小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果
2024年教师校本研修计划预期成果（二篇）
2024年教师校本研修计划预期成果一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。
教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。
所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。
只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
本学期，我结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。
一、指导思想1、参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、注重网络学习，不断提高自身素质。
二、具体做法1、注重个人自身学习我知道，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
通过认真学习教育教学法规及教育教学新理念，关注国家基础教育方针、政策，积极参与推广“有效教学模式”，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。
这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。
知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。
2、注重自我反思。
思考是教育的升华。
一直以来，反思总是脱离不了站在自己的角度，尤其是个人情绪化的反思更会加重困惑，只有当身处其境，以当事人的角度分析对待事物，才能切身体会来龙去脉，摆脱异己之见、摒弃盲目臆断，使得事情得以顺利解决。
①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否遵循学生身心发展规律和教育规律，;反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本教师姓名：XXX任教学校：XXX小学年份：2024年题目：小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标本校本研修计划的目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求，进一步提升学生成绩和提高教学质量。
二、研修内容1.认识数学教学的时代需求- 学习和了解国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.创新教学模式- 学习先进教学理论和实践，探索创新教学模式，提升教师教学技能和能力。
3.教学资源的开发和应用- 学习如何开发和应用教学资源，尽可能地利用信息技术提高教学效果。
4.教学评价与反馈- 学习如何进行有效的教学评价，了解教学反馈的重要性，并尝试应用新的评价方式。
5.教学设计与教材选用- 学习如何进行教学设计和教材选用，培养教师的创造力和教学准备能力。
三、研修方法1.参加研讨会和培训班- 参加相关的数学教学研讨会和培训班，增加专业知识和实践经验。
2.阅读专业书籍和学术论文- 阅读与数学教学相关的专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
3.观摩其他校的教学实践- 拜访其他校的数学教师，观摩其教学实践，分享经验和交流教学思路。
四、研修计划1.第一阶段：____年9月至10月- 学习国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.第二阶段：____年11月至____年1月- 参加数学教学研讨会和培训班，提升教师教学技能和能力。
3.第三阶段：____年2月至____年4月- 阅读专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
4.第四阶段：____年5月至____年7月- 观摩其他校的教学实践，分享经验和交流教学思路。
五、研修成果1.完善个人教学方案- 根据学习和研究的内容，完善个人教学方案，提高教学质量和效果。
2.分享研修心得- 在校内研讨会上分享研修心得和教学经验，促进团队共同进步。
教师校本研修的工作计划与教师校本研修计划预期成果
千里之行，始于足下。
教师校本研修的工作计划与教师校本研修计划预期成果教师校本研修的工作计划与预期成果一、工作计划：1. 确定研修目标：首先，我们要明确本次校本研修的目标，比如提高教师的教育教学能力、促进教师间的合作交流、提升学校整体办学水平等。
明确目标能够有效引导我们的研修工作。
2. 研究主题确定：基于学校的实际情况和教师的需求，我们需要确定本次校本研修的主题。
比如，可以是某个学科的教学方法研究，也可以是教师评价体系的构建等。
主题的确定应该结合学校的需求和教师的实际情况。
3. 研修内容设计：根据研究主题，我们需要进行研修内容的设计。
这包括研修的具体内容、研修的形式（如讲座、讨论、案例分析、观摩课等），以及研修的时间安排等。
设计合理的研修内容能够更好地满足教师的需求和提升教师的教育教学能力。
4. 资源调配：为了顺利开展校本研修，我们需要调配一定的资源。
这包括教师的时间、研修场地、研修材料等。
合理调配资源能够保证研修的顺利进行。
5. 研修评估：研修结束后，我们需要对研修的效果进行评估。
这可以通过教师个人的改变、学校整体的提升等方面进行评估。
二、预期成果：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 教师的教育教学能力提升：通过校本研修，我们希望教师的教育教学能力能够得到提升。
这包括教师的教学方法、教学设计能力、课堂管理等方面的改善。
2. 教师之间的合作交流加强：校本研修不仅是教师个体的成长，也是教师之间的合作交流。
我们希望通过研修，能够促进教师之间的沟通，增进相互之间的了解和信任，建立良好的合作关系。
3. 学校整体办学水平的提升：通过校本研修，我们希望能够进一步提升学校的整体办学水平。
教师的教育教学能力的提升、教师之间的合作交流的加强，都能够对学校的发展起到积极的促进作用。
4. 建立学习型组织：校本研修不仅是一次过程，也是一种机制。
我们希望通过校本研修的开展，逐渐建立学校的学习型组织。
这样，教师可以持续地学习成长，不断提升自己的教育教学能力。
2024年小学数学国培个人研修计划书(3篇)
2024年小学数学国培个人研修计划书一、背景和目的：随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门重要的基础学科，在小学教育中占据着重要的地位。
为了提升自己在小学数学教育方面的专业素养，我计划参加2024年小学数学国培研修。
通过这次研修，我希望能更深入地了解小学数学教育的理论与实践，提升自己的教学能力，为学生提供更高质量的数学教育。
二、研修内容：1. 深入学习小学数学教育理论知识，熟悉小学数学课程标准以及教学大纲，了解小学数学课堂的教学目标和要求。
2. 学习小学数学教学方法与技巧，包括教学设计、课堂互动、评价与反馈等方面的内容，提高自己的教学效果和教学质量。
3. 了解小学数学教材的选用与使用，学习如何利用教材资源提供有效的学习支持，培养学生的数学思维和问题解决能力。
4. 借助网络平台以及相关专业书籍，深入研究小学数学教学的前沿发展，了解国内外数学教育的最新进展和经验，掌握国际化教育的最新理念。
5. 拓宽视野，了解全国范围内小学数学教育的实践案例和成功经验，参观相关先进教育机构，与其他教育者交流互动，借鉴他们的教学经验。
6. 针对小学数学教学中出现的问题和困惑，与研修导师以及其他研修同仁进行研讨和交流，共同探讨解决方案。
三、时间计划：我计划在2024年8月至12月期间进行数学国培个人研修，具体安排如下：1. 八月份：自我备课期，对小学数学教育理论进行系统学习，深入了解小学数学课程标准和教学大纲。
2. 九月份：参加为期一个月的集中研修课程，学习小学数学教学方法与技巧，掌握教学设计与评价的基本要点。
3. 十月份：通过网络平台学习相关课程，深入研究小学数学教学的前沿发展和国内外数学教育的最新进展。
4. 十一月份：前往其他地区参观学习，了解全国范围内小学数学教育的实践案例和成功经验，与其他教育者交流互动。
5. 十二月份：总结研修成果，与研修导师以及其他研修同仁进行研讨和交流，整理研修心得。
四、预期结果：通过这次研修，我期望能够达到以下预期结果：1. 全面掌握小学数学教育理论和实践知识，提高自己的教学能力和专业水平。
个人校本研修计划预期成果
个人校本研修计划预期成果一、引言个人校本研修计划是教师提升教学和专业发展的重要途径，通过参与研究和探索，教师可以不断完善自己的教学理念和实践方式，提高教育教学质量。
本文旨在探讨个人校本研修计划的预期成果及其对教师个人和学校发展的影响。
二、学术成果个人校本研修计划的预期成果首先应体现在学术研究方面。
教师在参与研修计划的过程中，应积极进行教育教学研究，撰写相关研究论文或学术报告，以展示自己在专业领域的深度和广度。
通过研究，教师可以开展教育创新实践，提升学生学习效果。
同时，教师的研究成果也可以对学校的发展起到推动作用，为学校的改进提供理论依据和实践参考。
三、教学成果个人校本研修计划的另一个重要预期成果是教学成果。
教师通过参与研修计划，可以深入研究教材、课程和教学方法，提高自己的教学能力。
教师通过改进课程设置、设计教学方案、创新教学方法等途径，使学生的学习更加活跃、有趣，提高学生的学习兴趣和成绩。
同时，通过反思和调整自身的教学方式，教师可以更好地应对不同学生的学习需求，实现个性化教育的目标。
四、专业发展个人校本研修计划的另一个重要预期成果是教师个人的专业发展。
通过参与研修计划，教师可以拓宽自己的学术视野，提升自己的专业素养和知识水平。
教师可以通过参加学术交流会议、培训讲座、研究小组等形式，与同行进行学术交流，共同探讨教育教学的热点问题。
同时，参与研修计划也可以培养教师的团队合作精神和领导能力，提升个人职业素养，为未来的教育教学工作做好准备。
五、学校发展个人校本研修计划的预期成果对学校的发展也具有积极的影响。
教师通过参与研修计划，不仅可以提升自身的教学水平和研究能力，也可以为学校的发展做出贡献。
教师的研究成果可以为学校提供新的教育教学理念和实践经验，推动学校的教学改革和创新。
此外，教师通过个人校本研修计划的参与，可以提高学校的整体教师素质，促进学校的教育质量和声誉的提升。
六、结论个人校本研修计划的预期成果对教师的个人发展和学校的发展具有重要意义。
小学数学教师个人校本研修计划报告3篇
小学数学教师个人校本研修计划报告3篇【篇一】小学数学教师个人校本研修计划报告一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作，在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用，引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，《小生学困生的转化，新课程教师》。
四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2)课外组织学困生加以辅导训练。
3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心，在生活上、思想上关心他们。
6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。
五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。
关于小学数学教师继续教育研修总结（精选5篇）
关于小学数学教师继续教育研修总结（精选5篇）关于小学数学教师继续教育研修总结篇1不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“中小学继续教育培训计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的'重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
教师研修计划预期研修成果
教师研修计划预期研修成果在教育的海洋中，教师是引领学生航行的舵手。
随着教育理念的更新和教学方法的革新，持续的教师专业发展成为了提升教育质量的关键。
为此，制定一份切实可行的教师研修计划显得尤为重要。
本文将为您展示一个教师研修计划的预期成果范本，以期帮助教师们在研修的道路上收获满满。
教师研修计划的核心目标在于提升教师的专业素养、教学能力和科研水平。
通过系统的培训和实践，教师不仅能够更新知识结构，还能够掌握先进的教学技巧，从而更好地适应现代教育的需求。
预期的研修成果可以从以下几个方面来具体阐述：教师将能够深化对教育理论的理解。
研修过程中，教师将接触到最新的教育理论和研究成果，通过对这些理论的学习，教师可以更深入地理解学生的发展需求，以及如何在教学中有效地应用这些理论。
这不仅能够提升教师的理论水平，还能够帮助他们在实际教学中做出更加科学合理的决策。
教师的教学技能将得到显著提升。
研修计划通常包括多种教学模式和方法的培训，如合作学习、项目式学习等。
通过这些培训，教师能够掌握多样化的教学策略，提高课堂的互动性和学生的学习兴趣。
教师还将学习如何有效利用教育技术工具，使得教学活动更加生动有趣，同时也更便于学生的理解和掌握。
教师的科研能力也将得到增强。
现代教育强调教师不仅是知识的传递者，更是知识的创造者。
研修计划中的科研模块将帮助教师掌握科研方法，鼓励他们开展教育教学研究，从而不断探索和创新更有效的教学方法。
这不仅能够提升教师自身的学术水平，还能够为整个教育事业的发展做出贡献。
教师的职业发展路径将更加清晰。
研修计划不仅提供即时的知识和技能提升，还帮助教师规划长远的职业发展。
通过对教育行业的深入了解和对自身职业定位的准确把握，教师能够更有目的地进行自我提升，实现职业生涯的持续成长。
一个精心设计的教师研修计划将为教师带来全面的成长和发展。
从深化教育理论的理解到提升教学技能，从增强科研能力到明晰职业发展路径，教师研修计划的预期成果将极大地促进教师个人素质的提升，进而推动教育质量的整体进步。
教师培训研修计划预期成果
教师培训研修计划预期成果在教育的广阔天地中，教师扮演着至关重要的角色。
为了提升教学质量和教育效果，各级教育机构纷纷推出针对性的教师培训研修计划。
这些计划旨在通过系统的培训和研修，提高教师的专业素养、教学技能以及科研能力。
这些计划的预期成果是什么呢？本文将对此进行深入探讨。
提升专业素养教师的专业素养是教育质量的基石。
通过培训研修，教师将加深对教育理论的理解，更新教育观念，增强职业道德意识。
这不仅有助于教师树立正确的教育观，还能促使他们在教学实践中更加注重学生的个性发展和全面成长。
强化教学技能教学技能的提升是培训研修计划的核心内容。
通过参与各类教学法的学习和实践活动，教师能够掌握更多有效的教学方法和技巧。
这包括课堂管理、教学设计、学生评估等方面。
随着教学技能的增强，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，从而提升教学效果。
促进科研能力科研能力是衡量一名教师综合素质的重要指标。
培训研修计划鼓励教师参与科研项目，提升科研方法论的运用能力。
通过科研活动，教师不仅能够深化专业知识，还能够培养创新思维和解决实际问题的能力。
这对于推动教育改革和促进学科发展具有重要意义。
加强团队协作现代教育强调团队合作的精神。
培训研修计划通过团队建设活动和合作学习，加强教师之间的交流与合作。
这种团队协作能力的提升，有助于形成积极向上的教育氛围，促进资源共享和经验交流，共同提升教育教学水平。
促进个人成长教师的个人成长与发展是培训研修计划不可忽视的成果之一。
通过参与培训，教师能够更好地认识自我，明确职业规划，实现个人价值。
同时，培训研修也为教师提供了展示自我、实现自我超越的平台，增强了教师的职业自信和满足感。
结语教师培训研修计划的预期成果是多方面的，它不仅关乎教师个人的成长和发展，也关系到教育质量和学生的未来发展。
通过这些计划的实施，我们期待每一位教师都能成为更加专业、高效和有爱心的教育者，共同为培养更多优秀人才而努力。
2024年小学数学教师小我研修工作总结6篇
2024年小学数学教师小我研修工作总结6篇篇1一、研修背景与目的随着教育改革的深入推进，小学数学教学更加注重培养学生的逻辑思维与创新实践能力。
本年度，我积极参与各类研修活动，旨在提高个人教学水平和专业素养，以更好地适应新时代小学数学教学的需求。
二、参与研修活动概况1. 线上线下培训本年度，我参与了多次线上线下培训活动。
其中，线上培训主要围绕小学数学新课程标准、教学方法创新等方面展开；线下培训则更注重教学实践能力提升，包括观摩优秀教师的教学实践、参与教学研讨会等。
2. 学术交流与研讨我积极参加各类学术研讨会和研修班，与来自不同地区的小学数学教师深入交流，共同探讨数学教学的最新趋势和问题解决方法。
通过学术研讨，我不仅增长了专业知识，还拓宽了教学视野。
三、研修内容及其成效1. 教育教学理论学习通过研修，我深入学习了先进的教育教学理念，尤其是小学数学教学的最新理论和模式。
在理解并掌握这些理论知识后，我尝试将其应用到日常教学中，取得了良好的教学效果。
2. 教学方法与技能提升在研修过程中，我学习了多种教学方法和技巧，如情境教学、游戏教学等。
这些新的教学方法极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还通过观摩优秀教师的教学实践，学习到了如何将理论与实践相结合，使课堂教学更加生动有趣。
3. 学生思维能力培养研修使我认识到，小学数学教学不仅要教授知识，更要注重培养学生的逻辑思维能力。
因此，我在教学中注重引导学生思考、提问、探究，培养学生的逻辑思维能力和创新实践能力。
四、研修成果应用与反馈1. 教学实践改进将研修成果应用于教学实践，我调整了教学策略，优化了教学内容，使课堂教学更加高效有趣。
学生的数学成绩有了明显提高，尤其是逻辑思维能力和创新实践能力得到了很大提升。
2. 学生评价与教师反馈通过学生评价和同事反馈，我了解到学生对数学课的兴趣明显增加，学习成绩也有显著提高。
同时，我还得到了同事和领导的高度评价，认为我在教学方法和思维培养方面有明显突破。
2024年小学数学教师研修计划（3篇）
2024年小学数学教师研修计划一、自我分析：优势：本人参加工作已经有____年了，长期从事小学数学教学，对数学教材相对熟悉，而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。
教学手段符合学生的需求，在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。
教学过程注重合理性：突出重点，抓住关键，化解难点。
注重启发性：创设情景，善于引导。
由于学校的大力发展与新课程的改革，给了我很多机会与发展空间，在教学方面形成自己的教学风格。
不足：1、在备课时虽然注重了教材的整合，但缺乏新颖。
对知识点的提高缺少进一步的思考，对学有余力孩子的发展关注较少。
2、培养学生的创新意识和解决问题的能力，以及在学好课本知识的同时，如何开阔学生视野加强思维的训练方面没有做深层次的思考。
3、研究的自觉性，虽敏于思，却惰于笔，不善于抓住点滴进行反思和总结。
4、理论功底不扎实，缺乏理论积淀，学习后的理论知识不能运用和帮助自己的教育教学。
5、对家庭教育在孩子成长中的作用以及如何在家庭环境中引导孩子发展，还缺乏系统的理解和指导总之，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其是在教科研的成果，有待进一步的提升。
二、发展目标：1、树立教师终身学习观，不仅要加强学历进修，同时在教学中要不断地进行反思，争做一名学习型教师、反思型教师。
2、认真学习课件制作的本领，能用先进的教学手段来提高教学质量。
3、努力为学生创设情景，加强数学内容与现实生活的联系，使学生体会到学习数学的价值。
4、注重实践活动，从纯课堂学习向课外探究延伸。
注重家校结合，争做一名研究型教师。
发展过程教育理念：1、新课程改革的理念和“345”优质高效课堂理念：教育部、教育局、学校所倡导的教育理念，应该是每一位教育建立自己个人发展规划的基本依据之一，因此，必须把这些理念来作为指导。
2、数学生活化：让数学回归生活，倡导在生活中发现数学、应用数学。
3、学校、社会、家庭三结合：学生的发展部单纯是因为学校或者家庭，而是一个方方面面集体影响的结果，因此，作为教师，在研究教育教学的同时，加强学校、社会、家庭三方面的结合研究，应该是具有一定的积极意义的。
2024教师校本研修计划预期成果
2024教师校本研修计划预期成果2024教师校本研修计划预期的成果是以提高教师教育教学水平为核心，全面提升学校整体教育质量和教师队伍素质。
通过此次校本研修计划，预期可以达到以下成果：1. 教师专业能力提升：通过研修活动，教师能够更加系统地掌握学科知识、教学理论和教学方法，提高课堂教学质量，提升学生综合素养的培养和发展水平。
2. 教师创新能力增强：通过研修活动，教师能够培养自主创新和问题解决能力，进一步掌握教学设计和课程开发的方法和技巧，使教学活动更具创造性和个性化，更符合学生的需求和实际情况。
3. 教师团队合作能力提升：通过研修活动，教师能够更好地与同事合作，共同研究教学问题，分享经验和教材资源，加强团队协作和互动交流，形成学习共同体，促进教学资源共享和优化教学资源配置。
4. 学校教育实践改进：通过研修活动，学校能够提高教育教学质量，改进教学模式，探索和实践新的教育教学理念和方法，促进学校教育和课程改革，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生创新思维和综合能力。
5. 学生综合素质提高：通过研修活动，学生能够得到更好的教育资源支持，接受更高质量的教学，提高学习成绩，增强学科知识和能力的综合运用，提升学生的综合素质，为学生的进一步学习和发展奠定基础。
6. 学校教师培养机制完善：通过研修活动，学校能够建立健全的教师培养机制，包括制定完善的教师培训计划，鼓励教师参与各类教育教学研修活动，提供教育教学资源和支持，营造良好的学习环境，提升教师的专业素养和职业发展空间。
7. 学校社会影响力提升：通过研修活动，学校能够提高自身的教育教学水平和质量，树立良好的师德形象，增强学校的社会影响力和公信力，赢得社会的认可和赞誉，为学校的长远发展提供有力的支撑。
总之，2024教师校本研修计划预期的成果是通过提高教师的专业能力和教育教学水平，推动学校整体教育质量的提升，为学校教育教学改革和发展提供有力的支撑和保障。
同时，也能够促进教师的个人成长和职业发展，提高学生的综合素质和学习成果，推动学校向着更高水平迈进。
2024年小学数学教师个人研修计划(3篇)
2024年小学数学教师个人研修计划【导言】数学是一门基础学科，对学生的思维能力培养具有重要意义。
作为一名小学数学教师，我深知个人研修对于提升教学质量和水平非常重要。
以下是我的2024年小学数学教师个人研修计划，旨在提升我自身的数学素养、教学技能和教育教学理论的理解。
【一、提升数学素养】1. 深入学习数学知识我将以小学数学教材为基础，持续深入学习数学知识，并注重数学的实际应用。
通过自学、参加培训班和研讨会，提升我在数学领域的专业素养。
2. 阅读数学研究文献我计划阅读数学研究文献，了解国内外数学教育的前沿理论和研究成果，拓宽自己的数学视野，为教学提供理论支持。
3. 参与数学竞赛和学术交流我将积极参与小学生数学竞赛活动，提升自己在数学领域的实践能力和应用能力。
同时，也要加入学校、地区或国家性的数学学术交流活动，与同行们分享学习和教学心得。
【二、提高教学技能】1. 学习和运用新的教学方法我会持续学习和了解新的教学方法，如合作学习、探究式学习、信息技术在数学教学中的应用等。
通过实践和反思，将这些教学方法融入到自己的教学中，激发学生的兴趣和主动性。
2. 提升教学设计能力我将加强对数学教材的分析和把握，学习教学设计的原则和方法，不断提升自己的教学设计能力。
我会注重培养学生的综合运用能力和解决问题的能力，设计针对性强的教学任务和活动。
3. 探索评价方法和手段在教学过程中，我会探索和尝试使用多样化的评价方法和手段，如学生自评、互评、课堂观察、作业评价等。
通过科学的评价，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。
【三、加强教育教学理论研究】1. 学习教育学和心理学的基本理论我将系统学习教育学和心理学的基本理论，掌握对学生的学习和发展具有指导意义的教育教学理论，提高我对学生特点和需求的认识。
2. 了解小学数学教育政策和方针我将关注当前的教育政策和数学教育的发展方向，了解并贯彻学校和教育部门的相关指导方针，确保教学工作与国家的教育目标保持一致。
数学老师个人校本研修计划5篇
数学老师个人校本研修计划5篇第1篇示例：数学老师个人校本研修计划一、研究背景数学是一门抽象、逻辑性强的学科，学生学习数学常常会遇到认知困难。
在教学实践中，我发现学生在数学学习过程中存在自信心不足、学习习惯差等问题，导致他们对数学学习产生厌烦情绪，严重影响了学习成绩。
针对这些问题，我决定制定个人校本研修计划，提升自己的教学水平，更好地指导学生学习数学。
二、研修目标1.提升数学教学能力。
通过系统学习教育理论、教学法和课程设计等知识，掌握更多的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
2.培养学生数学学习兴趣。
通过研究学生的数学学习情况，探索激发学生学习兴趣的方法，使学生愿意主动参与到数学学习中来。
3.促进学生数学学习能力的提升。
通过改进教学方法和手段，帮助学生建立正确的数学学习观念，提高他们的数学学习能力，提升学习成绩。
三、研修内容1.学习教育心理学知识。
通过系统学习教育心理学知识，了解学生的认知发展规律、学习心理特点等，掌握更科学的教学方法。
2.学习教学法和课程设计知识。
学习多种教学法和课程设计理论，探索更适合学生的教学方式，设计出更富有趣味性的数学课程。
3.研究数学学习兴趣激发方法。
调研国内外有关激发学生数学学习兴趣的案例和经验，尝试将其运用到自己的教学中，观察效果。
四、研修方法1.阅读教育理论著作。
积极阅读教育理论著作，如《教育心理学》、《课程设计原理与案例》等，提高自己的理论素养。
2.参加教育培训班。
利用假期时间参加有关教学方法和课程设计的教育培训班，学习先进的教学理念和技术。
3.开展教学案例研讨。
与同事们进行教学案例研讨，分享教学经验，吸取他们的优点，发现自己的不足。
4.实地调研学生学习情况。
通过问卷调查、访谈等方式了解学生的学习情况，根据调研结果，及时调整教学方法。
五、预期成果六、实施计划1.每周抽出固定时间阅读教育理论著作，提高自己的理论素养。
3.每月组织一次教学案例研讨，与同事分享教学经验，互相学习。
小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果
篇一:《小学数学教师个人研修计划》小学数学教师个人研修计划化甲屯小学张海英一、指导思想以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:1、提高自身政治和职业道德素养。
敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。
在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。
3、数学专业理论学习和教材教法学习。
研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。
设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
研修期内听课不得少于20节。
教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
小学教师个人研修计划及预期培训目标和成果
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本研修计划旨在提升小学教师的专业水平和教学能力，以更好地满足学生的学习需求和社会发展的要求。
教师自主研修计划预期成效
教师自主研修计划预期成效随着教育改革的不断深入，教师的专业成长已经成为提升教育质量的关键因素之一。
为此，许多学校和教育机构鼓励教师开展自主研修，以促进其教学能力和专业素养的提升。
本文旨在提供一个教师自主研修计划的预期成效范本，供广大教师参考和借鉴。
提升专业知识与技能通过自主研修，教师将能够系统地补充和更新自己的专业知识。
这包括最新的教育理念、教学方法以及学科领域的前沿知识。
例如，数学教师可以通过学习新的教学策略来更有效地教授几何或代数概念，语文教师则可以掌握如何利用信息技术提高学生的阅读兴趣。
增强课堂管理能力自主研修还有助于教师提高课堂管理技巧。
教师可以通过研究学生心理、班级动态等，设计出更为合理的课堂管理方案，从而创造一个更加和谐、高效的学习环境。
良好的课堂管理不仅能够减少纪律问题，还能激发学生的学习潜能。
发展批判性思维与创新能力在自主研修过程中，教师被鼓励对现有的教学模式进行反思和质疑。
这种批判性的思考过程有助于教师发现问题、解决问题，并在实践中创新。
例如，一位物理教师可能会设计一套新的实验方法，以提高学生对科学原理的理解和应用能力。
加强同行间的交流与合作自主研修不是孤立的个体活动，它还包括与同行的交流与合作。
教师可以通过参加研讨会、工作坊或是线上论坛等方式，分享自己的研究成果，同时吸收他人的经验和观点。
这种互动不仅能够拓宽视野，还能够建立起支持性的专业网络。
提升个人职业满意度当教师在自主研修中取得进步时，他们通常会感到更高的职业成就感和满足感。
这种积极的情感反馈将进一步激励教师继续在教育事业中投入热情和努力，形成一个良性循环。
结论教师自主研修计划的预期成效是多方面的，它不仅能够提升教师的专业能力，还能够促进教师的个人成长和职业发展。
通过自主研修，教师能够更好地适应教育改革的要求，为学生提供更高质量的教育。
因此，教师自主研修应当成为教师专业发展的重要组成部分，得到学校和社会的大力支持和推广。
教师校本研修计划预期成果
教师校本研修计划预期成果在教育领域，教师的专业成长是提升教学质量的关键因素之一。
为了实现这一目标，许多学校开展了校本研修计划，旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师的教学能力和专业素养。
这些研修计划通常包括教学理论的学习、教学方法的更新、课堂管理的提升以及教育技术的应用等多个方面。
这些教师校本研修计划的预期成果是什么呢？教师校本研修计划的一个核心目标是增强教师的教学设计能力。
通过对最新教学理论的学习和实践，教师能够更好地设计课程和教学活动，使学生的学习更加高效和有趣。
这不仅有助于提升学生的学习成绩，也能激发学生的学习兴趣和创造力。
研修计划还旨在提升教师的课堂管理能力。
有效的课堂管理能够创造一个积极的学习环境，减少课堂纪律问题，从而提高教学效率。
通过研修，教师可以学习到如何建立和维护一个有序而和谐的课堂氛围，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和支持。
随着教育技术的快速发展，教师校本研修计划也着重于提高教师运用现代教育技术的能力。
这包括利用多媒体工具、网络资源和在线平台等进行教学。
掌握这些技术的教师能够更有效地组织和实施教学活动，同时也能够帮助学生适应数字化时代的学习需求。
校本研修计划还鼓励教师进行教学研究和创新。
通过研究项目和案例分析，教师可以探索更有效的教学方法和策略，不断提升自己的教学实践水平。
这种持续的专业发展有助于教师保持教学活力，不断追求教学的卓越。
教师校本研修计划还预期能够促进教师之间的交流与合作。
通过团队教学、教研活动和工作坊等形式，教师可以分享经验、讨论问题并相互学习。
这种专业共同体的建立对于形成积极的校园文化和促进教师个人成长都具有重要意义。
教师校本研修计划的预期成果是多方面的，它不仅能够提升教师的专业能力，还能够促进学校的教育创新和学生的全面发展。
通过对教师的持续投资和发展，学校能够建立起一支高素质的教师队伍，为学生提供更优质的教育服务，最终实现教育的长远发展和社会的持续进步。
小学数学老师研修规划总结
小学数学老师研修规划总结一、研修目标本次研修的核心目标是提升小学数学老师的教学技能，更新教学观念，同时掌握最新的教育理念和教学方法。
通过系统的学习和实践，使教师能够更有效地激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
二、研修内容研修内容涵盖了以下几个方面：1. 最新教育理念的学习与理解，如素质教育的内涵、学生为中心的教学模式等。
2. 数学教学法的更新与实践，包括启发式教学、探究式学习等现代教学方法。
3. 教材分析与课程设计，帮助教师深入理解教材结构，合理规划教学进度和内容。
4. 学生心理与认知发展特点的研究，以便更好地满足不同学生的学习需求。
5. 信息技术在数学教学中的应用，如多媒体教学资源的开发与利用。
三、研修方式为了确保研修效果，我们采取了多种研修方式：1. 专家讲座，邀请教育领域的专家学者分享最新的研究成果和教学经验。
2. 小组讨论，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题。
3. 案例分析，通过分析具体的教学案例，提炼有效的教学策略。
4. 课堂观摩，实地参观优秀教师的课堂教学，直观学习先进的教学方法。
5. 自我反思，鼓励教师对自己的教学实践进行反思，不断提升教学水平。
四、研修成果经过一系列的研修活动，教师们普遍反映收获颇丰：1. 教学理念得到更新，更加注重学生的主体地位和个性化发展。
2. 掌握了更多的教学方法和技巧，能够根据学生的实际情况灵活运用。
3. 对教材有了更深入的理解，能够更好地整合教学资源，设计出符合学生需求的课程。
4. 学会了如何利用信息技术提高教学效率，使课堂更加生动有趣。
5. 增强了团队合作意识，教师之间的交流更加频繁，形成了良好的教研氛围。
五、后续计划为了保持研修成果的持续性和深远性，我们制定了以下后续计划：1. 定期组织教师交流会，分享教学心得和经验。
2. 建立教师成长档案，记录每位教师的成长轨迹和研修成果。
3. 继续引进高质量的研修资源，确保教师能够不断接触到新的教育理念和方法。
教师个人研修计划预期成果
教师个人研修计划预期成果教育的核心在于启迪心智，培养未来。
作为教育工作者，教师的个人成长直接影响到学生的成长和发展。
因此，一个明确且具有前瞻性的研修计划，对于教师来说是必不可少的。
以下是一份教师个人研修计划预期成果的范本，它旨在帮助教师系统地规划自己的专业发展路径。
一、提升教学能力教师研修的首要目标是提升教学能力。
通过参与研修活动，教师将能够掌握更多的教学方法和技巧，从而更有效地进行课堂教学。
预期成果包括：1. 理解并运用多元化教学策略，以满足不同学生的学习需求。
2. 掌握学生评估的新方法，更准确地评价学生的学习进度和成果。
3. 提高课堂管理能力，创造一个积极、互动的学习环境。
二、深化学科专业知识教师的专业发展离不开对所教学科的深入理解和不断更新。
研修计划应包括学科知识的深化学习，预期成果如下：1. 加深对教授学科的理解，保持与最新学术研究的同步。
2. 探索跨学科的教学可能性，丰富课程内容，提高教学的综合性和实践性。
3. 参与学术交流，拓宽视野，增进与其他教育工作者的合作与交流。
三、促进个人职业成长教师的个人职业成长是研修计划的重要组成部分。
通过自我反思和职业规划，教师可以实现更高层次的职业发展。
预期成果包括：1. 建立个人职业发展档案，记录教学实践和反思，为未来的职业规划打下基础。
2. 参与教育项目或研究，提升自身的研究能力和项目管理能力。
3. 通过研修活动，建立起广泛的职业网络，为未来的职业发展提供更多机会。
四、增强社会责任感教师不仅是知识的传递者，也是价值观的塑造者。
研修计划应当鼓励教师增强社会责任感，成为学生的榜样。
预期成果有：1. 培养全球视野，关注教育与社会发展的关联，引导学生形成正确的世界观。
2. 强化道德教育的实施，通过教学活动传递正面价值观。
3. 积极参与社区服务和公益活动，以实际行动展现教育者的社会责任。
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篇一:《小学数学教师个人研修计划》小学数学教师个人研修计划化甲屯小学张海英一、指导思想以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:1、提高自身政治和职业道德素养。
敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。
在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。
3、数学专业理论学习和教材教法学习。
研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。
设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
研修期内听课不得少于20节。
教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
4、积极开展教学研究。
积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
四、研修目标1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。
撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
篇二:《小学数学教师个人研修计划》小学数学教师个人研修计划陈炉镇双碑小学张艳一、指导思想立足课堂、革新教学方式，提高高效课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施（一）、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。
积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
在实践中提高自己的教学能力。
（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
{小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果}.(1) 坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
(3) 广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
（2）、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
（3）、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
2013年2月{小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果}.五年级数学培优辅差工作计划陈炉镇双碑小学张艳为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等.针对这些情况我定出了一(二)班的培优补差:(一)思想方面的培优补差。
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次的需要。
培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。
(四)在培优补差中注意几点:一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有篇三:《小学数学教师个人研修计划》我与骨干教师高端研修一起成长林州市合涧张翠玲参加“国培计划(2013)”----骨干教师高端研修小学数学项目教师工作坊的研修学习，是一个难得的学习机会，是提高自身素质，提升专业水平的良好契机。
为了能达到预期的研修效果，特制定个人研修规划，具体内容如下一、指导思想遵照“骨干教师高端研修工作坊的实施方案”，立足高效课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作。
二、发展方向理论指导实践，实践验证理论。
力争在本次研究中成为专业型小学数学教师。
三、教研目标1、积极实践课改下的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。
3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。
四、研修内容1、积极参加工作坊开展的网上破冰、课例研修、培训与工作坊主持能力提升、工作坊研修总结四项活动，以课例研修为主体。
2、扎实做好日常工作，有目的的创新日常工作方式，为研修打好实践中的基础，同时也把研修的成果不断应用到实践中，作为实践检验和提升自身的实践能力。