《教师常规培训》PPT课件

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3、宽容就是要我们做到“己所 不欲，勿施于人”
在教学中，学生的成绩常常会左右老师的
情绪，让我们的老师为了学生又是欢喜
又是忧。面对成绩落后的学生，教师不
免感到烦躁、焦虑。然而，一想起小时
候的我自己，我就会慢慢静下心来，因
为小时候的自己不也常常要错作业？常
常想不出难题？于是，我不再对那些做
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二、学会宽容
在长期的教育教学工作中，吸引学生的最 终的力量，或许是一个教师性格的明亮。 这种明亮是一个教师最吸引人的个性特 征，而这种性格特征的底蕴在于一个教 师怀有的孩童般的宽容。
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宽容，是一名教师必备的美德。有了宽容， 才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽 容的滋润下，我们的孩子才能时时、处处 感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地 成长。宽容是伞，为孩子们撑起一片晴朗 的心灵天空；宽容是一曲优美的音乐，孩
错作业的学生大动肝火，我会弯下腰，
和他（她）一起寻找错误的原因，然后
告诉他（她），下次不要犯同样的错误。
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土地宽容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，拥有了神采； 人生宽容了遗憾，拥有了未来。
教师宽容了学生，拥有了快乐，宽容学生 就是宽容我们自己,也能快乐我们自己.愿 我们的每一位学生都能享受到我们宽容的 阳光,愿我们每一位教师都能拥有幸福而快乐 的教师人生 !
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三、学会微笑
教师的微笑会使课堂的气氛充满和谐，您的微 笑是信任、是鼓励，会使疑惑中的学生茅塞 顿开、豁然开朗；微笑也是调节师生间的润 滑剂，当学生与你发生冲突时，您试着用微 笑去面对，一定是春风细雨，云开日出；教 师的微笑，对于后进生无疑更是一种极大的 关爱，当你第一次对他们微笑，他们得到快 乐与幸福的同时，内心也充满了自信，更会 对老师怀有感恩之心。当学生们装满了一天 的收获，走在回家的路上时，心中的那份感 激仍会久久回荡。
一、调整好心态。
1、保持平和的心态
教师工作是一项长期的工作，保持平 和心态尤为重要。
学生犯了错怎样处理？
问清事实。调查原因。和蔼谈心。不要 训斥，让学生说说错误带来的负面效应。 禁忌：不要轻易向家长打小报告。不要 轻易说请家长。这往往让学生认为教师 的无能，也不利于问题的解决。
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“气环境”
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1、宽容应该是一种豁达和挚 爱，它如一泓清泉可化干戈为 玉帛；苏霍姆林斯基说过，有 时宽容引起的道德震动比惩罚 更强烈。
例子
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2、宽容能让我们的心变得细致 而柔软，并且懂得拥有的可贵
现在的学生并不是很“无情”，只是我们常常被学生的 成绩蒙蔽了眼睛。当我们拥有的时候常常不懂得珍惜， 而当失去的时候，却惊异地发现，过去的多么美好。 就如我们拥有自己学生的时候，常常会厌烦他们， 斥责他们，而在离开他们的时候，却觉得这班学生 原来是多么可爱，就连平时最让你头疼的顽皮鬼， 你会发现他有许多的可爱之处，比如懂礼貌，爱劳 动等，所以，一句话，回忆是最美好的！
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教育就是引领人们从狭隘走向广阔的 过程.学会宽容,就是努力使自己变得胸 襟开阔,气度恢弘,就是心智不那么闭锁, 头脑不那么固执,思想不那么僵化,眼界 不那么狭隘,就是尽可能尊重多样性,珍 视个性,尽可能地从多种角度看待事物, 尽可能习惯“一个世界,多种声音.”
------摘自肖川教授的《教育的理想 与信念》
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分享快乐还包含欣赏别人，欣赏别人其实 就是真诚地去分享对方的闪光之处，这 里的对方就是指学生。有人讲，我们不 见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢 赏识我们的人。人同此心，心同此理。
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懂得分享的家长是快乐的! 懂得分享的老师是幸福的！ 有懂得分享的家长和老师，孩子们是
快乐幸福的！
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五、用我的责任换你的信任
1、“一树一菩提，一沙一世界”。 2、了解每一位学生，尊重每一位学生，欣
赏每一位学生。 3、特别是外地学生 ，更需关注。
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六、主动、努力工作
1、积极的工作态度才是你脱颖而出的砝码，拥 有它，你将在竞争激烈的职场上走得更顺利。 《钻石就在你家后院》的故事
2、粗劣的工作，造就粗劣的生活。 3、工作的质量往往决定生活的质量，认真工作
才是真正的聪明。 哈佛大学的校训是：时刻准备着，当机会来临 时你就成功了
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4、主动工作会让你觉得每一天都是那样美 好。 因为你明白这是你自己的工作！只有抱 着“为自己工作”的心态，承认并接受 “为他人工作的同时，也是为自己工作” 这个朴素的人生理念，才能心平气和地 将手中的事情做好，也才能最终获得丰 厚的物质报酬，赢得社会的尊重，实现 自身的价值。
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教师的微笑是春天里绽放的花朵，能释去 学生一天的疲倦，同时也能消除教师自身 的压力，“笑一笑十年少”，何乐而不为？ 微笑会为你的人格魅力再加一个重重的砝 码。
教师每天累着，但您一定要 微笑着！
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四、让赞美成为一种习惯，分 享孩子的快乐
如果快乐没有人分享就是一种惩罚；反 之，分享别人的快乐就是对别人的一种 给予，就是给别人的一种爱。我想，做 老师的，应该倾听孩子们的声音，了解 他们的喜怒哀乐，才能使我们的教育教 学更贴近他们的需要
1、不良情绪往往具有传递性。 2、不良情绪往往产生破坏的力量。 3、学生不良情绪对教育教学工作负面作用明
显。
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2、塑造阳光心态。
上班就如鱼儿回到了水里
清华大学吴维库博士在给建行北京分行讲学时介绍了 他塑造阳光心态的方法： 1、改变态度 2、学会享受过程：生命是一个过程不是一个结果。 3、活在当下。
子们时时能感受到生活的美好。
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禅师故事
在这种宽容的无声的教育中，弟子不是被 他的错误惩罚了，而是被教育了。
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珍珠上小黑点 的故事
学生或多或少地都存在着这样或那样的“黑 点”——不时会犯或轻或重的错误。老师和家 长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧 无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们 往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子； 学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪 眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而 出：“怎么这么笨”……久而久之，学生的心 理压力越来越大，对学习也开始产生厌倦情绪， 学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。