人教版四年级下册括号

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人教版数学四年级下册1.3括号《解决问题》教案

人教版数学四年级下册1.3括号《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册1.3括号《解决问题》这一节主要让学生掌握运用括号解决问题的方法。

通过这一节的学习，让学生能够理解括号在数学运算中的作用，会正确运用括号进行简单的数学计算，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对加、减、乘、除等运算有了初步的理解。

但是，对于括号在数学运算中的作用，学生可能还不是很清楚，需要通过实例让学生感受和理解括号的作用。

三. 教学目标1.让学生理解括号在数学运算中的作用。

2.培养学生解决问题的能力。

3.使学生能够正确运用括号进行简单的数学计算。

四. 教学重难点1.掌握括号在数学运算中的作用。

2.能够正确运用括号进行简单的数学计算。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际问题中感受和理解括号的作用；通过实例讲解，让学生掌握运用括号解决问题的方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：关于括号解决问题的实例。

2.练习题：巩固所学知识。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如：小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩几个苹果？让学生尝试解决。

通过这个问题，引出括号在数学运算中的作用。

2.呈现（10分钟）讲解括号在数学运算中的作用，展示实例：2 + 3 × 4。

引导学生理解，括号可以改变运算顺序，使计算更准确。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用括号解决问题。

如：5 + 2 × 3，6 ÷ 2 + 4等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些有关括号的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：括号在数学运算中还有哪些作用？让学生发挥想象，提出自己的想法。

人教版四年级数学下册1.3《括号》课件

96÷[(19－13)×4]
＝96÷6×4
改正：＝96÷(6×4)
＝16×4
＝96÷24
＝64( × )
＝4
(2) 70×[40÷(8＋12)]
70×[40÷(8＋12)]
＝70×(40÷20) 改正：＝70×(40÷20)
＝70×20
＝70×2
＝1400( × )
＝140
给大家介绍一下括号的知识吧
小试牛刀（选题源于教材P9做一做第2小题）
先说一说下面题的运算顺序，再计算。
158× [（27＋54）÷9] ＝158× [81÷9] ＝158×9 ＝1422
夯实基础 1．仔细想，认真填。 (1)我们学过的( 加法 )、( 减法 )、( 乘法 )和( 除法 ) 四种运算统称为四则运算。 (2)330÷15－5×3，先算( 除 )法和( 乘 )法，再算( 减 )法，得数是( 7 )。
3．先口述运算顺序，再计算。 1680÷[4×(13－9)] =105
[186－(42＋74)]×85 =5950
[312÷(75－36)]×75 =600 (口述运算顺序略)
易错点
4．下面的计算对吗？若不对，请改正。
(1) 8×[189－(89＋67)]
8×[189－(89＋67)]
＝8×[100＋67]
7．下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到24(每张扑克牌只用一次)?
9÷(10－7)×8(答案不唯一)
1. 含有小括号的混合运算的运算顺序：要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小
括号里面的，要先算乘、除法，再算加、减法。
2. 含有中括号的三步混合运算的运算顺序：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要

人教版数学四年级下册第1单元四则运算：《括号》说课稿

第1单元四则运算第4课时《括号》说课稿【教材分析】这一单元是本册书中一个重点单元，本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

本节课内容为“括号”，旨在帮助学生理清在有中括号、小括号、加、减、乘、除的混合运算中的运算顺序。

前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有中括号的运算顺序，引导学生对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，让学生经历探索和交流在原有知识基础上掌握“一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的”，让学生在解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，提高学生的数学素养。

【教学目标】1.通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算；2.培养学生整理知识的能力。

【教学重点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

【教学难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

【教学准备】多媒体课件【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

【学法】自主探究发现与合作交流。

【教学过程】一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。

2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。

3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。

4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

我们以前学习的混合运算就是四则运算。

二、新知探究出示例4：96÷12+4×21、说说运算顺序。

2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 123、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）× 2]=96÷ [16×2]=96÷ 32=34、阅读“你知道吗？”三、巩固练习1.做一做2.课件展示选择题四、课堂小结谁来说说我们这节课学习了些什么？师生共同总结运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案3篇

人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗第3课时含括号的四则混合运算教学内容：第9页内容教学目标：1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。

2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。

3、灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序。

教学难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、在既有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。

459-22×11-207+1151200÷400×303、今天我们要来学习新的内容——括号。

二、教学新知1、课件展示例4:96÷12+4×2从题中你能知道哪些信息？运算顺序是怎样的？2、学生试着解决问题，将自己的想法在小组内交流。

3、汇报过程。

96÷12+4×2=8+8=164、在这个算式里如果加上小括号，我们可以怎样加？要先算什么？再算什么？根据学生口述教师板演计算过程。

96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=12总结：在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的。

5、出示中括号，如果在上面的算式里加上中括号，使这个算式里既有中括号，又有小括号，该怎么加呢？96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=3总结：在一个算是里，既有中括号，又有小括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

三、巩固练习完成做一做。

先说说运算顺序，再计算，指名板演，集体订正。

四、全课总结今天，我们学习了含有括号的混合运算，在一个算式里，既有中括号，又有小括号，要先，算小括号里面的，再算中括号里面的。

四年级下册数学教案括号人教版 (4)

四年级下册数学教案（人教版）教学内容本节教学内容为人教版四年级下册数学第四章《括号》。

本章主要介绍括号的基本概念，以及其在四则运算中的应用。

学生将学习到括号的作用，如何正确使用括号，以及如何解决包含括号的四则运算问题。

教学目标1. 理解括号的基本概念和作用。

2. 学会正确使用括号。

3. 能够解决包含括号的四则运算问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学难点1. 括号在四则运算中的优先级。

2. 解决包含多层括号的四则运算问题。

教具学具准备1. 教学PPT。

2. 黑板和粉笔。

3. 练习题和答案。

教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些包含括号的四则运算题目，引导学生思考括号的作用。

2. 提问：同学们，你们知道这些题目中的括号有什么作用吗？第二阶段：知识讲解1. 介绍括号的基本概念和作用。

2. 讲解括号在四则运算中的优先级。

3. 通过例题，演示如何正确使用括号。

第三阶段：课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，解答学生的疑问。

第四阶段：总结和布置作业1. 总结本节课的重点内容。

2. 布置作业。

板书设计1. 板书四年级下册数学教案（人教版）2. 板书内容：括号的基本概念、作用、优先级，以及例题。

作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。

2. 提高题：解决一些包含多层括号的四则运算问题。

课后反思本节课通过PPT、黑板、练习题等多种教学手段，帮助学生理解括号的基本概念和作用，以及如何正确使用括号。

在课堂练习环节，学生积极参与，大部分学生能够正确完成练习题。

但在解决包含多层括号的四则运算问题时，部分学生还存在困难。

在今后的教学中，需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握括号的使用。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”中的“第二阶段：知识讲解”。

教学难点括号在四则运算中的优先级括号在四则运算中具有最高的优先级，这意味着在进行四则运算时，必须首先计算括号内的表达式。

1_4《括号》备课方案-人教版四年级下册

4括号备教材内容1.本课时学习的是教材9页的内容及相关习题。

2.例4先呈现没有括号的含有两级运算的式题，请学生说一说运算顺序。

接着例4（1）题在此基础上加了小括号，请学生确定其运算顺序并计算。

然后例4（2）题在（1）题的基础上加了中括号，引出含有两重括号的式题。

让学生认识中括号，通过明确运算顺序与计算，让学生了解掌握带有中括号和小括号的四则混合运算的运算顺序。

由激活已有知识经验到认识中括号，再到总结四则混合运算的运算顺序，体现运算顺序的“规定性”。

3.本课时是对整数四则混合运算的运算顺序的系统整理和总结，为以后学习小数、分数四则混合运算打好基础，同时也为以后学习第三级运算（乘方、开方）做了准备。

备已学知识1.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

2.算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。

备教学目标知识与技能1.进一步掌握含有小括号、中括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算三步算式。

2.学会用综合算式解决实际问题。

过程与方法让学生经历解决实际问题的过程，掌握解决问题的一些策略和方法。

情感、态度与价值观1.在解决实际问题的过程中，培养学生的合作意识，养成规范解题、认真检查的学习习惯。

2.逐步培养归纳总结和完整叙述的能力。

备重点难点重点：理解和掌握含有括号的综合算式的运算顺序，并能准确地计算较复杂的综合算式。

难点：运用知识迁移，让学生主动探究含有两级运算的综合算式（含有括号）的运算顺序。

备知识讲解知识点一含有小括号的四则混合运算的运算顺序问题导入计算96÷12＋4×2，说一说运算的顺序。

在96÷12＋4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？[教材9页例4（1）] 过程讲解1.计算96÷12＋4×2（1）明确运算顺序。

96÷12＋4×2是不含有括号的两级运算，且除法、乘法在加法的两侧，因此可以先同时计算除法和乘法，再计算加法。

四年级下册数学教案-第一单元第4课时括号人教版

四年级下册数学教案-第一单元第4课时括号人教版教学内容本课时主要介绍括号的概念、用法及其在算术表达式中的优先级。

通过具体例子，让学生理解括号的作用，并学会正确使用括号进行计算。

教学目标1. 让学生理解括号在算术表达式中的含义和作用。

2. 培养学生能够正确使用括号进行计算。

3. 培养学生解决实际问题时运用括号的策略。

教学难点1. 括号在算术表达式中的优先级。

2. 括号内外的运算顺序。

3. 括号嵌套时的计算方法。

教具学具准备1. 教学PPT或黑板。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程1. 导入：通过一个简单的算术题，让学生发现计算顺序的重要性，从而引入括号的概念。

2. 讲解：详细讲解括号的含义、用法及其在算术表达式中的优先级。

3. 例题：通过例题，让学生了解括号的作用，并学会正确使用括号进行计算。

4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

5. 讨论：让学生分享在做题过程中遇到的问题，大家一起讨论解决。

6. 总结：总结本课时的重点知识，强调括号在算术表达式中的重要性。

板书设计1. 板书括号2. 板书内容：括号的含义、用法、优先级，以及相关例题。

作业设计1. 基础题：让学生做一些基本的括号计算题。

2. 提高题：让学生做一些含有多个括号或者括号嵌套的计算题。

3. 应用题：让学生解决一些实际问题，需要运用括号进行计算。

课后反思通过本课时的学习，学生应该能够理解括号的概念、用法及其在算术表达式中的优先级。

在教学过程中，要注意通过具体例子，让学生深入理解括号的作用，并学会正确使用括号进行计算。

同时，也要注意培养学生的解决问题的能力，让学生在实际问题中能够灵活运用括号。

教学难点在四年级下册数学教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍或操作困难的知识点，它们通常需要教师更多的关注和解释，以及学生更多的练习和应用。

教学难点详细补充和说明1. 括号在算术表达式中的优先级学生在初次接触括号时，可能会对其在算术表达式中的优先级感到困惑。

人教版四年级下册数学《括号》教案

人教版四年级下册数学《括号》教案一、教学目标1. 让学生理解括号的含义和作用，掌握括号的使用方法。

2. 培养学生运用括号解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 括号的含义和作用2. 括号的使用方法3. 括号在算式中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的含义、作用和使用方法2. 教学难点：括号在算式中的应用四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）介绍括号的含义和作用引导学生观察生活中的例子，如：书名《数学乐园》，理解括号的作用是为了区分和强调某些内容。

（2）学习括号的使用方法通过实例演示，让学生了解括号的两种类型：小括号和中括号，并掌握它们的书写规则。

（3）括号在算式中的应用通过例题，让学生掌握括号在算式中的运算顺序，学会正确使用括号。

3. 实践演练设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 合作交流分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结括号的含义、作用和使用方法。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用括号解决问题的能力。

五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。

同时，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，便于学生理解和记忆。

可以采用以下板书设计：人教版四年级下册数学《括号》教案一、括号的含义和作用1. 含义：为了区分和强调某些内容2. 作用：区分和强调二、括号的使用方法1. 小括号：（）2. 中括号：[ ]三、括号在算式中的应用1. 改变运算顺序2. 提高运算准确性四、实践演练（例题及练习题）五、合作交流（分组讨论，解决问题）六、课后作业（布置课后作业）通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握括号的知识，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

人教版四年级下册数学括号教学设计

括号》教学目标1. 体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。

2. 引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

3. 在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。

教学重难点教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。

教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用。

教学准备教师：课件、口算卡片；学生：导学卡。

教学过程（一）复习旧知，导入新课1．师：请看算式，你能准确说出它的运算顺序吗？课件出示：96 －12＋4学生边说，教师边画线表示运算顺序：96－12＋42．师：把减号变成除号，应该先算什么呢？出示算式：96÷12＋4教师仍然画线表示运算顺序：96÷12＋4×2。

3．师小结：在混合运算中，如果只有加减法，或者只有乘除法，我们应该从左往右依次计算；如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先乘、除法，后加、减法。

师：我们学过的“加、减、乘、除四种运算统称四则运算”。

通过前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序。

下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。

（板书课题：括号）（二）经历过程，感受作用1．引出例 4：在刚才的式子后面增加× 2，变成三步式题 96÷12 ＋4×2，你还能说一说它的运算的顺序吗？① 先让学生说一说运算顺序，然后在导学卡上画出顺序线（第一步）。

② 试着算一算，教师巡视指导，及时发现问题。

③ 学生说运算步骤，教师示范板书。

其中，虚线部分可省略教师着重解决：运算顺序、书写格式、掉步骤问题！④ 教师小结：在没有括号的混合运算中，有加、减法，又有乘、除法的：要先算乘、除法，再算加、减法。

四年级下册数学课件 - 1.3括号人教版(共65张PPT)

之间的缺口）为止。 7 + 3 = 10， 10 - 2 = 8，8 ×3 = 24 加上小括号，使下面算式成立。方案 1：（12 + 4）×2 在批改作业时，张老师发现小明抄算式时丢了括号，但结果是正确的，请你给小明的算式填上括号。三、括出序次语用圆括号括出序次语有（一）（二）（三）、（甲）（乙）（丙）、（1）（2）（3）、1）2）3）等多种形式，通常成对使用，有时只用后括号。你知道运算顺序应该是怎样的吗？如果在 96 ÷（12＋4）×2 的基础上再加上中括号， 96 ÷（12＋4）×2 ＝96 ÷16 ×2 ＝6 ×2 ＝12 游戏规则：仿照上面的例子，轮流出题，小组内在规定时间里算出的同学给自己积一分，所有人都不能算出，出题者积一分。 5）15 + 16 = 31 62 - 31 = 31 你还能想到其他方法吗？
合唱组的人数 ÷美术组的人数＝几倍
括号的运算顺序及作用
学校航模小组男生有 12 人，女生有 4 人，美术小组是航模组的 2 倍。合唱组有 64 人，合唱组的人数是美术组的几倍？
64 ÷（12 + 4）× 2
64 ÷（（12 + 4）× 2）
64 ÷[（12 + 4）× 2 ]
中括号 “ [ ] ”
做一做
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
（1） 360 ÷（70 - 4 × 16） ①
②
③
（2）158 - [（27 + 54）÷9 ] ① ②
③
做一做
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
（1） 360 ÷（70 - 4 × 16）＝ 360 ÷（70 - 64）＝ 360 ÷6 ＝ 60
复习运算顺序
买 3 个计算器和 1 支钢笔要多少钱？

四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版(2023秋)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了括号的基本概念、分类、使用规则以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对括号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决数学问题时灵活运用括号。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版（2023秋）
一、教学内容
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版（2023秋）包含以下内容：
1.括号的定义与作用：介绍括号的概念，理解括号在算式中的顺序和作用。
2.括号的分类：圆括号（小括号）、方括号（中括号）、花括号（大括号）及其在数学运算中的应用。
3.括号的使用规则：掌握在四则运算中添加括号的方法，遵循运算顺序和法则。
（3）实际问题中的括号运用：培养学生将实际问题转化为数学算式，并正确运用括号解决问题的能力。
难点举例：某商店举行优惠活动，满100元减30元，计算顾客购买200元商品实际支付金额。将问题转化为算式：(200 - 30) × 2，强调括号在解决实际问题中的应用。
（4）括号与其他运算符的混合运算：让学生掌握括号与其他运算符（如乘方、开方等）的混合运算规则，提高解题能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解括号的基本概念。括号是数学运算中用来改变运算顺序的一种符号。它在算式中起到非常重要的作用，帮助我们清晰地表达计算的先后步骤。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，算式3 + 4 × 2，如果我们先加后乘，结果会不同。如果我们加上括号，变成(3 + 4) × 2，这样就能明确表示先计算括号内的加法。

四年级下册数学教案《带括号的运算》人教版

四年级下册数学教案《带括号的运算》人教版一. 教材分析《带括号的运算》是人教版四年级下册数学教材第五单元的内容，本节课主要让学生掌握整数四则混合运算中带括号的运算顺序和计算方法，能正确计算简单的带括号的四则混合运算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握带括号的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数的加减乘除运算，对四则运算有了初步的认识。

但在实际操作中，对于带括号的运算，部分学生可能会存在运算顺序混乱、计算方法不明确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，针对性地进行指导和练习。

三. 教学目标1.让学生掌握带括号的运算顺序和计算方法，能正确计算简单的带括号的四则混合运算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握带括号的运算顺序和计算方法，能正确计算简单的带括号的四则混合运算。

2.教学难点：对于复杂一点的带括号的四则混合运算，如何引导学生正确找出运算顺序，并进行计算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.采用循序渐进的教学方法，由浅入深，让学生在实践中掌握带括号的运算方法。

3.采用合作交流的学习方式，让学生在讨论中提高解决问题的能力。

4.运用多媒体辅助教学，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.准备PPT课件，展示带括号的运算实例和练习题。

2.准备练习纸，让学生进行课堂练习和课后巩固。

3.准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入带括号的运算。

展示一个购物清单，要求学生计算总价。

让学生观察清单中的运算符号和括号，引发学生对带括号运算的好奇心。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示带括号的运算实例，如：25 + (30 - 15)。

四年级下册数学教学设计《带括号的运算》人教版

四年级下册数学教学设计《带括号的运算》人教版一. 教材分析《带括号的运算》是人教版四年级下册数学的一章节，主要讲述了整数四则混合运算中带括号的情况。

本章节内容对学生理解和掌握数学运算规则，提高解决问题的能力具有重要意义。

教材通过生动的例题和多样的练习题，引导学生学习带括号的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对基本的数学运算有一定的理解。

然而，带括号的运算对学生来说是一个新的挑战，需要他们理解和运用运算顺序和运算法则。

大部分学生能够理解和运用简单的带括号运算，但对于复杂点的运算可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解带括号的运算规则，掌握运用括号改变运算顺序的方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳和验证，学生能够自主探究带括号的运算方法，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用带括号的运算规则。

2.难点：学生能够解决实际问题，灵活运用带括号的运算方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究带括号的运算规则。

2.运用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.通过多媒体教学，生动展示带括号的运算过程，提高学生的学习兴趣。

4.利用实际例子，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括带括号的运算示例和练习题。

2.准备练习题，包括基础题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

3.准备黑板和粉笔，用于板书解题过程和重点知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。

例如，小明买了一些苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明一共花费了25元，请问小明买了多少千克的苹果和香蕉？2.呈现（10分钟）呈现带括号的运算示例，引导学生观察和分析运算过程。

人教版数学四年级下册括号课后练习题

一、选择题1. 比30的6倍少24的数是（）A．180B．156 C．2042. 下面算式中，计算结果最大的一项是（）。

A．360÷[（28－16）÷4] B．360÷（28－16÷4）C．360÷（28－16）÷4 3. 3位老师带17名学生参观植物园，买票最合算的是（）。

成人票：每人10元。

学生票：每人5元。

团体20人以上（包括20人）每人6元。

A．买3张成人票和17张学生票B．买20张团体票C．买17张成人票和3张学生票4. 有两袋糖，一袋84粒，一袋20粒。

每次从多的一袋里取出8粒放到少的一袋里，经过（）次，能使两袋糖的粒数相同。

A．3 B．4 C．5 D．85. 4÷﹙2÷3﹚（）A．≈5.7B．=6 C．≈6D．其他二、口算和估算6. 口算．24×5= 640÷80= 152＋58= 172－102=28÷7×5= 48＋32－24= 64÷8－8= 24＋16×5=三、填空题7. 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算( );在有括号的算式里，要先算( )。

8. 根据，，列出一道综合算式是____。

9. 算式，如果要添加括号来改变运算顺序，使改后的算式先算加法，再算除法，最后算乘法，算式应改为_______________。

10. 根据64－30＝34，34×20＝680，680＋13＝693写成一道综合算式是( )。

11. 按照顺序计算，并填写下面的□，然后列出综合算式。

四、解答题12. 佩戴口罩可有效预防新冠病毒。

一个口罩生产车间要生产530万个口罩，前7天平均每天生产30万个，余下的要在8天内生产完，平均每天需要生产多少万个？13. 甲、乙两地相地470km。

一辆轿车从甲地驶往乙地，先以46km/时的速度行驶了5小时，如果剩下的路程用4小时行驶完，则平均每小时需要行驶多少千米？14. 上午冰雕区有游人180位，下午有270位．如果每30位游人需要一名保洁员，下午比上午多派几名保洁员？15. 大车可以坐30人，租金660元，小车可以坐20人，租金500元。

1.3 括号(人教版四年级数学下册课件)

＝158×9
＝60
＝149
讲授新课
巩固练习
巩固练习
课堂练习： 1、第11页练习三，第1题、第3题。
本课到此结束，谢谢大家
四则运算
1.3 括号
复习旧知
问题：我们目前学过哪几种运算？（加法、减法、乘法、除法）
我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
讲授新课
（一）感受小括Biblioteka 的作用96÷12＋4×21. 说一说这道题的运算顺序是什么。
2. 如果变成 96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？
3. 先说一说运算的顺序，再计算。
预设：96÷（12＋4）×2
要先算小括号里面的。
＝96÷16×2 ＝6×2
＝12
讲授新课
（二）感受中括号的作用
96÷[（12＋4）×2] ＝96÷[16×2] ＝96÷32 ＝3
问题：1. 如果在96÷（12＋4）×2的基础上再加上
一个算中式括号里，，你既知有道小运算括顺号序，应又该有是怎中样括的号吗，？
2. 先说一说运算的顺序，再计算。 3. 算式中有小括号还有中括号，应该按照
要先算小怎括样号的里顺序面计的算，？再算中括号里面的。
讲授新课
1. 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷（70－4×16） 158×[（27＋54）÷9] ＝360÷（70－64）＝158× [81÷9]
＝360÷6

第3讲括号-四年级数学下册易错题精编讲义(人教版)

第3讲括号（讲义）（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、含有括号的四则运算。

一道算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

括号外面的要按先乘除、后加减的顺序进行计算，同级运算按照从左到右的顺序进行计算。

2、解决租船问题的策略。

先计算哪种船的租金便宜，再考虑先租这种船，如果这种船没坐满，就进行调整，考虑租另一种船。

1、中括号和小括号同时使用时，要把小括号写在中括号的里面。

2、混合运算中含有中括号的，一定要把中括号里面的算式全部算完，才能去掉中括号，否则运算顺序就会发生改变，结果也会发生改变。

3、选择最佳方案时，要将所有方案进行比较，从中选出最佳的方案。

【易错一】陈老师买了1个篮球和5个键子，一共花了95元，每个键子3元，这个篮球多少钱？列式正确的是（）。

A．95－95÷5 B．（95－5）÷3 C．95－5×3【解题思路】用每个毽子的钱数乘5，可以计算出5个键子的总价，再用一共花的钱数减去5个键子的总价，可以计算出这个篮球多少钱。

【完整解答】95－3×5＝95－15＝80（元）故答案为：C【易错点】本题解题关键是先用乘法计算出5个键子的总价，再用减法计算出这个篮球多少钱。

【易错二】一座大桥长2600米，一列火车以每分钟700米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需要4分钟，这列火车长( )米。

【解题思路】根据速度×时间＝路程，用700乘4即可求出大桥和火车的总长度，再减去大桥的长度，就是火车的长度。

【完整解答】700×4－2600＝2800－2600＝200（米）则这列火车长200米。

【易错点】本题考查路程问题，明确700乘4求出的是大桥和火车的总长度是解题的关键。

【易错三】小美和妈妈晚饭后在家附近的公园步行道散步，这个步行道一周约1000米，她们平均每分钟走68米，走了8分钟后，加快了速度，6分钟走完了剩下的路程，剩下的路程平均每分钟走多少米？【解题思路】用一周的长度减去8分钟已经走的路程，求出还剩的路程，再用还剩的路程除以6分钟，即可求出剩下的路程平均每分钟走多少米。