六年级英语教材分析 ppt课件

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了解他人行事 Be going to 计划并转述
一般将来时
四会词句
使用地图
知识
能力
拓展
询问、描述 业余爱好
知识
四会词句
单三人称陈述句 和疑问句
能简单描述位置 四会词句 三会词句
文化 能力
Unit Three Unit Four
能力
知识
Unit Two
Unit Five
知识 能力
成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
听说读写是英语课培养的基本技能。基础教育阶段英语
课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用
能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策
略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是
综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情
2、在这部分提供了交际的语言（句型）。 使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。
3、加粗了的单词，要求四会掌握。 （词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要
充分利用情景，融入情境中的。）
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•在下半页新增加了 任务型活动 （ Groupwork）， 巩固复习所学语言。 此板块的Group work或其他活动与 Let‘s talk 部分的不 同。除了主句型的 运用还滚动一些相 关情景语言，是一 个完整的对话。
doing things.
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Let’s talk 板块
1、Let’s try板块
Let’s try是一个听力练习，用来进一步巩固
Let’s learn部分的词汇，感知Let’s talk 部分的新句
型,引入新句型的学习。
2、Let’s talk板块
（1）五年级教材中的主句型在 Let‘s talk 部分只要
单元结构的变动
根据学生年龄段的生理和心理变化， 从五年级开始去掉了Let’s do 板块。双 页主情景图改为单页。 左页设计了新的板 块Let’s start 。单元的chant移至 Let’s start下面 。
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Let’s learn部分听、说、认 读并且达到正确书写的程度。
2.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、 富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行 听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
3、本册教材的的教学目标 能听、说、读、写七十一个短语和单词以及十组句子和
七个单句能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简 单语篇及欣赏、学会说唱八个歌谣。
求达到听、说、认读，六年级上册的主句型在 Let’s
talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握（2）
感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习
效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言
运用能力的形成。
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三、英语课标对本学段的要求 六年级是小学英语学习的高级阶段。本学
段的教学要求是：让学生能对英语学习充满兴趣， 有学好英语的自信心；能理解课文内容，能掌握 每个单元中的单词，能理解单词意思并能背诵四 会单词；能掌握每个单元的重点句型，并能较灵 活地操练运用；能掌握一些做题方法及技巧；能 用英语展开简单的口语交际；能掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综 合语言运用能力。
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二、教材的编写意图及所蕴含的能力体系
本册教材以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，
力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧
密联系，融为一体；提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师
的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任
务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形
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更加突出了语言教学的目的：
通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言 的机会。学生通过结对子或小组活动，在合作完成 各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所 学语言。突出语言的实践性、强调语言的运用，同 时也是对学生合作学习能力的培养。突出了任务型
语言教学的思路：Learning English by
介绍人物的职业
询问他人 工作情况
交通规则 及常识
四会单词 及句型
知识
Unit One
能力
能辨认常见的交通标志 能够描述人们日常出
了解并遵守交通规则
行的方式
Unit Six
知识
四会词句
六
能力
年
讲述水循环 的过程
级
叙述植物种植的过程
上
册
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PEP小学英语六年级上册
四
Key drills
U教材nit
的 结 构 体 系
Story time Extension
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单元结构的变化
根据学生年龄段的生理和心理变化，从
五年级开始就去掉了Let’s do 板块。双页 主
情景图改为单页。左页设计了新的板块
Let’s start ，单元的chant移至Let’s
start下面 。
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笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、教材分析
1、本册教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用 英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、 游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成 良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能 力，为进一步学习打下基础。
教材分析
六年级
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教材解说流程
1.教材分析 2.教材的编写意图及所蕴含
的能力体系 3.英语课标对本学段的要求 4.教材内容及结构体系 5.课堂中教学方法的实施
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
Consolidation
Culture
Revision
Let’s talk
Let’s read
Good to know
Task time
Phonetic
Key words
Part A & Part B
Let’s learn
Let’s start
Pronunciation
Part C
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