人教版九年级化学上册 水的净化教案1
人教版化学初三上册《水的净化》教案
人教版化学初三上册《水的净化》教案【核心素养】议决对水的净化要领的探究，培育学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和物质。
【传授目标】1.使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化水的常用要领，并初步学会过滤的操纵要领。
2.明白纯净水和自然水，硬水与软水的区别。
3.明白自来水的生产历程，让学生领会到水源净化的必要性及树立节省用水的意识。
【传授重点】1.水的净化要领；2.过滤的操纵要领。
【传授难点】过滤操纵的注意事项。
【课前准备】学生完成西席公布的课前预习使命，西席议决预习反馈，明白学生的薄缺点。
【传授流程】【引入】本日见到各位同砚，倍感高兴，跟我一起而来的还有本日上课的主角。
请看大屏幕。
（播放视频动画）这取自府南河中水再倒入我给大众从重庆带来原汁原味的泥土。
重庆的土加上成都的水汇成两地水土相依浓浓的情，我再给他们加上一点红色的爱。
这便是我们本日上课的主角。
【师】同砚们请看，这杯水中含有那些杂质？【生】泥巴，红色素，细菌，【师】总结同砚们所说，我们可以将水中含有的物质分为这样几类：难溶性杂质，可溶性杂质，细菌，色素。
我们本日的使命便是要将水中的这些杂质分散出来。
【板】4.2 水的净化【师】俗话说，工欲善其事必先利其器，为了让同砚们更好的完成这次使命，我为大众带来了成都自来水厂的采访资料。
【师】先容自来水厂净水流程首先我发觉，自来水厂的水源，多数取自于风景秀美，水质优良的江河或水库中，议决将水源引入后，会进来反响堆池，在这个池子中工人师傅会到场净水剂（也便是明矾）。
议决反响池处理后，流进沉淀池中静置。
下一步水将会流入过滤池。
过滤池中一般会用几层不同粗细的沙举行过滤。
议决过滤以后再进来吸附池，最后在议决消毒，杀菌，配水等一系列流程后就得到了我们千家万户所使用的自来水了。
步骤说起来虽然简略，但是自来水厂为什么要这么做，它的每一个净水池敷衍水的净化来说有什么作用和意义，下面我们就以一杯我给大众准备的这份主角为例，模拟自来水厂的净水步骤，一边剖析一边实验。
九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）
九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《水的净化》教学设计11、导入新课自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水学生回答：”可直接饮用的有泉水，井水。
而河水，海水却不能直接饮用“创设情景、引入新课2、推进新课提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？回答：底部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在。
3、实验演示净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾分析：明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。
提问：如何将这些沉淀和水分开？举出生活中将固体和液体分开的实例。
提问：这些实例有什么共同特点？分析：实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开现象：悬浮物沉到底部，水变得更清思考：井水也可用明矾净化回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。
加深认识絮凝剂的作用4、学生实验分析过滤操作的要点：一贴；二低；三靠。
指出学生操作过程中的不足或错误提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？过滤后的水仍为红色，为什么？如何将色去掉？展示：借助活性炭净水器示意图，简介活性炭。
利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质、如除去色素和异味设问：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？展示：自来水厂的净水过程提问：经过以上处理后的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？分析：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。
人教版九年级上册 第四单元 课题2 水的净化(第一课时)教案
课题2 水的净化（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。
（二）过程与方法1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。
2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。
（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。
教学重点水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。
教学难点自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
教学策略1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。
2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。
教学准备仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备：1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教学用具多媒体教学过程【课件】播放日常生活中水的图片【问题】1．以上图片中的水，哪些是我们可以直接饮用的？2．请从纯净物和混合物的角度来分析以上图片中的水观看图片，思考问题，全班学生一起回答【课件】播放图片：从自然界中获得的一杯浑浊的水【问题】你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？学生回答问题：学生甲：有不溶性物质学生乙：有细菌观看视频，同时思考问题并做记录【归纳】有不溶性的杂质，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。
我们如何将这杯浑浊的水变成我们的生活用水呢？下面我们就一起来体验一下这个过程，看看自来水厂是如何净化水的，有哪些具体的过程？【课件】播放自来水厂净水视频【问题】自来水厂净水有哪些过程？学生回答问题：沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒【讲解】自来水厂净化水需要经过沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒四个过程，才能变成我们的生活用水。
在沉淀之前要加明矾，也称为絮凝剂，往水中加入明矾，会生成絮状物，吸附悬浮在水中的杂质使杂质沉降；过滤是将不溶于水的杂质分离出来；吸附杂质需要加入活性炭；最后一步加入漂白粉或者是通入氯气来杀灭细菌。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
4.结合生活实际，设计水资源保护的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护水资源、节约用水的重要性，养成良好的生活习惯。
2.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
-水质检测方法的应用，以及实验数据的分析和处理。
-水资源保护意识的形成，以及节约用水的实践措施。
2.教学难点：
-净化过程中的实验操作细节，如何引导学生正确、安全地进行实验。
-学生对于复杂的水质问题的分析能力培养，如何将理论知识与实际问题相结合。
-如何激发学生的环保意识，并将其转化为实际行动。
（二）教学设想
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水的净化的重要性，认识到洁净水对人体健康和环境保护的意义。
2.掌握水的净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并了解各种方法的优缺点。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力。
4.能够运用所学知识分析生活用水中可能存在的污染物，并提出合理的净化方案。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、问题分析和解决等方面的表现。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
4.教学反思：
-教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2.实物演示：通过实物演示和动画展示，让学生更直观地了解各种净化方法的操作步骤。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.理解水的净化的概念及重要意义。
2.掌握常见的水的净化方法和净水设备的原理。
3.能够分析和比较不同的水的净化方法的优缺点。
二、教学重点1.掌握常见的水的净化方法及其原理。
2.理解不同水的净化方法的优缺点。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、示范实验器材及化学试剂。
2.学生准备：课本、笔记、实验报告。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课的话题：水的净化。
教师可用以下问题引导学生思考：为什么需要对水进行净化？水的净化对人类生活有什么重要意义？2. 理论探讨（20分钟）a. 水的净化的概念及重要性教师通过课件和实例，简明扼要地介绍水的净化的概念和其重要性，帮助学生理解为什么需要对水进行净化。
b. 常见的水的净化方法教师通过课件和实例，介绍常见的水的净化方法，包括物理方法（如过滤、沉淀）、化学方法（如加氯消毒）和生物方法（如生物滤池），并解释它们的原理及应用范围。
3. 实验演示（30分钟）a. 过滤器的实验演示教师通过实验演示，展示过滤器的原理和效果。
教师可利用简易实验装置，观察和比较不同材料（如砂子、活性炭、滤纸）对水中杂质的过滤效果。
b. 加氯消毒的实验演示教师通过实验演示，展示加氯消毒的原理和效果。
教师可利用漂白粉溶液对一定量的水进行处理，观察和比较处理前后的水质变化。
4. 深化与展开（30分钟）a. 讨论不同净化方法的优缺点教师分组组织学生讨论，比较不同的水的净化方法的优缺点，并总结归纳。
教师可提供以下问题：各种净化方法在什么情况下比较适用？它们的优点和缺点分别是什么？b. 实际案例分析教师通过实际案例，让学生分析和评价不同净水设备的优劣，提高学生的实际应用能力。
5. 小结与拓展（10分钟）教师对本节课进行小结，并提问学生：为保证家庭饮用水的安全，你认为应该选择哪种净水方法？五、课堂作业1.阅读课本相关内容，完成课后习题。
人教版九年级上册化学《水的净化》教案
人教版九年级上册化学《水的净化》教案【教学目标】1. 知识与技能：(1) 了解水的污染和净化方式；(2) 掌握蒸馏水、净水器和污水处理工艺等水的净化方法；(3) 理解水的净化和保护对人类生活和环境保护的重要意义。
2. 过程与方法：(1) 通过课堂讲解和探究，理解水的净化方法的原理和工艺流程；(2) 通过实验，加深学生对蒸馏水的理解；(3) 通过小组合作学习，培养学生合作精神和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 增强学生保护环境、节约水资源的意识和责任感；(2) 培养学生珍惜水资源，热爱生命、尊重自然的价值观。
【教学重点】1. 了解水的污染和净化方式；2. 掌握蒸馏水、净水器和污水处理工艺等水的净化方法；3. 理解水的净化和保护对人类生活和环境保护的重要意义。
【教学难点】1. 理解水的净化方法的原理；2. 掌握蒸馏水的实验方法。
【教学方法】课堂讲解探究、实验、小组合作学习。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 观看《水的森林》宣传片，唤起学生们对保护环境、节约水资源的意识。
2. 联想：你喝的水是否干净？城市的河流是否清澈？依据什么可以判断水是否干净？二、学习（30分钟）1. 讲解水的污染和净化方式，让学生了解水的净化方法、原理和流程，包括蒸馏水、净水器和污水处理工艺等。
2. 展示水的净化方法的流程图，并在流程图旁列出每种方法的原理说明，让学生能够更清楚地理解。
3. 实验课：让学生进行蒸馏水的实验，让学生从实验中更加深刻地理解蒸馏水的原理和作用。
三、练习（15分钟）1. 小组合作学习，每个小组选择一种水的净化方式，撰写对应的工艺处理图和说明。
2. 学生交流归纳，互相比较各自选择的净化方式的优缺点，结合实际情况，商讨提出针对性的净化措施，增强学生的实践操作能力。
四、反思（5分钟）1. 回顾本节课学习内容，学习到了什么知识和技能？2. 你认为水的净化和保护有什么重要的意义？【教学资源】实验器材：水、烧杯、漏斗、三角漏斗、酒精灯或炉子、蒸馏器PPT讲解、流程图、实验指导书。
人教版初三化学上册《水的净化》精品教案
人教版初三化学上册《水的净化》精品教案水的净化教学目标：知识要点：1.水的净化（重点）2.过滤（重点）3.硬水和软水（重点）4.蒸馏课标要求：了解纯水和自然水的区别，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法；知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操作方法；了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法；了解蒸馏的方法。
教学过程：情景导入：鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。
有没有想过XXX流落荒岛时只能从池塘中取得一些泥水？这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？今天我们所用的水都来自自来水厂。
合作探究：探究点一：水的净化方法提出问题：自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结：1.水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2.自来水的净化过程：流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。
②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。
③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。
④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉（主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2）也可以消毒杀菌。
3.常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
知识拓展：1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。
2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。
提出问题：过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结：1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。
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【合作交流】 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。 现象： 【精讲点拨】⑴、在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什
么的？它起到什么作用？ ⑵、经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？
【自主学习】硬水：
软水： 【合作交流】
取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观 察现象
课前预习
1、纯水不含有任何杂质，一般为
、
、
的。
2、
是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
3、利用
和
等方法可以净化水。
4、硬水是
的水，软水是
的水。
【自主学习】
课内探究
河水
纯净水
1、上面三幅图中所展示的水的区别是什么？
黄河水
2、自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？ 自来水厂净化水的过程
1
通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为
和
类。
一、除不溶性杂质的方法
1、静置 【合作交流】 将一杯泥水静置一段时间 现象：
【思考】：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？
[演示实验 2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置 现象：
原因： 2、过滤（板书）
过滤的操作过程和注意事项
两大
【精讲点拨】过滤的注意事项是：
2
【活动与探究】分组实验结果： 【思考】：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？
A.过滤 B.吸咐 C.蒸馏 D.电解 5.常用来除去冰箱异味的物质之一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。 【能力提高】
6.向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（ ）。 A.液面高将滤纸压破 B.液体会溢出漏斗 C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器 D.滤纸被压过紧，不能起过滤作用
现象及结论 ： 【精讲点拨】⑴、我们可以用什么方法来检验硬水和软水？
⑵、如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？ 2、蒸馏
【合作交流】 蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。
现象：
结论：
3
【课堂小结】： 请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，谈谈本节课你的收获与感悟。
有效训 练
【基础巩固】
2 为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入
进行检验。
4
课后拓展
7.为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：
A．水样呈黄色，有异味
B.水样浑浊，有固体小颗粒
现对水样进行如下处理： 1向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行
（填操
作名称）
除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其
性除去水样中的颜色
和异味
该过程属于
变化（填“物理”或“化学”）
义务教育基础课程初中教学资料
第 三 单元 课题 3水的净化
学习目标： 1、 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 2、 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
重点： 1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。 2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法
难点：
1、培养学生动手实验的能力。
2、引导学生正确的做好实验。
1.硬水中溶解有较多的（ ）。
A.钠的化合物 B.镁的化合物 C.铝的化合物
2.自来水的厂的过滤池的作用是（
）。
D.钙的化合物
A.除去矿物质 C.除去不溶于水的杂质 3.蒸馏水是（ ）。
B.杀菌消毒 D.除去各种杂质
①纯净物 ②化合物 ③单质 ④混合物
A. ①③
B.①④
C.②③
D.①②
4.下列操作与净化水无关的是（ ）。