八年级生物下册第二章第二节克隆技术教案新人教版
生物中学克隆技术教学教案 (2)
生物中学克隆技术教学教案一、教案背景在生物学中，克隆技术是一项重要的技术，可以用于生物研究、医学治疗、农业改良等领域。
为了提高学生对克隆技术的理解和应用能力，本教案将介绍生物中学克隆技术的基本原理和实验步骤。
通过本课的学习，学生将了解到克隆技术的意义和应用，提高他们的科学思维和实验操作能力。
二、教学目标1. 理解克隆技术的基本原理和操作步骤；2. 掌握PCR扩增、DNA连接和转化等克隆技术的实验操作；3. 了解克隆技术的应用领域和前景。
三、教学过程1. 克隆技术的基本原理1.1 DNA的克隆概念DNA克隆是指通过人工手段，将特定的DNA片段复制成大量相同的复制体。
基本原理是利用DNA的复制特性和酶催化反应。
1.2 克隆的步骤克隆的主要步骤包括：DNA提取、PCR扩增、DNA连接和转化。
1.3 PCR扩增技术PCR扩增是在体外合成DNA的技术，通过不断重复核酸链反应，使特定的DNA段得以扩增。
PCR扩增是克隆技术的重要步骤之一。
1.4 DNA连接和转化DNA连接是将含有目标DNA片段的载体DNA与某种酶进行连接，形成重组DNA。
转化是将重组DNA导入接收细胞，使其在细菌内进行复制。
2. 克隆技术的实验操作2.1 实验前准备搭建PCR扩增实验系统，包括引物设计、模板DNA的提取和纯化、引物和模板DNA的混合等步骤。
2.2 PCR扩增实验根据实验设计的模板DNA，通过PCR扩增，生成目标DNA片段。
实验步骤包括：DNA的变性、引物的结合、DNA聚合酶的作用等。
2.3 DNA连接实验将PCR扩增得到的DNA片段与载体DNA进行连接，生成重组DNA。
2.4 转化和筛选实验将重组DNA导入接收细胞，使其在细菌内进行复制，并通过特定筛选方式筛选出含有目标DNA的细菌。
3. 克隆技术的应用3.1 生物研究领域中的应用克隆技术可以用于复制和研究特定DNA片段，进一步探究基因的功能和相互作用。
3.2 医学治疗中的应用克隆技术可以用于生产重组蛋白药物、制造基因工程疫苗等，为医学治疗提供新的方法和手段。
生物教案：克隆技术的应用与伦理问题
生物教案：克隆技术的应用与伦理问题一、引言克隆技术是一项引起广泛争议的生物技术，其应用与伦理问题备受关注。
本文将探讨克隆技术在生物学中的应用，以及其中涉及的伦理问题。
通过对克隆技术的深入分析，我们可以更好地理解其潜在的颠覆性影响和危险。
二、克隆技术的应用1. 动物克隆动物克隆是克隆技术的一大应用领域。
通过核移植的方法，科学家们成功克隆了多种动物，例如“多利羊”的诞生引起了轰动。
动物克隆可用于研究基因功能、药物开发和疾病治疗等方面。
2. 植物克隆植物克隆在农业和园艺学中有着广泛的应用。
利用植物组织培养技术，科学家们可以繁殖出具有优良品质的作物品种和花卉。
这种技术的应用对于提高农作物的产量和抗病能力具有重要意义。
3. 生殖医学克隆技术在生殖医学中也发挥着重要的作用。
辅助生殖技术中的体外受精和胚胎移植等方法，都可以被看作是一种克隆技术的应用。
这些技术使得不孕症夫妇能够实现生育愿望，但同时也引发了伦理问题的讨论。
三、伦理问题的探讨1. 人类克隆的道德问题人类克隆是克隆技术中最具争议性的应用。
人类克隆涉及到许多伦理问题，如克隆个体的人权和尊严、克隆技术带来的社会影响等。
许多人担心人类克隆会导致道德滑坡，以及不可预测的后果。
因此，在推进人类克隆技术的发展之前，必须进行充分的伦理和法律讨论。
2. 对健康和基因多样性的影响克隆技术的应用可能导致健康和基因多样性的减少。
如果大量使用克隆技术来繁殖作物、家畜或甚至人类，将导致产生大量相同基因组的个体，这可能导致寄生虫和疾病的流行。
此外，基因多样性的减少可能导致物种的适应性减弱，使其更容易灭绝。
3. 社会不平等和道德滑坡的风险克隆技术的使用可能导致社会不平等和道德滑坡的风险。
克隆技术通常需要昂贵的设备和技术，这将导致克隆技术只能为富有的人或富裕国家所拥有和使用。
这将进一步加剧社会的不平等问题，并可能引发道德滑坡，如针对克隆个体的歧视和剥削。
四、对克隆技术的伦理监管为了避免克隆技术带来的可能风险和伦理问题，我们需要加强对克隆技术的伦理监管。
初二生物奇妙的克隆教案
初二生物奇妙的克隆教案一、教学目标1.理解克隆的概念和原理；2.掌握几种常用的克隆技术；3.了解现代生物技术在社会中的应用。
二、教学内容1. 克隆的概念与原理1.1 克隆的定义克隆（clone），指的是在实验条件下，通过某种手段，将单细胞、某个器官或整个个体的基因组复制出来，从而得到与原个体具有完全相同基因信息的细胞、组织或个体的科学技术。
1.2 克隆的原理通过特定方法取得相应的细胞，然后通过一定的技术手段，将其核移植到一个去除其原核的细胞中，使其能够不依赖受精卵的结合，达到发育为一个实际个体的数倍克隆效果。
2. 具体的克隆技术2.1 基因克隆基因克隆是指从一个生物的基因组中分离出一个或多个基因，然后将其插入到另外一个生物的染色体上，使得它们能够在添加了正确的启动子和终止序列后，呈现出完整的转录和翻译过程，从而影响目标生物的特征表现。
2.2 细胞克隆细胞克隆是利用核移植技术，通过取代目标细胞原来所带的核，以达到细胞克隆的目的。
2.3 内源性DNA复制内源性DNA复制指利用常规的分子生物学方法扩增另一个来源组织的DNA，将其插入到接受人的体内。
3. 生命科学技术应用3.1 生物恢复在某些生态区域中，生态系统动态是被人类社会因素而打破的，因此需要使用现代生物技术修复这些被破坏的生态系统。
3.2 生命科学与医疗分子生物学和细胞生物学的研究与实验，扩展了现代医学的适应范围和治疗方法，成为一个强有力的支持。
3.3 生物工业现代生物技术在生物工业中的应用可以满足化学品和高级材料的需求，同时也可以提高传统工业的竞争力。
三、教学方法本课程采用多媒体教学、思维导图、案例研究和小组讨论等多种教学方法，以期达到知识广泛性、思维深度性、启迪性和能力提高性的综合教学效果。
四、教学实施1. 教前准备在课前教师应该对本次课涉及的概念原理、实验步骤和案例实例进行深入研读，以便能够更好地解答学生提出的问题。
2. 课堂教学本次课的教学应开展基于“思考——解释——模拟——总结”的方式。
《克隆技术》教案
第二节克隆技术一、【教材分析】前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】（一）知识目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
（难点）3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
（重点）（二）能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣：（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。
这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
回答孙悟空会：①七十二变；②腾云驾雾；③有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；④一个筋斗能翻十万八千里；⑤拔一根毫毛变出一样的自己等。
孙悟空形象和故事，家喻户晓。
易于激发学生学习兴趣。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
生物高中人教版教案
生物高中人教版教案
课题：克隆技术
教学目标：
1. 了解克隆技术的定义和原理。
2. 掌握克隆技术的应用和意义。
3. 能够分析克隆技术的伦理和风险问题。
教学重点：
1. 克隆技术的原理和应用。
2. 克隆技术的伦理和风险问题。
教学难点：
1. 克隆技术的伦理问题的思考。
2. 克隆技术的未来发展趋势。
教学过程：
一、导入引言
老师向学生介绍克隆技术的概念，并带领学生讨论克隆技术在现代生物学中的重要性和应用。
二、学习克隆技术的原理和应用
1. 讲解克隆技术的原理：包括克隆细胞、克隆基因和克隆有机体等内容。
2. 分析克隆技术的应用：包括植物、动物和人类等方面的应用。
三、探讨克隆技术的伦理和风险问题
1. 分组讨论克隆技术可能引发的伦理问题：包括道德、社会和文化等方面的问题。
2. 学生展示讨论结果并进行讨论。
四、总结与展望
老师总结本节课的内容，并展望克隆技术的未来发展趋势，鼓励学生关注科技创新和伦理问题。
作业：
1. 请学生结合课上所学知识，完成一篇关于克隆技术的研究报告。
2. 请学生在家里讨论克隆技术的伦理问题，并写下自己的观点和想法。
教学反思：
本节课注重学生的思辨能力和独立思考能力，通过讨论克隆技术的伦理问题，引导学生思考科技发展与社会伦理的关系，培养学生的综合素质和道德观念。
克隆技术教案
克隆技术教案教案标题：探索克隆技术的教学活动教学目标：1. 了解克隆技术的基本概念和原理。
2. 探讨克隆技术在科学、医学和农业领域的应用。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
适用对象：中学生（初中或高中）教学时长：2-3个课时教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括克隆技术的基本概念、原理和应用案例。
2. 实验材料，如细胞培养器皿、培养基、显微镜等。
3. 小组活动材料，如学生手册、工作表等。
4. 实验安全设施，如实验室手套、护目镜等。
教学过程：引入（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿简要介绍克隆技术的概念和原理。
2. 引导学生思考克隆技术可能的应用领域，并与他们分享一些克隆技术在科学、医学和农业领域的成功案例。
实验演示（20分钟）：1. 展示一个简单的细胞克隆实验，如细胞分裂观察。
2. 解释实验步骤和原理，并回答学生提问。
3. 鼓励学生观察实验结果，并与他们讨论细胞克隆的意义和应用。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个克隆技术应用案例，如动物克隆、植物克隆或基因克隆。
2. 每个小组分享他们的讨论结果，并提出问题或疑惑。
3. 教师引导学生深入思考克隆技术的伦理和道德问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
实践活动（30分钟）：1. 学生分成小组，每个小组设计一个简单的克隆实验，如植物扦插或细胞培养。
2. 学生按照实验设计进行操作，并记录实验过程和结果。
3. 学生讨论实验结果，并与其他小组分享他们的发现和困惑。
总结和评价（10分钟）：1. 教师总结本课程的重点内容，并回答学生的问题。
2. 学生完成一个简单的问卷调查，评价他们对克隆技术的理解和兴趣程度。
3. 教师收集学生的问卷，并根据学生的反馈调整教学策略。
扩展活动：1. 鼓励学生进一步研究克隆技术的最新进展，并撰写一篇关于克隆技术应用的研究报告。
2. 组织学生参观相关科研机构或实验室，与专业人士进行交流和讨论。
初二生物课程中的克隆教案
初二生物课程中的克隆教案。
一、什么是克隆？克隆是指从同一母细胞中分离出的保持同一性的个体。
克隆包括天然克隆和人工克隆两种。
天然克隆指的是生物自然产生的克隆，比如某些植物的无性繁殖，或者有些动物产生的孤雌生殖。
而人工克隆则是通过人类技术手段，人为地复制出完全相同的基因组，从而产生同一性的个体。
二、克隆的方法目前常见的克隆方法主要包括体细胞核移植，胚胎分裂，基因工程等。
其中以体细胞核移植最为常用，下面我们来详细了解一下体细胞核移植的克隆方法。
1.体细胞核移植体细胞核移植是将个体某个成熟的细胞（一般为皮肤细胞等非生殖细胞）的细胞核取出并植入受体卵细胞内的一种克隆方法。
这个卵细胞受体是经过采卵和去除卵质的处理后得到的。
体细胞核移植克隆的过程中需要用到微操作技术。
对个体细胞进行体细胞自我膜剪等处理，然后将其细胞核挑选出来。
随后，将这个被挑选出来的细胞核植入到经处理过Alb halls的卵细胞内，再进行电融合或微操作技术。
经过多次分裂，形成的胚胎就是克隆体。
2.胚胎分裂法胚胎分裂法是利用胚胎细胞在分裂过程中自然分化成不同的细胞组织的能力，来产生一系列完全一致的胚胎的克隆方法。
胚胎分裂法克隆过程的关键是在特定的发育时期将胚胎分裂为多个不同的部分。
在每个胚胎部分中都包含了完全相同的基因组，从而成为产生同一性克隆体的较好方法。
3.基因工程基因工程是利用现代生物技术手段的手段，在体外进行体细胞基因的改造，从而达到克隆的目的。
基因工程分为两类：第一类是与某一特定基因有关的改造工程，如单克隆抗体工程、转基因工程；第二类是通用性改造工程，如DNA指纹技术等。
基因工程是一个很复杂的过程，需要一些专业的技能才能实现。
三、克隆的意义克隆可以帮助科学家们更好的研究和探究许多生物问题。
比如，通过克隆能够快速得到相同性状和相似基因组的一批实验材料，从而能够更有效地研究某个基因或者化合物对于生物体的影响。
克隆还能够帮助那些濒临灭绝的物种得到保护，通过克隆技术能够复制出和原生物完全相同的个体，从而更好地保护这些物种的生存环境。
初中生物克隆教案
初中生物克隆教案
【学科】生物
【年级】初中
【课时】1课时
【教学目标】
1. 了解克隆的概念和原理。
2. 掌握克隆的方法和技术。
3. 了解克隆在生物领域的应用。
【教学重点】
1. 克隆的概念和原理。
2. 克隆的方法和技术。
【教学难点】
克隆技术的原理和应用。
【教学准备】
1. PowerPoint课件
2. 实验材料：DNA、细胞、PCR仪器等
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过图片展示，引导学生对克隆的概念进行讨论，激发学生的兴趣。
二、讲解克隆的概念和原理（10分钟）
1. 介绍克隆的定义和意义。
2. 讲解克隆的原理，包括DNA复制和细胞分裂等过程。
三、解释克隆的方法和技术（15分钟）
1. 分别介绍植物克隆、微生物克隆和动物克隆的方法和技术。
2. 通过示意图和视频展示，让学生了解克隆技术的具体步骤。
四、探讨克隆的应用（10分钟）
1. 讲解克隆在农业、医学和科研领域的应用。
2. 引导学生思考克隆对社会和生态环境的影响。
五、结束（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励学生对克隆技术进行深入学习和探讨。
【教学反思】
本节课通过多种形式的教学方式，引导学生深入了解克隆的概念、原理和应用，培养学生
的创新思维和实践能力。
同时，通过实践操作，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
八年级生物第七单元第二章第二节克隆技术
教学视导后的教案修改八年级生物第七单元第二章第二节克隆技术导入引题一、学习目标1、说出克隆技术的实质。
2、概述克隆羊多莉的培育过程以及用到的现代生物技术。
3、关注克隆技术对人类生活的影响。
（应用）4、分析克隆技术与伦理，树立正确的伦理观和价值观。
二、温故知新（1）什么是转基因技术，该技术的成功说明了什么问题？（3）请写出下图中几种营养繁殖的方式?三、自主探究：1、请同学们看书认识“克隆羊多里的诞生过程”，分析与讨论，在课本上总结出来。
（1）多莉的诞生与几头母羊有关？它们分别为“多莉”提供里怎样的条件？（2）“多莉”的特征与那头母羊更相似？为什么？（3）与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的繁殖过程有什么特殊之处？（4）克隆过程中用到哪些生物技术？。
2、各小组讨论、交流、小结：（教师点评、板书）（1）无性生殖是指，由直接产生新个体的生殖方式。
（2）体细胞无性生殖在生物学上叫做。
其实质是遗传基因来自单一亲本的生殖方式。
（3）什么是克隆技术？。
（4）练一练：●关于克隆的叙述，不正确的是（）。
A.生物体通过体细胞进行的无性生殖B.将某种肿瘤细胞在体外繁殖成一个细胞系C.扦插和嫁接实际上也是克隆D.将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中●下列各项说法中，错误的是（）A.我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过遗传育种培育而成B.我国科学家已运用转基因技术培育出新品种番茄C.英国科学家培育的“多利”羊是克隆动物D.美国科学家培育的“巨型小鼠”是细胞克隆的成果3、自“多莉”降生以来，克隆技术突飞猛进，已被广泛应用于许多领域。
请同学们看书了解克隆技术以在哪些领域发挥着重要作用；存在的缺点。
（看书完成）优点：（1）。
（2）。
（3）。
缺点：（1）。
（2）。
（3）。
4、练一练:1．一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内，结果产下一只羊羔。
这种克隆技术具有多种用途，但不能A.有选择地繁殖某一性别的动物B.繁殖家畜中的优秀个体C.用于保存物种D.改变动物的基因2．克隆人类胚胎引发了许多关于科技和伦理的争论。
八年级生物下册 第7单元 第2章 第2节 克隆技术教学案2
克隆技术教学目标：知识与能力1.说出克隆技术的实质及应用。
（重点）2.概述克隆羊“多利”的培育过程。
（难点）3.分析克隆技术与伦理过程与方法通过辩论活动，培养学生的批判性思维能力，提高学生的语言表达能力和信息交流能力。
情感、态度与价值观帮助学生确立正确的伦理观和价值观。
2.本节教学内容可结合第一节的内容，组织学生展开“生物技术的发展在给人类带来巨大利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题”的讨论，对提出的问题进行分类整理，分成若干具体问题，如：转基因食品的安全性、克隆人的伦理问题、生物武器制造和应用的安全问题等。
让学生根据提出的问题，组成学习小组，分工合作，查找资料，确定论述的主要论点和论据，选择论述的方法和手段，形成对于生物技术引发的安全性和社会伦理问题的认识，使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果使用不当，会给人类带来深重的灾难。
3.重视对学生进行全面的科学素养教育，把所学知识与社会、生产实际联系起来，形成正确的情感、态度和价值观。
学法指导：自主预习准备、独立看书思考、师友互助、小组讨论、探究交流、展示汇报、当堂测评等。
课前准备：教师准备：1.制作课件；2.搜集整理有关克隆羊“多利”、克隆动物的相关知识。
学生准备：1．查找有关“克隆技术的发展史”和“生物技术的种类”等资料。
2．了解克隆技术的的优缺点。
教学过程：间安排提问：1。
上述各图片分别描述的繁殖方式是什么？2.这些植物的繁殖方法同属于那种繁殖方式？提出问题：1.你知道它是怎么来的吗？识谁能给大家介绍一下吗？教师对学生的答案进行引导、总结，导入本节课题—的基本原则，理性地开发和利用该褐鼠产下小鼠的体色和性别（1）该实验中选用了几只母羊？。
（2）实验时，维尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么？。
（3）“多利”的大多数性状像。
这说明了什么? 。
）有人说：板蓝根具有清热解毒、凉血消肿、利咽之功效；番茄是世界栽培最为普遍的果菜之一，吃生的能补充维生素C，吃煮熟的能补充抗氧化剂。
初中生物克隆技术教案
初中生物克隆技术教案
一、教学目标：
1. 了解克隆技术的基本原理和应用；
2. 掌握克隆动物的过程和方法；
3. 理解克隆技术对生物科学和医学的意义。
二、教学重点：
1. 克隆技术的定义和原理；
2. 克隆动物的制备过程和方法；
3. 克隆技术的应用。
三、教学难点：
1. 理解克隆技术的原理；
2. 掌握克隆动物的制备过程。
四、教学内容：
1. 克隆技术的概念及原理；
2. 克隆动物的制备过程；
3. 克隆技术的应用。
五、教学准备：
1. PPT课件；
2. 实验材料；
3. 实验器材；
4. 复印教材。
六、教学过程：
1. 克隆技术的概念及原理：
（1）介绍克隆技术的定义和意义；
（2）讲解克隆技术的基本原理；
（3）介绍克隆技术的发展历程。
2. 克隆动物的制备过程：
（1）讲解克隆动物的制备过程；
（2）介绍克隆动物的方法和技术；
（3）实践操作克隆动物制备的实验。
3. 克隆技术的应用：
（1）介绍克隆技术在医学和生物科学领域的应用；（2）讲解克隆技术对医学和生物科学的意义；（3）引导学生思考克隆技术的伦理和社会影响。
七、教学反馈：
1. 师生互动讨论；
2. 练习题和实验报告评定；
3. 毕业实习等。
八、教学延伸：
1. 带领学生展开更深入的讨论和研究；
2. 组织学生参加有关克隆技术的科普活动；
3. 鼓励学生开展克隆技术相关的科研项目。
初中生物克隆技术讲解教案
初中生物克隆技术讲解教案
一、教学内容：克隆技术
二、教学目标：
1. 了解克隆技术的概念。
2. 掌握克隆动植物的方法和步骤。
3. 能够分析克隆技术的应用和意义。
三、教学过程：
1.导入
请学生回顾一下细胞分裂和有丝分裂的知识，引出克隆技术的概念。
2.讲解
（1）什么是克隆技术？克隆技术是指通过人为干预，复制生物体内部特定基因的技术。
（2）克隆动植物的方法和步骤：
a. 选择合适的母体细胞，取出其细胞核。
b. 从捐赠者体细胞中取出细胞核，注入到母体细胞内。
c. 利用外部刺激使细胞核发育成胚胎。
d. 将胚胎植入到合适的母体细胞内，孕育克隆个体。
3.讨论
让学生讨论克隆技术的应用和意义，如动植物的繁殖、遗传物质的研究等。
4.实践
让学生观察实验室中的克隆实验，了解实际操作步骤。
5.总结
总结克隆技术的概念、方法和应用，并对学生的学习情况进行评价。
四、课堂作业
让学生整理一篇关于克隆技术应用的报告，包括克隆技术的原理、方法和意义。
五、延伸阅读
推荐学生阅读与克隆技术相关的文章或书籍，加深对克隆技术的理解。
八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 克隆技术教案 (新版)济南版
《克隆技术》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出克隆技术的实质及应用。
（2）概述克隆羊“多莉”的培育过程。
（3）能体会到科学技术是一把“双刃剑”的含义。
2.过程与方法通过辩论活动和视频动画，了解克隆技术及其与伦理之间的关系，培养批判性思维。
3.情感态度和价值观（1）通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折过程，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
（2）通过学习克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观念。
【教学重点】（1）克隆技术的实质及应用。
（2）克隆羊“多莉”的培育过程。
【教学难点】（1）克隆技术给人类带来的影响。
（2）科学技术是一把“双刃剑”。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
”柳树等植物的枝条扦插到土壤里，不久就会发芽，长成新的植株。
这属于扦插。
与之类似的还有压条和嫁接。
通过这种方式产生的新植株与原来植株的遗传物质完全相同，在生物学上，这是一种常见的植物克隆的现象。
关于克隆技术，你又了解多少呢？这节课，我们就来学习克隆技术及其应用。
二、新课学习不经过生殖细胞的结合，而是利用营养器官根、叶、茎等繁殖后代，这是营养繁殖。
大量的果树品种和观赏植物都是用营养繁殖方法培育出来的。
如植物组织培养产生的幼苗。
克隆指的是生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
视频：《植物的组织培养》（一）克隆技术及其应用在自然条件下，高等动物都是通过有性生殖繁衍后代的。
1997 年2月27 日，英国《自然》杂志刊登了一则惊世骇俗的消息：英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，用体细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多莉”。
一石激起千层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩目的焦点。
动画：《克隆羊“多莉”的培育过程》根据“多莉”的培育过程示意图，分析讨论动物克隆的基本过程。
维尔穆特从一只苏格兰黑脸母羊的卵巢内取出成熟的卵细胞，并剔除其细胞核；从一只芬兰白脸母羊的乳腺细胞中取出细胞核，并移植到黑脸母羊的去核卵细胞中，使其形成一个新的“卵细胞”；然后在实验室里让这个新“卵细胞”发育成胚胎；当胚胎发育到一定程度，再把它植入另一只苏格兰黑脸母羊的子宫里，这只黑脸“代孕妈妈”经过148 天的怀孕过程，生出了白脸“多莉”。
克隆技术造福人类(人教版八年级必修教案设计)共3篇
克隆技术造福人类(人教版八年级必修教案设计)共3篇克隆技术造福人类(人教版八年级必修教案设计)1克隆技术造福人类随着生物科学技术的发展，克隆技术逐渐走进人们的视野，并引起了人们广泛关注。
克隆技术是指通过无性生殖方式繁殖生物体，得到具有相同遗传信息的生物体或组织。
它的出现，对于科技发展和人类福利带来了巨大的推动作用。
克隆技术最早应用于动物世界，自从1996年苏格兰的一只多利羊(Dolly)被成功克隆出来之后，克隆技术成为人们口头禅中的热门话题。
则其后，人类开始将克隆技术应用在医学领域。
为了治疗疾病，研究者可以通过克隆技术得到印有特殊基因的动物，从而加深对于重难疫病的研究。
人类也在各方面尝试着将克隆技术应用于人类身上，旨在对人类健康方面起到一定的治疗和传承作用。
近年来，人类社会出现了生育难、生育带来的遗传疾病等问题。
在这样的情况下，克隆技术又一次被大众所关注。
有些人可能会担心克隆带来的风险和负面影响，但是实际上，当应用于生殖医学时，克隆技术可能会带来很多好处。
首先，克隆技术可以帮助家庭的不孕不育夫妇解决生育问题。
这种情况下，科学家可能利用克隆技术，以一种更加安全可靠的方式，让夫妇实现生命的延续。
同时，克隆技术还可以对于一些基因存在变异的孕妇进行修补，减少新生儿基因的残缺率和畸形率。
其次，克隆技术也有助于国家保护珍稀濒危物种。
由于生物多样性受到破坏，很多动物物种的数量正在急速减少，生态系统也面临威胁。
这种情况下，克隆技术为科学家们提供了一种重要的工具去保护这些物种，让它们逐渐适应新的环境，从而有效的维护生态平衡。
最后，克隆技术可以为医学研究提供强有力且可靠的数据支撑。
通过使用克隆技术，科学家们可以在对于一些疾病事件进行治疗之前，先利用克隆技术研究出该病毒的生物学模型，从而进行模拟、检测和对策方案的司法研究。
这种方式在减小风险和提高成功率方面有着显著的效果，也是科学家们众多研究成果的重要来源之一。
总之，克隆技术的出现为人类带来了诸多的福利，但是需要注意得到广泛、科学、规范的应用。
克隆技术初中教案
克隆技术初中教案1. 知识与技能：了解克隆技术的概念、原理和应用，掌握相关术语，如克隆、基因、DNA等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的探究能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，认识科技发展的双刃剑效应，树立正确的科技观念。
二、教学内容1. 克隆技术的概念和原理2. 克隆技术的应用和伦理问题3. 克隆技术的发展前景三、教学重点与难点1. 教学重点：克隆技术的概念、原理、应用和伦理问题。
2. 教学难点：克隆技术的原理和伦理问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示克隆羊多莉的图片，引发学生对克隆技术的兴趣，提问：“你们知道这是怎么实现的吗？”引导学生思考克隆技术的概念。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解克隆技术的概念、原理和应用，引导学生关注克隆技术的相关术语。
3. 合作讨论组织学生进行合作讨论，探讨克隆技术的伦理问题，如克隆人的可能性、克隆生物的生物多样性等，引导学生树立正确的科技观念。
4. 课堂讲解针对克隆技术的原理和伦理问题进行讲解，结合实例阐述克隆技术的应用，如克隆生物的治疗、繁殖等。
5. 案例分析分析克隆技术在生物领域的应用案例，如克隆生物的治疗、繁殖等，让学生了解克隆技术的实际意义。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调克隆技术的原理、应用和伦理问题，引导学生正确看待科技发展。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于克隆技术的小论文，深入分析克隆技术的伦理问题。
五、教学反思本节课通过导入、自主学习、合作讨论、课堂讲解、案例分析和课堂小结等环节，让学生了解了克隆技术的概念、原理、应用和伦理问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，培养学生的探究能力和思维能力。
同时，要引导学生树立正确的科技观念，认识科技发展的双刃剑效应。
在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
初中生物_第二节克隆技术教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节克隆技术【教学目标】知识与能力1、说出克隆技术的实质及应用。
2、概述克隆羊多莉的培育过程。
3、分析克隆技术与伦理。
过程与方法通过辩论活动，培养学生的批判性思维能力，提高学生的语言表达能力和信息交流能力。
情感、态度与价值观帮助学生确立正确的伦理和价值观。
【教学重点】概述克隆技术的原理及操作过程。
【教学难点】克隆技术的原理及操作过程，举例说出克隆技术和社会伦理问题。
【教学设计】导入新课1、课件出示植物的扦插、压条、嫁接和组织培养，提出问题：这些植物的繁殖属于那种繁殖方式？这些植物的繁殖属于哪种繁殖方式？2、学生回答：无性生殖。
因为没有经过两性生殖细胞的结合。
它们与原来植株的遗传物质完全相同。
3、小结：这种无性生殖现象在生物学上叫做克隆。
讲授新课（一）克隆技术及其应用课件展示“多莉”和他的缔造者维尔穆特图片：(a)提出问题：你知道它是怎么来的吗？学生回答：它是克隆出来的。
(b)动画演示“多莉”的培育过程，提出问题：（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？（2）“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请你说出你的理由。
（3）与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的产生有什么特殊之处？(c)学生分析讨论，引导学生解读课本图7.2-9.(d)小结：（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是作对照，增强结论的说服力。
（2）“多莉”的遗传物质与白脸绵羊的遗传物质相同。
因为白脸绵羊的乳腺细胞中含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的“多莉”羊，其遗传基因来自白脸绵羊。
（3）普通绵羊是通过有性生殖产生后代的，后代有较多的变异，而“多莉”羊是无性生殖产生的后代，其性状表现与亲本一样。
(a)讲述：高等动物进行无性生殖曾一度被认为是不可能的，“多莉”羊的诞生打破了人们的传统观念。
“多莉”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎是其原本的个体复制品。
自此，克隆技术突飞猛进，各种克隆动物相继问世。
(b)提出问题：你还知道哪些克隆动物？学生回答：克隆马、克隆牛…….(c)出示克隆动物图片：克隆马、克隆猫、克隆猴等。
济南八下生物第七单元 第二章 现代生物技术第二节克隆技术教案
课题:克隆技术课型:新授课课时:1课时教学目标:1、知识目标①能说出克隆技术的实质及应用。
②概述克隆羊“多莉”的培育过程。
③能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2、能力目标通过自由小辩论活动,培养学生的批判性思维能力,提高学生的语言表达能力和信息交流能力。
3。
情感、态度与价值观目标帮助学生确立正确的伦理观和价值观、教学重难点:1、重点能说出克隆技术的实质及应用。
2、难点概述克隆羊“多莉”的培育过程、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响、教学方法及学法指导:为体现学生在教学中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,确立本节应用“学案导学—小组合作”的教学模式,对设计的问题进行自学教材,主动探究,小组交流、点拨建构,最后归纳总结,交给学生解决问题的方法。
学生通过小组讨论交流获取知识,培养学生主动探究的能力,收集和处理信息的能力和语言表达的能力。
课前准备:教师:备课制作多媒体课件、编写导学案学生:收集有关克隆人方面的信息和资料,为“关因此否应该禁止克隆人的辩论”做准备、 教学过程: 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图导入 1分钟课件展示图片总结:没有两性生殖细胞的结合而直截了当由母体产生新个体属于无性生殖,在生物学上叫“克隆”。
学生考虑并回答: 1。
a:扦插 b:嫁接c:压条d:组织培养复习旧知识,为本节课新知识的学习做铺垫、创设情景 课件展示“多莉”和它的缔造回答:能够提出问题abcd激发兴趣1分钟者的图片提问:植物能够克隆,那么高等动物能够克隆不？过渡:同学们回答得特别对,“多莉”羊是经过克隆培育来的,那您想明白它的培育过程不?本节课我们就以“多莉”羊的培育过程来学习克隆技术、使学生产生疑问,激发学生的求知欲望,同时引出课题。
学案导学合作交流1０分钟预习导学:请同学们阅读课文115页至118页的内容,完成下面的习题一、克隆技术及其应用1、克隆技术就是没有经过而获得新个体的方法,属于生殖、2、概述克隆羊“多莉”的诞生过程？1。
八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 克隆技术教学课件 下册生物课件
• 1、工程菌的培育过程？ • 2、转基因技术的原理：生物的性状是由基因控制
的；遗传密码在动物、植物和微生物之间是通用 的。 • 3、什么(shén me)是转基因技术？转基因生物？ • 4、转基因技术的应用？ • 5、转基因生物的安全性？ • 6、转基因动物的性状不能通过有性生殖传给后代。
有些人担忧克隆技术一旦成熟，会有用心不良者克隆出 千百个“希特勒”，或者克隆出另一个名人来混淆视听，则 是对克隆的误解。
克隆人被复制的只是遗传特征，而受后天环境里诸多因 素影响的思维、性格等社会属性不可能完全一样，即克隆技 术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵 魂，而且(ér qiě)，克隆人与被克隆人之间有着年龄上的差距。
胎。
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第十六页，共二十四页。
各抒己见(gè shū jǐ jiàn)
你同意(tóngyì)克隆人吗？为什么？ 1.克隆人会使人伦关系发生混乱。 2.克隆人仅是对基因的单性复制，会导致 (dǎozhì)遗传上的退化。
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明天，我会不会(bù 被克隆 huì)
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第二十二页，共二十四页。
知识盘点
★ ★★ ★
1.原理：通过体细胞进行(jìnxíng)的无性生殖
2.操作过程：
①获得去核卵细胞
②获得体细胞核
③细胞核移植(yízhí) ④胚胎移植
3.应用：①快速培育(péiyù)优良作物和家畜品种 ②制造基因工程药物 ③拯救濒危动物
4.社会伦理观：应理性开发和利用克隆技术
隆动物的年龄开始累积计算，还是从两者之间的某个年龄开
始计算？就多莉本身而言，它刚一出生时是6岁还是0岁或
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山东省济南市平阴县孝直中学八年级生物下册第二章第二节克隆技术教案新人教版教
学环节及设计意图：课题：主备人：时间：
学习目标：1.。
2.能概述克隆羊多利的培育过程。
3.分析克隆羊技术及伦理。
4.通过论辩活动，提高语言表达能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
学习重难点：说出克隆技术的实质及应用
教
师
修
改
及
建
议
：
一、预习检测:
1.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（）
A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B利用组织培养技术，培育烟草
C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D利用种子来繁殖玉米植株
2.克隆实质是（）
A无性繁殖B有性繁殖C分裂生殖D营养生殖
3.关于克隆下列说法错误的是（）
A利用人体细胞克隆组织或器官，可以消除人体器官移植中的排异的反应。
B利用人体细胞克隆组织或器官可解决供移植的人体器官严重缺乏的难题。
C克隆不是经过受精过程而获得新个体的方法。
D 克隆是通过有性生殖产生出动物个体或群体。
二、自主学习、合作交流
（一）通读课本P97-98相关知识，找出下列问题，并回答有关问题：
1．克隆属于生殖。
1）克隆羊“多利”是用细胞克隆出来的。
2）利用克隆技术，可以快速的培育具有优良品质的品种；克隆技术在制
造
方面前景广阔；利用克隆技术可以将动物大量繁殖；克隆技术还为拯
救
开辟了一条新途径。
（二）小组探究，互助学习：
1、首先学生自主阅读课本97-98页，然后小组长组织组员讨论98页的分析讨论题。
1）
2）
3）
2、课前老师让大家预习了有关克隆技术的问题，在研讨上述问题之后，你还有哪些疑问和困惑？（如：
多利有父亲吗？多利有几个母亲？“新卵细胞”是怎样融合成胚胎的？
3、请学生模拟克隆“多利”羊的过程。
并请学生解答学生的疑问。
4、阅读课本P98-99有关知识，分析讨论下列问题：
克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千
百年不变的自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上的一项重大突破，那么克隆技术有
哪些现实意义呢？你认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢？这个问题你们小组内首先进行
交流。
5、阅读课本99- 100页克隆技术与伦理的有关知识，分析讨论下列问题：
1.克隆技术会使人伦关系发生。
2.克隆人（或动物）是的单性复制，会导致上的退化。
3.开发和利用克隆技术应遵守的基本原则是。
三、当堂训练：
1.你认为克隆羊“多利”的遗传物质主要来源于（）
A为其生殖发育提供场所的母羊。
B为其生殖发育提供细胞核的母羊。
C为其生殖发育提供除去细胞核的卵细胞的母羊。
D兼有以上三只羊的共同特征的杂合体。
2.克隆羊“多利”的卵细胞核来自于（）
A体细胞 B神经细胞 C生殖细胞 D其它细胞
3.克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。
根据遗传学原理，“多利”面部毛色应时（）
A黑色B白色C黑白相间D不能确定
教学环节及设计意图： 4.克隆羊多莉诞生的过程是这样的：科学家先将A羊卵细胞的细胞核抽出，再将B羊乳腺细胞的细胞核抽出，注入到A羊无核卵细胞中，这样就得到具有B羊细胞核的卵
细胞，这个细胞经过分裂形成小小的胚胎，再将这个胚胎移入C羊的子宫内，让它继
续发育。
一段时间以后，一只活泼可爱的小羊就出生了，这就是多莉。
根据上述过程
回答：（1）C羊是多莉的母亲吗? ___________。
（2）多莉的多数特征像__________。
（3）上述过程证明了生物的遗传物质主要存在于___________。
四、感悟与总结：
五、知识拓展：
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。
但克隆与无性繁殖是不同的。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体
产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。
由植物的根、茎、
叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。
绵羊、猴子和牛等动物
没有人工操作是不能进行无性繁殖的。
科学家把人工遗传操作动、植物的繁殖过程叫
克隆，这门生物技术叫克隆技术。
教师修改及建议：
教后反思：。