没头脑和不高兴(教学设计)_窦桂梅

《没头脑和不高兴》导读课教学设计

第一板块：故事猜猜猜

一、听片段，猜名字

（一）猜“没头脑”

1、我有个邻居，常到我家串门，听读（板书），串门的时候，在邻居家发生了什么故事？

2、听读故事片段：

这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。“对不起，我帽子给忘了。”他进屋找到帽子，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。

3、你听到了故事？（“对不起，我忘了……”）

4、“他”叫什么名字？

小结：这没头脑就想书里说的这句话，“没头脑就是这么个没头脑”。（板书“没头脑”）

（二）猜“不高兴”

1、这个没头脑，有一个要好的同学，经常找他玩，听读故事片段，你想给这里的“他”起个什么名字？

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；

大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。

这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。……有一回他在联欢会上跟大家一起

合唱，唱得好好的，不高兴忽然不高兴唱得那么快，于是一个人慢悠悠地唱起来，弄得这个合唱怪腔怪调的还不说，大伙儿一个曲子唱完了，他才唱了三分之一，大家只好听他独唱，唱完那剩下的三分之二。

打那回起，大家不敢请他表演节目了，他想演戏，大家都朝他拱拱手，不让他演。

2、小结：这不高兴，正向书里说的，“这也不高兴，那也不高兴”。（板书“不高兴”）你们听读，猜想，这也是一种读书方法，真好！（回扣板书“听读”）

二、看封面，引目录

（一）看封面，猜人物

1.看封面《没头脑和不高兴》中的两个人物，你能猜猜他们分别是谁吗？

2.师读文中描写没头脑和不高兴的文字，验证猜测。

他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

（二）看封面，了解信息

小结：就像刚刚我们听故事，看图，一边听故事，或一边大声读，同时，一边猜想，这样的读书方法就是猜读，读着读着，猜着猜着，答案就出来了。这没头脑，就是这么个没头脑，这不高兴，就是这也不高兴，那也不高兴！

（三）看作者，知特点

这个故事好玩吧。能写出这么好玩的故事的人，你觉得他可能是个怎样的人呢？你猜猜是个会是个什么样的人呢？

著名作家任溶溶老爷爷的作品，人们称他“是不可多得的、幽默的，天生的，会写童话的儿童文学作家”。

（四）看目录，知篇目

1、他笔下的好故事除了《没头脑和不高兴》还有哪些呢？翻翻目录你就知道了！每一本书的目录就是这本书中的阅读地图，它能让你一下子就知道这本书中都藏着哪些好故事，还等什么，快让我们一起打开目录吧。

2、数故事，快翻开书，你们找到目录页了吗？一起来数一数，这本书有几个

故事？

（1）归类：生自由说：6、7、15、21……个

学生自主验证，到底有几个呢？小顾问，谁来说。

（2）教师指导读目录（手拿书，数故事，读题目，我说你找）

让我们一起来数一数。第一个故事就是我们刚刚读到的——《没头脑和不高兴》，第二、三……（指名学生说）

第6个是——大家一起说。

翻过来、继续看，还有一个呢，谁来念念它的题目。

（3）点拨长故事——故事的题目叫《大大大和小小小历险记》，到底多长呢？任溶溶爷爷要讲15回，才把这个故事讲得完呢！也就是说，可以看作一个长故事，里面有15个小故事，它算是一个故事。

再来数一数，这本书到底有几个故事？

生：7个

第二板块：故事放大镜（根据故事深入感受人物特点）

一、默读“戒严”片段，体会人物特点

过渡：这没头脑这回，又是怎么个没头脑？我们到书中去读读其中的一个情节。（一）默读“戒严”

1.默读，现在请同学们翻到第（4.5）页（课件圈出来“戒严”）

请你用默读的方法，你还记得默读的要求吗？不出声、不指读，遇到不认识的生字可以跳过去。

2、默读时间两三分钟，开始默读，没头脑在家里又是怎么个没头脑啦？

3、练习：读读这段描写——大前天的半天，前天的半天，昨天的半天，今天早晨都在干什么？这几天都在干什么？

大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。

前天半天没找到的毛笔，翻出来了。

昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。

今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。

小结：遇到这样的句子，可以放声好好读读，体会体会这样写的好处呢。从中，我们可以更深的感受到，这个没头脑，难怪叔叔给他送回去那么多他自己的东西呢！难怪他几乎天天丢三落四呢！

4、结合你们的生活，猜猜，这个小马虎还会做哪些丢三落四的事儿？（上学忘了带红领巾、作业本）

5.你若是妈妈，或叔叔你会对他说什么？你若是他的弟弟或妹妹，你想说什么？

6、出示课文中的人物对话

（1）没头脑的妈妈对没头脑这样马虎可是很着急，唉，“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了啊！”ppt出示妈妈的话，师扮演妈妈读

（2）没头脑又是怎么说的呢？（ppt出示：这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！生齐读。）

（3）假如没头脑变大后做其他的工作，他又忘了什么呢？

7、看动画，长大后做工程师的情况。（播放动画片看戏的片段）

8.没头脑经历了这些事儿，会怎么办？（看来这丢三落四的坏习惯还真能影响做大事情呀？到书中去看吧！板书“?”）

第三版块：故事小剧场（用表演激发孩子们参与阅读）

一、交代上文

1、还记得故事里的“不高兴”吗？还记得演戏的时候，大家都不让他演，他偏要演，还要拿定注意当个演员，出这口气呢。这回，仙人把他变大，让他演《武松打虎》的中的老虎。

2、书里有介绍：

大家一定知道，《武松打虎》是古典文学名著《水浒传》里的一段故事，讲的是好汉武松喝了酒，过景阳冈，遇到老虎，抡起拳头，三拳两拳就把它给打死了。

二、聚焦学习《武松打虎》

（一）画动词：