小学作文《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计一、教学目标1、让学生学会观察生活中的事物，培养敏锐的观察力。
2、指导学生掌握观察的方法和顺序，能够有条理地记录观察所得。
3、鼓励学生通过观察日记表达自己的感受和想法，提高写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握正确的观察方法，学会按一定顺序进行观察。
（2）引导学生将观察到的内容详细、生动地记录下来，写出自己的真情实感。
2、教学难点如何让学生在观察中发现事物的特点和变化，并且能够用恰当的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物等待着我们去发现。
比如一朵绽放的花朵、一只忙碌的小蚂蚁、一场突如其来的暴雨等等。
只要我们用心去观察，就能发现很多美好的瞬间。
这节课，我们就来学习如何写观察日记，用文字记录下这些精彩的瞬间。
（二）讲授新课1、什么是观察日记观察日记就是把自己在观察过程中的所见、所闻、所感记录下来。
它可以帮助我们养成留心观察周围事物的好习惯，提高我们的观察力和写作能力。
2、观察的方法（1）顺序观察法可以按照从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序进行观察。
比如观察一棵大树，我们可以先从远处看它的整体形状，再走近观察树干、树枝、树叶的细节。
（2）多角度观察法从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
比如观察一个杯子，可以从正面、侧面、上面等角度去看。
（3）对比观察法将两个或多个事物进行对比，找出它们的相同点和不同点。
比如观察两只小狗，比较它们的毛色、体型、性格等方面的差异。
3、观察的内容（1）观察事物的外形包括颜色、形状、大小等方面。
比如观察一只苹果，要注意它的颜色是红的还是绿的，形状是圆的还是扁的，大小跟拳头比是大还是小。
（2）观察事物的动态比如观察一只小鸟飞翔的姿态，注意它翅膀的扇动频率、飞行的路线等。
（3）观察事物的变化观察事物在不同时间、不同条件下的变化情况。
比如观察一朵花的开放过程，从花苞到绽放再到凋谢。
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
习作《观察日记》教案
-观察方法的灵活运用，特别是如何从不同角度发现事物的特点，对于学生来说是一个挑战。
-观察日记的写作过程中，如何将观察到的内容进行合理的筛选和整理，避免流水账式的叙述，提升写作的条理性和深度。
-学生在表达个人感悟时，往往缺乏深度和独特性，需要教师引导他们如何从观察中提炼思想，形成有见地的结论。
举例：针对观察方法的难点，教师可以通过具体的案例指导，如观察一只蝴蝶的飞行，引导学生从颜色、形状、飞行轨迹等多方面进行观察，并记录下来。在写作过程中，教师应鼓励学生思考这些观察点背后的意义，如何与自己生活中的经验相结合，从而写出有深度的观察日记。
对于写作的难点，教师可以通过展示优秀范文，分析其写作技巧，如如何巧妙地使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描绘来表现观察对象的特征。同时，教师应提供写作框架和指导性问题，帮助学生构建写作思路，克服写作难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现观察的乐趣、分析观察的价值并分享观察的成果。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对观察方法的理解，并学会了如何将观察到的内容生动地记录下来。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多记录，发现生活的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作《观察日记》教案
一、教学内容
习作《观察日记》教案，本章节内容基于人教版小学语文五年级上册的第四单元“观察与发现”。教学内容主要包括以下方面：
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点；2. 培养学生观察事物、记录生活的能力；3. 引导学生通过观察日记表达自己的情感和思考。
教学重点：1. 观察日记的格式和结构；2. 观察方法和观察角度的选择；3. 观察日记的表达和描写技巧。
教学难点：1. 如何将观察到的信息转化为有趣、生动的文字；2. 如何运用修辞手法和表情达意。
第一章：认识观察日记1.1 什么是观察日记1.2 观察日记的特点1.3 观察日记的作用第二章：观察方法和观察角度2.1 观察方法的选择2.2 观察角度的选择2.3 观察记录的方式第三章：观察日记的格式和结构3.1 观察日记的格式3.2 观察日记的结构3.3 观察日记的书写要求第四章：观察日记的表达和描写技巧4.1 观察日记的语言表达4.2 观察日记的描写技巧4.3 观察日记的修辞手法第五章：观察日记实例分析5.1 实例一：植物观察日记5.2 实例二：动物观察日记5.3 实例三：人物观察日记5.4 实例四：场景观察日记5.5 实例五：物品观察日记教学评价：1. 学生能正确理解和运用观察日记的格式和结构；2. 学生能运用观察方法和观察角度进行观察，并做好观察记录；3. 学生的观察日记语言表达准确、生动，描写富有感染力。
第六章：开展观察活动6.1 设计观察任务6.2 组织观察活动6.3 引导学生积极观察7.3 观察日记的修改和润色第八章：观察日记的评价与反馈8.1 观察日记的评价标准8.2 学生观察日记的评价与反馈8.3 鼓励学生改进和提高第九章：观察日记写作拓展训练9.1 观察日记的创意写作9.2 观察日记的多样化表达9.3 观察日记与其他写作形式的结合第十章：观察日记写作实践10.1 学生观察日记作品展示10.2 学生观察日记写作心得分享10.3 观察日记写作的启示与总结教学评价：1. 学生能独立开展观察活动，并完成观察任务；3. 学生能根据评价反馈进行改进，不断提高观察日记写作水平。
习作观察日记教案
习作观察日记教案第一章：引言1.1 教学目标：了解观察日记的概念和重要性激发学生对观察和记录日常生活的兴趣1.2 教学内容：介绍观察日记的定义和作用讨论观察日记的写作技巧和注意事项1.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的概念和写作技巧互动法：引导学生讨论观察的重要性第二章：观察技巧的培养2.1 教学目标：学习观察的方法和技巧培养学生细致入微的观察能力2.2 教学内容：介绍观察的五个感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉讲解如何运用感官进行观察和描述2.3 教学方法：讲授法：讲解观察技巧和感官的运用实践法：引导学生进行观察练习第三章：观察日记的写作格式3.1 教学目标：掌握观察日记的写作格式和结构学会如何清晰、有条理地表达观察内容3.2 教学内容：介绍观察日记的写作格式：日期、时间、地点、观察对象、具体描述、感受和思考讲解如何开头、展开和结尾观察日记3.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的写作格式和结构案例分析法：分析优秀观察日记的示例第四章：观察日记的写作实践4.1 教学目标：培养学生独立进行观察和记录的能力提升学生观察日记的写作水平4.2 教学内容：布置观察任务：选择一个日常生活中的场景或对象进行观察指导学生进行观察和记录：运用观察技巧，详细描述观察到的内容4.3 教学方法：实践法：引导学生进行观察和记录练习反馈法：提供学生观察日记的反馈和指导第五章：优秀观察日记的评价标准5.1 教学目标：了解优秀观察日记的评价标准培养学生自我评价和修改的能力5.2 教学内容：讲解优秀观察日记的评价标准：观察细致、描述清晰、感受真实、思考深入介绍self-assessment 和peer-evaluation 的方法5.3 教学方法：讲授法：讲解评价标准和修改方法实践法：学生进行self-assessment 和peer-evaluation 的练习第六章：观察日记的创意表达6.1 教学目标：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表达观察到的内容学习使用修辞手法和文学手段丰富观察日记6.2 教学内容：讲解如何在观察日记中运用比喻、拟人等修辞手法探讨如何通过故事叙述、情感描写来增强日记的表现力6.3 教学方法：讲授法：讲解创意表达的技巧创作分享法：学生分享自己的创意表达作品，相互学习和交流第七章：观察日记的应用领域7.1 教学目标：了解观察日记在不同领域的应用和价值激发学生将观察日记应用于日常生活和学术研究7.2 教学内容：探讨观察日记在自然观察、人文观察、科学探究等领域的应用举例说明观察日记在学术研究和日常生活中的作用7.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的应用领域案例分析法：分析观察日记在实际应用中的案例第八章：观察日记的修改和提升8.1 教学目标：培养学生自我修改和提升观察日记的能力学习从他人作品中吸取经验和启发8.2 教学内容：讲解如何通过自我修改提升观察日记的质量探讨从同伴作品中学习和改进的方法8.3 教学方法：讲授法：讲解修改和提升的方法同伴互助法：学生相互修改和提供改进建议第九章：观察日记的分享与展示9.1 教学目标：培养学生自信地分享和展示自己的观察日记增进学生之间的交流和相互理解9.2 教学内容：讲解如何准备观察日记的分享和展示学习有效的表达和倾听技巧9.3 教学方法：讲授法：讲解分享和展示的技巧角色扮演法：学生进行观察日记分享和展示的练习第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结习作观察日记的学习过程和收获反思观察日记在日常学习和生活中的意义和价值10.2 教学内容：回顾整个习作观察日记的学习过程，总结学习成果引导学生反思观察日记在个人成长和学术发展中的作用10.3 教学方法：小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的反思和心得重点解析本文教案主要围绕“习作观察日记”展开，涵盖了观察日记的概念、重要性、写作技巧、实践应用等多个方面。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的定义和特点。
2. 培养学生用心观察生活的习惯，提高对周围事物的敏感度。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的现象，提高写作能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提升口头表达能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法的指导3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记案例分析5. 学生实践：写一篇观察日记三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生用心观察，并用生动、具体的语言描述观察到的现象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀观察日记案例，让学生直观感受写作方法。
3. 实践法：学生动手写观察日记，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论生活中有趣的观察现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解观察日记的定义和特点：让学生了解观察日记的基本概念，明确写作要求。
3. 讲解观察方法：指导学生如何用心观察，发现生活中的美好瞬间。
4. 讲解观察日记的写作技巧：引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的现象。
5. 优秀观察日记案例分析：让学生欣赏优秀作品，学习写作方法。
6. 学生实践：写一篇观察日记，教师个别指导。
7. 分组讨论：学生互相分享观察心得，讨论如何将观察到的现象写得生动有趣。
六、教学策略与安排1. 课堂讲授与实践相结合：在讲授观察日记的基本概念和写作技巧时，穿插学生实践环节，让学生在动手写作中掌握知识。
2. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，分享观察心得，互相评价，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 个性化指导：在学生写作过程中，教师进行个性化指导，针对不同学生的写作特点给出具体建议。
4. 利用多媒体资源：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 了解观察日记的概念和作用；2. 能够正确理解观察日记的写作要求；3. 培养学生观察细节和表达能力；4. 提高学生文笔和写作水平。
二、教学重点：1. 学会如何观察并记录细节；2. 掌握日记的写作要素；3. 培养学生多角度的观察和思考能力。
三、教学内容：1. 引入观察日记的概念：观察日记是记录我们在日常生活中观察到的事物、现象和感受的一种形式。
通过观察日记的写作，我们可以提升对周围环境的敏感度和观察力，培养细致入微的观察习惯，使我们的写作更加精彩生动。
2. 观察日记的写作要求：（1）主题明确：观察日记的主题可以是人物、地点、物品、事件等。
要选择一个自己感兴趣的主题，并在日记中描绘出该主题的细节。
（2）细节丰富：观察日记要求学生详细记录所观察到的事物的外貌、特点、行为等，尽量用五感进行观察，并将观察到的细节以生动的语言描述出来。
（3）观点独特：观察日记鼓励学生表达自己真实的观点和感受，可以包括自己的喜好、感受、意见等。
3. 观察日记的写作步骤：（1）选择一个主题；（2）进行观察：用五感观察细节，记录观察到的事物、现象和感受；（3）整理观察记录：将观察到的细节进行整理和分类，形成一个有条理的写作计划；（4）撰写观察日记：根据整理好的写作计划，展开观察日记的写作，注意语言的准确性和生动性。
四、教学方法：1. 示范教学法：教师可以选择一个主题，进行现场观察，并在黑板上记录下自己观察到的细节，引导学生理解观察日记的写作要求。
2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自选择的主题和观察的细节，激发学生的观察和思考能力。
3. 小组合作法：可将学生分成小组，每组选择一个主题，进行观察并记录细节。
然后，可以将各组的观察日记进行展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
五、教学评估：1. 学生观察日记的书写质量；2. 学生在观察日记中是否能够准确表达所观察到的事物的特点和感受；3. 学生在观察日记中是否能够运用多样的语言表达方式。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是记录观察对象的一种写作形式。
2. 培养学生用心观察生活，发现生活中的美好和趣味，激发学生对写作的兴趣。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描述观察到的对象，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的概念及特点2. 观察日记的写作步骤3. 观察日记的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作技巧，学会用心观察生活。
2. 教学难点：如何将观察到的对象生动、形象地描绘出来，使文章具有趣味性。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 案例分析：分析优秀观察日记案例，让学生明白写作技巧。
3. 实践训练：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考观察日记的概念和特点。
2. 讲解观察日记的写作步骤：明确观察目的、用心观察、详细描绘、表达感受。
3. 讲解观察日记的注意事项：真实、生动、形象、有情感。
4. 分析优秀观察日记案例：让学生明白写作技巧，学会观察和描绘。
5. 实践训练：布置观察日记写作任务，让学生动手练习。
6. 课堂总结：强调观察日记的重要性，激发学生对写作的兴趣。
7. 课后作业：让学生继续观察生活，写观察日记，培养观察力和写作能力。
六、教学评价1. 评价标准：以学生观察日记的质量为主要评价依据，注重内容的真实性、生动性和形象性。
2. 评价方法：教师对学生的观察日记进行批改，给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极参与修改。
3. 评价内容：观察内容的丰富性、描绘的准确性、情感表达的真实性。
七、教学资源1. 教学课件：制作观察日记写作步骤和注意事项的课件，方便学生理解和记忆。
2. 优秀观察日记案例：收集一些优秀的观察日记案例，用于分析和借鉴。
3. 观察日记模板：提供一份观察日记的模板，帮助学生规范写作格式。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解观察日记的概念和特点，明确写作目的。
《观察日记》教学设计(精选2024)
记录要求
要求学生认真记录观察结果，包括观 察现象、数据记录、心得体会等。
教师指导
教师在学生实践过程中给予指导和帮 助，解答学生的疑问。
分享交流，互相评价改进
分享交流
组织学生进行分享交流，每个小 组派代表汇报观察结果和心得体
会。
互相评价
学生之间互相评价观察日记的完 成情况和质量，提出改进意见和
建议。
制定详细观察计划和步骤
01
02
03
明确观察目标
确定观察的具体目标，如 植物的生长过程、动物的 行为习性等。
制定观察计划
根据观察目标，制定详细 的观察计划，包括观察时 间、频率、方法等。
设计观察步骤
针对每个观察目标，设计 具体的观察步骤，确保观 察的全面性和准确性。
教授有效记录技巧和方法
01
02
03
《观察日记》教学设计(精选 2024)
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动设计与实践 • 评价策略与标准制定 • 拓展延伸与资源整合 • 教师角色定位与专业素养提升
01
课程背景与目标
科学课程标准要求
01
明确科学课程对观察日记的要求 ，如观察对象的选择、观察方法 的运用、记录方式的规范等。
利用校园内的植物资源，引导学生观察不同季节植物的生长变化 ，记录观察结果。
校园动物观察
鼓励学生观察校园内的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，了解它们的生活 习性。
气象观测
在校园内设立气象观测点，指导学生观测和记录天气现象，了解气 象知识。
家庭亲子共读共写活动推广
共读一本书
推荐适合学生年龄段的科普读物，鼓励家长与孩子共读，分享阅 读体验。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解观察日记的定义、特点和写作技巧。
1.2 技能目标学会观察生活中的事物，运用恰当的词语和句式表达自己的观察所得。
1.3 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 教学重点观察日记的基本格式和写作技巧。
2.2 教学难点如何做到观察仔细、表达生动。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动观察、思考和表达。
3.2 案例分析法通过分析优秀观察日记案例，让学生掌握写作技巧。
3.3 实践教学法让学生在实际生活中进行观察，并进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍观察日记的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解观察日记的基本格式讲解观察日记的、日期、等部分的要求。
4.3 分析优秀观察日记案例分析案例中的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。
4.4 课堂练习让学生进行观察，并尝试写作观察日记。
4.5 总结反馈对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
第五章：课后作业布置课后作业，要求学生继续观察生活，每周至少写一篇观察日记。
鼓励学生互相分享、交流，提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 过程性评价关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6.3 评价标准观察仔细、内容具体、表达生动、格式规范。
第七章：教学拓展7.1 组织观察活动可以组织学生进行户外观察，如参观公园、动物园等，让学生有更多的观察素材。
7.2 举办写作比赛鼓励学生参加写作比赛，提高他们的写作积极性和自信心。
7.3 分享优秀作品定期在课堂上分享学生的优秀观察日记，让全体学生共同学习和进步。
第八章：教学反思8.1 教师自我反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。
8.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计教学目标：1.培养学生观察事物的能力，提高学生的观察力和记录能力。
2.培养学生分析和思考的能力，提高学生的整合和总结能力。
3.培养学生的创造力和批判性思维，帮助学生发展自己独特的观点。
4.提升学生的写作能力和表达能力。
课程设计：第一步：导入（10分钟）1.使用图片或实物引起学生对观察的兴趣。
2.引发学生关于观察的问题，例如“为什么观察是重要的？有哪些事物可以观察？观察有哪些方法？”3.引导学生讨论并总结关于观察的重要性和方法。
第二步：学习观察日记的定义和格式（15分钟）1.介绍观察日记的定义和作用，即记录观察到的事物和现象。
2.展示观察日记的格式和要素，包括日期、时间、地点、观察对象、观察内容、个人感受等。
3.给学生示范填写观察日记的示例，并解读其中的要点。
第三步：实地观察并记录（30分钟）1.安排学生到室外或实验室观察事物或进行实验。
2.学生根据老师提供的观察任务，记录并描述自己所观察到的事物和现象，包括观察到的颜色、形状、大小、数量等细节。
3.学生尽量用自己的话语描述观察到的事物，并记录下个人感受和思考。
第四步：分享和讨论观察日记（20分钟）1.学生互相分享自己的观察日记，让其他同学对其进行评论和提问。
2.老师引导学生讨论观察日记的异同之处，帮助学生发现不同的观察角度和思考方式。
3.学生就观察到的事物和现象进行思考和总结，尝试回答其他同学的提问，并提出自己的问题和观点。
第五步：写作练习（20分钟）1.学生根据自己观察到的事物和现象，选择一个主题进行写作练习。
2.学生参考之前的观察日记，根据自己的观点和所学知识，发表自己的见解。
3.老师提供写作指导和帮助，包括如何组织思路、展开论述和运用丰富的词汇。
第六步：总结和评价（15分钟）1.学生总结自己在本节课中学到的观察和记录的技巧和方法。
2.学生回答老师提出的问题，包括“你觉得观察日记有哪些好处？学习观察和记录对你有什么帮助？”3.老师评价学生的观察日记和写作练习，并给予反馈和指导。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
】二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。
(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
《观察日记》教学设计6篇
《观察日记》教学设计6篇这次的习作内容是要求学生学写观察日记，用观察日记记录自己的收获。
以下是整理的《观察日记》教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《观察日记》教学设计1一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
《观察日记》教学设计2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
习作写观察日记 教案
习作写观察日记教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察日记的概念和重要性。
激发学生对观察日记的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍观察日记的定义和作用。
通过示例让学生了解观察日记的基本结构。
1.3 教学活动引入观察日记的概念，引导学生思考观察的意义。
展示一些有趣的观察日记示例，让学生初步了解其结构。
第二章：观察方法和技巧2.1 教学目标让学生掌握观察的方法和技巧，提高观察能力。
培养学生细致入微的观察习惯。
2.2 教学内容介绍有效的观察方法和技巧，如分类观察、比较观察等。
强调观察时的细节和准确性的重要性。
2.3 教学活动通过讨论和示范，让学生了解不同的观察方法。
引导学生进行实际的观察练习，培养他们的观察能力。
第三章：观察日记的写作技巧让学生掌握观察日记的写作技巧，能够清晰表达观察到的内容。
3.2 教学内容介绍观察日记的写作结构和要素，如开头、主体、结尾等。
强调观察日记中的语言表达和修辞手法的重要性。
3.3 教学活动通过示例和讲解，让学生了解观察日记的写作技巧。
引导学生进行观察日记的写作练习，给予反馈和指导。
第四章：观察日记的修改和润色4.1 教学目标让学生学会修改和润色自己的观察日记，提高写作质量。
培养学生自我评估和反思的能力。
4.2 教学内容介绍修改和润色观察日记的方法和技巧。
强调修改过程中的重点和注意事项。
4.3 教学活动引导学生对自己的观察日记进行自我评估和修改。
提供修改和润色的指导，帮助学生提高写作水平。
第五章：观察日记的应用和分享5.1 教学目标让学生了解观察日记的应用价值，如培养思考能力、提高写作技巧等。
培养学生的团队合作和分享意识。
讨论观察日记在日常学习和生活中的应用。
强调分享和交流观察日记的重要性。
5.3 教学活动组织学生进行观察日记的分享和交流活动。
引导学生通过团队合作，共同讨论和提高观察日记的质量。
第六章：观察日记实例分析6.1 教学目标让学生通过分析实例，深入理解观察日记的写作技巧和表达方法。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是将自己的观察所得记录下来的一种文体。
2. 培养学生细致观察身边的事物，提高学生的观察力和描写能力。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描绘所观察到的景物，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的概念与特点2. 观察日记的写作技巧3. 观察日记的实例分析4. 学生练习写作观察日记5. 学生作品展示与评价三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解观察日记的概念、特点和写作技巧，让学生明白如何写好观察日记。
3. 实例分析：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点，以便学生在写作时借鉴。
4. 学生练习：教师布置观察任务，要求学生观察身边的事物，并将观察所得写成观察日记。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的观察日记作品，并进行互评、师评，以此提高学生的写作水平。
四、教学评价：1. 学生能理解观察日记的概念和特点，掌握观察日记的写作技巧。
2. 学生的观察力和描写能力有所提高。
3. 学生能积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观察所得。
五、教学资源：1. 观察日记范文2. 观察任务清单3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学步骤：1. 导入：教师通过一个有趣的观察游戏，激发学生的兴趣，引导学生思考观察的重要性。
2. 讲解：教师详细讲解观察日记的概念、特点和写作技巧，让学生明白如何写好观察日记。
3. 实例分析：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点，以便学生在写作时借鉴。
4. 学生练习：教师布置观察任务，要求学生观察身边的事物，并将观察所得写成观察日记。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的观察日记作品，并进行互评、师评，以此提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解观察日记的概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点。
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计一、教学内容1. 了解日记的格式和特点；2. 学会用具体、生动的语言描述观察到的事物；3. 通过观察和记录，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言描述观察到的事物；2. 学生通过观察和记录，培养观察力和表达能力；3. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇观察日记。
三、教学难点与重点重点：学会用具体、生动的语言描述观察到的事物。
难点：掌握日记的格式，培养学生观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物。
让学生初步感受观察和表达的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用课件讲解日记的格式和特点，让学生了解日记的基本结构，包括日期、星期、天气等。
同时，教师举例讲解如何用具体、生动的语言描述观察到的事物。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记范文，引导学生分析范文中运用到的观察方法和表达技巧。
让学生学会从具体事物中发现细节，并用恰当的语言进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生选取一个感兴趣的事物进行观察，并尝试用日记的形式记录下来。
教师巡回指导，为学生提供及时的反馈和建议。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生选取一个生活中的事物，运用所学知识完成一篇观察日记。
六、板书设计板书设计如下：日期星期天气观察内容：具体描述：七、作业设计作业题目：以“我的宠物”为主题，完成一篇观察日记。
作业答案：日期：2022年10月15日星期：五天气：晴观察内容：我的宠物狗具体描述：我的宠物狗叫小白，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身体，非常可爱。
今天下午，我观察到小白在院子里玩耍。
它一会儿追逐蝴蝶，一会儿挖土，活泼极了。
当我拿出零食奖励它时，它高兴地跳起来，摇着尾巴，好像在说：“谢谢主人！”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和记录，让学生学会了用具体、生动的语言描述事物。
观察日记作文教案
观察日记作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和重要性。
2. 激发学生对观察日记的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍观察日记的定义和作用。
2. 讲解观察日记的基本结构和要素。
教学活动：1. 引入话题：引导学生思考日常生活中有哪些值得观察的事物。
2. 讲解观察日记的概念：解释观察日记是一种记录观察到的现象或事物的文体。
3. 讲解观察日记的作用：引导学生认识到观察日记可以帮助他们发现生活中的美好和细节，培养观察力和表达能力。
4. 讲解观察日记的基本结构：介绍、日期、等要素。
作业：1. 学生回家后，观察周围的事物，选一个感兴趣的对象进行观察，并准备下一节课分享。
第二章：观察方法与技巧教学目标：1. 让学生掌握观察方法和技巧，提高观察效果。
2. 培养学生细致观察的习惯。
教学内容：1. 介绍观察方法和技巧。
2. 讲解如何进行细致观察。
教学活动：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考观察的重要性。
2. 讲解观察方法和技巧：介绍视觉、听觉、嗅觉等多种感官的观察方式。
3. 讲解如何进行细致观察：引导学生关注事物的细节，如颜色、形状、声音等。
4. 举例示范：教师展示一篇观察日记，分析其中的观察方法和技巧。
作业：1. 学生回家后，运用所学观察方法和技巧，选择一个对象进行观察，并准备下一节课分享。
第三章：观察日记的写作技巧教学目标：1. 让学生掌握观察日记的写作技巧，提高写作水平。
2. 培养学生用文字表达观察成果的能力。
教学内容：1. 介绍观察日记的写作技巧。
2. 讲解如何将观察到的内容转化为文字。
教学活动：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考观察与写作的关系。
2. 讲解观察日记的写作技巧：介绍描写、抒情、议论等表达方式。
3. 讲解如何将观察到的内容转化为文字：引导学生将观察到的现象、事物、人物等详细、生动地表达出来。
4. 举例示范：教师展示一篇观察日记，分析其中的写作技巧。
作业：第四章：观察日记的修改与润色教学目标：1. 让学生掌握观察日记的修改与润色方法，提高作文质量。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的写作能力。
3. 引导学生通过观察日记记录生活中的点滴，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的定义与作用2. 观察日记的格式与结构3. 观察日记的写作技巧4. 观察日记的实例分析5. 学生实践写作观察日记三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作技巧，培养学生的观察能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的点滴，并将其生动地记录在日记中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的概念、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析观察日记的实例，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：学生动手写作观察日记，教师进行个别指导。
4. 讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的日记写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解观察日记的概念和特点：让学生了解观察日记的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解观察日记的格式与结构：让学生掌握观察日记的基本框架，为写作打下基础。
4. 讲解观察日记的写作技巧：引导学生学会观察生活中的点滴，并将观察到的内容生动地记录在日记中。
5. 分析观察日记的实例：让学生通过实例了解观察日记的写作方法，提高写作水平。
6. 学生实践写作观察日记：教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
7. 学生互评、讨论：让学生相互交流、分享写作心得，提高写作能力。
8. 总结与反馈：对学生的写作情况进行总结，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
教学课时：2课时教学评价：通过学生写的观察日记，评价学生在观察、表达和创作方面的能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生在自然环境中实践写作观察日记。
2. 开展“观察日记展示”活动，让学生分享自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学反思：1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的概念和特点2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯3. 指导学生如何写好观察日记4. 提高学生的写作能力和表达能力二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的写作技巧3. 观察日记的实例分析4. 学生实践写作观察日记三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己平时观察到的事物，激发学生的观察兴趣2. 讲解：讲解观察日记的概念、特点和作用，让学生明白观察日记的重要性3. 讲解观察日记的写作技巧，如：选好观察对象、抓住特点、详细描述等4. 分析观察日记实例，让学生了解观察日记的写作方法5. 学生实践：让学生选择一个观察对象，按照观察日记的要求进行写作6. 讲评：对学生的作品进行讲评，指出优点和需要改进的地方四、教学评价1. 学生完成观察日记的数量和质量2. 学生对观察日记的兴趣和参与程度3. 学生写作能力的提高程度五、教学资源1. 观察日记实例2. 写作素材库（如：人物、事件、景色等）3. 作文评价标准六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组，分享自己完成的观察日记，讨论彼此的写作技巧和经验。
2. 小组合作：学生小组合作，共同完成一篇观察日记，锻炼合作写作能力。
3. 展示和评价：学生将合作完成的观察日记展示给全班同学，由同学和老师共同评价其写作水平和观察能力。
七、拓展活动1. 观察日记比赛：组织全班学生参加观察日记比赛，鼓励学生充分发挥观察力和想象力，提高写作水平。
2. 优秀观察日记展示：挑选优秀的观察日记，在班级或学校内进行展示，激发学生的写作兴趣和动力。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的观察日记进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价彼此的观察日记，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的观察日记进行评价，给予肯定和指导，提出改进的方向。
2. 强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，培养写作习惯。
习作观察日记教案
习作观察日记教案一、教学目标：1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生认真观察生活，积极动笔记录的好习惯。
3. 提高学生对生活的感知能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和作用。
2. 观察日记的基本格式。
3. 观察日记的写作技巧。
4. 生活实例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的内容生动、具体地表达出来。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析生活实例，引导学生学会观察和记录。
3. 实践操作法：学生动手写观察日记，教师指导修改。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解观察日记的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解观察日记的基本格式：时间、地点、人物、事件、感受。
3. 讲解观察日记的写作技巧：观察要细致、具体，表达要生动、形象。
4. 分析生活实例：引导学生学会观察和记录生活中的点滴。
5. 学生动手写观察日记：教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 优秀作品展示：欣赏并点评学生的观察日记佳作。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 写一篇观察日记，记录最近发生的有趣的事情。
2. 收集生活中的点滴，尝试用观察日记的形式表达出来。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置有趣的情境，引导学生主动观察和记录。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，互相学习。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进改进。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解观察日记的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 第二步：教授如何写观察日记的开头，引出主题，吸引读者兴趣。
3. 第三步：指导如何写观察日记的主体，详细描述观察到的现象或事件。
4. 第四步：教授如何写观察日记的结尾，总结全文，表达自己的感受。
八、教学评价：1. 学生观察日记的质量：内容是否具体、生动，格式是否规范。
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小学作文《观察日记》教学设计
教学内容:以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。
教学目标:1、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
2、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。
教学准备:制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学
教学过程:
一、创设情境，激发写作兴趣。
1.同学们，大家好!老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。
你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答:行)
2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。
现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始……
3.时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。
是这样的吗?(学生回应) 4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什
么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨) 5.那好。
谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充)
6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式
7.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。
(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)
8.日记的格式一定要规范。
好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。
开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点:回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始……
9.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。
所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下!
(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。
)
(适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。
) 二、看议访谈，进入写作状态。
(一)看。
1.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。
现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看
出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充)
2.“眼睛是心灵的窗户”。
你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。
首先要用好自己的眼睛。
刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。
但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。
(二)议。
1.大家注意了没有，好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你以前和今天看到的不一样的地方吧!
(点一个平时不爱说话的同学说，再点两三个学生说，互相补充) 2.大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。
这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……)
3.同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。
先有思想家，后有实践者。
现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。
开始……
(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)
(三)访谈。
1.时间到，没写完的等会还有时间继续写。
现在，作为你们的新朋友，我想知道我们班谁的声音最洪亮?请大家推荐一下。
大声说出他的名字好吗?(走到这位同学面前)是这样的，我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样?一个问题采访一个人就行。
(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)
2.好，先给这位神勇记者掌声鼓励一下。
(学生鼓掌)好象还少了个帮凶——我来做吧，一个业余摄影师，帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。
其他同学可要瞧仔细喽?不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。
神勇记者，开始采访吧!
3.(学生采访中……)
问题1(采访一个平时害怕写作文的学生):请先自我介绍一下。
(等他介绍完，继续)在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗? (等他回答完，继续)那你现在对自己写作文有信心了吗? 问题2(采访班长或学习委员):请先自我介绍一下。
(等他介绍完，继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?
问题3(采访一个平时作文比较好的学生):请先自我介绍一下。
(等他介绍完，继续)你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获?
问题4(采访一个班内好朋友)
三、写写评评，展示观察日记。
1.采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。
再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧!开始…… (学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)
2.时间到。
上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务;有的人太紧张，平时没训练，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。
现在，请完成这篇日记的同学举一下手。
(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样?首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!
(点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励) 四、引导修改，总结观察经验。
同学们!谢谢你们!我平时可能是一个很懒的老师，我的生活哲学就是“学生会做的我不做，我不会做的学生做”，但我的学生很多都变成了勤奋的好学生。
日记写好后，当然还要自己学会修改。
如何修改呢?其实很简单，把错别字改过来;把与作文教学活动无关的内容删除;把你觉得精彩的地方写得更生动些，运用比喻、夸张、对比等方法就可以了;把你观察的细节从不同角度、采用不同的描写手法改得更具
体些;还可以和自己的同学交流一下，互改一下。
你们有信心继续修改下去吗?(学生大声说:有信心!)，既然同学们这样有信心，老师就期待着你们精彩的日记。