写作范文与指导：做铺垫指写作手法中的烘托手法
做铺垫指写作手法中的烘托手法
“埋伏笔”和“做铺垫”的区别三点区别:1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
２、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。
3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。
在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是应如何区别开伏笔与铺垫呢?《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
这种手法有助于全文达到（收到）结构谨严，情节发展合理的的效果。
我认为,所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。
那么今天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。
作者暂不交代，我们读者也不知道。
任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。
用衬托和铺垫的手法写作文
用衬托和铺垫的手法写作文一块被遗弃的石子的用途，一百朵春天来访前花芽的等待，一篇灵感未来时素材的记录，一支考试前灌满墨水钢笔的力量…… 幸福总是来访的太晚，并不像付出了就有收获那样简单，但我们仍然在等待怒放。
也许有时心急，有着不可言说的无奈，但你可曾想过，酝酿后的精彩与前方别致的风景。
有这样一个故事：一位盲了的年轻太太在散步。
一个人走过来对她说：“今天的风真大啊。
”太太回应着：“是啊。
”刚开始她们就很自然地谈到了天气，然而那个人接下来说：“可是您的头发一丝不乱，依度然很美。
”这是铺垫后由衷的赞美，不显突然却能让人愉快地接受。
回我们可以运用铺垫将事情做得恰到好处，就像文中的人用了一个巧妙的铺垫，既达成了自己的目的，又让受赞美的人不感到突然，从而成功。
其实生活中，平平淡淡的努力正是一种铺垫，是一条将人送往成功的路。
人生在铺垫中创造了多少奇迹，不鸣则已，答一鸣惊人。
也许是因为过程比结果更重要吧。
写作文也是一样，用一个巧妙的铺垫，让读者“渐入佳境”从而转入正题，不显突兀。
文学也需要诗意的酝酿才能拥有别样美的意境。
悄悄地计划着铺垫好人生的道路，默默地告诉自己：“成功不会远。
”。
作文的开头（顺德教研室）贾宝玉在评论大观园时说过一句颇有见识的话：凡美，都必须“有自然之理，得自然之趣”。
全国几百万考生竞技的高考作文要出众，更是离不开一个“理”和“趣”。
《高考》杂志收集和整理了近几年的高考优秀作文，发现可圈可点的地方很多，但无一不闪烁着“机智”和“理趣”。
单看看这些文章的开头和结尾就足以让我们感到欣慰，获得启发。
我们把它们作一些归类献给你，或许你也能从中得到借鉴。
一、先声夺人看开篇开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。
请看2021年广东高考几篇作文的开头。
例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。
初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。
写作范文与指导：做铺垫指写作手法中的烘托手法
做铺垫指写作手法中的烘托手法“埋伏笔”和“做铺垫”的区别三点区别：1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
2、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。
3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。
在分析记叙性作品中，经常会遇到伏笔和铺垫.但是应如何区别开伏笔与铺垫呢？《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
这种手法有助于全文达到（收到）结构谨严，情节发展合理的的效果。
我认为，所谓伏笔，就是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。
那么今天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。
作者暂不交代，我们读者也不知道。
任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。
如何使用衬托的方法写作文
如何使用衬托的方法写作文天依然还是那么蓝，草依然还是那么绿，我依然还是那个伤感的我。
操场上依然还是那样的喧闹，望着奔跑在操场上的同学们，坐在操场上的我，不禁又陷入了沉思。
我不知道我自己是怎么了，自开学以来，上课就总是心不在焉的。
每堂课前我都告诉自己：“我要认真，我要集中注意力，我要争取考到班级前十名。
”可是一上课，我就走神了。
不是望着窗外的蓝天，就是在桌上写字，再不然就是想写无关紧要的事。
每每成绩出的时候，我总是生气自己当初没有好好的备考，可是我也晓得，说什么都晚了。
我晓得自己可以搞的就是已经开始深入细致备考，可是每当我备考的时候，没有五分钟就又已经开始搞其它事情了。
真的不好恨自己，为什么就是这个样子。
从小我就被认为是自觉的一个孩子，现在我长大了，我也觉得我自己算是一个比较自觉得孩子。
可是有些时候，有些事情，真的让自己感到好笑，只因为我想我做的事情不象是一个自觉的孩子。
我想自觉得孩子应该是读书的时候就专专心心的读，不做其它的事情，不一边写作业，一边听歌等等的。
真的不好恨自己，说不出来原因的怨。
我不晓得为什么自己竟可以就是这个样子。
今天早上，妈妈早早的把我叫醒，说去凤凰山玩。
我高兴地一跳三尺高，三下五除二地穿上衣服，然后去叫姐姐、弟弟、妹妹，那兴奋劲儿啊就像刚从鸟笼子里放出来的小鸟。
我们走进凤凰山，沿着弯弯曲曲的石阶而上时，一路上看见了许多的东西。
那里的景色太漂亮了，一棵郁郁葱葱，清爽怡人。
水清可知底，还很夏日，存有寸长的小鱼在水草间游玩，除了螺蛳跳跃。
到凤凰山，我们最喜欢的事情可不是游山赏景，而是光着脚下水去捉鱼、捉螃蟹……我们退了鞋子，拎上工具，就翻阅石头去找螃蟹。
捉住螃蟹可是技术活，首先非得见到底的河中鹅卵石下是不是大水泡在往上冒著，如果存有就代表这下面有名堂。
蹑手蹑脚捏过去，轻轻翻阅石头，如果存有螃蟹的话就用食指按在它的蟹壳上不想它动弹，然后把拇指伸向它肚皮下方，两所指一撒开就捉住出了。
但是，我们打听了很久，也没有看见一只螃蟹的身影。
做铺垫指写作手法中的烘托手法（范本）
做铺垫指写作手法中的烘托手法做铺垫指写作手法中的烘托手法“埋伏笔”和“做铺垫”的区别三点区别:1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
２、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。
3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。
在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是应如何区别开伏笔与铺垫呢?《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
这种手法有助于全文达到（收到）结构谨严，情节发展合理的的效果。
我认为,所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。
做铺垫指写作手法中的烘托手法
《做铺垫指写作手法中的烘托手法》摘要：“埋伏笔”和“做铺垫”区别三区别、从形式看用作伏笔言语不多有隐含性不看不出所以伏笔般是“细节”，伏笔要艺术技巧铺垫伏笔妙处“伏”且要“伏”得不露痕迹，②从铺垫手法分又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物方法渲染气氛制造声势）别“埋伏笔”和“做铺垫”区别三区别、从形式看用作伏笔言语不多有隐含性不看不出所以伏笔般是“细节”；用作铺垫语句较多可以铺陈如情节高潮前奏如些表现人物景物环境描写它没有隐含性看就知道是了下铺垫２、从运用看伏笔与下承“”有段距离甚至是首与尾；而铺垫般是紧接着如前面写环境景物他人接着就写主要人物3、从作用看伏笔主要是谋布局即结构上技巧使前照应结构严谨；铺垫是写作方法上技巧主要是对主要容起烘托作用比如推动情节下做铺垫突出人物等等分析记叙性作品,常会遇到伏笔和铺垫但是应如何区别开伏笔与铺垫呢?《辞海》对伏笔界定是学创作描写、叙述种手法指作者对将要作品出现人物或事件预作提示或暗示以前呼应这种手法有助全达到（收到）结构谨严情节发展合理效我认,所谓伏笔,就是写作常用种表现手法它可以理前段段埋伏线也可以理上对下暗示它处是交待含蓄使结构严密、紧凑者到下容不至产生突兀怀疑感例如冰心作品《桔灯》然段特交代竹凳、墙上电话暗示下主人公姑娘将和这两件物件打上交道然三然段姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想摘墙上听话器” 原姑娘妈妈生病了她想打电话叫医生妈妈看病这些物件提前出现故事情节发展埋下了伏笔都德《课》开始写佛朗士上学路上看到许多人布告牌前看什么并且交代近些坏消息都是从那儿传出作者还顺便列举几例如征发啊打仗啊等等那么今天是什么消息呢佛朗士没有看不知道作者暂不交代我们者也不知道任情节向前发展待到上课韩麦尔先生宣布这是堂法语课阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占韩麦尔佛朗士他们就要沦亡国奴佛朗士恍然悟什么布告牌前会有那么多人今天布告牌上什么消息就不言而喻了设置伏笔往往使情节波澜起伏跌宕《项链》对结尾处“项链是赝品”这结局“暗示”却起了另外种作用作者了使情节更加震撼人心着安排了出人结局使这结局既出人又合乎情理作者上给了必要暗示佛思节夫人把项链收藏很显眼地方暗示它并不贵重；珠宝店老板称只售出了匣子售出项链也项链是赝品这结局留下余地而这些暗示其目都不“衬托”结尾“外”而仅仅使这“外”结尾更加“合乎情理”这正是伏笔作用《林教头风雪山神庙》引子“ 林教头沧州遇旧知”插叙林冲、李二对话交代主要人物、事情起因明林冲与高俅尖锐矛盾说明林、李亲密关系实际也留下李二感恩图报伏笔又如“老军指壁上挂葫芦说道?你若买酒吃只出草场投东路走三二里便有市井?”写老军絮叨态闲带出葫芦当看是了买酒实则是了引出山神庙“便包裹里取些碎银子把花枪挑了酒葫芦”看只道天寒手冷实则是杀人可立即使枪埋下伏笔林冲进了山神庙“入得庙门再把门掩上旁边止有块石头掇将靠了门”这细节描写下“用手推门却被石头靠着了”埋下伏笔陆虞候等人只庙外边看火边说话林冲躲庙听得清二楚知道了事情真相伏笔要艺术技巧铺垫伏笔妙处“伏”且要“伏”得不露痕迹沽酒御寒、挡门遮寒都是当实际要并且都又风雪天气有关所以起感到然合理不认是有设伏伏笔作用面情节铺垫使者对面情节不敢突兀）使用伏笔应（）有伏必应如你开头提到了枪那么二或三段就要提到开枪不伏不应是败笔只伏不应样也是败笔（）伏笔要伏得巧妙切忌刻、显露伏笔般做到别人无法轻易觉察到要做到如风行水上然成（3）伏笔要有照应前不宜紧贴如伏笔前贴得近反而会使显得呆板起反而显得枯燥铺垫是主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托种表现手法（）铺垫特是主要情节蓄积酝酿程（）铺垫作用铺垫是主要情节基石能增加情节张力制造悬念使情节具有合理性（3）铺垫原则要引而不发、然合理（）铺垫种类①从情节发展方向分有正铺、反铺正铺是铺垫方向与情节发展方向完全致又叫做正面铺垫反铺是铺垫方向与情节发展方向完全相反出乎外又叫反面铺垫②从铺垫手法分又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物方法渲染气氛制造声势）别宝玉挨打是伏笔铺垫红楼梦序曲是悬念铺垫例如例如《背影》开头写境贫穷“父亲”差使交卸了祖母死了“父亲”变卖质安葬了祖母境十分贫寒接着又写到“父亲”亲到车送别和车夫讲价钱上车给“我”拈座位并我铺衣等四件事作者写这些要表达思有二是要告诉者里这样穷可是“父亲”还是让“我”穿从作者交代己皮衣证明这也告诉者“父亲”作主生活压力这么还是不顾切照顾“我”可见“父亲”对“我”是怎样种感情实际上作者写这些己感情也已酝酿蓄积带动者酝酿蓄积感情待到写父亲蹒跚铁道爬上爬下买橘子给我”渴“我”感激“父亲”理父爱这种激动心情就发而不可收作者感情进入高潮作品容也进入高潮这就是铺垫效学作品运用铺垫手法往往能增加深使人物形象更鲜明主题更突出鲁迅《孔乙己》写道“秋,秋风是天凉比天,看看将近初冬;我整天靠着火,也须穿上棉袄了”这里通然环境描写暗示当天气已很冷了（秋风越越凉初冬靠着火穿棉袄）下写孔乙己悲惨遭遇作了铺垫再如王周生作品《这不是颗流星》开头写“我”和孩子体育馆看戏熊熊出现孩子异常激动“我”奇怪者也奇孩子见了熟悉熊什么会如激动呢？接着孩子希望熊死更是使人吃惊“我”对孩子训斥使孩子感到委屈才吐露了深埋孩子心深处隐情要给阿婆做熊皮手套者这才恍然悟孩子纯朴天真心灵由衷地激动“熊”这物件故事情节发展作了绝妙铺垫《猎户》了陪衬“董昆”这新代猎户型作者先写了两次要人物尚二叔、老人尚二叔这旧社会猎人“苦”衬托了新代猎人董昆“甜”；而老人这新代猎人形象则把董昆衬托成新代着幸福生活猎人型《明湖居听》则通对琴师、黑妞等两次要人物有关描写有效地衬托了白妞说技艺高超这两因采用了铺垫手法使主要人物出场就具有相当高这正是铺垫手法“陪衬作用”“功绩”铺垫全部奥妙都“垫”和“衬”上它们三区别、从形式看用作伏笔言语不多有隐含性不看不出所以伏笔般是“细节”；用作铺垫语句较多可以铺陈如情节高潮前奏如些表现人物景物环境描写它没有隐含性看就知道是了下铺垫２、从运用看伏笔与下承“”有段距离甚至是首与尾；而铺垫般是紧接着如前面写环境景物接着就写人物3、从作用看伏笔主要是谋布局即结构上技巧使前照应结构严谨；铺垫是写作方法上技巧主要是对容起作用比如推动情节突出人物等等从目和作用上看铺垫是衬托作者尽管是次要人物或事件上下功夫其着眼却是主要人物或事件伏笔是“对将要作品出现人物或事件预作提示或暗示以前呼应”它常常与“照应”配合使用即所谓前有伏笔有照应从形态上看了达到衬托目铺垫对起陪衬作用部分往往肆渲染惟恐者不见因铺垫可以说是“显性”；而伏笔呢般说贵“伏”通常比较隐蔽所谓埋下伏笔即指这因而伏笔是“隐性”巧妙伏笔没有看到“照应”前貌似“闲笔”铺垫所使用笔墨往往较多可谓浓墨重彩（当然其程不及对主要人物或事件描写）；而伏笔通常只是两笔到止否则就失了“伏”义。
记叙文阅读专题：铺垫、照应
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母
亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴 得一会坐下，一会站起:“那就赶紧准备准备。”…………………………
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以 凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了 不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，
以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层 翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他 简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
20. 文章前半部分用大量笔墨来写一位 陌生的老伯伯，其用意是什么？试作简 要分析。（3分）
答题思路： 内容：写了……表现了人物/景物的特点，表达了……情感 结构：为下文写……（概述下文与之相关联的内容）做铺垫
写了老伯伯的年老体弱、孤单无助、辛苦辗转、 身世坎坷也是再现父亲当年的境遇，为后文写作 者特别渴望再有一次机会陪父亲返乡做铺垫，表 达作者对父亲的思念、愧疚之情。
“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬； 我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”
——鲁迅《孔乙己》 这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷 了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
《孔乙己》一文的第一部分交代描写的故事发生的 社会文化背景，就是为下文主人公的出现及性格命运 的揭示作了一个铺设衬垫。可想在那样没有同情心， 没有友爱的社会环境下，不会营生的孔乙己只能在世 人们的讥笑取乐声中消失蒸发，根本没有生存之地。 导致世人如此麻木冷漠，不具有同情友爱之心，其根 源就是腐朽没落的封建社会。
例析课文中常见的几种写作手法——以铺垫和映衬为例
学法研究提及写作时常用的手法，我们一定会想到铺垫和映衬。
这两种写作手法可以使文章波澜起伏，更富有艺术魅力。
接下来，笔者就结合具体的例子带领大家了解一下这两种写作手法。
一、铺垫。
让我们来看看下面这个语段：秋风吹落夏花，枫叶染成霜红，天微凉。
我随父母回到郊外的老屋看望爷爷和奶奶。
老屋的门前零散分布着枯枝落叶，衰黄的茎草连接着远处的苍天。
盛夏不再，金秋未至，小小的庭院给人一种凄凉之感。
望着秋景，我心中颇感不适。
前些日子经历的一切在我的心头笼上了一层阴云。
此时，我无意间却瞥见一丛绿。
它以最美的姿态、最美的颜色映入我的眼帘。
那丛绿生长在最不起眼的角落。
阳光不曾造访，屋檐上的积雨却是那儿的常客。
那里没有肥沃的泥土，有的只是贫瘠的石板与呼啸的寒风。
可它却在万叶枯零、百花凋敝的时节，展现出最美的颜色和最美的姿态。
走近一看，才发觉它竟是一丛绿苔。
在上述文段中，作者着意描写周围的环境，渲染出一种“肃杀”和“凄凉”的氛围，从而为“一丛绿苔”的出场作了铺垫。
铺垫好之后，作者又精心地描写了这丛绿苔，为之后抒发情感、揭示文章的主旨作了准备。
铺垫是一种常见的写作手法，很受名家的青睐。
比如，刘鹗在《老残游记》中为了充分展现“白妞”王小玉说书的技艺之高，先是写戏院的盛况，而后交代琴师、“黑妞”及品评人对“黑妞”与“白妞”的评价，最后才让主角“白妞”王小玉出场。
正是有了这一系列的铺垫，王小玉的出场才会更加引人注意。
同样，罗贯中在《三国演义》中为诸葛亮的出场也是煞费苦心。
他在作品中再三进行铺垫，先是写水镜先生感叹刘备手下空有关、张、赵云等勇将，而少有能运筹帷幄的谋臣，随后他向刘备介绍“卧龙”先生，为诸葛亮的出场铺下第一块基石；然后写水镜先生欣赏的徐庶辅佐刘备，击败了曹军，旗开得胜，从而证明水镜先生有识人之才，为诸葛亮的出场铺下第二块基石；最后写徐庶被曹操骗走，临行之际走马荐诸葛，这时刘备方知“卧龙”是诸葛亮，为诸葛亮的出场铺下第三块基石……之后才有了刘备的“三顾茅庐”……而“三顾茅庐”也是一波三折，最终诸葛亮才亮相。
作文铺垫技巧和方法
作文铺垫技巧和方法
啊，说到作文，我得说，铺垫这东西真的很重要。
就像你出门前得选件合适的衣服，不然怎么出门见人呢？铺垫，就是那个让你文章“穿得体面”的关键。
你知道吗？有时候，我们太急于表达自己，一上来就巴拉巴拉说了一大堆，结果读者一头雾水，不知道我们在说啥。
这就是没做好铺垫的后果。
铺垫，就像是给读者铺一条路，让他们能顺利地走进你的故事里。
想象一下，你和朋友聊天，肯定不会一开始就聊深奥的话题，对吧？都是先从天气、吃饭这些日常话题开始，然后再慢慢深入。
这就是铺垫的魅力所在。
它让你的文章更加自然、流畅，让读者更容易接受。
而且啊，铺垫还能增加文章的趣味性呢！就像你告诉朋友一个笑话，肯定不会直接说笑点，而是先铺垫一下背景，让笑点更加突出。
同样的道理，作文中的铺垫也能让文章更加有趣，吸引读者的注意力。
不过啊，铺垫也不是越多越好。
有时候，过于冗长的铺垫反而会让读者失去兴趣。
所以，我们要根据文章的需要，恰到好处地运用铺垫技巧。
总之啊，铺垫就像是作文中的“开胃菜”，它能让你的文章更加美味、吸引人。
只要掌握了铺垫的技巧和方法，你的作文就能像一道大餐一样，让人回味无穷！。
初中语文写作技巧：如何做好铺垫以及佳作欣赏和老师评语
如何做好铺垫做好铺垫，是记叙文的一种表现手法，是为了主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、着力渲染，以引出重要情节和内容的一种写作方法。
铺垫，是主要情节的基石，是蓄积酝酿的过程。
正确运用铺垫的方法，可以渲染气氛，更好地突出文章的主旨。
做好铺垫，首先要注意写好铺叙的这一部分内容，只有将这部分内容写充分了，才能有效地为行将出现的人物或事物做好铺垫。
其次，运用铺垫要自然贴切，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，效果就适得其反了。
还要注意铺垫的内容不宜过多，要简明扼要，适可而止。
那么，怎样运用铺垫的表现手法呢？请注意以下四点：1.背景式铺垫，交代原因。
例：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“……好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
选自《背影》（朱自清）2.衬托式铺垫，以次衬主。
例：中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住……选自《孔乙己》（鲁迅）3.铺陈式铺垫，渲染气氛。
例：山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
写作文怎么做铺垫
写作文怎么做铺垫看篇小文章把谈“铺垫”王海辉铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。
铺垫在文学作品中的作用有三点：一、铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既出乎意料之外，又在情理之中。
例如莫泊桑的小说《项链》的结尾，当路瓦栽夫人告诉佛来思节夫人，为了还她的项链自己付出了十年艰辛，佛来思节夫人告诉她，那件项链是赝品。
这确出乎读者意料，但仔细想来，并不突兀。
这之前有几处铺垫：路瓦栽夫人借项链时佛来思节夫人慷慨应允，珠宝店老板说他只卖过装珠宝的盒子，以及归还项链时佛来思节夫人连盒子也没打开看看的漫不经心，这些都暗示项链并非珍品。
假如缺少这些铺垫，结局就会显得突兀和不可理解。
二、通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。
例如《三国演义》写诸葛亮出场就布置了铺垫过程。
先是水镜先生司马德操感叹刘备手下空有关、张、赵云等“百人敌”的勇将，而独少运筹帷幄之谋臣、统帅。
一句话击中了刘备的心病。
接着他向刘备介绍了“卧龙”先生，为诸葛亮的出场铺下第一块基石。
接下去是徐庶出辅刘备，旗开得胜，击败了曹军，印证了水镜先生判断的正确。
只可惜一仗之后徐庶就被曹操骗走，这才有徐庶走马荐诸葛的情节。
刘备这时才知道“卧龙”先生原来就是诸葛亮。
刘备以前到处碰壁，现在有了正反两方面的经验，更体会到“左右不得其人”的致命弱点，于是接下去便是三顾茅庐，一而再，再而三地请诸葛亮出山，等气氛酝酿足了，诸葛亮才登场亮相。
这种铺垫不仅刻画了人物的隐士风度，也满足了读者的审美需求。
三、在叙事作品中，往往通过动作细节和情态细节来展现故事情节，为高潮的到来做铺垫，这种铺垫，可以透视人物隐微心理变化，能层层深入地递进情节内涵。
鲁迅先生评价吴敬梓的小说《儒林外史》时说：“其文又戚而能谐，婉而多讽。
”（见《中国小说史略》）这里的“婉”，就包含着衬垫的意思。
铺垫形式作文
铺垫形式作文铺垫，是指在戏剧、电影中为表现主要人物或主要事件设置的一种场景。
可以是细致入微的环境描写，也可以是为下文做准备的背景交代，或者是表明主人公心情或性格变化等等。
根据作用，可以将铺垫分为两类：一是主题铺垫；二是技巧铺垫。
我是从北京转到哈尔滨的，因此和班上许多同学都不熟悉。
可是经过半个月的相处，我们已经成了最好的朋友。
我们每天在教室里做完功课，便会出去玩耍。
开始的时候，我只是听说过我们班的李奕铭家很有钱，人也很幽默，却没想到他这么幽默，还真把我给逗乐了。
每次和李奕铭出去玩，我都笑得前仰后合，那些男生见了我就躲得远远的，而李奕铭也不恼，依旧开朗地说笑着。
他看似无所谓，其实暗地里也在不断刻苦地努力着，学习成绩比起刚来时已经提高了许多。
有一次英语测验，我的英语成绩由之前的二十几分一下子跃升到六十几分，不仅使老师对我刮目相看，也让同学们对我另眼相看。
当然，这也与李奕铭平时的鼓励和帮助是分不开的。
课间十分钟，我们总喜欢拿着本书坐在一起聊天。
记得有一次，我们正围坐在一起讨论书上的内容。
突然，上课铃响了。
这时候，如果我们各自回座位，就会挨老师的批评。
可是，如果我们都站在座位上，又显得很尴尬，更何况周围没有什么东西可以扶住我们。
这时候，李奕铭向大家伸出手掌，然后说道：“谁能用身体做个小圆球，让我们都能坐在座位上？”话音刚落，就有许多同学纷纷举手。
我是其中的一个，于是我赶紧站了起来。
很快，老师便叫到了我。
我又惊又喜，然后颤抖着慢慢将手臂放在李奕铭的肩膀上。
可是，当我刚一坐稳，就有许多同学哄堂大笑起来。
原来，我们俩的手掌中央连着根绳子。
我终于知道了为什么他们会笑得这么夸张，那根绳子不是别的，竟然是我们的手臂！我觉得特别丢脸，低下头不敢再看李奕铭。
可是，李奕铭只是笑了笑，拍拍我的肩膀说：“虽然我不知道你这么急着坐在我的肩膀上干什么，但是我很感谢你。
不过，在上课之前，你先把绳子解开吧！”我非常疑惑，李奕铭继续说：“我不希望下节课老师骂我们是幼儿园的小朋友，尽管我们可能确实是幼儿园的小朋友……”于是，我只好先把绳子解开，再坐在了座位上。
作文大全如何运用渲染和铺垫提升作文吸引力
作文大全如何运用渲染和铺垫提升作文吸引力作文是语言文字的艺术表达形式，是学生学习、思考和创作的重要方式。
一篇好的作文不仅要有严密的逻辑和清晰的结构，更需要运用渲染和铺垫的技巧来提升吸引力。
本文就如何运用渲染和铺垫来提升作文吸引力进行探讨。
一、渲染情境，激发读者的想象力在作文的开篇，可以通过渲染情境来吸引读者的兴趣。
通过描绘生动的画面，或者讲述引人入胜的故事，可以帮助读者更好地进入作文的内容。
例如，在写一篇关于夏天的作文时，可以这样渲染情境：“炎炎夏日，阳光炙烤着大地，空气中弥漫着泥土的气息，一群孩子在小河里嬉戏玩耍，水花四溅，欢声笑语不绝于耳。
”通过这样的描写，读者可以感受到夏天的热情和欢乐，激发读者对文章内容的兴趣。
二、铺垫引入，引发读者思考在作文的发展过程中，适当的铺垫可以帮助引导读者的思考。
通过提出问题、列举事实或者引用名人名言等方式，可以引发读者对文章主题的思考，从而增加作文的吸引力。
例如，在写一篇关于环保的作文时，可以这样铺垫引入：“世界进入了21世纪，科技的发展给我们带来了许多便利，同时也让我们面临着越来越多的环境问题。
我们是否能够保护好我们赖以生存的地球呢？”通过这样的铺垫引入，读者会思考环境问题的严重性，进一步加深了对作文主题的兴趣。
三、渲染人物形象，使作文更有戏剧性在作文中，一个生动鲜明的人物形象可以使作文更加有戏剧性，吸引读者的眼球。
通过描绘人物的特点、言行举止等方面，可以使读者更容易对人物产生兴趣和共鸣。
例如，在写一篇关于勇敢的作文时，可以这样渲染人物形象：“小明是个胆小的孩子，他总是避开钢铁般的生活。
直到有一天，他面对着一只受伤的小鸟，毅然决然地走了过去……”通过这样的描写，读者可以对小明产生好奇和同情心，进而想要了解下文的发展。
总结：通过渲染情境、铺垫引入和渲染人物形象等方式，可以有效地提升作文的吸引力。
在写作过程中，我们要注意适度运用这些技巧，避免过度渲染和铺垫，以免影响作文的整体效果。
做铺垫指写作手法中的烘托手法
做铺垫指写作手法中的烘托手法“埋伏笔”和“做铺垫”的区别三点区别:1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
２、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。
3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。
在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是应如何区别开伏笔与铺垫呢?《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
这种手法有助于全文达到（收到）结构谨严，情节发展合理的的效果。
我认为,所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
20XX学年期末语文考试精选作文写作技巧指导一高分技巧
20XX学年期末语文考试精选作文写作技巧指导一高分技巧铺垫法铺垫，是"水涨船高""烘云托月"之法，即为了突出主要人物或事件，用另外的人或事做"衬垫"。
铺垫有两品种型：一种是积极铺垫，先写某人或某事物好，再写另一人或事物更好;一种是消极铺垫，先写某人或某事物坏，再写另一人或事物更坏。
这种手法能到达"山外有山山更高"的表达效果，给人以深刻的印象。
如《济南的冬天》开头就以北平、伦敦、热带三处的冬天作铺垫，通过比较，衬托出济南冬天的心爱。
欲扬先抑法欲扬先抑，就是为了肯定某人或某物，先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。
这种方法的特点是：为"扬"而"抑"，先"抑"后"扬"。
"抑"的目的在于"扬"，"抑"下去是为了"扬"得更高。
运用这种方法，可以使文章曲折多变，形成波澜起伏之势。
如《白杨礼赞》中写道："它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
假如美是专指'婆娑'或'旁逸斜出'之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸，正直，朴质，庄重，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
"这就是欲扬先抑法的典范。
悬念法悬念是指在文章的开头或文章中提出问习题，摆出矛盾，或设置————来源网络整理，仅供参考 1疑团，以引起读者的关注。
其特点是先将疑问摆在那里，然后，或者"顾左右而言他"，或者作出种种猜想，令人对其念念不忘。
总之，作者其实不急于揭开谜底，解决矛盾，而是在酝酿比较长的时间后再解开"悬念"，写出结局。
比如程海的《三颗枸杞豆》开篇点明"我"现在是一个植物学家，既交代了"我"现在的身份，又自然地过渡到"好多人很羡慕我""要我谈谈小时候刻苦学习的故事"，然后用"其实"一转，说明自己小时候是一个出名的"淘气鬼"，这就设下了一个悬念：为什么一个"淘气鬼"能够成为植物学家呢?这样写，使得文章波澜起伏，不仅使读者印象深刻，而且激发了读者的阅读兴趣。
作文技法指导-铺垫渲染技巧
策略
二、关于渲染 1.渲染的适用范围： ①描写人物时，如果这个人物的外貌、某种行为、 某个细节对刻画人物性格的关系非常密切，我们就要加 以渲染。
策略
在《林黛玉进贾府》中有这样一段对林黛玉的描写 ：“两弯似蹙非蹙营烟眉，一双似喜非喜含情目。态生 两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静 时如姣花照水，行动处似弱扶风。心较比干多一窍，病 如西子胜三分。”这是运用工笔对人物外貌的描写，这 也是在《红楼梦》这部小说中对这个主要人物的首次外 貌描写，重在通过外貌来暗示人物性格，即林黛玉的美 丽、弱质和她的细心、多虑与自尊，这种性格也是人物 在全文中发展的主体，所以作者抓住主要特征，极力铺 陈给人以鲜明印象。
策略 ③反差式铺垫。即铺垫的方向与情节发展的方向 相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重 彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于 勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋 一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生 的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大 的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。 ④铺陈式铺垫。在抒情散文中，对景物的描写、 铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。
策略 3.运用渲染手法应注意的问题： ①使用渲染手法要有明确的目的，这就是为主题服务 ，为正文服务，为人物或情节的发展服务，为说明的事物 或对象服务，为激发兴趣感染读者服务。 ②要注意分寸，防止渲染过度，以至臃肿堆砌，影响 主题的集中表达。
策略
4.使用渲染气氛带来的艺术效果： ①能够营造某种气氛，让人身临其境，激发读者的情 感共鸣。 ②能够增强文章的感染力，使文章呈现情文并茂的特 点。 ③能够细腻地刻面人物，生动地表现人物的心理、情 绪、感受、情感。 ④便于作者抒发自已的情感。 ⑤能够突出人物形象，表现人物性格、命运和思想感 情。
记叙文写作专题七之写作手法烘托艺术
写作专题七——烘托衬托艺术一、概念烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。
把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。
衬托，也叫映衬。
用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。
如“红花还须绿叶扶”。
有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。
1、衬托，可分正衬和反衬。
正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。
烘托主要事物。
如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。
又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。
如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。
又如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。
2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。
3、衬托和对比的区别：对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。
它与反衬有些相似，但不同。
对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。
衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。
如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。
二、技法点津写作手法——衬托为了突出核心人、核心事物的特点或形象，在写作时，作者刻意加入其他人或事物做陪衬，以次要的人或事物来表现、突出主要人或事物物的写作技法。
一、衬托的种类衬托有正衬和反衬之分。
（一）正衬正衬的特征是：写作内容由两部分构成——一部分正面描绘核心人、核心事物；一部分侧面描绘其他的人和事物。
或正面描写部分表现核心人或事物之美，侧面描写部分则极力刻画陪衬人或事物之美；或正面描写表现核心人或事物之丑，侧面描写部分则极力呈现陪衬人或事物之丑。
正衬有两种形式：以正衬正，以反衬反。
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做铺垫指写作手法中的烘托手法“埋伏笔”和“做铺垫”的区别三点区别:
1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
２、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。
3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。
在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是应如何区别开伏笔与铺垫呢?
《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
这种手法有助于全文达到（收到）结构谨严，情节发展合理的的效果。
我认为,所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、
紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。
那么今天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。
作者暂不交代，我们读者也不知道。
任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。
文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕。
《项链》一文对结尾处“项链是赝品”这一结局的“暗示”，却起了另外一种作用。
作者为了使情节更加震撼人心，着意安排了一个出人意料的结局。
为使这一结局既出人意料，又合乎情理，作者在上文给了必要的暗示：佛来思节夫人把项链收藏在很显眼的
地方，暗示它并不贵重；珠宝店老板称：只售出了匣子，未售出项链，也为项链是赝品这一结局留下余地。
而这些暗示，其目的都不在于“衬托”结尾的“意外”，而仅仅在于使这“意外”的结尾更加“合乎情理”。
这正是伏笔的作用。
《林教头风雪山神庙》引子“ 林教头沧州遇旧知”中插叙林冲、李小二对话，交代主要人物、事情起因，点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，实际也留下李小二感恩图报的伏笔。
又如：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：?你若买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二里便有市井?”。
写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。
“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时只道天寒手冷，实则是为后来杀人时可立即使枪埋下伏笔。
林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。
伏笔最需要艺术技巧的铺垫，伏笔的妙处在于一个“伏”字，且要“伏”得不露痕迹。
沽酒御寒、挡门遮寒，都是当时的实际需要，并且都又于风雪天气有关，所以读起来感到自然合理，不认为是有意设伏。
伏笔的作用在于为后
面的情节铺垫，使读者对后面的情节不敢突兀。
）
使用伏笔应注意：
（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。
伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。
如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。
铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。
（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。
（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。
（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。
（4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。
正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。
反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。
②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。
宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。
例如，例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。
接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。
作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。
同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。
实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我”解渴时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。
作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。
这就是铺垫的效果。
文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。
鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在
体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，
读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。
读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。
“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。
《猎户》一文，为了陪衬“董昆”这个新时代猎户的典型，作者先写了两个次要人物：尚二叔、百中老人。
尚二叔这个旧社会猎人的“苦”，衬托了新时代猎人董昆的“甜”；而百中老人这个新时代猎人的形象，则把董昆衬托成新时代过着幸福生活的猎人的典型。
《明湖居听书》一文，则通过对琴师、黑妞等两个次要人物的有关描写，有效地衬托了白妞说书技艺之高超。
这两篇文章，因为采用了铺垫手法，使主要人物一出场就具有相当的高度。
这正是铺垫手法“陪衬作用”的“功绩”。
铺垫的全部奥妙都在“垫”和“衬”上。
它们的三点区别:
1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
２、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，
甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。
3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如推动情节，突出人物，等等。
从目的和作用上看，铺垫是衬托。
作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。
伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。
因而，伏笔是“隐性”的。
巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。