§3.1重力_基本相互作用导学案

§3.1重力基本相互作用

【课前预习导读】

一、学习目标

1.知识与技能目标

（1）掌握力的概念，能够分清受力物体和施力物体。

（2）掌握力的两种作用效果。

（3）知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。

（4）掌握重力的概念，知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。

（5）初步了解四种相互作用的特点和作用范围。

2.过程与方法目标

（1）通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。

（2）通过实例让学生体验力的作用效果。

（3）引导学生自己动手，用“悬挂法”找薄板的重心。

（4）通过“重心”概念的引入，渗透“等效替代”的物理方法。

3.情感态度价值观目标

（1）通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

（2）培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正。

（3）认识到科学探索的艰难历程及科学研究工作的意义和其趣味性。

二、重点难点

教学重点

1．力的概念、图示以及力的作用效果．

2．重力的概念及重心的理解．

教学难点

1．力的概念．

2．重心的概念和位置．

三、自主学习、主动落实学案

一、力和力的图示

1．物体的运动状态及状态变化

(1)描述物体运动状态的物理量：物体的.

(2)运动状态的变化：只要物体运动的.改变了，不管是其还是其改变了，都说物体的运动状态改变了．

2．力的概念：物体与物体之间的．

3．力的作用效果：改变物体的运动状态，使物体发生形变．

4．力的矢标性：力是，既有大小又有方向，力的大小可以用测量．

5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号为N．

6．力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的和，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的表示力的大小．

7．力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的和，只表明物体在这个上受到了力，不严格表示力的大小.

思考讨论

1．物体的运动状态发生变化，也就是物体的速度发生变化，共有几种可能情况?

思考讨论

2．如何理解重力方向总是“竖直”向下的?

三、四种基本相互作用

1.万有引力：之间都存在的一种相互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而减弱．地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现．

2．电磁相互作用：电荷间、磁体间的相互作用，相互作用的强度随距离的增大而．3．强相互作用：组成原子核的核子间的相互作用，作用范围只有10－15m，即原子核的大小．距离增大时，强相互作用．

4．弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围与强相互作用相同，强度．

四、自我测试，检查预习效果

自测10分钟

1．关于力的说法，下列结论正确的是( )

A．只有有生命的物体才会施加力B．受力的物体同时也是施力的物体

C．静止的物体不受力，运动的物体才受力D．只有相互接触的物体间才可能相互施加力2．关于重力的说法，正确的是( )

A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力

C．重力的方向总是指向地心的D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的

3．关于重心，下列说法中正确的是( )

A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心

C．直铁丝弯曲后，重心便不在中点上，但一定还在铁丝上

D．重心是物体的各部分所受重力集中于一点的等效作用点

4．关于四种基本相互作用，以下说法中正确的是( )

A．万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体(如人与人)之间无万有引力

B．强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间

C．弱相互作用就是非常小的物体间的相互作用

D．电磁相互作用是不需要相互接触就能起作用的

5．物体A对物体B的压力是20 N，如图

3—1一1所示，试画出这个力的图示．

【课堂自主导学】

【导入新课】

我们在初中已经学过力的有关知识，

复习提问：什么是力？力的作用效果？力的三要素？

今天我们继续学习力的知识。

一．力概念的引入和力的性质

问题：叫学生阅读课本页第一段话回答，物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：

总结：只要物体的速度发生改变就说明物体的运动状态改变

例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？

（学生老师谈论）这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象

演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象？

锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变，

原因：这些都是因为

1、力的定义：

问题：你们初中学过的力有什么性质呢？

举例：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？

举例：不小心两人碰头，谁头先痛?

（1）、相互性

力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。（2）、力的物质性

力是物体对物体的作用，有力就有物体和物体，两者是存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。

认识施力物体与受力物体：施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体。问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？

答案：

（3）、矢量性

力是有大小和方向的物理量（矢量），力的大小可以用测量，

力的单位：牛顿符号N。1N到底有多大？

1千克的物体受的重力是9.8N。一斤是500克受到的重力是4.9N。

一本书大约是290到300克重约3N

问题：力的作用效果有那些？举例说明。

2、力的作用效果（共两种）

演示：关门时，在不同的地方施加不同方向和大小的力，产生的效果不一样，说明了力的作用效果与那些因素有关？

3．力的三要素：

问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？

4．力的图示和示意图

例：一个重150N的物体静止放在水平地面上，叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。