数值计算方法课程设计1
数值计算方法教案
数值计算方法教案一、教学目标1.理解数值计算方法的基本原理和应用范围。
2.掌握数值计算方法中常用的数值近似、数值求解和数值积分计算方法。
3.能够灵活应用所学的数值计算方法解决实际问题。
二、教学内容1.数值计算方法的概述和基本原理。
1.1数值计算方法的定义。
1.2数值计算方法在实际问题中的应用。
1.3数值计算方法的误差分析。
2.数值近似方法。
2.1多项式插值法。
2.2最小二乘逼近法。
2.3数值微分和数值积分公式。
3.数值求解方法。
3.1方程求根的迭代法。
3.2线性方程组的直接解法和迭代法。
4.数值积分计算方法。
4.1梯形法则和辛普森法则。
4.2高斯求积公式。
4.3自适应积分法。
5.实际问题的数值计算方法应用案例。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解数值计算方法的基本原理和应用范围,引导学生建立正确、完整的知识体系。
2.实例分析法:通过实际问题的例子,引导学生灵活运用所学的数值计算方法解决问题。
3.实验法:通过具体的数值计算实验,让学生通过编程实现数值计算方法,对算法和误差有更深入的理解。
四、教学步骤1.引入:通过生活中的例子,引导学生认识到数值计算方法在实际问题中的重要性。
2.理论讲解:依次讲解数值计算方法的基本原理和应用范围,结合具体的例子加深学生理解。
3.数值近似方法的讲解:分别介绍多项式插值法、最小二乘逼近法和数值微分和积分公式,讲解其原理和算法步骤。
4.数值求解方法的讲解:分别介绍方程求根的迭代法和线性方程组的求解方法,讲解其原理和算法步骤。
5.数值积分计算方法的讲解:分别介绍梯形法则、辛普森法则和高斯求积公式,讲解其原理和算法步骤。
6.案例分析:通过具体的实际问题案例,引导学生应用所学的数值计算方法解决问题,并进行算法正确性和误差分析。
7.总结与提高:对整节课内容进行总结,并引导学生对数值计算方法进行思考和提高。
五、教学评价1.课堂练习:在课堂上进行数值计算方法的相关练习,检查学生对知识的掌握情况。
数值计算方法教案
数值计算方法教案第一章:数值计算概述1.1 数值计算的定义与特点引言:介绍数值计算的定义和基本概念数值计算的特点:离散化、近似解、误差分析1.2 数值计算方法分类直接方法:高斯消元法、LU分解法等迭代方法:雅可比迭代、高斯-赛德尔迭代等1.3 数值计算的应用领域科学计算:物理、化学、生物学等领域工程计算:结构分析、流体力学、电路模拟等第二章:误差与稳定性分析2.1 误差的概念与来源绝对误差、相对误差和有效数字误差来源:舍入误差、截断误差等2.2 数值方法的稳定性分析线性稳定性分析:特征值分析、李雅普诺夫方法非线性稳定性分析:李模型、指数稳定性分析2.3 提高数值计算精度的方法改进算法:雅可比法、共轭梯度法等增加计算精度:闰塞法、理查森外推法等第三章:线性方程组的数值解法3.1 高斯消元法算法原理与步骤高斯消元法的优缺点3.2 LU分解法LU分解的步骤与实现LU分解法的应用与优势3.3 迭代法雅可比迭代法与高斯-赛德尔迭代法迭代法的选择与收敛性分析第四章:非线性方程和方程组的数值解法4.1 非线性方程的迭代解法牛顿法、弦截法等收敛性条件与改进方法4.2 非线性方程组的数值解法高斯-赛德尔法、共轭梯度法等方程组解的存在性与唯一性4.3 非线性最小二乘问题的数值解法最小二乘法的原理与方法非线性最小二乘问题的算法实现第五章:插值与逼近方法5.1 插值方法拉格朗日插值、牛顿插值等插值公式的构造与性质5.2 逼近方法最佳逼近问题的定义与方法最小二乘逼近、正交逼近等5.3 数值微积分数值求导与数值积分的方法数值微积分的应用与误差分析第六章:常微分方程的数值解法6.1 初值问题的数值解法欧拉法、改进的欧拉法龙格-库塔法(包括单步和多步法)6.2 边界值问题的数值解法有限差分法、有限元法谱方法与辛普森法6.3 常微分方程组与延迟微分方程的数值解法解耦与耦合方程组的处理方法延迟微分方程的特殊考虑第七章:偏微分方程的数值解法7.1 偏微分方程的弱形式介绍偏微分方程的弱形式应用实例:拉普拉斯方程、波动方程等7.2 有限差分法显式和隐式差分格式稳定性分析与收敛性7.3 有限元法离散化过程与元素形状函数数值求解与误差估计第八章:优化问题的数值方法8.1 优化问题概述引言与基本概念常见优化问题类型8.2 梯度法与共轭梯度法梯度法的基本原理共轭梯度法的实现与特点8.3 序列二次规划法与内点法序列二次规划法的步骤内点法的原理与应用第九章:数值模拟与随机数值方法9.1 蒙特卡洛方法随机数与重要性采样应用实例:黑箱模型、金融衍生品定价等9.2 有限元模拟离散化与求解过程应用实例:结构分析、热传导问题等9.3 分子动力学模拟基本原理与算法应用实例:材料科学、生物物理学等第十章:数值计算软件与应用10.1 常用数值计算软件介绍MATLAB、Python、Mathematica等软件功能与使用方法10.2 数值计算在实际应用中的案例分析工程设计中的数值分析科学研究中的数值模拟10.3 数值计算的展望与挑战高性能计算的发展趋势复杂问题与多尺度模拟的挑战重点解析本教案涵盖了数值计算方法的基本概念、误差分析、线性方程组和非线性方程组的数值解法、插值与逼近方法、常微分方程和偏微分方程的数值解法、优化问题的数值方法、数值模拟与随机数值方法以及数值计算软件与应用等多个方面。
计算机数值方法教案
第O 章 绪论一、教学设计1.教学内容:数值计算方法这门课程的形成背景及主要研究内容、研究方法、主要特点;算法的有关概念及要求;误差的来源、意义、及其有关概念。
数值计算中应注意的一些问题。
2.重点难点:算法设计及其表达法;误差的基本概念。
数值计算中应注意的一些问题。
3.教学目标:了解数值计算方法的基本概念;掌握误差的基本概念:误差、相对误差、误差限、相对误差限、有效数字;理解有效数字与误差的关系。
学会选用相对较好的数值计算方法。
4.教学方法:介绍与讨论二、教学过程§1。
1引论1.课程简介:数学科学的一个分支,它研究数值计算方法的设计、分析和有关的理论基础与软件实现问题。
另外,有一个较常用的名词“数值分析”,其包含的内容属于计算数学的一个部分。
2.历史沿革:①数学最初导源于计算,计算曾经是古代数学的最重要的组成部分。
②各个时期的大数学家,在发展基础数学的同时也都对计算方法作出了重要贡献。
例如:牛顿、拉格朗日、高斯、秦九韶等。
③直到20世纪40年代,由于技术手段和计算工具条件的不足,发展比较缓慢,作用也比较有限。
3.计算方法的形成:①20世纪下半叶,计算机极大地扩展了数学的应用范围与能力。
如:天气预报②计算能力的提高与所用计算方法的效能密切相关。
③以原来分散在数学各分支的计算方法为基础的一门新的数学科学“计算数学”开始形成并迅速发展。
4.作用与意义:科学实验、科学理论、科学计算已成为人类进行科学活动的三大方法。
这是伽利略、牛顿以来在科学方法论方面取得的重大进展。
5.计算方法的任务:①将计算机不能直接计算的运算,化成在计算机上可执行的运算。
例:!!212n x x x e n x++++≈ , h x y h x y x y )()()(-+≈' ②针对数值问题研究可在计算机上执行且行之有效的新系列计算公式。
例:解线性方程组,已有Cram 法则,但不可行。
(几十万年)③误差分析,即研究数值问题的性态和数值方法的稳定性。
现代数值计算方法课程设计
现代数值计算方法课程设计1. 背景现代数值计算方法是计算机科学中的一门重要课程,它涉及到了计算机科学、数学等多个学科领域,是目前计算机科学领域中的热门研究方向。
现代数值计算方法的主要研究内容包括:数值解法理论、数值算法、计算结果的误差分析、数值计算软件等。
现代数值计算方法的研究对于人类社会的发展具有重要的意义。
它可以用于解决许多重要的科学和工程问题,如大气科学、材料科学、地球物理学、医学等领域的研究。
因此,在高校中开设现代数值计算方法课程是非常必要的。
2. 课程设计简介本次现代数值计算方法课程设计主要涉及两个方面的内容:数值求解和绘图。
具体来说,数值求解的内容包括求解非线性方程、插值、数值微分与积分等;绘图的内容则包括如何使用Matplotlib等常用的绘图工具,绘制各类数学函数的图形,并以此来分析和解释计算结果。
为了完成这个课程设计,我们将使用Python编程语言,并从以下几个方面来探索现代数值计算方法的各个方面:•第一部分:非线性方程求解。
我们将介绍几种常见的求解非线性方程的数值方法,例如二分法、牛顿迭代法、离散牛顿法等,并编写相应的程序来进行数值求解。
•第二部分:插值。
我们将介绍三种主要的插值方法:线性插值、拉格朗日插值和牛顿插值,并编写相应的程序来进行插值计算。
•第三部分:数值微分与积分。
我们将介绍数值微分与积分的基本概念以及数值计算的主要方法,并编写相应的程序来进行数值计算。
•第四部分:绘图。
我们将介绍Matplotlib绘图工具,包括如何绘制常用的数学函数、如何设置坐标轴等,以此来更好地展示数据和计算结果。
3. 课程设计具体步骤第一部分:非线性方程求解1.确定求解的非线性方程,并确定其解的大致范围。
2.学习二分法、牛顿迭代法、离散牛顿法等求解非线性方程的数值方法。
3.编写程序来实现这些数值方法,并使用程序来进行求解。
4.比较不同方法求解的耗时和解的精度。
第二部分:插值1.确定插值数据点,并使用Matplotlib绘图工具进行可视化展示。
数值计算方法教案
数值计算方法教案第一章:数值计算概述1.1 数值计算的定义与意义介绍数值计算的概念解释数值计算在科学研究与工程应用中的重要性1.2 数值计算方法分类介绍数值逼近、数值积分、数值微分、数值解方程等基本方法分析各种方法的适用范围和特点1.3 误差与稳定性解释误差的概念及来源讨论数值计算中误差的控制与减小方法介绍稳定性的概念及判断方法第二章:插值与逼近2.1 插值法的基本概念介绍插值的概念及意义解释插值函数的性质和条件2.2 常用的插值方法介绍线性插值、二次插值、三次插值等方法分析各种插值方法的优缺点及适用范围2.3 逼近方法介绍切比雪夫逼近、傅里叶逼近等方法解释逼近的基本原理及应用场景第三章:数值积分与数值微分3.1 数值积分的基本概念介绍数值积分的概念及意义解释数值积分的原理和方法3.2 常用的数值积分方法介绍梯形公式、辛普森公式、柯特斯公式等方法分析各种数值积分方法的适用范围和精度3.3 数值微分的基本概念与方法介绍数值微分的概念及意义解释数值微分的原理和方法第四章:线性方程组的数值解法4.1 线性方程组数值解法的基本概念介绍线性方程组数值解法的概念及意义解释线性方程组数值解法的原理和方法4.2 常用的线性方程组数值解法介绍高斯消元法、LU分解法、迭代法等方法分析各种线性方程组数值解法的优缺点及适用范围4.3 稀疏矩阵技术解释稀疏矩阵的概念及意义介绍稀疏矩阵的存储和运算方法第五章:非线性方程和方程组的数值解法5.1 非线性方程数值解法的基本概念介绍非线性方程数值解法的概念及意义解释非线性方程数值解法的原理和方法5.2 常用的非线性方程数值解法介绍迭代法、牛顿法、弦截法等方法分析各种非线性方程数值解法的优缺点及适用范围5.3 非线性方程组数值解法介绍消元法、迭代法等方法讨论非线性方程组数值解法的特点和挑战第六章:常微分方程的数值解法6.1 常微分方程数值解法的基本概念介绍常微分方程数值解法的概念及意义解释常微分方程数值解法的原理和方法6.2 初值问题的数值解法介绍欧拉法、改进的欧拉法、龙格-库塔法等方法分析各种初值问题数值解法的适用范围和精度6.3 边界值问题的数值解法介绍有限差分法、有限元法、谱方法等方法讨论边界值问题数值解法的特点和挑战第七章:偏微分方程的数值解法7.1 偏微分方程数值解法的基本概念介绍偏微分方程数值解法的概念及意义解释偏微分方程数值解法的原理和方法7.2 偏微分方程的有限差分法介绍显式差分法、隐式差分法、交错差分法等方法分析各种有限差分法的适用范围和精度7.3 偏微分方程的有限元法介绍有限元法的原理和步骤讨论有限元法的适用范围和优势第八章:数值模拟与计算可视化8.1 数值模拟的基本概念介绍数值模拟的概念及意义解释数值模拟的原理和方法8.2 计算可视化技术介绍计算可视化的概念及意义解释计算可视化的原理和方法8.3 数值模拟与计算可视化的应用讨论数值模拟与计算可视化在科学研究与工程应用中的重要作用第九章:数值计算软件与应用9.1 数值计算软件的基本概念介绍数值计算软件的概念及意义解释数值计算软件的原理和方法9.2 常用的数值计算软件介绍MATLAB、Mathematica、Python等软件的特点和应用领域9.3 数值计算软件的应用案例分析数值计算软件在科学研究与工程应用中的典型应用案例第十章:数值计算方法的改进与新发展10.1 数值计算方法的改进讨论现有数值计算方法的局限性介绍改进数值计算方法的研究现状和发展趋势10.2 新的数值计算方法介绍近年来发展起来的新型数值计算方法分析新型数值计算方法的优势和应用前景10.3 数值计算方法的未来发展探讨数值计算方法在未来可能的发展方向和挑战重点和难点解析一、数值计算概述难点解析:对数值计算概念的理解,误差来源及控制方法的掌握。
《数值计算方法》课程教学大纲.
《数值计算方法》课程教学大纲.第一篇:《数值计算方法》课程教学大纲.《数值计算方法》课程教学大纲课程名称:数值计算方法/Mathods of Numerical Calculation 课程代码:0806004066 开课学期:4 学时/学分:56学时/3.5学分(课内教学 40 学时,实验上机 16 学时,课外 0 学时)先修课程:《高等代数》、《数学分析》、《常微分方程》、《C语言程序设计》适用专业:信息与计算科学开课院(系):数学与计算机科学学院一、课程的性质与任务数值计算方法是数学与应用数学专业的核心课程之一。
它是对一个数学问题通过计算机实现数值运算得到数值解答的方法及其理论的一门学科。
本课程的任务是架设数学理论与计算机程序设计之间的桥梁,建立解决数学问题的有效算法,讨论其收敛性和数值稳定性并寻找误差估计式,培养学生数值计算的能力。
二、课程的教学内容、基本要求及学时分配(一)误差分析2学时了解数值计算方法的主要研究内容。
2 理解误差的概念和误差的分析方法。
熟悉在数值计算中应遵循的一些基本原则。
重点:数值计算中应遵循的基本原则。
难点:数值算法的稳定性。
(二)非线性方程组的求根8学时理解方程求根的逐步搜索法的含义和思路掌握方程求根的二分法、迭代法、牛顿法及简化牛顿法、非线性方程组求根的牛顿法3 熟悉各种求根方法的算法步骤,并能编程上机调试和运行或能利用数学软件求非线性方程的近似根。
重点:迭代方法的收敛性、牛顿迭代方法。
难点:迭代方法收敛的阶。
(三)线性方程组的解法10学时熟练掌握高斯消去法熟练地实现矩阵的三角分解:Doolittle法、Crout法、Cholesky法、LDR方法。
3 掌握线性方程组的直接解法:Doolittle法、Crout法、Cholesky法(平方根法)、改进平方根法、追赶法。
4能熟练地求向量和矩阵的1-范数、2-范数、 -范数和条件数。
5 理解迭代法的基本思想,掌握迭代收敛的基本定理。
数值计算方法课程设计讲解
重庆邮电大学数理学院《数值计算方法》课程设计题目:_________小行星轨道问题____________组员:___1191301、徐鑫、2013213051__________ _ 1191301、闵子剑、2013213019__________指导教师:_________尹龙军_________________完成日期:______2014年12月28日_____________重庆邮电大学数理学院制目录一.课程设计目的 (3)二.课程设计题目 (3)三.理论知识和算法 (3)四.计算过程及计算结果截屏 (6)五.求解结果的分析和结论 (9)六.课程设计的心得与体会 (9)附录 (10)一、课程设计目的1)掌握线性方程组的求解。
2)掌握列主元、全主元高斯-约当消元法求方程的解。
3)利用编程实现列主元、全主元高斯-约当消元法的求解。
4)会使用Matlab 软件。
5)比较并分析这两种方法的区别。
二、课程设计及内容(题目)一个天文学家要确定一颗小行星绕太阳运行的轨道,他在轨道平面内建立以太阳为原点的直角坐标系,在五个不同的点对小行星作了五次观察,测得轨道上五个点的坐标数据(单位:万公里)如下表所由开普勒第一定律知,小行星轨道为一椭圆,椭圆的一般方程可表示为:012225423221=+++++y a x a y a xy a x a现需要建立椭圆的方程以供研究。
(1)分别将五个点的数据代入椭圆一般方程中,写出五个待定系数满足的等式,整理后写出线性方程组AX = b以及方程组的系数矩阵和右端项b ;(2)用列主元、全主元高斯-约当消元法求方程的解。
比较列主元、全主元高斯-约当消元法求方程的解优缺点及分析其误差。
三、问题的分析(含涉及的理论知识、算法等)1、在(1)问中,由Kepler (开普勒)第一定律知,小行星轨道为一椭圆.现需要建立椭圆的方程以供研究(注:椭圆的一般方程可表示为012225423221=+++++y a x a y a xy a x a .问题分析与建立模型 天文学家确定小行星运动的轨道时,他的依据是轨道上五个点的坐标数据:(x 1, y 1), (x 2, y 2), (x 3, y 3), (x 4, y 4), (x 5, y 5). 由Kepler 第一定律知,小行星轨道为一椭圆.而椭圆属于二次曲线,二次曲线的一般方程为012225423221=+++++y a x a y a xy a x a .为了确定方程中的五个待定系数,将五个点的坐标分别代入上面的方程,得⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧-=++++-=++++-=++++-=++++-=++++.1222122212221222122255542535522514544243442241353423333223125242232222211514213112211y a x a y a y x a x a ,y a x a y a y x a x a ,y a x a y a y x a x a ,y a x a y a y x a x a ,y a x a y a y x a x a这是一个包含五个未知数的线性方程组,写成矩阵⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡-----=⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡11111222222222222222543215525552544244424332333232222222211211121a a a a a y x y y x x y x y y x x y x y y x x y x y y x x y x y y x x 再利用Matlab 计算出系数矩阵A 。
数值计算原理课程设计
数值计算原理课程设计一、课程设计目标本次课程设计主要目标是巩固和提高学生在数值计算原理方面的基础,让学生能够熟练掌握一些常见的数值计算方法,并能够通过编写代码来完成相关计算任务。
课程设计的重点在于让学生通过实践来加深对数值计算方法的理解和掌握。
二、课程设计内容本次课程设计内容包括以下几个部分:1. 插值法插值法是一种常见的数值计算方法,它的作用是根据给定的数据点,推导出通过这些数据点的函数的近似解。
本次课程设计中,学生需要实现拉格朗日插值法和牛顿插值法,并通过编写代码来完成对一组数据点的插值计算。
2. 数值积分法数值积分法主要是用来求解复杂函数的积分问题,通过将函数划分成多个小区间,然后对这些小区间进行近似计算,最终得到整个函数的积分值。
本次课程设计中,学生需要实现梯形积分法和辛普森积分法,并通过编写代码来完成对一组函数的积分计算。
3. 方程求根法方程求根法主要是用来求解方程的根,其基本思想是通过迭代逼近,不断逼近方程的根。
本次课程设计中,学生需要实现牛顿迭代法和二分法,并通过编写代码来完成对一个方程的根的求解。
4. 常微分方程数值解法常微分方程数值解法主要是用来求解一类常见的微分方程问题。
通过将微分方程转化成离散的形式,然后通过数值计算方法得到其近似解。
本次课程设计中,学生需要实现欧拉法和龙格库塔法,并通过编写代码来完成对一个常微分方程的数值解计算。
三、课程设计流程具体课程设计流程如下:1. 熟悉数值计算原理基础知识在课程设计开始前,教师应该通过一些课堂讲解,让学生熟悉插值法、数值积分法、方程求根法和常微分方程数值解法等相关知识。
2. 完成课程设计报告学生需要根据要求,完成对插值法、数值积分法、方程求根法和常微分方程数值解法的理论讲解以及实现过程和代码展示的课程设计报告。
3. 完成代码实现学生需要根据报告的要求,通过编写代码,实现插值法、数值积分法、方程求根法和常微分方程数值解法的计算任务。
4. 提交课程设计报告和代码学生需要按照要求,将课程设计报告和代码提交给教师进行评审和点评。
数值计算课设
数值计算课设【原创实用版】目录一、课程概述1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容二、课程项目2.1 项目主题2.2 项目要求2.3 项目实现步骤三、项目成果3.1 成果评估3.2 成果展示3.3 成果总结正文一、课程概述1.1 课程背景数值计算是我国高等教育体系中的一门重要课程,主要研究数学在实际问题中的应用,涉及微积分、线性代数、概率论等多个数学领域。
通过学习数值计算,学生可以掌握数值方法解决实际问题的基本理论和方法,提高解决实际问题的能力。
1.2 课程目标数值计算课程旨在培养学生掌握数值计算的基本理论、方法和技巧,熟悉计算机编程,提高解决实际问题的能力。
1.3 课程内容课程内容包括:数值计算的基本概念、数值逼近、数值微分和积分、线性方程组求解、非线性方程求解、常微分方程求解等。
二、课程项目2.1 项目主题本次课程项目的主题为:数值计算在某一实际问题中的应用。
2.2 项目要求项目要求学生使用数值计算方法,解决某一实际问题,并完成相应的编程任务。
项目成果需要包括问题分析、数值方法选择、编程实现、结果分析等。
2.3 项目实现步骤项目的实现步骤主要包括:问题分析,确定数值计算方法,编写程序代码,运行程序,分析结果,撰写报告。
三、项目成果3.1 成果评估成果评估主要通过以下几个方面:问题分析的准确性,数值方法选择的合理性,程序代码的正确性,结果分析的深度,报告的撰写质量。
3.2 成果展示成果展示需要学生通过 PPT 等形式,向其他同学和老师展示自己的项目成果,包括问题分析、数值方法选择、编程实现、结果分析等。
数值计算方法第二版教学设计
数值计算方法第二版教学设计一、教学目标本教材以数值计算方法为主线,重点介绍数值积分、求解非线性方程、插值和拟合、最优化方法和常微分方程数值解等计算方法,使学生掌握数值计算方法的基本思想、基本方法和基本技能,具备使用计算机完成科学和工程计算问题的能力,提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容第一章引论1.1 数值计算的概念和发展历程1.2 数值计算的基本思想和方法1.3 计算误差的概念和估计方法第二章数值求解非线性方程2.1 零点定理和解法的分类2.2 二分法、牛顿法、割线法、迭代法、单点迭代法的基本原理与形式2.3 解的存在唯一性和非线性方程组的求解第三章数值积分3.1 描述数值积分法的基本思想和原理3.2 复化求积公式和高斯求积公式3.3 自适应方法、迭代法和复杂区域积分的处理方法第四章插值与拟合4.1 插值多项式的存在唯一性和稳定性问题4.2 样条插值法的基本思想和原理4.3 最小二乘拟合和参数估计第五章最优化方法5.1 最优化问题的定义和分类5.2 无约束优化问题和约束优化问题的求解方法5.3 解的全局性和收敛性的判断方法,随机方法的基本思想和原理第六章常微分方程的数值解法6.1 基本理论和方法6.2 单步法、多步法和预测修正法的基本思想和原理6.3 初值问题和边值问题的求解方法三、教学方法本课程采用讲授、实验、实践教学相结合的方法。
教师在讲述基础理论和概念的同时,注重引导学生探究、思考、分析问题,指导学生进行数值计算方法的算法设计和实现过程。
教师将安排实验和实践环节,让学生亲自动手掌握计算机编程和计算方法的应用,完成一些小型计算项目,提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
四、教学评价本课程采用多元化的教学评价手段。
除了一般的考试,还将从平时教学活动、作业质量、实验和课程设计等多个方面进行评价,综合考察学生的基础理论知识、计算能力和实践操作能力。
同时,本课程将根据实际需要,安排一些综合实践活动,进一步考察学生成果。
数值计算课设
数值计算课设一、项目背景与意义随着科技的飞速发展,数值计算在各个领域的应用越来越广泛。
为了提高我国在数值计算领域的应用能力,培养学生们的实际操作能力和解决问题的能力,我校开展了数值计算课设项目。
本项目旨在通过理论与实践相结合的方式,使学生掌握数值计算的基本原理和方法,并能运用所学知识解决实际问题。
二、项目内容与目标1.项目内容:本项目主要包括数值计算的基本概念、数值方法、编程实现和应用案例分析等。
2.项目目标:通过本项目的学习,使学生熟练掌握数值计算的基本原理和方法,具备编写程序解决实际问题的能力,提高学生在实际工程中的应用能力。
三、项目实施方案1.教学方式:本项目采用课堂讲解、案例分析、编程实践相结合的教学方式。
2.教学安排:本项目共分为五个阶段,分别是:数值计算基本概念讲解、数值方法学习、编程实践、应用案例分析、项目总结。
3.实践环节:本项目实践环节主要包括编程实践和案例分析。
编程实践要求学生运用所学知识编写程序,解决实际问题;案例分析要求学生对实际工程问题进行数值计算分析,提高学生的实际应用能力。
四、项目预期成果1.学生掌握数值计算的基本原理和方法。
2.学生能编写程序解决实际问题。
3.学生具备对实际工程问题进行数值计算分析的能力。
4.培养学生团队合作精神和沟通交流能力。
五、项目总结与反思1.项目总结:通过本项目的学习,学生们掌握了数值计算的基本原理和方法,提高了编程实践能力,为今后在实际工程中的应用奠定了基础。
2.项目反思:本项目在实施过程中,应注意加强学生实践环节的指导,提高学生的动手能力。
同时,针对不同学生的学习需求,进行个性化教学,提高教学效果。
总之,数值计算课设项目对于培养学生实际操作能力和解决问题的能力具有重要意义。
数值计算方法课程设计(C语言)
数值计算方法课程设计姓名学号成绩课程实际报告实验一:秦九韶算法题目用选列主元高斯消去法解线性方程组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+-=-+-=-+-=--022 0 21 34343232121x x x x x x x x x x算法语言:利用c 语言的知识编写该算法程序算法步骤叙述:秦九昭算法的基思路是v[0]=a[0]*x+a[1] v[i]=v[i-1]*x+a[i+1];利用秦九昭算法计算多项式函数。
程序清单:#include <stdio .h >void main(){float a[5],x,sum;int i;printf("presase input the value of x=");scanf("%f",&x);for (i =5;i >=0;i --){printf("please input the value of a%d=",i);scanf("%f",&a[i]);}sum =a[5];for(i=5;i>=1;i--){sum=sum*x+a[i-1];}printf("f(x)=%f/n",sum); }输出结果计算:实验总结:通过运用C 语言,解决了秦九韶算法手写的复杂。
为以后的雪地打下基础。
实验二:用选列主元高斯消去法解线性方程组题目用选列主元高斯消去法解线性方程组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+-=-+-=-+-=--0202 0 21 34343232121x x x x x x x x x x算法步骤叙述第一步消元——在增广矩阵(A,b )第一列中找到绝对值最大的元素,将其所在行与第一行交换,再对(A,b )做初等行变换使原方程组的第一列元素除了第一行的全变为0;第二步消元——在增广矩阵(A,b )中第二列中(从第二行开始)找到绝对值最大的元素,将其所在行与第二行交换,再对(A,b )做初等行变换使原方程组的第二列元素除了第一和第二行的全变为0;第三步消元——在增广矩阵(A,b )中第三列中(从第三行开始)找到绝对值最大的元素,将其所在行与第三行交换,再对(A,b )做初等行变换使原方程组的第三列第四行元素为0;第四,按x4-x3-x2-x1的顺序回代求解出方程组的解,x[n]=b[n]/a[n][n],x[i]=(b[i]-Σa[i][j]x[j])/a[i][i],i=n-1,…,2,1 程序清单:#include<iostream>#include<math>#define N 4static double A[N][N] = {-3,-1,0,0,-1,2,-1,0,0,-1,2,-1,0,0,-1,2};static double B[N]={1,0,0,0};static double X[N];int i,j,k;void main(){for(k = 0; k < N-1 ;k++){int index = k;for(i = k; i< N ;i++){if(fabs(A[index][k]) < fabs(A[i][k])){index = i;}}double temp;for( i = k ; i < N ;i++ ){temp = A[index][i];A[index][i] = A[k][i];A[k][i] = temp;}temp = B[index];B[index] = B[k];B[k] = temp;for(i = k+1; i<N; i++){double T = A[i][k]/A[k][k];B[i] = B[i] - T * B[k];for ( j = k+1 ; j < N ; j++ ){A[i][j] = A[i][j] - T * A[k][j];}}}X[N-1] = B[N-1]/A[N-1][N-1];for (i = N-2; i >=0 ; i--){double Temp = 0;for (int j = i+1; j<N ;j++)Temp = Temp + A[i][j] * X[j];X[i] = (B[i] - Temp) /A[i][i];}cout << "线性方程组的解(X1,X2,X3......Xn )为:"<<endl;for( i = 0; i < N ;i++){cout << X[i] <<" ";}} 实验总结:通过c++语言的编写过程掌握高斯消元法及选列主元元素的技术,掌握了简单的c++程序编辑语言编写算法程序实验五:二分法与牛顿法题目用二分法和Newton 迭代法求下列方程的正根:要求结果的误差限为6105.0-⨯ ,05.01)1ln(22=---+-x x x x x1.二分法算法语言:C 语言算法思路:算法思路先给定区间[a,b],要求f(a)与f(b)是异号,保证区间内与x 轴有交点,求x=(a+b)/2,求f(x),检查f(x)与f(a)是否同号,如果是同号,把x 当成新的a ,否则把x 当成新的b ,得到新的区间,重复求a 和b 的中点的值,判断与f(a)是否同号,不断循环下去,直到达到精度为止。
《数值计算方法》电子教案
Rn (x b)
f (n1) ( ) (x b)n1
(n 1)!
为x、b之间的数,
主讲教师:宋红伟
25
Yangzte University
§2.误差的基本概念及误差分析
设 f(x) 是一元函数,x 的近似值为x*,以 f(x*) 近似 f(x)
(即f(x*) 为 f(x) 的近似值),其误差限为 ( f (x)),可用泰
重点讨论
程序 设计
Yangzte University
第一章 绪论
可 收敛性:方法的可行性
则 数 靠 稳定性:初始数据等产生的误差对结果的影响
值性
方 法
分 析
误差估计:运算结果不能产生太大的偏差且
的
能够控制误差
设 计
计 算
便于编程实现:逻辑复杂度要小
原 复 计算量要小:时间复杂度要小,运行时间要短
x x* 1 10mn1 2
主讲教师:宋红伟
21
Yangzte University
§2.误差的基本概念及误差分析
例: 3.1415926538597932;
* 3.14, 3.1416
问: * 有几位有效数字?请证明你的结论。
m=0
n=3
证明:* 3.14 100 (3 1101 4 102)
主讲教师:宋红伟
17
绝对误差限
往往未知
代替相对误差
代替相对误差限
* r
(
x
*
)
2 15
13.33%
* r
(
y
*
)
5 1000
0.5%
Yangzte University
§2.误差的基本概念及误差分析
数值计算方法第二版课程设计
数值计算方法第二版课程设计一、需求分析本次课程设计主要涉及以下内容:•迭代法求解方程组•插值和逼近•数值微积分在实现上述内容的过程中,需要掌握以下技能:•Python编程基础•矩阵运算基础•熟悉常用的数值计算库,如numpy等二、迭代法求解方程组对于一般的非线性方程组,不存在通式解,因此需要借助迭代法求解。
常用的迭代法有以下两种:1. 不动点迭代法对于方程组$$ \\begin{cases} x_1=f_1(x_1,x_2,\\cdots,x_n)\\\\x_2=f_2(x_1,x_2,\\cdots,x_n)\\\\ \\quad \\quad\\cdots \\\\x_n=f_n(x_1,x_2,\\cdots,x_n) \\end{cases} $$其中,每个x i的迭代公式为$$x_i^{(k+1)}=f_i(x_1^{(k)},x_2^{(k)},\\cdots,x_n^{(k)}),i=1,2,\\cdo ts,n$$我们可以将其改写成形如下面的形式$$ \\begin{cases} x_1=\\varphi_1(x_1,x_2,\\cdots,x_n)\\\\x_2=\\varphi_2(x_1,x_2,\\cdots,x_n)\\\\ \\quad \\quad\\cdots \\\\ x_n=\\varphi_n(x_1,x_2,\\cdots,x_n) \\end{cases} $$其中,每个x i的迭代公式为$$x_i^{(k+1)}=\\varphi_i(x_1^{(k)},x_2^{(k)},\\cdots,x_n^{(k)}),i=1, 2,\\cdots,n$$如果$\\varphi(x)$在某个点的导数小于1,则可以保证以这个点为初值迭代,最终一定会收敛于解。
不动点迭代法最大的优点在于,其收敛速度较快。
2. 牛顿迭代法牛顿迭代法是一种使用一阶或二阶泰勒展开的迭代方法,其思想在于通过不断迭代,将一个非线性方程组转化为一个线性方程组。
数值计算方法与算法第二版课程设计
数值计算方法与算法第二版课程设计1. 课程设计背景数值计算方法与算法是计算数学的重要分支之一,通过对各种数学问题进行数值计算,可以得到更精确的数值结果。
因此,数值计算方法与算法成为了计算机科学与技术、数学等专业的基础必修课程。
本次课程设计旨在通过实践操作,加深对数值计算方法与算法知识的理解与掌握。
2. 课程设计内容本次课程设计主要包括以下内容:2.1 程序设计编写一个计算机程序,实现以下数值计算方法与算法:•雅各比迭代法求线性方程组的解;•牛顿插值法求函数插值;•梯形公式求定积分;•拉格朗日插值法求函数插值;•龙格-库塔法求一阶常微分方程组的初值问题。
每种方法需要在程序中实现,并通过样例验证其正确性。
2.2 实验报告根据程序设计过程及实验结果编写实验报告。
实验报告需要包括以下内容:2.2.1 雅各比迭代法•雅各比迭代法的原理及求解步骤;•在程序中如何实现雅各比迭代法;•使用样例验证的结果及分析。
2.2.2 牛顿插值法•牛顿插值法的原理及求解步骤;•在程序中如何实现牛顿插值法;•使用样例验证的结果及分析。
2.2.3 梯形公式•梯形公式的原理及求解步骤;•在程序中如何实现梯形公式;•使用样例验证的结果及分析。
2.2.4 拉格朗日插值法•拉格朗日插值法的原理及求解步骤;•在程序中如何实现拉格朗日插值法;•使用样例验证的结果及分析。
2.2.5 龙格-库塔法•龙格-库塔法的原理及求解步骤;•在程序中如何实现龙格-库塔法;•使用样例验证的结果及分析。
2.3 实验总结在实验报告的最后进行总结,主要包括以下内容:•通过本次课程设计,你对数值计算方法与算法有哪些新的认识和理解;•你在程序设计及实验过程中遇到的困难和解决方案;•你认为还需要改进的地方。
3. 课程设计要求•本次课程设计属于个人作业,每个同学需要独立完成;•在规定的时间内提交代码及实验报告(提交时间由任课老师具体安排);•代码需要在标准编程环境下完成(例如Visual Studio、Code::Blocks等),且代码中要有相应的注释;•实验报告需要使用LaTeX编写,并且需要提交LaTeX源文件及PDF文件两份。
数值计算方法教案
数值计算方法教案一、教学目标1.了解数值计算方法的意义和应用2.掌握常见的数值计算方法,如牛顿迭代法、二分法等3.能够使用数值计算方法解决实际问题二、教学内容1.数值计算方法的基本概念和理论a.什么是数值计算方法b.为什么需要数值计算方法c.数值计算方法的分类和应用领域2.牛顿迭代法a.原理和推导b.算法的步骤和流程c.算法的收敛性和收敛速度d.算法的应用案例3.二分法a.原理和推导b.算法的步骤和流程c.算法的收敛性和收敛速度d.算法的应用案例4.数值计算方法的误差分析a.绝对误差和相对误差的定义和计算b.截断误差和舍入误差的定义和计算c.误差的传播和累积三、教学步骤1.导入a.引入数值计算方法和其应用的背景和意义b.激发学生对数值计算方法的兴趣和好奇心2.讲授a.介绍数值计算方法的基本概念和理论b.讲解牛顿迭代法的原理、推导和应用案例c.讲解二分法的原理、推导和应用案例d.介绍数值计算方法的误差分析方法和步骤3.实践a.给出数值计算方法的练习题,让学生自己实践应用b.引导学生分析和解决实际问题,如方程求根、函数逼近等4.归纳总结a.通过学生的实践活动和讨论,整理和总结数值计算方法的要点和关键步骤5.拓展应用a.引导学生思考和探索数值计算方法在其他领域中的应用,如图像处理、信号处理等b.给予学生相关参考资料和案例,鼓励学生进行创新和探索四、教学评估1.结合练习题和实践活动,对学生的掌握程度进行评估2.收集学生的反馈和意见,及时调整和改进教学方法3.鼓励学生进行小组讨论和分享,提高合作意识和团队精神五、教学反思1.教案内容的组织是否合理,是否能够满足学生的学习需求2.教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与3.是否有利于学生将所学知识与实际应用相结合,培养实际问题解决能力4.是否能够充分发挥学生的主体性和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
I h ( xk )
x x k 1 x xk yk y k 1 x k x k 1 x k 1 x k
于是, I h ( x ) 在 [a, b] 上是连续的,但其一阶导数是不连续的。 于是即可得到如下分段线性插值函数:
I n ( x ) yi li ( x )
【关键字】
Lagrange 插值
加密插值节点
分段插值
Runge 现象
3
一、实验题目
(一)、实验目的
研究 Runge 现象,并给出解决方案。
(二)、实验要求
就给定的函数研究不同插值点情况下对应的插值函数与给定函数 之间的误差,并且用程序实现。
(三) 、实验内容
对区间 [1,1] 作等距划分: xk 1 kh (k 0,1, n) , h 2 / n , 分别取 n 10,20,30 以 xk ( k 0,1, , n ) 为节点对函数 f ( x )
j 0 j i
n
1
( xi x j )
j 0 j i
n
, i 0,1, , n.
总之,Ln ( x ) li ( x ) yi , li ( x )
i 0
j 0 j i
n
n
x xj xi x j
. 式为 n 阶 Lagrange 插值公式,
其中, li ( x) (i 0,1, n) 称为 n 阶 Lagrange 插值的基函数。 分别计算题中函数 10、20、30 个插值节点的值,再分别拟合出不同的 插值函数与原函数进行比较,计算误差。 (2)方法二:分段线性插值法 给定区间 a, b , 将其分割成 a x0 x1 xn b ,已知函数 f y ( x) 在这些插值结点的函数值为 yk f ( xk ) k (0,1, , n) 求一个分段函数 I k ( x ) , 使其满足: (1) I h ( xk ) yk , k (0,1, , n) ; (2) 在每个区间 xk , xk 1 上, I h ( x ) 是个一次函数。 易知, I h ( x ) 是个折线函数, 在每个区间 xk , xk 1 上, k (0,1, , n)
7
当 n 为 10 时,得到图 1.1:
图 1.1
n 为 10 时,lagrange 插值函数与原函数的比较
当 n 为 20 时,得到图 1.2:
图 1.2
n 为 20 时,lagrange 插值函数与原函数的比较
8
当 n 为 30 时,得到图 1.3:
图 1.3
n 为 30 时,lagrange 插值函数与原函数的比较
成绩:
重庆邮电大学数理学院 《数值计算方法》课程设计
Runge 现象
题
目:
组
Hale Waihona Puke 员:指导教师:尹龙军
完成日期:
2014 年 12 月 29 日
重庆邮电大学数理学院 制
1
目
录
摘要----------------------------------------------------------------------------------------------3 一、实验题目----------------------------------------------------------------------------------4 (一) 、实验目的----------------------------------------------------------------------------4 (二) 、实验要求----------------------------------------------------------------------------4 (三) 、实验内容----------------------------------------------------------------------------4 1.问题分析------------------------------------------------------------------------------4 2.理论分析------------------------------------------------------------------------------5 (1)方法一-----------------------------------------------------------------------------5 (2)方法二-----------------------------------------------------------------------------6 3.程序设计------------------------------------------------------------------------------7 (1) 算法设计一---------------------------------------------------------------------7 (2)程序实现及结果一-------------------------------------------------------------7 (3) 算法设计二---------------------------------------------------------------------9 (4) 程序实现及结果二-----------------------------------------------------------10 二、运行环境--------------------------------------------------------------------------------12 三、运行结果分析及应用-----------------------------------------------------------------12 四、实验心得--------------------------------------------------------------------------------13 五、参考文献--------------------------------------------------------------------------------14 六、附录--------------------------------------------------------------------------------------15
Ln ( x ) l0 ( x ) y0 ln ( x ) yn .
其中, li ( x) 均为 n 次多项式,由 x j ( j i ) 为 n 次多项式 li ( x) 的 n 个根知
li ( x ) c ( x x j )
j 0 j i n
.
5
最后,由
li ( x j ) c ( xi x j ) 1 c
4
2. 理论分析 (1) 方法一: 拉格朗日插值法
基本概念
已知函数 y f ( x) 在若干点 xi 的函数值 yi f xi (i 0,1, n) 一 个差值问题就是求一“简单”的函数 p( x ) :
p( xi ) yi , (i 0,1, n)
(1)
则 p ( x) 为 f ( x) 的插值函数,而 f ( x) 为被插值函数会插值原函数,
x0 , x1 , xn 为插值节点,式(1)为插值条件,如果对固定点 x 求 f ( x ) 数值
解,我们称 x 为一个插值节点, f ( x ) f ( x ) 称为 x 点的插值。 当 x min( x0 , x1 , , xn ), max( x0 , x1 , , xn ) 时,称为内插,否则称为外插 式外推,特别地,当 p( x ) 为不超过 n 次多项式时称为 n 阶 Lagrange 插值. Lagrange 插值公式 设已知 x0 , x1 , xn 及 yi f xi (i 0,1, n) , Ln ( x ) 为不超过 n 次多项式 且满足 Ln ( xi ) yi (i 0,1, n) .易知:
由以上 3 个图我们可以看出,当函数 f ( x )
1 在区间 1,1之间随 1 25 x 2
着插值点个数的增加,所得的 lagrange 插值函数与原函数的误差变大。 (3)算法设计二 由上面所算出的插值点的数值,选取每两个相邻的插值节点做线性插 值,由公式
i 1 i i ( x ) x x yi 1 yi i 1 i xi xi 1
i 0 n
6
其中
x xi 1 xi 1 x xi ,1 i n x x i i 1 li x xi 1 xi x xi 1 ,1 i n 1 xi xi 1 0
3. 程序设计 (1) 算法设计一 分别计算对区间 [1,1] 作等距划分:xk 1 kh (k 0,1, n) ,h 2 / n , 分 别取 n 10,20,30 时, xk 对应的值。然后按照公式:
2 xi 1 (i 1) , i {1,2, , n 1} n
这样的等距点 xi 进行插值,那么在接近端点−1 与 1 的地方插值结果就 会出现震荡。 可以证明,在多项式的阶数增高时插值误差甚至会趋向无限大:
lim( max f ( x ) pn ( x ) )
n 1 x 1
li ( x )
j 0 j i n
x xj xi x j
.
Ln ( x ) li ( x ) yi