《夜莺的歌声》优秀课堂实录

《夜莺的歌声》课堂实录
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
生1，讲解呻吟
生2，讲解婉转
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？雏鹰组汇报：课文中不是真的指夜莺鸟的叫声。

“夜莺”指的是小男孩，“夜莺的歌声”是小男孩为游击队员传递情报。

天使之翼组：我要补充，夜莺指的是苏联卫国战争中，那个机智勇敢的小男孩。

5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。

读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？
分组读句子。

二、合作探究
1、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？
生1，小夜莺机智勇敢。

生2，小夜莺在和敌人的交谈中处处表现出大智若愚。

生3，他面对敌人沉着冷静。

2、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢？
1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。

生：外貌、语言、动作
汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。

以便让其他同学很快的找到。

）
生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。

”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

生2：小夜莺其实在骂敌人呢！
师：对。

我们来看看小夜莺与德军的对话部分。

属于（语言描写）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？
这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。

反映了孩子的冷静、机智。

小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。

暗指敌人。

同学们看看还有哪些地方和这句
话一样，表达了两个意思？
生1：75页15段：“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。

”
生2：我看出敌人像野兽一样凶残。

师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：（出示小黑板：）
原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；
原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。

生齐答。

谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？
生：一片废墟、背井离乡、家破人亡……
师小结：这就是战争带来的灾难。

正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。

已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？
生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。

那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。

”小夜莺也是在德国鬼子。

生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。

师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。

孩子答非所问，自一次体现了他的机智。

2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。

我们再来回顾一下他们的对话。

三、拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
智慧组回答：小男孩满怀强烈的爱国心，驱使他不顾个人安危与敌人斗争。

我们组想对小夜莺说：“你面对敌人，好不畏惧，是那么沉着冷静，机智勇敢。

我们佩服你。

”
勤奋组回答：正是由于小男孩热爱自己的国家，想用自己的智慧与敌人斗争。

我们想对小夜莺说：“你真是我们学习的榜样。

看你和敌人周旋时，我真为你捏一把汗，你大智若愚，使敌人放松了警惕，我原来的担心是多余的。

小夜莺你真了不起。

”
评价
按“参与，精彩，补充。

纪律”给小组打分。

自评，互评，总评。

五，总结。