高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(38张)
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课件高考一轮复习《高考文学作品[散文]阅读指导》优秀课件完整版
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——锁定答题区间
一树梅 总结： 画句圈词框词——画出思维导图
敲凳-震哑 掌声爆响不息 把握段内层次---句与句
老枯梅
情困时
诗酒佳境
迎雪吐艳 雪后吐艳 梅香袭来 赏仙梅
不畏风雪 顽强生命 高洁孤傲 超凡脱俗
梳理一层文——段间关系 ---段与段
⑦第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是
有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我 说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中 国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨 冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官 人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑 马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还 有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花 的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅 花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说 ，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无 人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水 清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗， 看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄 》，你可以写出“梅花四弄”。
境的使者。
说起梅花
读懂一段文
第九段 骨清魂香
外国人误解梅花 我说赏梅四情境
一树梅
老枯梅 情困时
诗酒佳境
迎雪吐艳 雪后吐艳 梅香袭来 赏仙梅
问题
• 1．本文第九段描写了 哪些赏梅的情境？作者借 此写出了梅花怎样的品质 与格调？（6分）
梳理段间关系 ---段与段
⑨显外然国这人位误艺解术家梅也花误解了梅花。/我怎么告诉他 在雪万吐木艳时萧瑟，，那大种一雪惊树压心梅境动迎的魄雪冬。吐天/怎，艳么忽才然能看告到我说诉一他树，梅千梅 花花年迎老 梅艳为来，情，，铁所又那枝 困 悄种铜 然绝 ，干 而处 辗， 去逢 转老情，生反如枯困那侧枯的梅时种时若沧雪梅神，死桑后魂突感，香吐颠然。一袭倒一夜/艳来怎。股风样雪梅/梅才后香花能，袭赏梅四的告来突美诉然，是他琼幽摄，的 品 质枝幽人当吐而魂你 情 魄，的清，溪如 ，果 明窗赏，梅诗疏在酒篱淡佳，云境再，加晓赏日上仙，诗梅薄酒寒横，琴细，雨林，间或吹格 调小笛桥， 境 这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙
高考语文一轮复习+散文阅读课件
模拟试题二
总结词
叙事记人类散文
详细描述
这篇散文以叙述故事或人物为主线，通过具体的事件 或人物的描绘，展现出人性的复杂、社会的变迁和历 史的沉淀，让读者对人生和社会有更深刻的理解。
模拟试题三
总结词
议论说理类散文
详细描述
这篇散文以议论或说理为主要内容，通过严密的逻辑和深刻的分析，探讨社会 现象、人生哲理或文化问题，让读者在思考中得到启示和领悟。
探究作者观点题
总结词
探究作者观点
详细描述
这类题目要求考生探究作者的深层观点和态度。考生需要从文中挖掘作者的言外之意和 隐含的观点，并能够结合背景知识和文章内容进行深入分析和推断。同时，还需要对作
者的观点进行评价和思考。
04
散文阅读真题解析
2022年高考语文散文阅读真题
总结词
文化气息浓厚
详细描述
2022年的高考语文散文阅读真题以中国传 统文化的元素为背景，涉及到古代诗词、传 统节日、传统手工艺等多个方面，旨在考察 学生对传统文化的理解和鉴赏能力。
2021年高考语文散文阅读真题
总结词
关注社会现实
详细描述
2021年的高考语文散文阅读真题以社会现 实问题为题材，涉及到环境保护、教育改革 、城市化进程等多个方面，旨在引导学生关 注社会现实问题，提高思辨能力和人文素养
02
散文阅读技巧
把握文章结构
总结词
理解文章整体布局
详细描述
在阅读散文时，首先需要把握文章的整体结构，了解文章的开头、发展和结尾，以及各个部分之间的逻辑关系。 这有助于理解作者的思路和文章的脉络。
理解作者情感
总结词
体会作者情感表达
详细描述
在阅读散文时，要深入理解作者的情感表达。通过分析文中的描写、叙述和议论等手法，感受作者的 情感变化，理解作者所要传达的思想和情感。
高三语文散文阅读课件(共39张PPT)
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2 2
精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
思。
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2
2
Click to add Title 精细阅读
1.梳理和分析文本结构、作者思路。
散文阅 读备考
考 阅读方法
抓关键语
考点
教学背 1.关注标题： 景分析
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
散文
散文取材广泛多样，行文活泼自由，记叙、 描写、议论、抒情，无一不可，而又常常摘取
生活中一个片段甚至点滴事件，或者自然界中
高三语文一轮复习图文转换名师公开课省级获奖课件(38张)
其次，抓住能反映画面寓意的特征进行详细描述，描述时只要 求对漫画内容本身加以客观说明，不可超越漫画所给的图文信息 进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 最后，注意说明顺序，在整体上一般按“总—分—总”来描述， 即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话 点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）—动作 —神态”这样的顺序进行说明。
拟写标题。 【例2】 （天津卷）欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。
（1）任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。 答：____________________________________________ （2）用一句话说明这幅漫画的寓意。 答：__________________________________________
1.（2018· 湖北襄阳市模拟）下面是在上海
发布的2019年篮球世界杯会徽，请写出该徽
标的构图特点及其寓意，要求语意简明，句 子通顺，不超过80个字。
答：___________________________________________
_______________________________________________
③看画中文字。要仔细品味画中言简意赅、 画龙点睛的文字，认真思考这些文字中所隐含 的观点，有时它会成为探究漫画寓意的金钥匙。 ④看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常 对人物行为或场景描绘进行变形夸张。夸张之 处往往就是漫画所要表达的寓意所在。
（2）联系现实，类比联想，探究画面寓意 类比联想就是在审读、想象的基础上，明确画面指向，将画面信息跟现实生活相联系，透过现象看本质，跳出画面思画外，深入揣摩作者的创作意图，多角度思考漫画的寓意。 2.解题技巧 （1）画面描述题 首先，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(36张)
⑫从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、 娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐 到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。 ⑬翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在 紫苏的空地上，应该再种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再 有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫 苏，有了高矮，对比着就有好的景致，你说是不是呢？”
⑨大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，他笑 眯眯地注视着， 说： “尽管掐吧， 紫苏命贱， 你越是掐得很， 它越是繁衍得茂盛。 ” ⑩但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促 道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：“够了。” ⑪后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫苏， 反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会变得不能入口，邻居们懂得这个道理，心想， 与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整 日都是紫苏的余香。
请结合上下文赏析加点的词语。(4 分) [解题步骤] 第一步：审题干，定方向 题干包含两个问题，第一要注意题干中“结合上下文”，“结合上下文”就 是要考虑词语的语境意义。第二要注意题干中的“赏析”，“赏析”就是要求我 们从修辞手法、表现手法等方面考虑，答出该词语的表达效果。
第二步：据要点，找对应 (1)凝固 要点 字面意义， 语境含义 使用的手法 找对应 第②段，“但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地 转身跑走，徒让邻人的手凝固 在半空之中。它则在远处眺望，不停 ．． 地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑”。 无
“你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。 “是的，阿南婶！” “火车跑得很快吗？” “一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。” “那末比航船还快？”
高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(85张)
物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任
何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步， 开始调试各自的琴弦。
走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴 便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的
中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白
考向二 分析句段作用 分析句段作用题是以句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系， 如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬等关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
句段作用归纳
(一)开头句段作用
开篇点题
“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道
天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没
有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，
就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无 奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里， 藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
1．作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全
文做简要说明。 【解题思路】 第一步，审明题干： 从“对老腔的认识经历了怎样的变化过程”可以看出， 考查的是对文章结构思路的把握。“结合全文”“简要说明 ”提出了具体要求。 第二步，思考角度： ①标出表明时间的词语。 ②画出有关作者认识变化的句子。 ③采用“首先”“其次”“然后”等顺序词引领表述。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进 入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那 些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩 一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学 语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(93张)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对比
衬托
强化思想感情。有主次之分。 联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的
联想 事物、观念。想象，是以生活为基础，对记忆中的表象进 和 行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形
想象 象的过程。它们使文章内容丰富、形象丰满，在形式上变 化多姿，生动活泼。
以小 见大
以生活中的平凡小事，甚至是一个细节，表现生活中的大
原文第四段我在这腔调里沉迷且陷入遐想这是发自雄浑的关中大地深处的声响抑或是渭水波浪的涛声也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音??解题思路第一步审明题干
考点四 散文的表达技巧、语言艺术鉴赏 鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审
念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心 事物发展或人物命运的心理活动，使读者欲罢不能，急 切阅读。
开门见 叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论， 山 卒章显 志 直接表明观点，让读者一目了然。
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想情感。
答题步骤： 第一步，准确判断。根据题目要求，准确判断使用了哪一种或哪几种表现手法。如果指明了要求分析的手法，就要判断在文中哪些地方使用的。 第二步，列举实例。在指明表现手法后，要结合文章具体内容举例说明。一般有几种手法，就要举出几个例子。 第三步，分析作用。每一种表现手法都有特定的规律性的作用与表达效果，回答时，要共性与个性相结合，就是要结合文章的具体内容分析。
【参考答案】 ①赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。②濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼， 融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。③观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。
对比
衬托
强化思想感情。有主次之分。 联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的
联想 事物、观念。想象，是以生活为基础，对记忆中的表象进 和 行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形
想象 象的过程。它们使文章内容丰富、形象丰满，在形式上变 化多姿，生动活泼。
以小 见大
以生活中的平凡小事，甚至是一个细节，表现生活中的大
原文第四段我在这腔调里沉迷且陷入遐想这是发自雄浑的关中大地深处的声响抑或是渭水波浪的涛声也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音??解题思路第一步审明题干
考点四 散文的表达技巧、语言艺术鉴赏 鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审
念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心 事物发展或人物命运的心理活动，使读者欲罢不能，急 切阅读。
开门见 叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论， 山 卒章显 志 直接表明观点，让读者一目了然。
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想情感。
答题步骤： 第一步，准确判断。根据题目要求，准确判断使用了哪一种或哪几种表现手法。如果指明了要求分析的手法，就要判断在文中哪些地方使用的。 第二步，列举实例。在指明表现手法后，要结合文章具体内容举例说明。一般有几种手法，就要举出几个例子。 第三步，分析作用。每一种表现手法都有特定的规律性的作用与表达效果，回答时，要共性与个性相结合，就是要结合文章的具体内容分析。
【参考答案】 ①赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。②濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼， 融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。③观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。
2020高三一轮复习散文阅读实用优秀ppt课件
如果喜欢历史文化感厚重的，余秋雨当然是不二人选。我记 得当初看他的《藏书忧》一文，共鸣颇多，不知你是否看过 ，是否也会有同样的感觉。
如果喜欢文笔优雅清新的，建议读读简嫃，她的《水问》一 辑不论文笔还是意境都很是优美，我反复品味了很久。
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
20
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后
15
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
如果喜欢文笔优雅清新的，建议读读简嫃，她的《水问》一 辑不论文笔还是意境都很是优美，我反复品味了很久。
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
20
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后
15
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
高考语文一轮复习散文阅读指导课件40张
“理”组织材料,由实入虚,从表现方法多么灵活,都要受中心思想的约束。
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎 样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
整体阅读·筛选·提取
一．关注标题 标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。
二．初步理清思路 第①段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。 第②段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。 第③④段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。 第⑤段讲的是线条还可以体现人体之美。 第⑥段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。 第⑦段照应题目,点明作者的情感。
近年高考散文常见题型梳理
7、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 1．本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6分） 1.①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子， 提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换 裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； ③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算 劳累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一 截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖”。
大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、 一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美 丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉 若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合 度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看 雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一 粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 ④线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞 扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收 来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎 样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
整体阅读·筛选·提取
一．关注标题 标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。
二．初步理清思路 第①段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。 第②段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。 第③④段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。 第⑤段讲的是线条还可以体现人体之美。 第⑥段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。 第⑦段照应题目,点明作者的情感。
近年高考散文常见题型梳理
7、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 1．本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6分） 1.①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子， 提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换 裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； ③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算 劳累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一 截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖”。
大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、 一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美 丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉 若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合 度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看 雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一 粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 ④线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞 扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收 来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着
高考复习散文省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
要分析。
2.【新高考P57 《白鹿原上奏响一支老腔》】作者对老腔旳认识 经历了怎样旳变化过程？请结合全文作简要阐明。
3.【二轮题型组合练5《渐渐》】“我们旳日子，真要原生态某些， 还真得倚仗渐渐了。”作者在文中主要描写了“渐渐”旳哪些场 景？请分类概括，并说说作者是怎样将这些场景组织到一起旳？
三、分析散文旳构造思绪——2.作品构造思绪
（节选自朱自清《荷塘月色》）
了解划横线词语旳指代义。
“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”旳“朗 照”旳境况，“小睡”指“淡淡旳云”遮月情景。
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ②这是一条幽僻旳路；白天也少人走，夜晚愈加寂寞。 ③月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
分析划横线词语旳体现效果。
或构造上超常组合旳句子 ,好像远处高楼上渺茫
（变式句）。
旳歌声似旳。
1.从修辞入手
例1：微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫旳 歌声似旳。 作者利用通感旳修辞手法。【手法】 把嗅觉转换成听觉。【详细利用】
写出荷香断断续续、若有若无，捉摸不定旳特点。 【表层含义】
体现了作者此刻旳芦花鸡，因其美味而感到快乐。（2分）
②芦花鸡从出壳到长成经历了一种缓慢积累旳正常生长过程， 其中所蕴含旳自然而然给我们带来了美旳感受。（2分）
③鸡主人过人旳耐心与安时处顺旳生存观也让我们感受到美。 （1分）
请结合文章内容，阐明 “斯人独憔悴”旳含意。
①“斯人”指文学创作者，“憔悴”是指文学 创作旳艰苦、自我超越旳艰难。 ②“斯人独憔悴”表白文学创作不只是自我完 善也是自我销蚀旳过程。
2. 从句中关键词入手
例2：我就摇了轮椅总是到地坛那儿去，仅为着那儿是能 够逃避一种世界旳另一种世界。（史铁生《我与地坛》）
高考语文一轮复习2.2散文阅读课件
二、散文阅读
诗云:人间春色江山丽。状物抒怀,始终是散文不变的使命。对 散文而言,一般要先搞清楚文体:是写人散文还是叙事散文?如果是 写人散文,就要考虑如下问题:写了什么人?怎样写的?用了什么样的 方法?写得效果如何?表现了什么样的主题?如果是写景散文,我一 贯用“四问”法阅读:“一问”,何种景色?“二问”,何种特征?“三问”,什 么方法?“四问”,效果如何?诘问之下,焉有漏网之鱼? 北京大学 张栋杰
纲
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考点12
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试做真题
高手必备 萃取高招
一、〔2017课标全国Ⅱ,一(二)〕阅读下面的文字,完成第1~3题。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个 源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着 黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半 坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白 木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰 花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西 梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!
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高手必备 萃取高招
所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不 能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地, 多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生 命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一 粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可 是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗 子以外展演着。
诗云:人间春色江山丽。状物抒怀,始终是散文不变的使命。对 散文而言,一般要先搞清楚文体:是写人散文还是叙事散文?如果是 写人散文,就要考虑如下问题:写了什么人?怎样写的?用了什么样的 方法?写得效果如何?表现了什么样的主题?如果是写景散文,我一 贯用“四问”法阅读:“一问”,何种景色?“二问”,何种特征?“三问”,什 么方法?“四问”,效果如何?诘问之下,焉有漏网之鱼? 北京大学 张栋杰
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一、〔2017课标全国Ⅱ,一(二)〕阅读下面的文字,完成第1~3题。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个 源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着 黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半 坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白 木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰 花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西 梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!
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所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不 能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地, 多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生 命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一 粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可 是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗 子以外展演着。
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修辞之美 用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强 烈而又引人入胜。 描写之美 白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬 托、铺陈渲染，等等。
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2019版高三一轮
2.语言风格 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运 豪放与 柔婉 柔婉 豪放 用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂 扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的 画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。
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(二)散文的分类 散文类别 写景 状物 散文 文体特点 表现手法 借景抒情、 寓情于景 代表作品 《荷塘月色》
写景 抓住景物特征描绘，渲染气氛， 散文 烘托情感，表现主题。
状物 描摹刻画具体物件，托物寄意或 托物言志、象 散文 赋予社会内容情感。 征 叙述、描写 议论、象征
2017· 卷Ⅲ
《我们的裁缝店》 中国 李娟 当代
1.从试题形式上看 (1)2017 年高考全国卷Ⅱ和 全国卷 Ⅲ 文学类文本阅读均选 择了散文文本，共设置 3 道题， 一道 4 选 1 选择题和两道简答 题，共 14 分。 (2) 选文关注的是人们的现
2.从考题考点上看 (1)考点集中在理解重要词语的含义、 理解 重要句子的含意、分析文章结构、概括内容要 点、鉴赏文章的表达技巧、分析文章深层意蕴 等方面。 (2) 对更高层级的 “ 鉴赏评价 ” 能力的考
查，将可能体现在试题当中，如对人物形象、 实生活、 成长感悟等； 篇幅简短， 物象在分析之后，要求对其进行评价等。 1300 字左右。
第一节
整体阅读
学会快速读文
——研透高考真题，探讨阅读规律
(对应学生用书第30页)
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明确散文基本知识
(一)散文的特征 1．基本特征：“形散而神不散” 。 “形散”指散文的取材广泛自由，不受时间 和空间的限制，表现手法不拘一格。 “神不散”指散文要表达的中心思想明确而集 中。 2．内容特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、 写景等方式表达出来。 3．形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处 落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。
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关注点二 理清思路和关系——知道怎样写的 理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而 也有利于解题时锁定信息区间。方法如下：
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关注点三
明确主旨和意图——把握为何写
初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角度入手： 1．依据题材特点寻主旨 写景状物散文 →借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文 →因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文 →托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文 →借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴
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庄重与 诙谐 简洁与 细腻
庄重 诙谐 简洁 细腻
文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长； 关联词运用完整准确。 语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。 语势流畅，多用短句。 多用长句，多用对比和辩证性语言。
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பைடு நூலகம்
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抓住读文四个关注点
关注点一
专题三
文学类文本阅读——散文阅读
试卷
选篇及作者
类别
涉及考点 理解词语含义， 分析作品结构及表现手 法，概括作品主题，鉴赏作品形象，评 价作品价值审美取向。 理解句子含意， 分析作品表现手法， 概 括作品主题， 鉴赏作品语言， 评价作品 价值审美取向。
2017· 卷Ⅱ
《窗子以外》 林徽 中国 因 现代
《白杨礼赞》 《背影》 《人是一根能 思想的苇草》
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写人叙事散文 选取一个侧面或片段记人叙事。 议论说理散文 以议论为主，文笔灵活，寓哲理 于形象。
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(三)散文的表达技巧
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(四)散文的语言艺术 1．语言特点 炼字 动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、 生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。 ①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘 用词 之美 叠词 画美；②叠词能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠词可以组成 整齐的句式， 具有形式美； ④叠词能使意思强化， 起到强调作用； ⑤叠词能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用 富有文采，典雅优美。
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句式之美 (音韵之 美)
骈句、长短句、对偶句、排比句，运用一组关联词语的句子，等等。 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句 子参差不齐，长短不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫， 音韵和谐。 比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修饰文字词句，运
抓住标题和由头——了解写了什么
标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。关注标题能了解文章写 作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。 有些文章往往由一个故事 (事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物) 生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头” 。 抓住散文的“由头” ，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。
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2．联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始， 到什么地方结束。 关注点四 圈点勾画——分析表达技巧和语言艺术
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直露与 含蓄
直露 含蓄 质朴(平
表达作者的感受和观点比较直接。 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设 问、比喻等修辞手法。 语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言。
质朴与 华丽
实)
华丽(典 讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、 雅) 用典等修辞手法。