手拉手,文明出行

《手拉手，文明出行》主题班会设计方案

中英文实验学校XXX

地点：二（5）班教室

主持人：XXX 小班主任两位（甲、乙）

一、班会背景

二年级（5）班，有44位天真活泼的孩子们，他们好学上进听从老师的教导。在上半个学期，在学校的指导下我们班开展了“文明我承诺”的主题活动，收到了较好的效果，学生能够在校园中主动与老师、客人及家长们打招呼，同学之间能够注意交际礼仪。本次的主题班会是“手拉手，文明出行”。

二、班会目的

1、培养学生良好的文明出行的意识和自觉遵守交通规则的习惯，学习掌握基本的交通安全知识，提高自我保护能力，促进学生安全、健康、快乐地成长。

2、通过“手拉手，文明出行”班会主题活动，让学生了解日常出行的交通安全常识，提

高学生的安全意识素质和自觉遵守交通法规的自觉性。

3、通过学习，使学生们深刻地认识到交通事故的残酷无情，要预防车祸，一定要提高自己交通安全意识，遵守交通规则。

4、通过小手拉大手，家庭、学校、社会的协作，共创和谐文明校园、家园。

三、课前准备

1、收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见交通安全的标志。

四、班会过程

1、导入引出课题。

春风中盛开的花朵在诉说生命的快乐，远去的岁月告诉我要安全的生活，生命是春花秋月的爱，生命是干古不老的歌，悲欢离合喜怒哀乐汇成人生长河，风霜雪雨，笑语欢歌，奏出生命的交响乐。让安全和幸福相拥保佑生命，让我们相拥珍重生命。“手拉手，文明出行”主题班会现在开始。

甲：我们是21世纪的主人，是祖国的未来，民族的希望。

乙：我们在温暖的阳光下成长，在老师的哺育下成长。

乙：我们是小学生年龄小，交通安全最重要；交通规则一条条，一条一条要记牢。

甲：队员们，当你一个人骑车上街时；

乙：当你在马路上嬉笑打闹时；甲：当你横穿马路时；

乙：当你在翻越栏杆时；

甲：你是否想过，这样做的结果是什么呢？（危险！）

甲、乙：是啊！交通安全对我们来说太重要了，生命只有一次，尤其对我们小学生来说，只要稍微不注意，后果不堪设想。

2、看资料，找问题，提高安全意识。

（1）（放学时间，在学校门口家长止步线之内，一名学生没有注意过往的车辆直接扑向自己的母亲，差点被车撞倒。）同学们你们想象一下可能发生什么样的后果？为什么会被撞伤呢？我们再过马路的时候应该注意什么？（有人横道的没有人行横道的——先向左看再向右看）同学们你注意到一个小细节了吗？这场事故发生在什么地方？小执勤员的烦恼：总有一部分家长超过家长止步线，而我们劝他们他们总是不听。希望我们同学都来督促自己的家长，为了自己和他人的安全，在家长止步线外停车，自己走进来。

（2）（过马路翻越护栏或绿化带。）设想一下，会发生什么样的后果？在我们的城市中很多路上都设置了护栏或绿化带，当我们需要横过有护栏或绿化带的马路的时候应该注意什么？（不能翻越护栏或绿化带，要多走些路，要到路口走人行横道，如果有过街天桥要走天桥。）

（3）（在马路上两个同学追逐打闹，有一人过来劝阻）他们谁做的对，为什

么？①路上行走要做到，三要三不要：

交通法规要学懂、要记牢、要遵守；

走在路上不奔跑、不吵闹、不打逗。

②汽车上有两只大眼睛，是照明用的；

还有两只黄色的小眼睛，是表示方向的转向灯。

黄色小眼睛闭着是直行，睁着右眼是向右转弯，

睁着左眼是向左转弯。

3、学生扮演的小品，议一议。

（1）小品内容：一名小学生和爸爸、妈妈外出旅行由于不遵守交通规则，结果发生了车祸。（2）议一议：

这个小朋友和他的爸爸、妈妈违反了哪些交通规则？

我们应该如何遵守交通规则？

（3）纠正学生的错误。

（4）演小品者，谈自己的心得体会和感受。

4、知识抢答，增强意识。

（1）必答题：

a、交通讯号灯有哪些颜色？

b、红灯亮时行人该怎样？

c、黄灯亮时还可以过马路吗？

d、什么灯亮时才可以走？

e、行车、行人应靠哪边走？

f、交通讯号灯都有些什么作用？

（2）抢答题：

出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

5、全体学生唱《文明出行》歌谣。

小班主任（甲乙领唱）

小小卫士本领大，交通规则记得牢，放学排队出校门，不吵闹来不奔跑，过马路走人行道，遇见红灯停一停，绿灯亮了往前行，遇到汽车靠边行，乘车礼让有礼貌，尊老爱幼讲文明，小朋友，莫忘了，交通规则记心头，安全幸福千万家。

五、班会效果。

生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。只要同学们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。让我们接受教训，遵守规则，彻底远离危险，做到交通安全，让家长、老师放心。

六、教育反思。

1、同学们很重视此项活动，活动准备、讨论发言积极主动、尤其是联系自已的行为效

果更好。

2、学生在愉快的活动中学到了很多文明知识，提高了对文明行为的重视程度。

3、增强班级凝聚力，班风得到良好的培养。