平面图形的拼组教学设计

平面图形的拼组

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第27—28页教学目标：

知识与技能：通过观察、操作，使学生加深对正方形、长方形、三角形和圆形的感性认识。

过程与方法：通过对图形的分解与组合，初步认识这些图形之间的关系，发挥学生的想象力和创造力。通过学生拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生的学习兴趣，增强与同学之间用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点

体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

初步感知所学图形之间的关系。

教学教程：

一、创设情景，引入课题

1. 同学们，你们喜欢画画吗老师也喜欢，老师画一幅画，你们想看看吗画了什么漂亮吗

2. 提问：你能从这两幢房子上找出你认识的图形吗

把你找到的图形说给同桌听，同桌互相交流。

指名说，教师板书：把图形贴于黑板。

3. 原来这些图形可以拼成一幅精美的图画，你们想试试吗

今天，我们就一起来用平面图形拼组。

板书课题：平面图形的拼组

二、动手实践，发散思维

1. 同桌两个同学互相合作，拿出2个大小一样的长方形拼一拼，看能拼出什么样的图形

学生合作拼图，指名汇报、展示，鼓励学生有不同的拼法。

生：

指导学生把2个长方形放于课桌左上角。

2. 现在同学们又拿出四个大小一样的正方形拼一拼，看能拼出什么样的图形来

小组合作拼图，指名汇报、展示，鼓励学生有不同的拼法。

生：

现在同学们把四个正方形放在课桌左上角。

3、拿出你们所有的三角形，你可以随便选用几个，也可以全部用上，看能拼出一些什么样的图形

指名汇报：我用了几个三角形，拼成了什么

提问：像什么用几个三角形拼出来的

今天同学们没带那么多个三角形，回家后，你可以自制一些不同颜色的三角形，拼出更漂亮的图形，好吗指导学生把刚才的那些图片放回课桌左上角，看哪组同学收得最快

4. 刚刚同学们会用图片来拼图了，如果用小棒，你会拼吗

（1）先拿出3根拼拼看，你拼出了什么图形

指名汇报。

（2）又拿出1根，4根你拼出了什么

指名汇报。

（3）再拿出2根，6根你拼出了什么图形呢

指名汇报。

（4）现在同桌两个合作，随便你用几根，但也不要太多，看你们能拼出一些什么图形

指名汇报：你用了几根，拼成了什么图形

指导学生先把小棒收起来，放到课桌左上角，看哪组同学收得最快

三、学生自学，解决问题

1. 刚才同学们拼出了许多图形，其实啊，这些图形之间是可以变换的，你相信吗

例如：把一个圆形变成一个正方形，我们数学书第28页有做法，同学们先看看书,自己学习,看你能不能学会

你看懂了吗谁来说说是怎样做的

指名汇报，学生说，教师做，强调剪的方法要先画对角线再剪。

现在同学们拿出一张圆形纸和剪刀，动手做一做。

学生动手操作，指名展示。

其实在生活中很多图形是可以互相转换的，只要你们多动脑思考，就可以实现这个愿望的。

2. 最近老师想装修房子，买了一些地砖，我想请你们这些小朋友帮老师设计一下，地砖可以怎样铺我这有样板，一

般四块可以拼出一个图案，发挥你们的想像，帮我设计一下指名上台演示。

四、联系生活，寻找数学

图形的拼组在我们的生活中应用得非常广泛，你发现哪些地方用到了图形的拼组

学生举例。

五、课堂小结，课后延伸

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，还发现了生活中许多的图形拼成的现象，生活当中真是处处有数学，课后同学们可以用各种形状、各种颜色的图形，拼成一幅幅精美的图画。