工作现状以及存在的问题（一）德育观念有待更新观念会直接影响行为，在学校教育工作中教师的思想观念很大程度上会影响其工作的开展。
虽然党和政府一直在强调对学生德育工作的重要性，但从部分学校和教师的思想认识来看，重智育轻德育的问题依然存在。
构建“五育融合”体系促进学生全面发展
构建“五育融合”体系促进学生全面发展
作者：东方旭日
来源：《少男少女·教育管理》2024年第04期
为助推学生全面发展，形成更高水平的人才培养体系，需要深刻理解“五育”的新时代内涵和意义。
坚持“五育融合”的育人模式，推动教育的高质量发展，遵循青少年儿童的身心发展规律和教育规律的客观要求，努力完善“五育”有机融合的实施方法。
加快推进“五育”融合育人，营造“五育”融合发展的良好环境，完善有机融合的教育实施机制，重视学生的综合能力素养。
不仅要关注学生的文化知识水平，还要加强新时代青少年的身心健康和美育素养，引导他们形成正确的价值观和人生觀，培养健全的人格。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，推动“五育融合”的发展体系的构建。
以“五育”融合的发展体系不断提升学校育人品质。
抓住“五育融合”的育人关键，打破“唯分数论”的刻板印象，更新教育思想观念。
开展如何实现融合五育的教研活动，明确立德树人、培养创新实践能力、提高青少年综合素养的育人目标，避免出现无效、应付的教学思维。
深入分析各育之间的联系，探讨整体实施的教学方式，分享重要的教学经验，共同推进五育融合的进程。
汇聚教育发展合力，融合各方力量的协作，推动“五育融合”发展体系的构建。
建立协同育人机制，推动有关部门间、家校间、社会团体间的联动，利用科学信息技术等平台，挖掘多样的、丰富的育人素材，通过各种形式推进智育、德育、体育、美育、劳育之间的有机融合，优化“五育”育人的课程设置。
推进“五育”融合重在落实行之有效的育人方式，于实践中不断总结经验，不断探索，充分发挥德智体美劳之间的相互促进、相辅相成，促进学生全面而有个性发展，培养全面发展的高素质人才。
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径
新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径1. 引言1.1 新时代学校文化育人体系建构的内涵价值与路径在新时代，学校文化在教育领域扮演着至关重要的角色。
构建新时代学校文化育人体系，既是推进教育现代化的需要，也是培育德智体美劳全面发展的新时代公民的迫切要求。
学校文化育人体系的建构，不仅仅是文化的传承和发展，更是对学生思想品德、学业成就、身心健康等全方位发展的有力支持。
新时代学校文化育人体系的内涵价值体现在多个方面。
学校文化是学生品格养成的重要渠道，通过丰富多彩的文化活动和精神文化建设，引导学生内化文化精神，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
学校文化是促进学生学业发展的关键力量，打造浸润式学习氛围，激发学生学习动力，提升学习效果。
学校文化还对学生身心健康的发展起到积极作用，提供全方位的保障和支持，促进学生健康成长。
建构新时代学校文化育人体系，需要探索适合当代社会发展需求的路径。
要深入挖掘学校文化的独特魅力和传统优势，发挥学校文化在塑造学生性格、培养学生成长的作用。
要创新学校文化育人的方式和方法，充分利用现代科技手段和教育资源，打造立体多元的育人模式。
要与社会各界密切合作，共同推动学校文化育人事业迈向新的高度。
通过不断探索和实践，构建新时代学校文化育人体系的内涵价值与路径将更加清晰和完善。
2. 正文2.1 学校文化对学生全面发展的重要性学校文化对学生全面发展的重要性在新时代具有重要的意义。
学校文化是学校的灵魂和核心，是学校办学理念和目标的具体体现。
它不仅是学校内部建设的基石，更是学生发展成长的重要保障。
学校文化可以为学生提供有益的成长环境。
学校文化中蕴含着丰富的教育资源和人文精神，可以为学生提供施展才华的舞台，激发学生的学习积极性和创造力。
学校文化可以培养学生正确的人生观和价值观。
学校文化传承着中华优秀传统文化，注重品德教育和科学素养培养，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引领学生健康成长。
“五育”并举，进行立德树人的实践探究
探索篇誗课题荟萃“五育”并举，进行立德树人的实践探究孙柏茂（白银市平川区育才小学，甘肃白银）在新时代背景下，学校在开展知识教育、道德教育、体育教学的基础上还要加强美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生的审美水平和人文素养，还要在学生中弘扬劳动精神，教育和引导学生崇尚劳动、尊重劳动，使其懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，使他们能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
德育是“五育”之首，各学校要担负起立德树人的根本任务，深化课程改革，积极落实“五育”并举的策略，努力构建德、智、体、美、劳融合育人体系；在教育教学中，通过各种教育教学活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，开创“融合育人”之路，提高育人效果，有效地促进学校内涵式发展，高质量地促进学生全面发展。
一、构建“五育”课程的缘起及其特点（一）“五育”课程简述“五育”课程是指立足“德、智、体、美、劳”五个方面培养学生的课程。
在以往的教学中，学校只重视知识教育，忽视其他几个方面的教育，呈现出重智育而轻德育、重知识而轻能力的特点。
此外，虽然学校的课程种类丰富却不够系统全面，注重语、数、英等学科教学，忽视体、美、劳的教学，无法促进学生的全面参与和全面发展，无法适应每一位学生学习和发展的需求。
在素质教育背景下，更注重学生各方面的发展，“五育”课程便应运而生。
（二）“五育”课程的特点“五育”课程体现出七个特点，即突出“立德树人”；注重学生创新、实践技能等核心素养的提升；基于小学生的共有经历；重视学生综合素养的提高；强调各学科之间的交融；结合学生的兴趣喜好，注重其全面而个性化发展；充分利用教师的优势资源。
二、“五育”并举的重要性（一）德育虽然德育工作对学校的其他四项教育起着重要的只是口头上说注意，但缺乏深入研究；没有好的手段，效果也不显著。
为了充分实现道德教育的根本任务和培养道德水平较高的人才，教师应该紧抓道德教育的薄弱环节，坚持三位一体完整教育的理念，在整个教育过程中全面渗透德育，努力提高德育的有效性，将德育贯穿学生的整个学习过程。
2024年小学落实“五育并举”工作实施方案
小学落实“五育并举”工作实施方案小学落实五育并举工作实施方案幼儿开展体育活动是每天必须的程序，而玩具的投放对于幼儿参与体育活动的兴趣起到了关键性的作用。
于是我利用身边一些常见的、废旧的材料制作了一些既简单又好玩的玩具，深受孩子们的喜欢。
教育孩子们要热爱体育活动，并积极地参与到体育活动中来。
1、竹蜻蜓：(适合大班幼儿)材料：彩色纸张(过胶)或彩色泡末垫、废旧筷子、图钉制作方法：将彩色纸张剪成如图形状，然后用图钉将其固定在筷子一头即可。
(注意筷子要折成两段以免过长，为了更加牢固可用玻璃胶进行加固)2、马尾巴：(适用于小中班幼儿游戏)材料：包装绳或者其他颜色鲜艳的绳子制作方法：将多条包装绳子捆在一起，然后辫辫子，在尾处留下一小段绳子，用针将余下的绳子弄细即可。
玩法：一个幼儿将马尾巴放于背后(可将一小段塞进裤子里)，另一个幼儿来追赶，直到将对方的马尾巴揪下来为胜利。
3、(玩法同上，一个幼儿拖着走，另一个幼儿尝试来踩，这个游戏适合大班幼儿)另外不对竹垫子进行任何装饰，孩子可以拿两个竹垫子来玩过河拆桥的游戏。
(即一只脚踩住一个竹垫子，在保证自己的双脚不着地的情况下，去拿两个一个竹垫子并将起放于前面，另一只脚踩上去，再回头去拿后面的垫子，如此反复直至走到终点。
)4、飞碟：(适合小中大各种幼儿游戏，不同年龄段游戏要求不同)小学落实五育并举工作实施方案一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全国、全省、全市、全县教育大会的部署，以立德树人为根本，以推进教育体制改革为抓手，大力实施素质教育，扎实推进教育现代化，全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、实施主题五育合一谋新篇，尚善教育创特色。
三、实施目标将五育合一与尚善教育有机结合，开展五育合一五善并举实践研究，在德、智、体、美、劳中深化善行、善教、善炼、善艺、善劳五善特色教育，促进学生全面发展、教师专业发现、学校特色发展、片区教育高质量发展。
以文润心,提升文化的育人功能
以文润心，提升文化的育人功能中国文化源远流长，中华文明博大精深。
在文化传承发展座谈会上，习近平总书记深刻指出：〃只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。
〃学校具有集中式、系统化、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势。
将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，用以培根铸魂、启智润心，必将更好引导广大学生立大志、明大德、成大才、担大任。
坚持融会贯通。
中华优秀传统文化蕴含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等价值观念，是高校教学育人的重要资源。
用好这个资源就要让文化融入课积极编写校本教材，开设必修与选修课程，探索〃研讨式、体验式、沉浸式〃课堂模式；为文化打造载体，综合运用全媒体方式、大众化语言、艺术化形式，全方位、多层次开展宣传普及，举办各类学习宣讲、征文演讲、分享交流活动，用文化涵养品格，用精神提振人心；让文化融通心灵，教育引导学生全面理解中华优秀传统文化，找准自身定位，明晰人生方向，在奋斗中实现价值。
还可立足地方特色文化资源，讲述历史文化名人故事，激励学生见贤思齐，将自我价值与国家发展、民族命运紧密联系起来。
突出知行合一。
提升文化的育人功能，需要从教育的主体和客体两个维度出发，以知促行、以行践知，让文明理念内化于心、外化于行。
一方面，开展自我管理、自我服务、自我教育，充分激发学生的主观能动性，引导学生从〃要我做〃转变为〃我要做〃，鼓励学生积极参与文创产品、短视频、摄影作品、绘画作品、音乐剧等文化产品的创作，在实践中展示自我。
另一方面，以文化育人为抓手,以环境育人为载体，实施〃网格+文化+育人〃校园治理模式，建立宿舍、班级、楼宇、学院四位一体管理机制，设置谈心谈话室、书香活动室、学生活动室等文化间，科学开展学业辅导、就业指导、思想引导、心理疏导等，打造立体育人格局。
强化内外联动。
多措并举，推动文化小课堂同社会大课堂相结合。
教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知
教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.05.18•【文号】教思政厅函〔2018〕15号•【施行日期】2018.05.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知教思政厅函〔2018〕15号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神进一步引向深入，经研究，决定委托部分省（区、市）、高校和院（系）开展“三全育人”综合改革试点工作。
现就有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，推动实施高校思想政治工作质量提升工程，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、基本思路坚持育人导向。
推动各地各高校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。
坚持问题导向。
聚焦短板弱项，坚持把破解高校思想政治工作不平衡不充分问题作为目标指向，从宏观、中观、微观各个层面，着力构建一体化育人体系，打通“三全育人”最后一公里，真正引导各地各高校把各项工作的重音和目标落在育人效果上，使高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。
扎实推进六个育人渠道 全面提升学生素养
扎实推进六个育人渠道全面提升学生素养望都县新城区小学宋浩新城区小学始终坚持把德育工作放在首位，重视学生思想道德建设，着力完善课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人六个育人途径，逐步推动落实“立德树人”这一根本任务，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，全面提升学生素养。
一、课程育人充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入到教育教学全过程。
严格落实综合德育课程，与传承中华优秀传统文化相结合，按照义务教育课程方案和标准，统筹安排上好道德与法治、品德与社会、班队会、少先队活动课、综合实践活动课、社团活动课、法治教育、环境教育、心理健康教育等专题教育课程，落实课时，重点加强对学生良好习惯和积极心理个性的养成、思想道德的修为、公民素养的提升。
二、文化育人学校以“树兴国之理想，育新城现代人”为办学理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，着力打造“书香四溢，生命盎然”的校风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。
学校着力打造清新怡人的物质文化环境。
建有社会主义核心价值观文化宣传系列展示区、校园展板群、电子屏文化区、餐厅“艺术天地”展示区。
综合楼走廊、楼梯分别设有优秀传统文化格言系列、《弟子规》故事系列、《家乡名人》系列、读书漫画系列，大厅、转角处设有图书漂流站、好书推介区等，供师生课间及闲暇时间阅读。
餐厅师生作品展示区定期进行作品展，目前共展出书画、剪纸等作品6000余件。
加强网络文化建设。
建立班级微信群、QQ群、学校公众号等网上宣传交流平台，推进家校互动。
截至目前，新小家校联盟公众号累计推送消息265条，内容涉及校园动态、学生风采、教师活动、安全教育、教育教学、成果展示等，累计阅读人数达95443人，累计打开阅读323494次。
团委工作汇报材料三篇
团委工作汇报材料三篇篇一：20xx年度学校团委工作汇报材料共青团****学校委员会20xx年度工作总结团委书记 **一年来，****学校团委在上级团委和学校党委的领导下，以学习实践科学发展观和党的十八大精神为指针，积极开展群众路线教育实践活动，认真贯彻市委青年工作会议精神，紧紧围绕学校创建省级文明单位的中心工作，以团的自身建设为重点，在全体师生中大力开展文明创建活动，开展了一系列有特色、见实效的德育创新活动，取得了一定成绩。
现将我校团委20xx年度工作总结汇报如下：20xx年，我校团委在活动设置方面采取主题活动月的形式，围绕学校中心工作，牢牢把握中职学生特点，通过调查问卷、座谈等形式深入探知学生喜闻乐见的第二课堂活动，制定详细的活动方案，责任到人，狠抓落实。
通过团委全体人员的共同努力，成功举办了3月“讲文明〃守规范〃树新风”为主题的“文明礼貌活动月”系列宣传教育活动；4月“多彩校园〃快乐分享”为主题的第十三届校园文化艺术节；5月“我为团旗添光彩”为主题的青年志愿者活动；10月“争当校园主人翁”－校级、班级学生干部培训班；12月“铭记历史〃奋发图强”－12〃9纪念日新团员入团宣誓仪式等等。
活动开展涉及学生范围广，影响面积大，在传递校园“正能量”的同时，为我校开展学生特色德育教育工作起到了有力的推动作用。
以文明创建为契机，开展了以“做文明人〃讲文明话〃办文明事”师生承诺签字仪式、“加强思想道德建设，弘扬社会主义核心价值观”主题团课、“做学规范的好学生”征文比赛、“文明标语我来写，文明校园我来建”主题团活动、“文明礼貌伴我行”朗诵比赛、“爱粮〃节粮〃安全食粮”征文比赛、“四创一做”系列评比活动，即创建“文明团支部”、“文明班集体”、“文明课堂”、“文明宿舍”、做“文明学生”活动，以形式各异、丰富多彩的学生活动有力的促进和带动了全校师生文明礼仪行为的习惯养成。
以校园文化艺术节文艺汇演、迎新晚会、元旦晚会为载体，引导和带动广大师生积极参与到有益于身心健康的文体活动中，且不断丰富活动形式和内容，并将各类活动的开展与中职学校各类技术、技能竞赛有效对接，将表现突出的学生推荐到如省级“文明风采”大赛、中职学校技能大赛、省中职学校学生素质能力大赛等赛场上，让其在更广阔的舞台上展示才艺，给更多的学生提供人生出彩的机会。
深入学习理解“四个服务”意识的时代意义——加强新时代高职院校学生思想政治工作
student Parent society3161 增强“四个服务”意识的时代意义对高职院校大学生思想政治教育工作开展的重要性1.1 为人民服务是高职院校思想政治教育工作开展的根本宗旨高校思想政治教育工作者，只有牢固树立为人民服务的理念，才可以在教育工作开展时身体力行，以为学生办教育为主，以为学生服务为主，只有树立为人民服务的理念开展教育工作，才可以赢得学生们的认可和拥护。
1.2 为中国共产党治国理政服务是高职院校思想政治工作义不容辞的责任担当高职院校作为中国共产党所领导的院校，理应更好的为中国共产党治国理政服务。
思想工作开展的过程中，要加强对于历史虚无主义的批判，同时也要加强对于渗透在学生们中间的不良思想的遏制。
高职院校的思想教育工作的开展就是为了治国理政提供更多的文化基础和人才的支撑，所以要坚持为人民服务的同时，也要明确对于中国共产党治国理政服务的理念。
1.3 高职院校思想政治教育工作的开展要明确为中国特色社会主义制度服务的价值高职院校属于社会主义性质的学校，因此在教学过程中不能忘记学校的根本属性。
随着中国特色社会主义事业的蓬勃发展，使得当前我国教育事业发生了巨大的转变。
高职教育的发展要顺应时代发展的潮流，以巩固中国特色社会主义制度为主。
2 目前高职院校大学生思想政治教育开展过程中存在的问题剖析2.1 思想教育工作理念存在偏差由于传统观念教育观念的影响较大，导致很多高职院校思想政治教育工作开展过程中，只注重了对于专业知识的培训和专业技能的培训。
现如今国内很多的高职院校在开展思想政治教育工作中的功利心越来越重，尤其是面对当今社会的快速发展，在市场经济的作用下，使得学生们的就业压力更加沉重。
而高校同样也面临的巨大的就业压力，所以在教学方式上，将人才培养的重点放在了生产建设、管理服务的实用性上，对于思想政治教育工作的开展是忽视的。
2.2 思想政治教育工作开展的形式较为落后从现阶段高职院校思想政治教育工作所采取的手法可以看出，过于封闭单一，没有真正的将“四个服务”意识融入到思想政治教育工作中。
“五育并举”培养新时代创新型人才
“五育并举”培养新时代创新型人才发布时间：2021-06-07T07:59:06.947Z 来源：《素质教育》2021年5月总第379期作者：郑志湖[导读] 实现五育融合，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人，构建研究型创新人才培养机制。
浙江省天台中学318000要构建“五育并举”的育人体系，将学生全面发展育人平台、全面培养的育人体系和健全立德树人落实机制三者相统一，实现五育融合，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人，构建研究型创新人才培养机制。
一、重构学校课程，为学生发展搭建阶梯要聚焦学生发展核心素养, 在高考综合改革和新课改背景下战略性思考和整体重构学校课程方案的顶层设计；结合学校办学理念、办学目标、育人目标、教育资源和办学特色，落实立德树人根本任务；以“为每一位学生终身发展奠基”为指导思想，为学生发展搭建阶梯为目标，系统设计“五育并举”“五育融合”校本课程的理论、目标、内容、路径、方法、评价等理论和实践体系，重构基础型、拓展型、研究型三级课程体系,形成系列课程群,满足每一个学生结构性、方向性和个性化的选课需求。
1.重构国家课程，实现国家课程再创造、再开发。
根据课程标准、教学资源、学生学习路径等，对模块内容进行重新定位，解读和定位模块内容蕴含的学科价值；教师灵活性、创造性、个性化改变模块内容的用法；在教学中对模块内容进行科学取舍与重组，对模块结构进行有效重组；对课程模块顺序进行合理调整，实现课程结构优化，根据教学实际需要和学生心理特点,以问题为导向，实施“大单元式”、“项目化”教学；对模块外延进行多维组合，实现跨模块知识整合教学。
2.重构校本拓展型课程，在学科内部横向和纵向上重构，在开放的学习环境中培养学生面向未来的核心素养。
“互联网+”和“STEM+”是课程中两大重要元素，让课程与生活、生产、社会、现代科技、学科前沿知识联结，聚焦问题解决、批判性思维、团队协作、数字素养、创新型人才的培养。
坚持专业育人、实践育人、文化育人“三位一体”培育全面发展的化
2019.62019年第6期总第123期人才培养HUAGONG ZHIYE JISHU JIAOYU坚持专业育人、实践育人、文化育人“三位一体”培育全面发展的化工技术技能人才摘要重庆工业职业技术学院化学与制药工程学院坚持将立德树人贯穿人才培养始终，着力强化学生的思想政治素质；坚持以专业教育为本位，提升学生专业知识与技能水平；坚持以创新创业为动力，提升学生的实践水平；坚持以文化教育为阵地，促进学生的个性发展。
践行专业育人、实践育人、文化育人“三位一体”，培育德智体美劳全面发展的化工技术技能人才。
关键词三位一体；专业育人；实践育人；文化育人中图分类号G712文献标识码A基金项目本文系中国化工教育协会2019年度中国石油和化工教育科学研究立项课题“应用化工技术专业创新人才培养模式研究”（项目编号：HG2019077）、重庆市职业教育学会2017年度职业教育科研课题“重庆化工医药产业与应用化工专业相互渗透的二元制I-CAC 人才培养模式研究”（项目编号：2017-ZJXH-19042）的阶段性研究成果之一。
作者简介段益琴（1979-），女，重庆工业职业技术学院化学与制药工程学院讲师。
研究方向：高等职业教育。
段益琴彭燕玲吴明珠周永福（重庆工业职业技术学院，重庆401120）重庆工业职业技术学院是全国首批28所示范高职院校之一。
重庆是我国最大的天然气化工基地、重要的精细化工基地和全国五大老医药工业基地之一。
2010年重庆工业职业技术学院设立了二级学院———化学与制药工程学院，组建了化工医药专业群，先后开设了工业分析技术、应用化工技术、工业分析技术（医药质控方向）、药品生产技术、药品经营与管理专业、药品质量与安全6个专业。
在人才培养过程中秉承立德树人、德育为先的理念，构建了专业育人、实践育人、文化育人“三位一体”的人才培养体系，以社会需求为导向，以创新应用技能人才培养为重点，建立了招生、培养与就业的联动机制，为社会培养了一批批思想道德好、专业知识精、创新意识浓、实践能力强的化工技术技能人才。
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一年来，在学院党政领导和学院老师的关心、支持下，坚持文化育人与实践育人相结合，服务学生成长成才，取得了较好的成绩。
一、实施文化育人工程，提高我院学生的综合素质。
（一）实施“农耕文化”育人工程，提高学生综合素质
坚持以“农耕文化”为载体，实施文化育人工程，逐渐形成了以“文化引领，实践锤炼”为核心的农科专业人才培养模式，并在人才培养过程中收到了良好的成效。
该文化育人模式被评为2012年校园文化建设优秀成果二等奖。
1、文化引领，增强专业认同。
（1）设立“安徽农业大学微农博馆”，传播“农耕文化”。
为深入建设并传播“农耕文化”，我院于3月2日开通了新浪微博“安徽农业大学微农博馆”。
同学们利用时尚、新颖的微博展示平台，通过和博友们互动转评，更充分地了解了“农”文化的内涵。
同时，通这一微世界来让同学们了解“农耕文化”，提升“农”的素养学习，进而引领更多的农科学子树立“关爱三农，服务三农”的理想信念。
（2）成立“农耕文化”研究会，教育引导同学“学农、爱农”。
研究会采用传统模式和时代媒介相结合的方式，利用院刊《农苑》以及网络微博等新媒体积极开展工作，用特色鲜明的“农耕文化”感召同学，用典型事例激励同学，用“三农”思想引领同学，不仅把研究会建设成为了工作活跃、作用明显、同学信赖的共同家园，也增强了农科同学对“学农，爱农，事农”专业思想基础的认同感和归属感。
2、通过实践锻造，提升专业技能。
（1）文体活动，专业技能与品德育人融合
指导院团委、学生会则开展了“田园乡风”农业科普知识竞赛、种子鉴别技能大赛以及即将开展的农耕趣味运动会等融合专业和娱乐于一体的文体活动，同时还在迎新晚会等重大活动中植入“祭农大典”等“农耕文化”内容。
通过学院引导、团学推动、班级联动的组织模式，形成了全方位的“农耕文化”育人氛围，实现对学生专业技能和品德教育的双提升。
（2）社会实践，专业技能提升的大平台
为不断增强学生的专业学习兴趣，提升同学们专业技能，鼓励同学们在校期间积极参与教师科研，节假日开展社会实践活动。
今年共成功申报大学生创新创业基金项目37项，参与同学200余人。
今年暑期学院集中组建4支社会实践服务团，其中1支国家级重点团队，2支校级重点团队和1支校级团队分赴四个不同区域开展暑期社会实践活动，同时还要求所有没有参加集中组队的同学都要结合专业特点就近就便开展社会实践活动，参与同学400余人。
通过校内参与科学研究和校外参与社会实践，进一步提升了同学们的专业技能。
安徽农业大学赴查济村科技下乡志愿服务团被评为安徽省暑期社会实践优秀团队三等奖。
（3）“虚拟班”，创新创业能力提升的大熔炉
由不同年级和专业同学组建了“农耕实验班”和“现代青年农场主”试验班等两个虚拟班级，由老师全程指导，让同学们通过全程参与“春播、夏长、秋收、冬藏”作物生产过程，了解了作物的生长发育规律，在实际操作过程中提高了同学们的动手能力和观察问题、分析问题以及解决问题的能力，也激发了同学们创新创业的积极性，并有19名同学报名参加安徽荃银高科种业股份有限公司创业孵化团队。
（二）实施“德专并济，以德为先”的班级特色文化育人工程
为破解学分制条件下班级“貌合神离”的现状，加强班级凝聚力建设，学院规划和设计班级特色文化申报选题导向，如“班级特色主题班会”、“班级文化自信和自觉意识的培养”、“班级主流意识形态教育培养”、“班级社会责任意识教育培养”、“班级特色素质拓展活动开展”、“班级创新交流平台建立”、“班级凝聚力培养”等方面。
让各个班级在班主任的指导下，结合班级实际情况，进行总结凝练。
所有非毕业班级的24个班级都根据自己班级情况进行了申报。
通过班级特色活动建设和实践，有效地实现了“物质层面”的第一课堂和精神层面的“第二课堂”两者的有机融合，形成了浓厚的文化育人氛围，激发了班级的内生动力。
二、坚持“以人为本”的服务理念，做好学院学生的思想政治教育工作
（一) 学生就业及考研辅导工作
在全院老师支持学生就业工作的基础上，学院注重抓好毕业生就业指导引导学生树立正确的择业观，通过积极联系用人单位，在院内举办小型洽谈会，召开专场招聘会以及单独推荐困难就业毕业生就业等形式解决毕业生就业，取得了良好的成效，达到了98%一次性就业率，通过召开毕业典礼、发送离校温馨提示等营造安全文明离校氛围。
邀请研究生学院（处）相关领导和老师进行考研前辅导报告和考研后复试等辅导报告，为高年级学生考研做好服务。
08级农学学生87人，考研30人，08种子专业学生34人，考研18人，08级烟草专业学生36人，考研11人，08级草业专业学生43人，考研7人。
大力加强创业教育，2012届毕业生中有3人自主创业。
在校创业的同学达到了10余人。
营造了良好的以创业带动就业的氛围。
学院获得2012年毕业生就业工作先进集体，个人获得就业指导课大赛三等奖，指导学生完成的创业作品获得校“兴农杯”大赛三等奖。
（二）奖贷勤补工作
在学生解困方面做到经济上、精神上双重解困，培养学生向着自立、自强、自信的方向发展。
按时按质完成国家奖学金（含励志）、助学金，学校奖学金、困难补助以及我院校友季朝阳先生设立的“曙光奖学金”等奖助学金的评比工作。
全年共计完成评定奖学金242人，国家资助238人，社会资助117人。
（三）主题教育活动
在重大节日和重要节点举行主题教育，对学生进行思想政治教育，举行了庆祝建团90周年暨“五四”红歌会、“迎十八大、庆国庆”红歌会、院徽设计大赛等同学们喜闻乐见的主题教育活动，增强了同学们的爱国主义和集体主义意识，受到了安徽教育网、中青网、中安教育网等媒体的报道。
一年来，学院学生获得了安徽省高校十佳校园记者、安徽省消息类二等奖、安徽省高校大学生动植物标本制作大赛二等奖、安徽省花卉博览会插花大赛三等奖、中国大学生女子足球锦标赛第八名、校大学生军训队列评比第一名、内务评比优秀组织奖、安徽农业大学大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀组织奖、模拟面试大赛优秀组织奖、板报评比一等奖等荣誉表彰。
三、协助做好学院函授和非学历教育的宣传和组织工作。
利用假期，奔赴省内部分县市进行宣传和组织生源，取得了较好的成效。
四、学生党支部书记和班主任工作
作为学生第三党支部书记，能够做好支部党员的发展、教育和管理工作。
获得2012年优秀党务工作者荣誉。
作为2011级草业科学和2012级种子科学与工程专业班主任，通过组建兴趣小组、开展互动班会、寝室座谈等方式帮助学生正确处理成长成才、心理疏通、
专业认同等方面的具体问题，
五、以勤于学习自觉锤炼理想信念，不断提升从事党务工作的能力。
能够认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及十八大报告等。
并把自己的学习心得以论文形式整理发表，《资本逻辑与马克思共产主义价值观的起源》已在《学术界》发表，《中华文化自信何以可能》一文在《芜湖职业技术学院学报》发表。
参与完成（第三完成人）的人才培养成果——《三维联动的创新型农科研究生立体培养模式构建》获2012年安徽省教学成果奖二等奖。
向学校思政研究会提交论文《“农耕文化”育人路径的研究与实践——以安徽农业大学农学院为例》。
自觉将理论知识学习转化为提升管理服务的能力。
另外1篇正在审稿中。
主持了安徽省社会科学界联合会项目《文化自觉何以可能的时代考量》和安徽农业大学教育改革与发展研究项目《“农耕文化”育人路径的研究与实践》。
上述成绩的取得是学院领导和各位老师关心和支持的结果。
工作思路的凝练，“虚拟班”的指导和具体管理，同学们参与科学研究的具体指导和项目的申报，社会实践的具体指导，函授和非学历教育宣传以及我个人的学习和生活等方面都离不开学院领导和老师的关心和帮助。
在今后工作中，我将继续勤奋学习，严格自律，努力工作，积极探索，勇于创新，在大家的关心的帮助支持下，以高度负责的态度开展工作，不辜负组织和师生们的信任和期望。