一年级数学上册教案《走进花果山---连减》

小猴跳水

——连减

教学内容：数学一上第3单元《走进花果山》信息窗7 第2课时

教学目标：

1.理解连减的意义；

2.明确连减的计算顺序，能根据现实情境解释计算顺序的合理性；能够正确的进行计算。

3.让学生进步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。

教学重难点：

重点：理解连减的意义；明确连减的计算顺序，能够正确的进行计算。

难点：能够正确的进行计算，解决有关问题。

教具学具准备：

教学课件、实物投影等

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师生谈话：夏天来了，花果山上更热闹了。调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小兔子观看，大家想去看看吗？

板书课题：小猴跳水

1．出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？

（重点强调数量的变化。）

2．根据这些信息，你能提出那些数学问题？

（如果学生有困难，可加以引导。）

3.板书问题：树上还剩几只小猴子？

二、自主合作，解决问题

问题：树上还剩几只小猴子？

出示探究提示：

1.先跳下1只，用加法还是减法？怎样列算式？

2.再跳下2只小猴，怎样列式？

3.算式中，5、1、2各表示什么？

4.怎样计算？

活动方式：

学生独立思考后，在小组内说一说自己是怎样想的，怎样计算的，强调：先算什么再算什么。教师巡视，收集不同做法，必要时个别指导，让学生明白运算顺序。

三、汇报交流，评价质疑

怎样计算？（学生小组代表发言，学生边讲解教师边板书。）

质疑：

1.这个减法和以前的减法有什么不一样的地方？

这个减法和昨天学习的“连加”有什么相同的地方？

2.像这样几个数相减的算式我们叫它“连减”（板书），可以怎样读呢？

3. “连减”按照怎样的顺序运算？

预设：

1.这个减法是3个数连减，以前的减法是2个数相减。

这个减法和昨天学习的“连加”都是分两步计算的。

（都是按照从左到右的顺序计算的。）

2.连减式5-1-2=2可以读作：5减1减2。

3. “连减”是按照从左到右的顺序计算的。

四、抽象概括，总结提升

今天我们学了什么？小朋友们有什么收获？

总结：

像这样几个数连续相减的算式叫“连减”；

“连减”是按照从左到右的顺序计算。在计算时，要先把前两个数相减的得数记在下面，再用得数减去第三个数，算出结果。

思考：4个数连减怎样计算？

五、巩固应用，拓展提高

1.

问题：

（1）如果将3和4的位置互换，得到的式子，9-4-3=2，对吗？

（2）两个式子有什么相同点和不同点？

【设计意图】练习时，让学生借助学具进行操作，把连减的过程摆出来，并让学生边摆边说。让学生直观的感受连减的意义。根据图意列出算式，并计算出结果。体会两个算式的异同点。

2.

问题：这里的2和3的位置还能互换吗？

【设计意图】能有条理地表述思考和解决问题的过程。