科学五年级下册昼夜交替现象
《昼夜交替现象》 说课稿
《昼夜交替现象》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《昼夜交替现象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《昼夜交替现象》是小学科学五年级下册《地球的运动》单元的起始课。
本单元重点研究地球的运动，而昼夜交替现象是地球运动产生的最明显的现象之一。
本节课的教材内容主要引导学生观察昼夜交替现象，提出关于昼夜交替现象产生的可能假设，并通过模拟实验来验证假设。
教材旨在培养学生的观察能力、思考能力和探究能力，为后续学习地球自转、公转等知识奠定基础。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于昼夜交替现象有一定的生活经验和感性认识。
他们可能知道昼夜会交替，但对于其产生的原因并不清楚。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知，具备了进行简单实验探究的能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道昼夜交替现象有多种可能的解释。
（2）了解昼夜交替现象与地球和太阳的相对运动有关。
2、科学探究目标（1）能提出关于昼夜交替现象成因的假设，并能用模拟实验进行验证。
（2）能根据实验现象，分析、推理、归纳出昼夜交替现象产生的原因。
3、科学态度目标（1）培养学生敢于大胆猜想的创新精神。
（2）培养学生认真观察、尊重事实、积极思考的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解科学探究需要不断地修正和完善，意识到人类对自然现象的认识是在不断进步的。
（2）意识到探究活动中合作的重要性。
四、教学重难点教学重点：提出关于昼夜交替现象成因的假设，并通过模拟实验进行验证。
教学难点：根据实验现象，分析、推理、归纳出昼夜交替现象产生的原因。
五、教法与学法教法：在教学中，我将采用启发式教学法、问题导向教学法和实验探究教学法相结合的方式，引导学生积极思考、主动探究。
教科版小学科学五年级下册《昼夜交替现象》课件
小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实，如实记录
温馨提示 ：1. Fra bibliotek节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好 能照亮半个地球仪。
2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在“地 球”上的中国贴上五角星。）
3. 有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方 法后再进行。
4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替 的现象，并把结果记录在表格内 。
白天
黑夜
昼夜交替现象
太阳和地球之间怎样运动才能够出现“昼夜 交替”现象？
学生猜想
我们的预设
• 太阳不动，地球自转 • 太阳不动，地球围着太阳转 • 地球围着太阳转，同时地球自转 • 地球不动，太阳围着地球转
我们需要的材料
小组学会分工合作：
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
科学记录单 第（ ）小组
我们的猜测
画出示意图（自转用小圈， 能否出现昼夜交
公转用大圈）
替变化
太阳不动，地球自转。
√能 /不能
太阳不动，地球绕着 太阳转。
地球绕着太阳转，同 时自转。
地球不动，太阳绕着 地球转。
√能 /不能 √能 /不能 √能 /不能
通过今天的学习，谈谈 有什么收获？
5. 小组合作，做好交流准备。
昼 夜
汇报展示要求
• 1、汇报者按照小组的记录表边操作边讲解。 • 2、各小组不能重复实验情况。 • 3、汇报者语言表达准确、简约。
太阳不动，地球自转
太阳不动，地球绕着太阳转
地球绕着太阳转，同时自转
地球不动，太阳绕着地球转
模 拟
太阳不动,地球绕着太阳转
五年级科学下册第四单元地球的运动《昼夜交替现象》PPT课件
有多少种可能的解释
模拟实验的方法有多少种?对于昼夜交替现象的解释， 有多少种可能呢?
有多少种可能的解释
在没有新的证据前，哪些有关昼夜交替现象的假说暂时 是正确的？
1.地球不动，太阳围着地球转
2.太阳不动，地球围着太阳转
3.地球自转4.地球围着源自阳转，同时地球自转昼夜交替现象
太阳东升，白天来 到；太阳西落，夜幕降 临。第二天太阳又从东 方升起来，白昼又来临 了……
昼和夜就这样不停 地交替出现。
昼夜交替的假说 昼夜交替现象的模拟实验 有多少种可能的解释
昼夜交替的假说
地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太 阳在怎样运动时才会导致这种现象发生呢？说说我们的观点。
昼夜交替的假说
1.地球不动，太阳围着地球转 2.太阳不动，地球围着太阳转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时地球自转
哪一种观点是正确的？怎样才能知道哪一种观点是正确的？
昼夜交替现象的模拟实验
让我们来模拟表现地球上的昼夜交替现象，检验我们的 假说是否成立。
需要用什么材料来模拟呢？
代表地球
代表太阳
昼夜交替现象的模拟实验
“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没有 被照亮？想一想，这两部分分别相当于一天中的什么时间?
昼夜交替现象的模拟实验
你们用实验的方法检验了哪种假说？ 观察到了什么，才能说明“地球”上确实发生了昼夜交替 现象？ 让“地球”上出现昼夜交替，还有其他的 方法吗?
昼夜交替现象的模拟实验
用示意图画下乒乓球上可以出现昼夜交替现象的实验方 法，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
有多少种可能的解释
从这些解释中，我们又都能发现什么吗？
昼夜交替
一、导入
师：太阳东升西落，地球上就有白天和黑夜。当阳光照射到地球上的时候，请同学们观察书本上的图片，你看到了什么？这就是我们平常所讲的“昼夜”。昼夜为什么在有规律的交替（板书昼夜交替）。地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替现象呢？。今天我们也来当回小小科学家。
在本课的教学中，也存在一些不足之处。如对学生的探究思维范围估计不足。由于时间关系，学生的模拟实验展示验证假想的部分还不够充分。在今后的教学工作中，我还需要更全面、细致的考虑，对学生、对教材要更深入的了解，运用更多的方式使课堂教学更有实效！
昼夜交替实验记录表
假设运动方式
图示
能否出现昼夜交替
……
（三）汇报交流
请小组同学上台交流示意图并解释。教师引导发现有几种不同的方法。
学生上台实物投影展示、交流。
（四）得出结论
1、师：经过前面各小组的交流。我们一起来有根据的再次分析一下：昼夜交替现象的解释有多少种可能？
2、在没有新证据前，前面有哪些有关昼夜交替现象的假说暂时是正确的？
3、师：有好几种观点，到底哪种情况能解释昼夜交替现象？我们来模拟实验研究。
（二）模拟实验昼夜交替的模拟实验
1、出示实验器材。
师：（1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？
（2）观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？
（3）学生交流，引导学生认识材料与模拟对象的相似性
（4）师指导：为了观察更清楚，在球上贴红点作标记，怎样才能让红点处，出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。
教学中围绕昼夜现象的形成跟太阳的照射，地球是球体，球体不断自转，三个因素有关的事实展开了以学生为主体的探究活动。课堂上为了提高学习有效性，我为学生营造了一种和谐宽松的气氛不断的激励学生敢于想敢于表达自己的真实感受，并始终注意选用学生提出的问题做为探究的动力点，充分尊重学生的主体地位选用学生提出的问题作为有效教学的动力。
教科版科学五下昼夜交替现象
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射
教科小学科学五下《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
0
小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
五级下册科学课件昼夜交替现象 教科版
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
判处终身监禁
科学的探索是漫长而艰辛的， 有时候甚至要付出巨大的代价， 然而人们求知的欲望不会因此 止步，对未知事物的探究也不 会停止……
运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转 运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但 地球本身不自转 运动形式三：地球围着太阳转，同时自转 运动形式四：地球在自转
五年级下册科学课件昼夜交替现象｜ 教科版
五年级下册科学课件昼夜交替现象｜ 教科版
1.我们的需要的材料
五年级下册科学课件昼夜交替现象｜ 教科版
五年级下册科学课件昼夜交替现象｜ 教科版
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
昼 夜 交 替 的 认 识
昼
“地球自转，不 公转”时，地球自转一
夜
周就会发生一次昼夜现
交
象。如果是这样，地球
替
上某地的昼夜长短，气
的
观测点
2、调节蜡烛跟地球仪的距离，差不多正好能 照亮半个地球仪。 3、确定一个点来观察昼夜交替现象。 4根据实验推测一下那种假设的可能性高？哪种 低？为什么？
五年级下册科学课件昼夜交替现象｜ 教科版
五年级下册科学课件昼夜交替现象｜ 教科版
5.学会分工合作
实验员：
科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
昼夜交替现象
思考一下 ： 1.地球上为什么会有昼夜之分? 2.为什么昼夜会不断地的交替呢?
说一说:地球上有昼夜之分的原因
地球自身不发光，也不透明， 太阳在同一时间只能照亮地球 的一半 ，产生昼夜。
关于昼夜交替现象的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案[全文5篇]
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关于昼夜交替现象的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案[全文5篇]第一篇：关于昼夜交替现象的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案关于昼夜交替现象的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案1、昼夜交替现象教学目的：1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。
3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。
4、在实验过程中实事求是，严谨认真。
5、对实验的结果进行合理的解释。
教学重点：设计模拟实验验证假设。
教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学准备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。
教学过程：一、引入学习：1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？二、提出问题：1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。
3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？三、实验探究：1、演示实验：（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
2、学生分组实验。
（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。
（2）小组分工合作进行模拟实验。
3、交流汇报。
分小组汇报研究结果。
4、讨论：这些解释你赞同哪一种观点？为什么？四、小结：通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
昼夜交替现象PPT-五年级科学下册省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
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这两张照片最主要旳区别是什么？
“昼夜交替”旳4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同步自转
我们旳需要旳材料
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我们旳试验措施 观察点
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光线要从侧面照射
学会分工合作
试验员： 科学试验 一丝不苟
但人们对宇宙旳探索并不 会所以而停止……
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神奇旳宇宙空间， 等待我们继续去探索……
“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要
交
地球绕太阳一圈才会发 替
生一次昼夜现象，也就 旳
是说需要约8760个 认
小时旳时间，这显然也 是不符合事实旳。
识
昼夜交替旳认识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。假如是这么，地球 上某地旳昼夜长短、气 温变化就每天一样，不 会出现差别，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
1. 用试验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示旳时候要相互配合。
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同步自转
昼夜交替旳认识
当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交
替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太 阳离地球1.5亿千米，太阳运营旳速度是250千米/秒，照此 速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就 是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会二十四小 时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况旳。
小学科学五年级下册科学教案9昼夜交替苏教版
小学科学五年级下册科学教案9昼夜交替苏教版昼夜交替是一个地球上常见的自然现象，也是我们日常生活中的一部分。
在五年级下册科学教材中，我们学习到了关于昼夜交替的知识。
本文旨在详细阐述昼夜交替的原因和过程，并提供相应的教案和活动。
一、昼夜交替的原因昼夜交替是由地球自转和公转造成的。
地球以自转的方式绕自己的轴线旋转，同时围绕太阳公转。
地球自转一周所用的时间为24小时，这使得我们感受到昼夜的变化。
当地球的一面暴露在太阳光线下时，我们经历白天；而当地球的另一面远离太阳光线时，我们则经历夜晚。
二、昼夜交替的过程1. 白天当地球的一面靠近太阳时，这一面将暴露在太阳光线下，我们所处的位置将经历白天。
在白天，阳光照射到地球的表面，使得我们能够看到周围的事物并感受到光热。
2. 夜晚当地球的一面远离太阳时，这一面将不再受到太阳光线的照射，我们所处的位置将经历夜晚。
在夜晚，我们能够看到天空中的星星和月亮，这是因为它们反射了太阳的光。
三、教案设计为了帮助学生更好地理解昼夜交替的原因和过程，以下提供一个教案设计。
教学目标：1. 理解昼夜交替的原因和过程；2. 能够运用所学知识解释日常生活中的昼夜变化。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过问答的形式引导学生回忆昨天的天气情况，提问：白天和夜晚有什么不同？为什么会有昼夜的变化？2. 呈现（10分钟）使用图片或动画形式呈现地球自转和公转的过程，向学生解释昼夜交替的原因。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题并进行解答。
3. 实验（15分钟）将学生分成小组，进行模拟实验。
每个小组拥有一个塑料地球模型和一个小灯泡。
一个学生模拟太阳，站在地球一侧，另一侧的学生扮演地球上的观察者。
观察者根据太阳的位置判断是白天还是黑夜，并记录下每个时刻的观察结果。
4. 总结（10分钟）引导学生回顾实验结果，总结昼夜交替的原因和过程。
让他们思考：地球每天自转一圈需要多长时间？是什么原因导致了昼夜的变化？5. 拓展（10分钟）通过分享地球上不同地区的昼夜变化情况，让学生意识到昼夜交替在全球范围内的普遍性。
教科版小学科学五年级下册《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1)
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。
答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。
区时
W
E
180°
30°15° 0° 15°30°
180°
西西 十十 二一 区区
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的பைடு நூலகம்期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 区比，较相相对同位纬置度偏地东 的区地日点出，早要晚比。位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。
3. 昼夜状态如何表达？ 太 讨 思任阳 论 考一昼高 一 昼瞬半度天半间球,中球即，上太、太：地阳夜阳太球高半高阳度球各度高的及地角度变晨的所大化昏简处于，线称的0另 上。.指昼一 昼夜 的 天 夜状是中 状态晨太何 态可昏阳时如以线光太何用上线阳表：太对高达太阳当度？阳地最高高地大度度平？来等面表于的示0倾。。角。
主昼 球要假夜 的是设交 那地地替 种球球现 运的只象 动自公主形转转要式。是造地成 造的成假？的设。地球只自转。
由 越 昼某何2于到半第个.如 与一 不昼地昼球二半第 相何 太地 同夜球半跨圆,一 垂晨在球越判 阳区 ？两，昏， 直不的夜断 光半越昏线地 的停半半线晨 线球过是球 线的圆球是昏 的的晨一自线的上 就另个分线 关昏转为半与 是一大界系?线晨 圆,从个(太 晨圆观线及时线 线夜半阳昏。察.,是形现半反 为圆晨光线晨什状象球之 昏。线线。昏跨,线么）有从是.线？一
五年级下册科学课件 - 4.1 昼夜交替现象 ｜教科版 (共22张PPT)
昼夜交替现象的模拟实验
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结 果记录下来。
（1）请每组同学都用一个乒乓球代表地球仪，为了观
察更清楚在乒乓球上贴红点，在实验中仔细观察红点的 变化。 （2）用手电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上, 观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部 分没有被照亮？想一想，这两部分分别相当于一天中的 什么时间？ ”。（注意：地球仪不要转动太快，手电 筒不能随便乱动）
的 认
发生四季变化。这也不
识
符合实际情况。
第四种解释
• 季节
同时
• 昼夜
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
昼夜交替的解释
地球围绕太阳转，同时地球自转
地球自身不发光，也不透明，太阳在 同一时间只能照亮地球的一半 ，产生 昼夜。
教科版五年级下册
1.昼夜交替现象
昼夜交替现象
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。 那么地球和太阳怎样运动时才会出现昼夜交替现象呢？
昼夜交替的假说 1.地球不动，太阳绕着地球转。
昼夜交替的假说 2.太阳不动，地球绕着太阳转
昼夜交替的假说 3.地球自转 4.地球绕着太阳转，同时自转
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/
秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈
要花1046.6小时。也就是说约要
43天才会发生一次昼夜交
替现象，不会24小时内发生一次昼
夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
教科版五年级科学下册《昼夜交替现象》
昼 夜 现 象
夜 自转方向 半 球
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实 验结果记录下来。
昼夜交替现象
1、昼和夜的形成 2、昼夜交替的产生
昼 夜 交 替
地球是一个不发光 也不透明的球体 地球自转
昼夜现象
我们的需要的材料
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验方法
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观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
材料员：
管理器材 整理器材
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实验员：
科学实验 一丝不苟
小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实，如实记录
实验要求 1.分工合作 2.记录及时 3.整理快速 4.操作规范
看谁完成 最出色！
实验进
1.地球不动，太阳绕着地球转。
2.太阳不动，地球绕着太阳转。
3.地球自转。
4.地球绕着太阳转，同时自转。
当“地球不动，太阳围绕地 球转”时，地球上有昼夜交替， 但是太阳要绕地球一圈，才会发 生一次昼夜交替。太阳离地球
1.5亿千米，太阳运行的速度 是250千米/秒，照此速度， 科学家推算太阳绕地球一圈 要花1046.6小时。也就
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。如果是这样，地球 上某地的昼夜长短、气 温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
昼 夜 交 替 的 认 识
昼 夜 交 替 的 认 识
五级下册科学课件 昼夜交替现象 教科版1
神奇的宇宙空间，
等待我们继续去探索……
人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群
星，很多都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地 球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天 体距离的单位，光每秒传播约30万千米。）
交 千米，太阳运行的速度
替 是250千米/秒。
的
照这样的速度计
认
算，太阳绕地球一圈要
识
花1046.6小时。
昼
夜
当“地球不动，太阳围绕地 球转”时，地球上有昼夜交替，
交
但是太阳要绕地球一圈，才会发
替
生一次昼夜交替。
的
经科学家计算所得，约要43 天（1046.6时）才会发生一次昼
认
夜交替现象，不会24小时内发生
“日心说”认为，太阳
不动，处于宇宙的中心，
“日心说”对天体的描述大为简化，同 时打破了过去认为其它天体和地球截然有 别的界限，是一项真正的科学革命。这种 学说和宗教的主张是相反的。为宣传和捍 卫这个学说，意大利学者布鲁诺被宗教裁 判所活活烧死在罗马鲜花广场。
意大利科学家伽利略因为支持“日 心说”同样受到残酷的迫害，被教会判 处终身监禁但他对科学独立的信仰从来 未被动摇过 。
五 年 级 下 册 科学课 件 昼 夜 交替现 象 ｜ 教 科版 2
科学小提示：
1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成 昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究案，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： （1）找出地球仪上的中国，作为研究的对象； （2）做一做，仔细观察，看中国的昼夜会不会变化？ （3）把你的观察和判断记在表格中。 4、学会合作，做好分工。
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能 /不能
DZ
能 /不能
TYZ 能 /不能
小组学会分工合作：
材料员： 实验员： 科学实验 一丝不苟 管理器材 整理器材 小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实，如实记录
温馨提示 ：
1. 调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好 能照亮半个地球仪。
2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在“地 球”上的中国已贴上五角星。） 3. 有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方 法后再进行。 4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替 的现象，并把结果记录在表格内 。
5. 小组合作，做好交流准备。
实验开始… …
请停止实验！
谁汇报得最精彩
1. 用实验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。 2. 在演示的时候要相互配合。
科学记录单
我们的猜测 ZZ
第（
）小组
能否出现昼夜交 替变化
画出示意图（自转用小圈， 公转用大圈）
太阳不动，地球自转。
GZ
√
能 /不能
能 /不能
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地 球围绕太阳公转但不自 转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要 地球绕太阳一圈才会发 生一次昼夜现象，也就 是说需要约8760个 小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
昼 夜 交 替 的 认 识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。如果是这样，地球 上某地的昼夜长短、气 温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
有兴趣的还可以探索： • 星空天文网：
/
• 牧夫天文论坛：
/bbs/
• 天文爱好者：
/
昼 夜 交 替 的 认 识
昼 夜 交 替 的 认 识
只有“地球 围绕太阳公转， 同时自转”才会 既有昼夜变化， 又有四季变化， 才符合真实的情 况。
托勒密(90-168)
“地心说”
哥白尼
“日心说”
烧死在罗马鲜花广场
伽利略
布鲁诺
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很 多科学家受到了迫害…… 但人们对宇宙的探索并不 会因此而停止……
太阳不动，地球自转。
GZ 太阳不动，地球绕着
太阳转。
DZ 地球绕着太阳转，同
√ √ √ √
能 /不能
能 /不能
时自转。
TYZ 地球不动，太阳绕着
能 /不能
地球转。
能 /不能
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
地球
白天
黑夜
地球
昼
夜
昼夜交替
昼夜交替现象
太阳
地球
我们需要的材料
我们的需要的材料
验方法 观测点
光线要从侧面照射
昼
夜
科学记录单
我们的猜测
第（
）小组
能否出现昼夜交 替变化
能 /不能
画出示意图（自转用小圈， 公转用大圈）
能 /不能
能 /不能
能 /不能
科学记录单
我们的猜测 ZZ
第（
）小组
能否出现昼夜交 替变化 能 /不能
画出示意图（自转用小圈， 公转用大圈）
太阳不动，地球自转。
能 /不能
能 /不能
能 /不能
太阳和地球还可以怎样运动， 也能出现昼夜交替现象呢？
科学记录单
我们的猜测 ZZ
第（
）小组
能否出现昼夜交 替变化 能 /不能
画出示意图（自转用小圈， 公转用大圈）
太阳不动，地球自转。
DZ
能 /不阳不动，地球绕着太阳转
地球绕着太阳转，同时自转
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动,地球绕着太阳转
地球不动,太阳绕着地球转
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
科学记录单
我们的猜测 ZZ
第（
）小组
能否出现昼夜交 替变化
画出示意图（自转用小圈， 公转用大圈）
当“地球不动，太阳围绕地球转”时， 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5
亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替 现象，不会24小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。