高考生物实验设计题及答案

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高考生物试题及答案

高考生物试题及答案

高考生物试题及答案一、选择题(每题2分,共40分)1. 细胞膜的主要功能是:A. 储存遗传信息B. 保护细胞内部结构C. 控制物质进出D. 催化化学反应2. 以下哪项不是细胞器?A. 线粒体B. 核糖体C. 细胞核D. 高尔基体3. 光合作用中,光能转化为化学能发生在:A. 光反应B. 暗反应C. 光合作用的全过程D. 呼吸作用4. 下列关于DNA复制的描述,哪项是错误的?A. 需要DNA聚合酶B. 遵循碱基互补配对原则C. 复制方式为半保留复制D. 需要RNA作为模板5. 以下哪个过程不涉及基因表达?A. 转录B. 翻译C. DNA复制D. 基因突变6. 细胞周期中,DNA复制发生在:A. G1期B. S期C. G2期D. M期7. 以下哪个不是真核细胞的细胞器?A. 内质网B. 叶绿体C. 核糖体D. 质粒8. 以下哪种物质不是细胞膜的主要成分?A. 磷脂B. 蛋白质C. 胆固醇D. 多糖9. 细胞凋亡是一种:A. 病理性死亡B. 程序性死亡C. 意外死亡D. 自然死亡10. 以下哪种激素不是由内分泌腺分泌的?A. 胰岛素B. 生长激素C. 甲状腺激素D. 肾上腺素11-20题略。

二、填空题(每空1分,共20分)21. 细胞膜上的蛋白质包括______和______。

22. 细胞膜的流动性主要归功于其组成成分中的______。

23. 细胞周期中,G1期的主要作用是______。

24. 光合作用中的光反应发生在______中。

25. DNA的双螺旋结构由______和______组成。

26-30题略。

三、简答题(每题10分,共20分)31. 请简述细胞有丝分裂的过程。

32. 请简述基因突变对生物进化的意义。

四、实验设计题(共20分)33. 设计一个实验来验证植物光合作用过程中氧气的产生。

【答案】一、选择题1-5:C B A D C6-10:B D D B B D二、填空题21. 跨膜蛋白,外周蛋白22. 磷脂双层23. 细胞生长,准备DNA复制24. 类囊体25. 脱氧核糖,磷酸26-30题略。

高中生物实验专题练习及答案解析1

高中生物实验专题练习及答案解析1

高考专题复习高中生物实验(整理题库)1.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质,实验包括4个步骤()①培养噬菌体②35S和32P分别标记噬菌体③放射性检测④离心分离。

实验步骤的先后顺序为:A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④2.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是()A.注射胰岛素溶液,后注射生理盐水 B.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液C.先注射葡萄糖溶液,后注射胰岛素溶液D.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液3.使用显微镜观察时,低倍镜下看到了清晰的图像,再换用高倍镜观察,操作的正确顺序是()①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋③转动转换镜④将观察目标移到视野中央A.③①②B.④③②C.④③①②D.③④①②4.某人做酶的相关实验时,在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2ml,2%的新鲜淀粉酶溶液2mL,放入60℃左右的热水中,保温5min,然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL,摇匀,再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴,摇匀,试管中液体的颜色是()A.砖红色B.无色C.蓝色D.紫色5()C.该酶在中性环境下的催化效率比碱性环境高D.该酶在作用35min后便失去活性6.将一个鸡蛋的壳小心地剥去一小块,其余部分完好,然后放到清水中,几小时后符合实际情况的是( B )8.水溶性染色剂PI,能与核酸结合而使细胞核着色,可将其应川于细胞死活的鉴别。

细胞浸泡于一定浓度的PI中,仅有死亡细胞的核会被染色,活细胞则不着色,但将PI注射到细胞中,则细胞核会着色,利用PI鉴别细胞的基本原理是()A.死细胞与活细胞的核酸结构不同B.死细胞与活细胞的核酸含量不同C.活细胞能分解染色剂PI D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入9.在观察植物细胞质壁分离和复原的实验过程中,细胞液浓度的变化情况是(B )10.用高倍镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂,正确的叙述是()A.中心体发出的星射线形成纺垂体B.细胞板出现在分裂期的中期C.直接用高倍镜找到分生区的细胞进行观察D.各时期的长短与视野中相应细胞的数量成正相关1112.经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01%ml的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色,被染色的细胞构造是()A.整个细胞B.细胞核C.核仁D.染色质和染色体13.科学家在制备较纯净的细胞膜时,一般不选用植物细胞,其原因是()①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构②光学显微镜下观察,植物细胞看不到细胞膜③植物细胞的细胞膜较薄④植物细胞有细胞壁,提取细胞膜的过程比较繁琐⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰A.①④B.②③C.②⑤D.④⑤14.在测定唾液淀粉酶活性时,将溶液pH由2上升到6过程中,该酶活性将()A.不断上升B.没有变化C.先升后降D.先降后升15.某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离”实验后,画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图,以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小,其中比较能显示真实情况是( A )16.提取和分离叶绿体中色素的正确顺序是()A.剪碎绿叶→研磨→过滤→滤液画线→纸层析B.剪碎绿叶→研磨→加SiO2、CaCO3→过滤→滤液画线→纸层析C.剪碎绿叶→研磨→滤纸过滤→色素滤液→滤液画线→纸层析D.剪碎绿叶→研磨→过滤→滤液→滤液画线→铅笔画线→纸层析17.下图中的曲线是用过氧化氢实验材料,根据有关实验结果绘制的,其中能说明酶具有高效性的是( A )18.下面对有关实验的叙述中正确的是()A.在实验室进行绿叶中色素的提取和分离时所用的试剂分别是层析液和无水乙醇B.用斐林试剂(网上是尼迪特试剂)检验某组织样液,水浴加热后出现砖红色沉淀,但不能说明样液中就一定含有葡萄糖C.实验室一般用藓类的小叶或菠菜叶为材料来观察细胞中的线粒体D.观察根尖分生区细胞有丝分裂的实验步骤是:解离→染色→漂洗→制片→观察19.下列关于实验过程的描述,正确的一组是()①解离的目的是使细胞重叠②漂洗的目的是为了洗去根尖上的盐酸,避免与碱性染料发生中和反应③用龙胆紫溶液是为了将染色体染成紫色④压片可将根尖细胞压成单层,使之不相互重叠⑤当看到一个中期细胞时,要注意观察它如何进入后期、末期A.①④⑤B.②③④C.③④⑤D.①②③20.(共18分)通常情况下,正常人的尿液中没有葡萄糖,当一次食用大量糖时,尿液中是否有葡萄糖存在?请你设计实验进行鉴定。

高考生物实验试题及答案

高考生物实验试题及答案

高考生物实验试题及答案一、选择题1. 下列关于细胞结构的描述中,错误的是:A. 细胞壁是植物细胞特有的结构B. 细胞膜具有选择性通透性C. 线粒体是细胞的能量工厂D. 细胞核内含有DNA答案:A(细胞壁不仅存在于植物细胞中,也存在于真菌和某些细菌中)2. 光合作用中,光能被转化为化学能的过程发生在:A. 叶绿体B. 线粒体C. 细胞核D. 细胞质答案:A(光合作用主要发生在叶绿体中的光反应阶段)二、填空题1. 细胞分裂过程中,染色体的数目在______期加倍,而在______期减半。

答案:间;末期2. 酶的活性最高时,其催化效率最高,这通常发生在______。

答案:最适温度三、简答题1. 简述孟德尔遗传定律中的分离定律和独立分配定律。

答案:分离定律指的是在有性生殖过程中,成对的等位基因在形成配子时分离,每个配子只携带一个等位基因。

独立分配定律指的是不同基因对的分离是相互独立的,即一个基因对的分离不影响另一个基因对的分离。

2. 描述细胞呼吸过程中的三个主要阶段及其能量转换。

答案:细胞呼吸分为糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化三个阶段。

糖酵解发生在细胞质中,将葡萄糖分解成两个丙酮酸分子,产生少量ATP。

三羧酸循环发生在线粒体基质中,丙酮酸被进一步氧化分解,产生更多的ATP和还原氢。

氧化磷酸化发生在线粒体内膜上,还原氢与氧气反应生成水,释放大量能量,用于合成大量ATP。

四、实验题实验目的:观察植物细胞的质壁分离和复原现象。

实验材料:洋葱鳞片叶表皮、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、30%蔗糖溶液、清水。

实验步骤:1. 取洋葱鳞片叶表皮,用镊子撕下一小片。

2. 将撕下的表皮放在载玻片上,用盖玻片覆盖。

3. 先用低倍镜观察细胞形态。

4. 在盖玻片一侧滴加30%蔗糖溶液,用吸水纸吸另一侧,观察细胞变化。

5. 待细胞发生质壁分离后,用吸水纸吸去蔗糖溶液,滴加清水,观察细胞变化。

实验结果分析:通过实验,可以观察到植物细胞在高浓度的蔗糖溶液中发生质壁分离现象,细胞质收缩,细胞壁与细胞质分离。

2024年高考生物二轮复习实验设计练一

2024年高考生物二轮复习实验设计练一

试验设计练(一)(建议用时:30分钟)1.(2024·江西赣州高三摸底)科学家探讨发觉,细胞膜的跨膜蛋白中,有一种与水的跨膜运输有关的水通道蛋白,回答下列问题:(1)细胞膜上跨膜蛋白的合成类似于分泌蛋白,核糖体上合成的肽链须要在__________________中加工和修饰后,再运输到细胞膜上。

(2)从细胞膜的结构分析,由于磷脂双分子层内部具有__________的缘由,水分子自由扩散通过细胞膜时会受到肯定的阻碍,现经探讨确认,细胞膜上的水通道蛋白能帮助水分子从低渗溶液向高渗溶液方向跨膜运输,这种水分子跨膜运输的方式是________________。

(3)哺乳动物红细胞在低渗溶液中能快速吸水胀破,有人推想这可能与哺乳动物红细胞膜上的水通道蛋白有关,请设计试验,验证这个推想是正确的(要求写出试验设计思路,预期试验结果)。

试验设计思路______________________________________________________。

预期试验结果______________________________________________________。

2.(2024·河北石家庄高三模拟)果蝇因为体型小、易饲养、繁殖快等优点常作为遗传学探讨的试验材料。

某生物爱好小组用黑腹果蝇做试验探讨性状遗传,请回答下列问题:(1)已知果蝇的长翅和残翅是由常染色体上一对等位基因限制,用长翅果蝇与残翅果蝇作亲本进行杂交,F1均为长翅,由此可推断________是显性性状。

该小组模拟自然选择做了如下试验:保留子代中的长翅果蝇,淘汰残翅果蝇,让长翅果蝇自由交配,理论上F3中残翅果蝇的基因型频率是________。

(2)在一次试验中,某同学将长翅果蝇与残翅果蝇进行杂交,子代果蝇中没有出现残翅,但出现了一种新性状——匙型翅,且长翅331只、匙型翅336只。

筛选出匙型翅雌雄果蝇随机交配,其后代中没有长翅果蝇,匙型翅和残翅的数量比约为3∶1。

高考生物非选择题专测考点1 与酶有关的实验分析和设计

高考生物非选择题专测考点1 与酶有关的实验分析和设计

解析 (1)由题意“探究温度对过氧化氢酶活性的影响”可知,该实验的自变量是温 度,因变量是酶的活性。分析实验步骤可知,因变量可用注射器的刻度变化量表示。步 骤①中设置对照组的目的是排除无关变量对过氧化氢分解的影响。为了控制单一变量且 保证酵母菌液和过氧化氢溶液在混合前达到需控制的温度,步骤②中实验组装置应该分 别在相应温度下先保温 10 min。多次实验的数据应以其平均值作为最终的实验结果参考。 (2)据图分析,实验组:在实验所设温度范围内,随着温度的升高,酶的活性逐渐升高, 30 ℃时酶的活性最高,而超过 30 ℃后酶的活性又逐渐降低,直至完全失活。同时,对照 组实验结果表明过氧化氢在 0~60 ℃之间未发生明显的分解,因此可以采用过氧化氢溶 液作为“探究温度对酶活性的影响”的实验材料。
②设置温度梯度:0 ℃、10 ℃、20 ℃、30 ℃、40 ℃、50 ℃、60 ℃,将实验组和对 照组装置分别在相应温度下保温 10 min。
③打开止水夹,将注射器 A 中的过氧化氢溶液匀速推至注射器 B 中,立即关闭止水 夹,记录注射器 B 中活塞所处的刻度。5 min 后再次记录刻度,计算刻度变化量,重复 3 次。
3.(2021·湖南郴州一模)为探究温度对过氧化氢酶活性的影响,科研人员以质量分数 为 2%的酵母菌液作为酶源,进行如下探究实验:
①设计如图所示的实验装置。实验组:注射器 A 内吸入体积分数为 1%的过氧化氢溶 液 5 mL,注射器 B 内吸入质量分数为 2%的酵母菌液 2 mL。对照组:注射器 A 内吸入 体积分数为 1%的过氧化氢溶液 5 mL,注射器 B 内吸入蒸馏水 2 mL。用乳胶管连接注射 器 A 和 B,在乳胶管上夹上止水夹。
②为进一步探究该酶作用的最适 pH,应在 pH 为__0_~__7_.0_(_或__大__于__0__小__于__7_._0_)_范围内 开展实验。

高考生物实验题真题

高考生物实验题真题

高考生物实验题真题某中学为了检测同一品种不同个体对同一种光照强度的生理反应,开展了生物实验。

实验对象为绿色出芽植物。

实验过程如下:1. 实验材料:绿色出芽植物20株。

2. 实验器材:光照强度测定仪、喷雾器。

3. 实验步骤:a. 将20株绿色出芽植物放置于相同的光照条件下,记录初始光照强度数值。

b. 将5株绿色出芽植物设置为组A,在光照强度为5000勒克斯的条件下生长。

c. 将5株绿色出芽植物设置为组B,在光照强度为10000勒克斯的条件下生长。

d. 将5株绿色出芽植物设置为组C,在光照强度为15000勒克斯的条件下生长。

e. 将5株绿色出芽植物设置为对照组,在光照强度为2000勒克斯的条件下生长。

f. 每组绿色出芽植物生长7天后,用光照强度测定仪检测各组植物的光照强度。

g. 使用喷雾器对各组植物进行喷雾处理,观察植物叶片的生理反应。

4. 结果记录:组别光照强度(勒克斯)叶片生理反应A 5000 弯曲向光源方向B 10000 叶片展开,嫩叶变绿C 15000 叶片展开,嫩叶垂直向下对照组 2000 叶片正常生长,无异常现象5. 结论分析:通过实验得到的结果可以推断,同一品种的植物对不同光照强度会产生不同的生理反应。

在适宜的光照强度下,植物生长茂盛;而在光照过强或过弱的情况下,植物叶片会发生变异或生理障碍。

这个实验不仅考察了学生对生物知识的理解和运用,同时也培养了学生实验设计和数据分析的能力。

相信这样的实验能够更好地帮助学生理解和掌握生物学知识,提高他们的实践能力和综合素质。

生物实验题是高考生物考试中的重要内容之一,希望同学们平时多多练习,熟悉实验操作步骤和数据处理方法,为高考取得优异的成绩做好准备。

高中生物高考实验专题实验设计原理

高中生物高考实验专题实验设计原理

第五讲 实验专题——实验设计原理(⼀)一、探究逻辑1、探究的目的:是什么?2、探究的要素:3、探究的流程:【例】参加了一场足球比赛后,你发现自己右脚大面积呈现淤青,试探究造成该情况的原因4、探究性实验与验证性实验的区别探究性实验验证性实验定义指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成一种科学认知的活动。

指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。

标志词实验目的探究研究对象的______属性、特征以及与其他因素的关系。

实验结论存在多种可能。

验证研究对象的______属性、特征以及与其他因素的关系。

实验结论已经明确。

实验假设对探究的问题提出一种可能实验原理由探究内容决定由验证内容决定实验步骤①分组编号②实验处理(对实验组和对照组的处理,除单一变量外,其他条件、因素等完全相同)③观察、记录实验现象,收集整理实验数据①分组编号②实验处理(对实验组和对照组的处理,除单一变量外,其他条件、因素等完全相同)③观察、记录实验现象,收集整理实验数据实验现象存在多种可能实验现象及结果已知,只有一种情况结果预测对多种可能进行描述对确定的结果进行描述实验结论肯定或否定假说要验证的问题(真/假),对应实验目的做出肯定结论二、实验中的变量1、变量的类型:变量是指实验中____________的因素或条件。

①自变量:在实验中,由实验操作者___________的变量。

②因变量:在实验中,随着_________的变化而变化的变量。

因变量一般都应有_________的指标,即_________。

举例:表征“过氧化氢能否快速释放氧气”的指标是:表征“酵母菌有氧呼吸的强度”的指标是:表征“激活了特异性免疫”的指标是:③无关变量:除________以外能使实验对象发生变化的其他因素。

2、实验设计对于各变量的要求:①自变量___________②因变量___________③无关变量_______________3、自变量的控制原则:4、无关变量的控制方法(1)消除法:排除或隔离无关变量对实验结果的影响。

生物高考实验试题及答案

生物高考实验试题及答案

生物高考实验试题及答案【实验目的】1. 理解并掌握显微镜的使用和基本操作。

2. 学会观察植物细胞的基本结构。

3. 掌握细胞的染色技术。

【实验原理】显微镜是生物学实验中常用的观察工具,通过放大作用可以观察到肉眼无法直接看到的细胞结构。

植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构,可以通过染色技术使其更加清晰可见。

【实验材料】1. 洋葱鳞片叶2. 镊子、刀片、载玻片、盖玻片3. 碘液4. 显微镜【实验步骤】1. 准备洋葱鳞片叶,用镊子取一片放在载玻片上。

2. 用镊子轻轻压平洋葱鳞片叶,使其尽可能薄。

3. 用刀片在洋葱鳞片叶上轻轻划几刀,使细胞更容易分散。

4. 滴一滴碘液在洋葱鳞片叶上,进行染色。

5. 用盖玻片轻轻覆盖在洋葱鳞片叶上,避免产生气泡。

6. 将制作好的玻片放在显微镜下,调整焦距,观察细胞结构。

【实验结果】通过显微镜观察,可以看到洋葱鳞片叶细胞具有明显的细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核结构。

细胞壁清晰可见,细胞膜紧贴细胞壁内侧,细胞质中可见到细胞器,细胞核位于细胞中央。

【实验讨论】1. 染色技术对于观察细胞结构的重要性。

2. 显微镜操作中需要注意的问题,如避免产生气泡、调整焦距等。

【实验结论】通过本次实验,我们成功地观察到了洋葱鳞片叶细胞的基本结构,掌握了显微镜的使用和细胞染色技术,加深了对植物细胞结构的理解。

【问题与答案】1. 显微镜的基本构造包括哪些部分?答:显微镜的基本构造包括目镜、物镜、载物台、调焦旋钮、光源等。

2. 为什么需要对细胞进行染色?答:染色可以增强细胞结构的对比度,使得细胞的各个部分更加清晰可见。

3. 观察细胞时,如何避免产生气泡?答:在覆盖盖玻片时,应从一侧开始轻轻放下,避免直接垂直压下,以减少气泡的产生。

【结束语】本次实验不仅锻炼了同学们的动手能力,也加深了对生物学知识的理解和应用。

希望同学们能够将所学知识运用到更多的生物学实验中,不断探索和发现生物学的奥秘。

以“两对等位基因杂交后代的分离比和特定的杂交组合”例说遗传的实验设计与推理2023年高考生物二轮复习

以“两对等位基因杂交后代的分离比和特定的杂交组合”例说遗传的实验设计与推理2023年高考生物二轮复习
判断基因位置的方法技巧
1.位置关系
(1)两对等位基因位于一对同源染色体上(基因用A、 ,B、 表示),位置如图甲和乙:
知识补漏
(2)两对等位基因位于两对同源染色体上(基因用A、 ,B、 表示),位置如图丙:
2.判断方法
(1)自交法:若双杂合子自交,后代表型比符合 或 ,则控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上;若后代表型比符合 ,则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。
3.若通过基因工程向某植株导入两个抗虫基因,则导入后可依据其自交后代的抗虫比例推断导入基因在染色体上的位置。若自交后代全为抗虫植株,则两个抗虫基因导入一对同源染色体上;若自交后代中抗虫植株占 ,则两个抗虫基因导入同一条染色体上;若自交后代中抗虫植株占 ,则两个抗虫基因导入非同源染色体上。
基因
必须有 个 基因位于 基因所在染色体上,且2条同源染色体上不能同时存在 基因
[解析] 由题意可知, 基因的可能位置有: 基因所在的染色体上、 基因所在的染色体上、2号染色体以外的染色体上。植株甲和乙分别与雄性不育植株 杂交,在形成配子时喷施 ,则含 基因的雄配子死亡, 均表现为雄性不育 ,说明含有 基因的雄配子死亡,即 基因插入了 基因所在的染色体上。若植株甲和乙的体细胞中含1个或多个 基因,所得 均表现为雄性不育,说明 的体细胞中含有0个 基因。若植株甲的体细胞中仅含1个 基因,则 基因插入了 基因所在的染色体上,即 与 基因连锁。若植株乙的体细胞中含 个 基因,则 基因在染色体上的分布必须满足的条件是必须有1个 基因位于 基因所在染色体上,且2条同源染色体上不能同时存在 基因。植株乙与雄性不育植株杂交,若不喷施 ,则子一代中不含 基因的雄性不育植株所占比例为 。
染色体
若控制该性状的基因位于常染色体上, 自由交配的结果应为直毛 分叉毛 或分叉毛 直毛 ,与实际结果不符

微生物实验设计试题及答案

微生物实验设计试题及答案

微生物实验设计试题及答案一、选择题1. 微生物学中常用的革兰氏染色法主要用于区分以下哪一类细菌?A. 真菌B. 革兰氏阳性菌C. 革兰氏阴性菌D. 病毒答案:B2. 以下哪种培养基是选择性培养基?A. 肉汤培养基B. 琼脂培养基C. 麦康凯培养基D. 血琼脂培养基答案:C3. 微生物计数中,常用的方法不包括以下哪一项?A. 显微镜直接计数B. 稀释涂布法C. 血球计数板法D. 电子计数法答案:D二、简答题1. 简述微生物实验室常用的无菌操作技术。

答案:无菌操作技术主要包括无菌操作台的使用、无菌操作环境的维护、无菌工具的使用(如无菌镊子、无菌针筒等)、无菌操作人员的着装和操作规范等。

2. 描述微生物培养过程中的污染控制措施。

答案:污染控制措施包括使用无菌培养基、保持实验室环境清洁、定期消毒工作台和设备、使用过滤空气、操作人员佩戴适当的防护装备等。

三、实验设计题1. 设计一个实验来比较两种不同抗生素对大肠杆菌的抑制效果。

实验设计:- 实验目的:比较两种抗生素对大肠杆菌生长的抑制效果。

- 实验材料:大肠杆菌菌株、两种抗生素、肉汤培养基、琼脂培养基、培养皿、移液枪等。

- 实验步骤:a. 制备大肠杆菌菌悬液,调整至一定浓度。

b. 将肉汤培养基分别加入两种不同浓度的抗生素,制备抗生素培养基。

c. 将大肠杆菌菌悬液分别接种到两种抗生素培养基中,以及不加抗生素的对照组培养基中。

d. 将培养基置于恒温培养箱中培养一定时间。

e. 观察并记录大肠杆菌在不同培养基中的生长情况。

- 结果分析:通过比较不同培养基中大肠杆菌的生长情况,分析两种抗生素的抑制效果。

四、论述题1. 论述微生物在食品工业中的应用及其重要性。

答案:微生物在食品工业中的应用非常广泛,包括发酵乳制品、酿造酒精饮料、生产面包和馒头等。

微生物通过发酵过程产生特定的代谢产物,如乳酸、酒精、有机酸等,这些代谢产物赋予食品特有的风味和质地。

此外,微生物还可用于生产食品添加剂和酶制剂,提高食品的营养价值和安全性。

高考生物实验设计题例析

高考生物实验设计题例析

高考生物实验设计题例析近年来的生物学高考中,实验设计题已成了一种重要题型。

实验设计题侧重考查学生的实验能力、思维能力和创新能力等各方面的能力,以及进行科学实验的思想和方法,能较好地体现当前教学改革特别是考试改革的要求,因此是一类很好的题型。

实验设计题的能力要求高,难度较大,学生往往感到比较困难。

从解题技巧的角度来看,总体上可以分以下几步进行:(1)了解题目要求→(2)明确实验目的→(3)分析实验原理→(4)确定实验思路→(5)设计实验步骤→(6)预期结果与分析。

[例1]根据下述条件设计一实验,鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液,写出实验操作步骤并分析结果。

一瓶10%的蔗糖溶液,一瓶30%的蔗糖溶液,250ml瓶1只、半透膜制成的透析袋1只、刻度玻璃管1支、细线1根、支架1个。

(1)实验步骤:(2)结果分析:(2000年生物高考上海卷)[解析](1)了解题目要求。

首先要明确题意,只有明确题意才能方向明确,少走弯路。

本题的要求有二个:一是设计实验步骤,二是分析实验结果。

(2)明确实验目的。

明确实验到底要解决什么问题。

本实验的目的题目中已告知,即鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液,实验只要求定性区别两瓶蔗糖溶液的浓度,不要求作具体的浓度测定。

(3)分析实验原理。

鉴别蔗糖溶液浓度的方法很多,如用化学方法直接测定蔗糖溶液的浓度,用物理方法通过测定不同蔗糖溶液的比重,用生物方法通过不同蔗糖溶液的渗透性差异来确定等。

原理不同设计方法显然不同。

在分析实验原理时要充分利用实验所给的条件,并结合所学知识来解决。

本题实验条件中给出的半透膜制成的透析袋告诉我们,所运用的原理是根据不同溶液的蔗糖溶液其渗透性不同,即:通过半透膜,水分总是从溶液浓度较低的一侧向溶液浓度较高的一侧渗透。

(4)确定实验思路。

这一步尤如做作文的构思,是建立实验设计的基本框架。

运用半透膜来测定两组蔗糖溶液的浓度方法也可以是多样的,如可以设计两组或三组实验进行对照操作,但本题提供的器材只有一组,显然不可能设计成两组或三组实验,只能设计一组实验。

高考生物实验题目练习参考答案

高考生物实验题目练习参考答案

高考生物实验题目练习参考答案一、酵母呼吸实验实验原理:酵母是一种微生物,可以进行呼吸作用。

在呼吸作用中,酵母产生能量,同时释放出二氧化碳。

通过观察酵母在不同条件下的呼吸作用情况,可以研究呼吸作用对酵母生长和活动的影响。

实验过程:1. 准备工作:a. 准备酵母悬浮液和葡萄糖溶液。

b. 预先标好试管,每个试管中加入不同浓度的酵母悬浮液和葡萄糖溶液。

2. 实验操作:a. 将1%浓度的酵母悬浮液分别加入不同浓度的葡萄糖溶液中,装入试管。

b. 然后,添加适量的水,使液位达到试管口或稍高于试管口。

c. 微晃试管,使酵母与葡萄糖充分接触。

d. 用橡皮塞封好试管。

3. 观察和记录:a. 放置一段时间后,观察试管内的气泡情况,并比较不同试管之间的差异。

b. 记录不同试管中气泡的数量和大小。

实验结果分析:根据观察到的结果,可以得出以下结论:1. 酵母在葡萄糖存在的条件下产生了呼吸作用,释放出了二氧化碳。

2. 酵母的呼吸作用受到葡萄糖浓度的影响,葡萄糖浓度越高,酵母的呼吸作用越旺盛,释放的二氧化碳越多。

二、叶绿素色素提取实验实验原理:叶绿素是植物中的一种重要色素,可以通过提取来观察其吸收光的特点。

叶绿素在不同波长的光下吸收的光强度不同,可以通过测量光的透过率来间接测定叶绿素的含量。

实验过程:1. 准备工作:a. 准备酒精、活性炭和鲜嫩的植物叶片。

b. 将植物叶片洗净,剪碎成小片备用。

2. 实验操作:a. 取适量的酒精倒入试管中,加入少量活性炭。

b. 将剪碎的植物叶片放入试管中,用塞子封好试管。

c. 用玻璃棒将叶片捣碎,使叶绿素溶解到酒精中。

d. 静置一段时间,使叶绿素充分溶解。

3. 观察和记录:a. 取一定量的叶绿素提取液,用分光光度计测定其在不同波长下的吸光度。

b. 绘制叶绿素的吸收光谱曲线。

实验结果分析:根据实验结果绘制的吸收光谱曲线可以得出以下结论:1. 叶绿素的吸收光谱曲线呈现特征性的吸收峰,在红光和蓝光波长范围内吸收最强。

高中生物高考专题06 基因定位的实验设计(解析版)

高中生物高考专题06 基因定位的实验设计(解析版)

2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题06 基因定位的实验设计【难点精讲】一、X染色体上还是常染色体的判断例题:(2017·全国卷Ⅰ,32节选) 某种羊的性别决定为XY型,已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制;黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制,且黑毛对白毛为显性,回答下列问题:(1)某同学为了确定M/m是位于X染色体上,还是位于常染色体上,让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配,子二代中黑毛∶白毛=3∶1,我们认为根据这一实验数据,不能确定M/m是位于X染色体上,还是位于常染色体上,还需要补充数据,如统计子二代中白毛个体的性别比例,若________________,则说明M/m是位于X染色体上;若________________,则说明M/m是位于常染色体上。

(2)一般来说,对于性别决定为XY型的动物群体而言,当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时,基因型有________种;当其位于X染色体上时,基因型有________种;当其位于X和Y染色体的同源区段时,(如图所示),基因型有________种。

【答案】(1)白毛个体全为雄性白毛个体中雌雄比例为1∶1(2)357【解析】(1)如果M/m是位于X染色体上,则纯合黑毛母羊为X M X M,纯合白毛公羊为X m Y,杂交子一代的基因型为X M X m和X M Y,子二代中黑毛(X M X M、X M X m、X M Y)∶白毛(X m Y)=3∶1,但白毛个体的性别比例是雌∶雄=0∶1。

如果M/m是位于常染色体上,则纯合黑毛母羊为MM,纯合白毛公羊为mm,杂交子一代的基因型为Mm,子二代中黑毛(1MM、2Mm)∶白毛(1mm)=3∶1,但白毛个体的性别比例是雌∶雄=1∶1,没有性别差异。

(2)对于性别决定为XY 型的动物群体而言,当一对等位基因位于常染色体上时,基因型有AA 、Aa 、aa 共3种;当其位于X 染色体上时,基因型有X A X A 、X A X a 、X a X a 、X A Y 、X a Y 共5种;当其位于X 和Y 染色体的同源区段时,基因型有X A X A 、X A X a 、X a X a 、X A Y A 、X A Y a 、X a Y A 、X a Y a 共7种。

解读高考生物实验设计题

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解读高考生物实验设 计题
河 北邢 台市威县 第一 中学(5 70 李爱景 040 )
从近几年的高考 实验题题 型变化来看 , 设计型 实 果 , 增强了说服力. 验题所 占的比重越来越大 , 是高考生物试题中 的热点 ② 自身对照 : 指实验组 和对 照组在 同一对象 上进 题型. 而教材 中对有关 的实验 理论并 未系统 讲授 , 因 行 , 即不另设对照. 例如在“ 植物细胞质壁分离和复原” 此对 实验设计题多数学生感到棘手 , 往往由于思路不 中, 实验对象始终都是 同一块表皮 细胞 ; 如“ 再 验证 甲 清或 回答不全面导致失分严重. 下面就 实验设计 题 的 状腺激素 的作用” 实验 中, 实验前后分别用测试仪测试 些理论及注意事项系统总结如下. 大 白鼠的活动量, 其中实验前后 即为 自身对照. 实 验题 命题 形式 ③条件对照 : 给对照组 以某种 处理 , 指 但这种 处 1实验评价和纠错 型 , . 即评 价方案 , 出 已有 方 理不是实验假设所 给的实验 变量. 找 例如 在“ 胰高血 糖 案 的错 误 . 素具有升高血糖 的作 用” 实验 中 , 验组 注射一定 量 实 2 实验步骤 补充 完善 型 , . 即对实验方案的关键 步 的胰 高血糖素 , 对照组 注射等量 的生理 盐水. 再如 在 骤 进 行 补 充设 计 . “ 甲状 腺激 素促进生 长发育” 实验 中, 甲组饲喂 甲状腺 3 独立设 计方 案 型 , . 即要 求设 计 完 整 的实 验方 激素 , 乙组饲 喂甲状腺抑制剂 , 丙组不做任何 处理 , 在 案, 该类题型难度最大. 此, 甲组作 为实验组 , 乙组即为条 件对 照组 , 丙组作为 二 、 验 类 型 实 空 白对照组. 这样 , 既有条件对照 又有空 白对 照 , 更能 高 中生物所涉及 的实验类 型主 要有验 证性 实验 充分证明 甲状腺激素有促进 生长发育 的功能. 和探究性实验. 验证 性实验 是指 已知实 验结果 , 用 要 ④相互对照 : 指不 另设对 照组 , 而是 几个实 验相 实验验证结论 , 不能 分几种 情况 去讨论 ; 而探 究性 实 互对 比对照. 例如在“ 验证根 的 向重 力性 ” 实验 中, 根 验是指事前不知结果 , 结果讨论时可能会 出现几种情 摆放不 同方 向的几组实验之 间, 即为相互对 照; 验 在“ 况, 回答 的基本格式是“ 如果 ……则……9 9 . 证 酶 的最 适 温 度 ” 验 中 , 同 温 度 的 几 组 实 验 之 间 实 不 三 、 成 实 验 设 计 题 的 一 般 步 骤 完 进行相互对照 , 而得 出正 确的结论. 从 1 .明确 实验 目的 根据不 同实验 内容和要 求 , 合理选 择对照 方法 , 验证性实验 目的往往 已知 , 探究性 实验 目的是把 就会使实验方案简洁 、 明了, 使实验结论更有说服力. 题干中的问题变为 陈述句. () 2单一变量原则 : 指把实验 所要研 究 的对象作 2 分 析 实验 原 理 . 为实验的唯一变量 , 在实验过程 中的其他条件一律不 结合课本所学 的知 识并充 分利 用题 中给 出的实 变. 例如在“ 验证光 合作用需 要光 ” 实验 中, 实验 的唯 际条件或信息来确定实验原理 , 并从 中提炼 出结果 判 变量是光 的有无 , 其他条件如温度 、 反应时间 、 剂量 断的指标. 等一律相 同 ; p 在“ H值对酶活性 的影 响” 实验中 , 就必 3 合 理 利 用 实验 材 料 . 须控 制温度 、 底物量和酶量相 同, 只改变 p 值 , H 观察 题 目中给出的器材 一般都要用上 , 除非特别注 明 不 同 p H值下酶活性的差异. 可选择器材 , 如果有器材 没有 用上 , 那就 表 明可能你 遵循单一变量原则 , 以排 除其他 因素对实验结 可 的答案有问题 . 列出 的材 料还会 给你 一定 的启示 , 如 果 的干扰 , 既便 于对 实验结 果进行 科学 的分析 , 又增 有凡 士林则肯定有 密封 的要求 ; 如有 带有橡皮 塞抽去 强实验结果的可信度和说服力 . 空气 的试管则表 明无 氧状态 ; HC 提供 C 滤 Na 03 O; 总之 , 设置实验 思路 时, 照 目的, 对 依据 原理 , 找 纸用 于过滤或纸层析等. 可以从题 目中发现 实验设 出其 中的实验变量并 合理设置对照 , 还 充分利用 所给器 计 的思 路 和 方 法 . 材或试 剂( 注意避免漏用或 自己添加 )再借鉴 脑中 留 , 4 设 计 实验 思路 . 有的曾经做 过的实验模式 , 初步形成 大致方案. 在 明确实验 目的 、 原理 、 要求 的基 础上 , 尤其 注意 5 表 达 实验 步骤 . 遵循实验 的基 本 原则. 物设 计 实验 中有科 学 性原 生 分析每一环节 的关联性 , 排好实 验顺序 , 安 把初 则、 随机性原则 、 行重 复原则 、 照性原则 、 一变 步形成 的方案具体表达出来. 平 对 单 注意事项 : 1实验方法 () 量原则 , 中最需要注意的是以下两个原则. 其 要简便易行 , 效果要 明显. 2 使用规范的专业生物学 () ( ) 照 性原 则 : 实 验 设 计 中 , 常 需 要 设 置 对 术语 , 1对 在 通 语言表达要 简洁 明了 、 到位 , 切记说得 越多 , 出 照组 , 从而有效排除其他 因素 干扰结果 的可 能性 , 才 错的机会越多. 3如果实验 中需要分组实验 , () 切记一 能使实验具有严密性和科学性. 按对照 的内容 和形式 定要进行编号 , 以免丢分. 上 的不 同 , 常有 以下 几 种 对 照 类 型. 通 6 预 期 ( 析 ) 果 , 出( 释 ) . 分 结 得 解 结论 ①空 白对照 : 指对 照组不做任何处理 , 例如在“ 唾 根 据原理 , 提炼判 断结果 的指标 , 而结 果又往 往 液淀粉酶催化淀粉水解 ” 验 中, 实 实验 组加入 一定 量 反馈 到实验 目的上. 注意 : 如果是验证性实验 , 实验 对 的淀粉酶溶液 , 对照组 只加 入等量 的蒸馏 水 ; 再如 在 作 出肯定结论 即可 ; 如果是探究性实验 , 结果 不确定 , “ 甲状腺激素促进生长发育” 中对 照组不做任何 处理. 所 以回答一定要全面 , 并且符合“ 如果 ……那 么……” 空 白对照能明 白地对 比和衬 托 出实验组 的变化 和结 的格 式 .

2020版高考生物 高考加强课(六)测定光合速率的常用方法及实验设计练习(含解析)

2020版高考生物 高考加强课(六)测定光合速率的常用方法及实验设计练习(含解析)

测定光合速率的常用方法及实验设计【考题范例】BTB是一种酸碱指示剂。

BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。

某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色,之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中.其中6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密闭所有试管.各试管的实验处理和结果见下表。

方。

若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题:(1)本实验中,50 min后1号试管的溶液是浅绿色,则说明2至7号试管的实验结果是由__________________引起的;若1号试管的溶液是蓝色,则说明2至7号试管的实验结果是____________(填“可靠的"或“不可靠的").(2)表中X代表的颜色应为____________(填“浅绿色"“黄色"或“蓝色”),判断依据是______________________________。

(3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化,说明在此条件下水草_________________________________________.[审答提示](1)明确BTB这种酸碱指示剂研究某种水草的光合作用和呼吸作用的原理。

(2)明确光合作用与呼吸作用的变化对指示剂的影响解析:(1)依题意并结合表中信息可知,距日光灯的距离表示光照的强弱.1号试管为对照组,其中的NaHCO3可维持CO2浓度的相对稳定;2~7号试管为实验组,2号试管遮光,其内的水草不能进行光合作用,但能进行呼吸作用;3~7号试管内的水草在有光的条件下,可进行光合作用和呼吸作用,溶液颜色的变化是由光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量共同决定的.综上所述,若50min后,1号试管的溶液是浅绿色,则说明2~7号试管的实验结果是由不同光强下水草的光合作用与呼吸作用引起的;若1号试管的溶液是蓝色,则说明2~7号试管的实验结果是不可靠的。

生物设计实验题

生物设计实验题

生物设计实验题一、在设计一项实验以探究不同温度对酶活性的影响时,以下哪个步骤是必要的?A. 使用相同浓度的底物和酶B. 改变反应体系的pH值C. 在每个温度点都加入抑制剂D. 仅测量最终反应产物的量(答案:A)二、为了研究某基因对细胞增殖的作用,下列哪种实验方法最为合适?A. 基因敲除技术B. 蛋白质印迹法C. 免疫荧光染色D. 细胞周期分析 (答案:A,但D也相关,若需最直接的方法则选A,因为敲除该基因可直接观察其对细胞增殖的影响)三、在设计一项实验以比较两种药物对小鼠肿瘤生长的抑制作用时,应如何设置实验组?A. 一组注射药物A,一组注射药物B,一组不注射任何药物B. 所有组都注射相同剂量的药物AC. 一组注射药物A,另一组同时注射药物A和BD. 只设置注射药物A的组(答案:A)四、为了探究某种营养物质对动物免疫功能的影响,下列哪个指标不宜作为观测对象?A. 免疫细胞的数量B. 免疫细胞的活性C. 动物的体重变化D. 抗体的产生水平(答案:C)五、在设计一项实验以观察植物对盐胁迫的响应时,以下哪个步骤是不必要的?A. 设置不同浓度的盐溶液处理组B. 定期测量植物的生长量C. 保持光照强度和温度恒定D. 改变土壤的pH值(答案:D)六、为了研究某种新药对心脏功能的影响,下列哪种实验动物模型最为合适?A. 正常健康的小鼠B. 具有心脏疾病的小鼠模型C. 免疫系统缺陷的小鼠D. 神经退行性疾病的小鼠模型(答案:B)七、在设计一项实验以探究运动对骨骼肌细胞代谢的影响时,应如何设置对照组?A. 一组进行运动训练,一组不进行任何活动B. 所有组都进行相同强度的运动训练C. 一组进行运动训练,另一组进行不同的运动训练D. 只设置进行运动训练的组(答案:A)八、为了评估某种治疗方法对神经损伤后功能恢复的效果,下列哪个评估时间点最为合适?A. 治疗开始前B. 治疗结束后立即C. 治疗结束后一段时间(如数周或数月)D. 不进行任何评估(答案:C)。

命题形式一 实验设计(原卷版)高考生物抢分秘籍(全国通用)

命题形式一 实验设计(原卷版)高考生物抢分秘籍(全国通用)

命题形式一探究实验及设计试题分析1.(2021·全国乙卷·29T)生活在干旱地区的一些植物(如植物甲)具有特殊的CO2固定方式。

这类植物晚上气孔打开吸收CO2,吸收的CO2通过生成苹果酸储存在液泡中;白天气孔关闭,液泡中储存的苹果酸脱羧释放的CO2可用于光合作用。

回答下列问题:(1)白天叶肉细胞产生ATP的场所有__________。

光合作用所需的CO2来源于苹果酸脱羧和______________释放的CO2。

(2)气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方式,这种方式既能防止______________,又能保证_____________正常进行。

(3)若以pH作为检测指标,请设计实验来验证植物甲在干旱环境中存在这种特殊的CO2固定方式。

_____(简要写出实验思路和预期结果)2.(2020·全国Ⅰ卷·3T)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常3.(2020·全国Ⅲ卷·2T)取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+ Suc溶液中,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。

用KCI代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。

下列说法不合理的是A.KCI可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B.胚芽鞘伸长生长过程中,伴随细胞对水分的吸收C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高4.(2021·全国乙卷·5T)在格里菲思所做的肺炎双球菌转化实验中,无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。

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(2)用15N对果蝇精原细胞的一个染色体上的DNA分子进行标记,在正常情况下,n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中,含15N的精子数为______________.
(3)已知果蝇白眼为伴X隐性遗传,显性性状为红眼(A).现有一对亲本杂交,其子代中雄性全部为白眼,雌性全部为红眼,则这对亲本的基因型是____________.
材料用具:两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液(青蛙专用生理盐水)、培养皿等。
实验步骤:
第一步:将两个装置编号1、2,并分别将装置中青蛙的“神经一腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中。
第二步:同时用电极分别刺激两个“神经—腓肠肌”标本的神经,指针都向左偏转,然后恢复。
第三步:
第三步:5天后,将每只小白鼠分别放入容积1000 mL的广口瓶中,把瓶口密封后,立即观察小白鼠的活动,并记录其存活时间。最后汇总全组动物的实验结果,计算平均存活时间,并与对照组进行比较。
根据以上实验步骤,完成下列问题
(1)设计一张观察实验结果的记录表:
(2)预测实验结果及分析实验结果:
①。
②。
③。
(3)将实验动物在5天后放入密闭的广口瓶中的目的是。
b.。
现象:。
④写出实验(1)可能出现的现象和结论。
(4)写出实验1可能出现的现象和结论。
8.(12分)某同学进行实验,甲图为实验开始状态,乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验,探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
增添的实验材料:蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。
(1)设计出继续实验的简要步骤:
(3)从曲线可以看出,随细胞分裂素浓度的增大,所需的最适IAA浓度___________,此时的激素配比可促进愈伤组织生长。欲促使愈伤组织再分化为根或芽,应______________________。
6.(8分)胰腺中分布有血管和神经,其中既有腺泡组织(分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶),又有胰岛组织(分散在腺泡细胞当中)。请根据表1实验回答问题。表1
①实验原理:叶片衰老最明显的特点是叶绿素逐渐丧失而失去绿色,离体叶片很快就会出现衰老的特点,因此,可通过用细胞分裂来处理离体叶片,记录叶片失绿变黄所需的时间来证明。
②实验步骤:
第一步:选取同种植物的相叶片随机分成两组,分别标记为甲组、乙组。
第二步:在甲组叶片涂上一定浓度的细胞分裂素,乙组叶片。
第三步:记录甲、乙叶片失绿变黄所需的时间。
(2)假设二A实验中盐酸的作用是。其对照实验B的处理方法是,若假设成立,对照实验现象应是。
(3)上述实验证明胰液的分泌过程是由调节完成的。
(4)当人们知道胰岛细胞能分泌胰岛素后,试图从磨碎的狗的胰腺组织中直接提取胰岛素,但均未成功,其原因最可能是。
7.某校生物兴趣小组想设计两个实验:
(1)证明尿液中含葡萄糖;
根据上述实验结果,得出实验结论:。
实验二:水平放置的胚根弯曲向下生长,与根冠近地侧的 Ca2+浓度明显高于远地侧有关。
研究表明,根总是朝着 Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论,有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具,写出第二步及以后的实验步骤和实验结果,并回答问题。
(1)实验材料和用具:胚根等长的萌发玉米种子,含EDTA的琼脂帽,含Ca 2+ 的琼脂块,空白琼脂块,培养皿等。
⑴以释放出的氧气量来代表光合作用速率,该植物的光合作用速率是__________mL/h。
⑵用这一方法测量光合作用速率,比实际的光合速率为低,原因是:_____________
_______________________________________________。
⑶假若将该植物的叶肉下表皮涂上一层凡士林,光合作用的速率会大幅度下降,原因是____________________________________________________。
⑷如果在原实验中只增加光照强度,则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处。在另一相同实验装置中,若只将温度提升至30℃,则针筒容量需要调至0.8mL读数,才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论__________________
___________。
10.为探索甲状腺激素对代谢的影响。设计如下实验:
(4)从变异的类型看,“表型模写”属于________________,理由是_______________.
(5)现有一只黄色果蝇,你如何判断它是否属于“表型模写”?
①请写出方法步骤:
第一步:。
第二步:。
第三步:。
②结果预测及结论:

4.请将下列实验步骤及结果补充完整。
实验目的:验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。
实验结果
13.通用的蛋白质测试方法“凯氏定氮法”是通过测出含氮量来估算蛋白质含量,其含氮量一般不超过30%,而三聚氰胺的含氮量为66%左右。因此三聚氰胺也被人称为“蛋白精”。三聚氰胺常被不法商人用作食品添加剂,以提升检测中的蛋白质指标,2008年9月,在包括三鹿、蒙牛、伊利、雅士利等知名国产品牌奶粉均被检出了含量不同的三聚氰胺。人和动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖泌尿系统的损害、膀胱肾部结石,并可进一步诱发膀胱癌。科研人员以鼠为实验材料,探究是三聚氰胺能否诱导大鼠的肾部结石发生。请完成下列实验:
(4)如果将实验室温度提高到30℃,对给药组小白鼠的影响是。
11.(四川高考题)植物的要具有向重力生长的特性,下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
实验一:将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状,分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外
(示意图如下)。提示:EDTA的作用是去除与其临接部位的 Ga2+。
将胚根水平放置培养一定时间后,观察到甲组胚根向重力(下)生长,乙组胚根水平生长。
高考生物实验设计题及答案
1.(16分)某研究性学习小组在同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究,他们选择下列材料用具设计了相关实验。假如你是该研究小组的成员,请作出你的假设、完善实验方案并回答问题:
(1)你的假设是:。
(2)实验方案:
材料用具:大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块
实验步骤:
①取两个相同的带刻度的长颈漏斗,在漏斗口外密封上一层玻璃纸,将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中,并分别编号为A、B。


③对A、B两组装置进行不同处理:A组放在室温条件下(25℃),B组

④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录

(3)根据你的假设和设计的实验方案,预期的实验现象是

2.科学家通过研究发现:脱落后能抑制碗豆核酸、蛋白质的合成,促进叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解,抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
Ⅰ、实验材料和用具:大鼠若干只;普通饲料;三种不同剂量的三聚氰胺A、B、C(分别为低、中、高浓度);其他所需条件均满足。
Ⅱ、实验目的:探究三聚氰胺能否诱导肾部结石的发生。
Ⅲ、方法步骤。(请简要写出)
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
(4)一年后,检查大鼠的健康状况,统计各组大鼠的肾部结石发生率。
③实验结果预测:

④实验结论:。
3.(17分)大部分普通果蝇身体呈褐色(YY),具体纯合隐性基因的个体yy呈黄色.但是,即使是纯合的YY品系,如果用含有银盐的饲料饲养,长成的成体也为黄色.这种现象称为“表型模写”,是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。
(1)对果蝇基因组进行研究,应测序哪几条染色体______________________.
二、在胃酸(盐酸)的作用下,小肠粘膜产生了某种化学物质,进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌
A.剪取甲狗的小肠(短时间内有生物活性),刮取粘膜并与稀盐酸混合研磨,制提取液。把提取液注入乙狗通向胰腺的血管中
大量分泌胰液
B.对照实验
(1)假设一的实验说明了胰液的分泌(填:“是”“不是”“不只是”)由神经调节引起的。
假设
实验过程
实验现象
一、胰液的分泌只是由神经调节引起的。即进食后产生的胃酸(盐酸)刺激小肠神经,将兴奋传递给胰腺,促进胰液分泌
A.电刺激支配胰腺的神经
少量分泌胰液
B.把适量稀盐酸从狗小肠的上端注入狗小肠腔内
大量分泌胰液
C.切断所有支配胰腺的神经,把与B组等量的稀盐酸从狗小肠的上端注入狗小肠腔内
大量分泌胰液
12.萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节,其中细胞分裂素起着重要作用。
①细胞分裂素主要存在于的部位,其主要生理功能是促进和。
②研究还发现,氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论,有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具,写出第二步及以后的实验步骤,并预测实验结果。
实验目的(略)
实验材料:雄性小白鼠20只,鼠笼、鼠饮水器、灌胃管,5mg/mL甲状腺激素溶液,0.9%NaCI溶液,1000mI广口瓶
实验步骤:第一步:将健康雄性小白鼠按体重均匀分为给药组和对照组,每组10只,实验室温度保持在23℃左右。
第二步:给药组小白鼠,每只每次用灌胃法饲给5mg/mL甲状腺激素溶液1mL,每日2次,连续用药5天。对照组小白鼠,每只每次依上法饲给1mL0.9%NaCI溶液。
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