教师知识记忆口诀

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教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀

教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀教师资格证考试是中国中小学教师资格认证考试的简称，是中小学教师资格的入门考试。

下面将为大家介绍教师资格证考试的高频简答题及其记忆口诀。

一、《中小学教师法》1. 《中小学教师法》的制定目的是什么？答：提高教师职业道德、尊重教师权利、加强教师队伍建设、保护教师合法权益。

记忆口诀：提高、尊重、加强、保护。

2. 《中小学教师法》规定了哪些教师的基本权益？答：获得教育培训、制定教育教学计划、自主选择教材、合理分配教学任务、保障休息时间、参加职工集体协商、依法接受维权服务。

记忆口诀：教、订、选、分、休、协、维。

二、教育教学法律1. 教育教学法律的基本内容包括哪些？答：基本原则、教育机构、学习与评价、学生权益、教师权益、学校管理、教育行政典型案例。

记忆口诀：原则、机构、学评、权益、师权、校管、典例。

2. 根据《教育法》规定，义务教育包括哪几个阶段？答：小学、初中、普通高中。

记忆口诀：小、初、高。

三、新课程标准1. 新课程标准的核心是什么？答：学生。

记忆口诀：核心是学生。

2. 新课程标准的目标是什么？答：培养具有高度文化素养、全面发展、具有国际竞争力的现代人。

记忆口诀：文、全、国际。

四、教学设计1. 教学设计的基本要素包括哪些？答：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学手段、教学评价。

记忆口诀：目标、内容、方法、媒体、手段、评价。

2. 教学设计的原则是什么？答：缜密性、合理性、操作性、个性化、创新性。

记忆口诀：缜、合、操、个、新。

五、教育心理学1. 内向型人格的特点是什么？答：胆小、敏感、依赖、自我批评、内向。

记忆口诀：胆小、敏感、依赖、批评、内向。

2. 什么是记忆？记忆的基本过程包括哪些？答：记忆是人的思维活动的重要内容，包括感知、编码、存储、检索等过程。

记忆口诀：感编存查。

六、教育测量与评价1. 什么是教育测量？答：教育测量是指根据一定的规范和规则，通过各种测量工具和方法，全面、准确地衡量人的各种能力和素质的过程。

教育学——记忆口诀汇总

教育学——记忆口诀汇总1、口诀：夸大特普通【知识点】夸美纽斯，大教学论，赫尔巴特，普通教育学2、口诀：木（姆）有掌握，纳来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例【知识点】布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学，赞科夫发展教学论，瓦根舍因范例教学模式3、口诀：“壬”颁布，“癸”实施【知识点】中国近代第一个颁布的学制：壬寅学制，第一个颁布实施的学制：癸卯学制4、口诀：自学参道，大小个特【知识点】（1）道尔顿(地名)制：以自学为主、独立完成作业（2）特朗普(人名)制：大班教学，小班研究，个别教学5、口诀：柯南：科尔伯格的两难实验皮偶：皮亚杰的对偶故事法【知识点】科尔伯格道德两难实验（海因茨偷药的故事），皮亚杰的对偶故事实验6.内发论：内蒙四耳佛（内服威力大，格外爱做梦）【知识点】内发论，孟子，高尔顿、霍尔、威尔逊、格赛尔，弗洛伊德外铄论：外出寻找落花生【知识点】外铄论代表人物：荀子、洛克和华生7、教学过程的基本规律：口诀：双边教育，间接发展【知识点】教师主导作用与学生主体作用相统一（双边）掌握知识与形成思想品德相统一（教育）直接经验与间接经验相结合（间接）掌握知识与发展智力相统一（发展）8、教学原则口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发【知识点】巩固性、因材施教、量力性、循序渐进、科学性与思想性相统一、理论联系实际、直观性、启发性9、教学方法动嘴——口诀：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）用眼——口诀：演参与（演示法、参观法）动手——口诀：两次实战练习（实验法、实习法、练习法）用脑：探究情感陶冶：欣赏教学、情境教学10、德育原则口诀：陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。

【知识点】知行统一正面引导与纪律约束疏导导向性教育的一致性与连贯性依靠积极因素克服消极因素正面教育与纪律约束因材施教严格要求与尊重信任教育学——记忆口诀分享1、义务教育阶段教学计划的特征：【口诀】强占吉普岛（强吉普）强制性基础性普遍性2、班级授课制特点：【技巧】班课时以班为单位——班级按课教学——周课表按时授课——作息时间表3、课的类型（1）根据教学任务分：【技巧】心顾纪检（一心想着纪检委）新授课巩固课技能课检查课（2）根据教学方法分：【技巧】演习练试讲（实讲）复习课练习课实验课讲授课4、教学评价的原则:【技巧】整治客官（整、指、科、观）整体性指导性科学性客观性5、教学工作的基本环节（步骤）：【技巧】背上作业去课外考试备课上课作业的布置与修改课外辅导学业成绩的检查与评定（考试）6、一堂好课的标准【技巧】李标重法表组气（内标重法表组气）内容正确目标明确重点突出方法得当表达清晰组织严密气氛热烈7、德育过程的基本规律：【技巧】知青活动反复矛盾（知情、活动、反复、矛盾）①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；③德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

教师资格证备考记忆口诀

教师资格证备考记忆口诀
1、“四有”教师---信(有理想信念)情(有道德情操)学(有扎实学识)爱(有仁爱之心)
2、“四个引路人”---品(锻炼品格)知(学习知识)思(创新思维)国(奉献祖国)
3、“四个相统一”：思想理论和日常思政;思政理论课和其他各门课程;思政教育内容和形式;校园内化思政统。

4、“四有好老师”:道理扎心高尚的道德情操,坚定的理想信念,扎实的基础知识,仁爱之心简称,“道理扎人”。

5、教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

6、教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。

教师是在帮助学生、引导学生学习，而不能代替学生学习，所以要时时刻刻记得，学生才是学习的主体，不能把自己当做教育过程的主体。

52个教师资格证记忆口诀

52个教师资格证记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提升公民素质为根本主旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培育学生的创新精神和实践能力为要点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”（二）我国教育目的的基本精神(1)要培育的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要修业生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代要求，重申学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人(二)新课改的教课观口诀：四个转向(1)教课从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教课从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教课从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教课从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二唯一发(1)学生是发展的人(2)学生是独到的人(3)学生是拥有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要讨教师应当是学生学习和发展的促进者(2)从教课与课程的关系看，新课程要讨教师应当是课程的建设者和开发者(3)从教课与研究的关系看，新课程要讨教师应当是教育教课的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要讨教师应当是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程重申尊敬与欣赏(2)在对待教课上，新课程重申帮助、指引(3)在对待自我上，新课程重申反省(4)在对待与其余教育者的关系上，新课程重申合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终生”(1)爱国守纪——教师职业的基本要求(2)敬业爱岗——教师职业的实质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德中心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终生学习——教师专业发展的不停动力六、教课原则直观性、启迪性、顺序渐进性、因材施教、理论联系实质、量力性原则、稳固性口诀：寻（顺序渐进）直（直观）发（启迪）巩（稳固）俐（量力）联（理论联系实质）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：近来股市很猛（孟子），不停跌，好多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），因此在卢（卢梭）子上唱夸诞（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）十、教课方法a.语言性教课方法：讲解法、讲话法、念书指导法b.直观性教课方法：演示法、观光法c.研究性教课方法：议论法、发现法d.实践性教课方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。

教师考试知识点记忆口诀-经典教学教辅文档

教师考试知识点记忆口诀教育学知识点记忆口诀1、科举制度始隋唐，科举考试依四书。

2、生物起源利托尔，心思起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压制论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

名流教育白板说，教育漫话属洛克。

3、教育心思教育学，教育心思桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

4、桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，古代教心奠基人。

5、适用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，古代教育代言人。

6、泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

7、发生认知皮亚杰，比来发展维果斯，人格发展埃里克，人力本钱舒尔茨。

幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。

社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。

比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。

他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。

苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。

阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。

8、教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。

9、学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。

10、强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要恪守人的自然发展准绳。

卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。

格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量11、注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心思学12、被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国(苏联)教育心思学的奠基人桑代克---古代教育心思学的奠基人泰勒---当代教育评价之父;赫尔巴特---传统教育学代表杜威--古代教育学代言人心思学知识点记忆口诀1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》别名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较残缺的教育体系。

教育基础知识记忆万能口诀

一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。

过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀：鞭策平台（编排、策略、评价、教材）⑴改革教材内容，促进迁移。

a. 精选教材，提高对概念原理的理解。

b. 合理编排教学内容，突出知识的组织特点。

⑵合理安排教学方式，促进迁移。

⑶教授学习策略，提高迁移意识。

⑷改进对学生的评价。

5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.全面发展的教学观。

教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。

2.交往与互动的教学观。

教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同发展的过程。

3.开放与生成的教学观。

教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。

4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因（创情景，控水平，妥奖惩，正归因）1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：（间掌传教）教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。

教师综合素质记忆口诀

一、教育观(一) 素质教育观口诀：“提素”“个性”“创”“两全”(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(二) 新课改的教学观口诀：学习过人(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二独一发 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人三、教师观(一) 教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二) 教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——教师职业的基本要求(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在要求 (6)终身学习——教师专业发展的不竭动力。

教师招聘考试教基记忆口诀

教师招聘考试教基记忆口诀1. 20世纪后期教育发展的特点①教育的终身化②教育的全民化③教育的民主化④教育的多元化⑤教育技术的现代化⑥教育全球化⑦教育信息化⑧教育具有科学性【口诀】全民多现身全科息2.素质教育观①素质教育以提高国民素质为根本宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育【口诀】提素个性创两全3.简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在:①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。

5. 发达国家学制改革发展的主要趋势①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。

6.确立我国教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面7.我国教育目的的基本精神①要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;②要求学生在德智体美劳等方面全面发展;③适应时代要求，强调学生个性的发展。

【口诀】全面建设个性接班人8.课程标准的含义及作用(1)课程标准的概念课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

教育学——记忆口诀汇总

教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科，涵盖了广泛的知识体系。

在学习和掌握教育学知识的过程中，记忆口诀是一种很有效的学习方法。

下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总：1.教育目的：育人为主，全面发展。

2.教育任务：德育、智育、体育、美育、劳动教育。

3.教育方法：因材施教，启发式教学。

4.教育模式：个别差异，群体差异。

5.教育途径：教室授课、实地考察、社会实践。

6.教育评价：主观评价、客观评价、综合评价。

7.教育原则：8.教育方法：直接教法、体验式教法、合作学习法。

杜威、佛洛伊德、马克思。

10.教育学派：人本主义、行为主义、认知主义。

11.教育言论：教育无止境，教育需要耐心，教育是光，教育启迪心灵。

12.教育理论：以人为本，全面发展，德智体美劳。

13.八育理论：智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。

14.教育评价理论：标准评价、综合评价、发展评价。

15.教育机构：学校、幼儿园、培训机构。

16.教育活动：托幼、小学、初中、高中、大学。

17.教育目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。

19.教育思想：启发式教学、德育、因材施教。

20.教育管理：班级管理、教师管理、学校管理。

以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总，通过口诀的形式，可以更好地记忆和理解教育学的知识点。

当然，要真正掌握教育学的知识，还需要结合实际情况进行学习和实践。

教师考编记忆口诀

教师考编记忆口诀
教师考编是一项重要的考试，需要掌握大量的知识点和内容。以下是一个记忆口诀，帮助您记忆教师考编的一些关键知识点：
1. 教育法规： "教育法规，重要基础。义务教育法，要了解。学校管理，规章制度。学生权益，保护要到位。"
2. 教育心理： "教育心理，需了解。发展阶段，要把握。
教师考编记忆口诀
教师考编记忆口诀
6. 教育改革： "教育改革，持续推进。创新思维，要跟进。教学模式，灵活变化。教师发展，重要任务。"
请注意，这只是一个简单的记忆口诀，用于帮助您回顾教师考编的一些关键知识点。在备考过程中，还需要深入学习相关教材和资料，理解各个知识点的具体内容和细节。同时，还要进行大量的练习和模拟考试，以提高应试能力和答题技巧。祝您考试顺利！
教学评价，多元方法。"
3. 教学设计： "教学设计，关键步骤。目标明确，重要原则。教学内容，结构合理。教学方法，多样性。"
4. 教育评价： "教育评价，全面考察。
教师考编Байду номын сангаас忆口诀
测评工具，要掌握。评价标准，公正公平。评价结果，反馈及时。"
5. 教育管理： "教育管理，重要环节。组织管理，高效运营。人事管理，公平公正。资源管理，合理配置。"

教师考编记忆口诀

教师考编记忆口诀教师考编，是每位教师所期待的职业发展机会，而为了能够顺利通过考试，就需要掌握一些记忆口诀，用以帮助记忆各科目的知识点。

本文将为大家提供一些关于教师考编的记忆口诀，助你取得优异的成绩。

1. 教育学口诀教育学共四考点，细致记住考点重：目标规划在前头，任务达成是核心；学习器具需关注，教材使用要合适；学生全面发展要求，评价方式得公正。

2. 心理学口诀教师考编少不了心理学，记忆口诀宝贵又灵活：发展阶段要分清，认知情感须了解；动力需满足，自我效能得重视；婴幼儿这是特殊，兴趣构成要重点；问题儿童有挑战，支持是必须要提供。

3. 德育学口诀德育学因性格培养论，口诀记忆是提高技巧：教育观念与目标，学生为本要坚守；学习环境与氛围，力求良好不懈怠；德育活动与方式，合理多样要协调；行为评价与引导，公正坚持不偏倚。

4. 教育法律法规口诀教育法律法规要记口诀，节约时间又大有用：教师权利与义务，法律明确要关注；学生权益与保护，教育保障不可少；学校规章制度，管理须依法履行；学生违纪处分，尺度要恰当表现。

5. 教育管理口诀教育管理也须要记口诀，综合应用更高效：决策层面要清晰，目标明确永不迷；组织层面要协调，分工合理工作细；领导风格要合适，激励潜能发光辉；团队建设要重视，沟通合作过程密。

通过以上口诀的记忆，相信能够帮助你更加高效地掌握教师考编所需的知识点。

当然，除了记忆口诀外，还要注重平时的学习和练习，考前的备考也要有针对性地进行。

祝愿各位考生都能够顺利通过教师考编，实现自己的职业目标！。

教育教学专业知识口诀大全

教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀如下：
1. 孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。

2. 永远记住历史独立。

3. 教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。

4. 本能生利息。

5. 在心里做一个无意识的美梦。

6. 米凯爱劳动。

7. 培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用。

8. 木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化。

9. 遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。

不仅关注儿童思维的结果，还要关注其思维的过程。

认识儿童的自发、积极参与在学习活动中所起的关键作用。

希望以上口诀能够帮助您更好地理解和掌握教育教学专业知识。

四有好老师背诵口诀

四有好老师背诵口诀
四有好老师
四有:
1.有理想信念。

2.有道德情操。

3.有扎实学识。

4.有仁爱之心。

四个引路人:
1.广大教师要做学生锤炼品格的引路人。

2.做学生学习知识的引路人。

3.做学生创新思维的引路人。

4.做学生奉献祖国的引路人。

四个相统一:
1.坚持教书和育人相统一。

2.坚持言传和身教相统一。

3.坚持潜心问道和关注社会相统一。

4.坚持学术自由和学术规范相统一。

以上都是衡量好老师的标准。

背诵口诀
(⑴)记单词，要“五到"，眼嘴手脑齐开炮;
读写背默各几遍，印象清晰记得牢。

(“五到"记忆法)
(2)记过单词莫靠边，几天之后再看看;
似忘非忘又温习，反反复复印心间。

(循环记忆法)
(3单词多了别心烦，分片分组来攻占;
五个一组先吃掉，几组连成―大片。

(分组记忆法)
(4)结合词组句子记，有情有景有意义;
重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。

(理解记忆法)
(⒂)要想单词不写错，语音一关还得过;
读音规律掌握好，拼写自然少差错。

(语音记忆法)。

教师知识记忆口诀

1.教育起源说：“犀利哥是个生物”：犀-xx能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。

“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-xx。

“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-xx基，劳动-劳动起源说。

2.教育发展的2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”：六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。

七-封建社会教会学校的主要内容七艺。

4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。

5.义务教育最早起源于xx，可以记成xx名“我得意的笑”：得-xx，意-义务教育。

6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。

8.“xx的理想是做游戏”：xx的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性xx虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，xx-xx体良，演说家-《论演说家的教育》。

“体罚”：体-xx体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。

10.教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”：夸-夸xxxx，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有xx女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。

“xx的科普传规范，1234”：xx-xxxx特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。

“xx的民主现实三，无目的的改经验”：xx-xx威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。

教师知识记忆口诀

1。

教育起源说：“犀利哥是个生物"：犀—沛西能，利—利托尔诺，生物-生物起源说.“心里的女神叫玛丽莲梦露”:心里—心理起源说，梦露-孟禄.“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米—米丁斯基,劳动-劳动起源说。

2。

教育发展的2个“唯一"：原始社会教育:唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”：六—奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建,所以先有六再有四五,学生容易混淆.七—封建社会教会学校的主要内容七艺。

4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会—教会学校，骑马-骑士学校。

5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得—德国,意—义务教育。

6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”:全-全民化，民-民主化,多-多元化，现-现代化，身—终身化。

7。

教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题,1任务-揭示教育规律,1动力—教育问题。

8.“柏拉图的理想是做游戏”:柏拉图的书是《理想国》,他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9。

“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆—昆体良，演说家—《论演说家的教育》.“体罚”：体—昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。

10.教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭"：夸—夸美纽斯,独立—独立的标志，搬—班级授课制（也可记成“班上有美女"），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭—泛智教育.“赫的科普传规范,1234”：赫—赫尔巴特，科—代表词“科学”，普—《普通教育学》，传—传统，规范—规范的标志，1-1原则“教育性教学原则"，2—2基础“以伦理学和心理学为基础”，3—3中心“教师中心,课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚,联想，系统，方法.“杜的民主现实三，无目的的改经验”:杜-杜威，民主—民主主义与教育,现—现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验—教育即经验的改组或改造.11。

教师招聘教育综合知识-记忆口诀

1.本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.夸的班级与大泛3.绅士洛克话白板4.赫的普教传规范，一二三四好公民5.姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐活斯基6.孟弗的四个儿子（尔）7.欧文在外婆家寻找落花生8.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控全系”9.教育的政治功能：“人民思鱼”10.生产力对教育的决定作用：“专家独发--内人解手真龟速”11.恐吓社会涂害公民；啰嗦人，福禄齐；杜威无目的的独善其身12.壬颁布，癸施行，丑男女，长期戌美国13.教师职业的一般角色：“传授管饭有酒”14.教师劳动的特点：“连延嘈杂期间煮饭给劳动人民吃”15.教师的职业素养：“心能知道”16.课程计划的构成：“顺治计划周年分木头”17.义务教育阶段教学计划的特征：“抢吉普”18.课程评价的主要模式19.评价观：“许三多过目不忘”20.教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”21.我国中小学常用的教学原则：“因课余冯巩找阴凉，寻思理直发”A.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”B.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”C.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”22.以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”23.以直观感知为主的教学方法：“参演”24.以实际训练为主的教学方法：“一练三实”25.以情感陶冶为主的教学方法：“心情”26.讲授法的基本要求：“组织说了，科学的语言需要启发”27.教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”28.德育过程的基本规律：“内部知情（人士）活动反常”29.德育原则：“教练指导一棵树，因为正绩有尊严”30.榜样示范法的要求：“选情调”。

教育综合知识巧记口诀大全

教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。

”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

2、《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

口诀记忆法

口诀记忆法
总结归纳口诀，一直是我们教师追求高效教学效果的有效途径，下面列举一些简单的口诀，有的是学生自己想出来的，供大家参考：口诀一：凸透镜成像，远缩小近放大！(远处的物体成缩小的像，近处的物体成放大的像)
口诀二：物近像远大，物远像近小！(物体近的，成像远，而且放大，反之)
口诀三：物远成实像，倒立缩小放大；物近成虚像，正立虚像放大。

(成实像时，像是倒立的，先是缩小的再是放大的；成虚像时，像是正立的，是放大的虚像)
凸透镜成像
物体靠近凸透镜,像与像距同时增.倒小实像相机成,大小二倍焦距分.二倍焦距内大实,倒大实像幻投影.二倍焦距等大实,现实生活不常用.像的虚实焦距分,大于焦距像倒实.等于焦距不成像,小于焦距像虚正.虚像折光反延成,虚像难成于光屏.实像折光会聚成,清晰出现在光屏.
凸透镜成像三字经
物近镜,像远镜.物远镜,像近镜.二焦距,像物等.二焦外,倒小实.二焦距,倒等实.二焦内,倒大实.焦点处,像不成.焦距内,正大虚.物上移,像下移.物下移,像上移.上移镜,像上跟.下移镜,像下跟。