如何进行护理教学查房(教学PPT)

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护理教学查房流程 ppt课件

护理教学查房流程 ppt课件

参与者准备:熟悉病情,翻阅资料
二、现场评估
主查者和参与者到床边评估病人
1、学生做体检及护理评估 (护理操作、人文关怀、健康教育等) 2、老师现场点评
三、汇报病史
学生汇报病史(背诵):
内容:1、病史从入院开始(生理、心理、社会) 2、病情的演变 (老师进行病史补充) 3、主要治疗及护理 4、根据目前病人情况提出护理诊断相关因素 (学生共同讨论,老师归纳总结) 5、制订护理措施(师生共订) 6、提出护理过程中困惑问题(学生提问老师答) 7、病情突变的应急流程(假设)
护理评估:
建议使用戈登11功能健康形态 • 健康感知、健康管理形态 • 营养代谢形态 • 排泄形态 • 活动、运动形态 • 认知、感知形态 • 睡眠、休息形态 • 角色、关系形态 • 自我感知、自我概念形态 • 应对、应激耐受形态 • 性、生殖形态 • 价值、信仰形态
2) 病人,操作正确规范熟练,用物处理正确 病史汇报:资料准确,层次分明,重点突出,有针对性,语 (15分) 言清晰连贯有一定表达能力 护理计划:护理问题规范正确,相关因素符合病人实际情况, (20分) 预期目标陈述规范,切实可行,护理措施有针对 性,明确具体 护理措施:实习相关理论知识,操作正确规范熟练,措施有 (20分) 效,无并发症 宣教指导:有针对性、科学性,简明、通俗易懂,语调语速 (15分) 语言适中,举止文明大方 综合能力(10分):病人突发变化的处理 教学氛围(10分):同学老师补充,学科新进展
护理教学查房流程和记录方法
病例选择要求
专科常见病或多发病的典型病例
现诊病例
手术病人术后<3天
教查分工
老师:在整个教查过程中起主线作用引导学生步步深入。
1、提出教查目的和要求(掌握、熟悉、了解) 2、及时提出补充意见:在床边体检、病史汇报、 护理问题讨论、护理措施制订时等 3、讲述与本疾病相关的知识点 4、介绍护理新进展 学生:扮演主角,人人要参与发表自己的建议 1、背诵病史、 2、床边体检(沟通、人文关怀、健康宣教等) 3、护理评估和护理诊断、护理措施的讨论 4、本病人各阶段的健康宣教。

临床教学查房ppt课件

临床教学查房ppt课件
分类
03
根据教学查房的内容分类
以病人为中心的护理程序查房
方式:以护理程序为框架进行分析、讨论及补充。 以检查护生解决实际问题的能力。
以护理技术为中心的操作性查房
方式:有一定难度的护理技术作为教学查房内容,如: 三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。 重点:操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。
护理查房ppt范本医生护士查房ppt介绍
护理查房
NURSING ROUND
汇报人:医院办公 时间:XX年XX月
Contents
目 录
护理查房教学目的与意义 护理查房教学的基本要求 护理查房的形式 护理查房的实施 教学应掌握的七项内容 教学护理查房注意事项 护理查房存在的问题 小结
护理查房ppt范本医生护士查房ppt介绍
按教学查房的指导思想分类
传统的护理查房 整体护理查房
从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。 该种查房模式现已少用
缺点: A、重知识的传授而轻能力的培培养 B、只见疾病不见人 C、与业务学习相混淆
以问题为基础查房: 方式:以问题为基线展开讨论,带教老师对讨论的问题进行点评与小结
以护理程序为框架查房: 方式:从评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价
以护理质量为中心的评价性查房
方式:床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充,护士 长在每个责任组抽查2—3名危重、新入院或大手术病人, 以检查工作职责落实及工作质量,协助护士解决疑难问题。 (护理部查房形式)
以护理管理为中心的管理性查房
方式:由护士长主持,查各班工作职责落实、病区管理、 查对制度、消毒隔离制度等落实情况 目的:增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与 管理责任。(护理部查房形式)

PBL护理教学查房 ppt课件

PBL护理教学查房 ppt课件

PBL护理教学查房
夜间疼痛2h不 缓解伴大汗
含服硝酸 甘油无效
Ⅱ、Ⅲ、avF ST段 弓背向上样抬高
血清心肌酶 的动态变化
本病人是急 性心肌梗死
PBL护理教学查房
➢本病人心电图中Ⅱ、Ⅲ、avF导联的ST段
弓背样抬高,出现病理查房
心梗的发病机制:
动脉粥样 硬化斑块
PBL护理教学查房
如何护理 ➢病情观察:病情评估、药物副反应、并发症 ➢专科护理:专科治疗的护理 ➢基础护理:生活、心理 ➢健康指导:康复训练 预后⑥ ➢转归或死亡率
PBL护理教学查房
个案举例
PBL护理教学查房
病例介绍
➢ 患者xx,男,主因无诱因出现心前区压榨性疼痛2小
时,自服硝酸甘油无缓解,于7月10日1:57来诊
推荐
➢目前已成为国际上较为流行的教学方法
PBL护理教学查房
PBL
也称问题式学习,是一种以
问题为基础、学生为中 心、教师为引导的小组自 学讨论的教学模式
PBL护理教学 查房
以问题为基础 以小组讨论为形式 促进学生评判性思维能力
PBL护理教学查房
➢组织:
设计情景,提出护理查房问题,确定查房目的
➢收集资料:
心肌酶
CK、CKMB、
TNT、TNI增 高
PBL护理教学查房
诊断需具备以下三条WHO标准中的两条:
1.胸部不适>20分钟,有持续缺血病史; 2.ECG特征性改变; 3.心肌生化标记物试验阳性
PBL护理教学查房
PBL护理教学查房
1、心绞痛 2、急性心包炎 3、急性肺栓塞
胸痛性质轻,持续时间短,硝 酸甘油效果好,无心电图动态 演变及心肌酶的序列变化。
斑块产 生裂隙 或完全 破裂

如何做好护理查房课堂PPT

如何做好护理查房课堂PPT

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内容
护理查房目的 护理查房的对象 护理查房的类型 护理查房的形式 护理查房的程序 护理查房的常见问题 护理查房的效果、PPT制作应注意的问题
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按查房性质分
类别
查房内容
临床业务 性查房
教学查房
常规评价 性查房
临床罕见病例,特殊危重病例,复杂大手 术,新技术、新业务、特殊检查,护理工 作中遇到的问题及经验教训。
护理查房的形式
对比性查房 评价性查房 个案护理查房 系列查房 讨论式查房 教学查房
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内容
护理查房目的 护理查房的对象 护理查房的类型 护理查房的形式 护理查房的程序 护理查房的常见问题 护理查房的效果、PPT制作应注意的问题
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护理查房的程序
查房前
选择适当的病例,提前通知所有参加人员 选定中心发言人 准备思考题 充分准备:评估病情、查阅病历、复习疾病相
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如果指导下级护士见疾病不见人”的现 象
不容易发现护理问题、没有抓住主要问题、 没分清问题主次
护理查房与业务学习内容相混淆 护理业务查房与护理教学查房相混淆 时间控制不好
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内容
护理查房目的 护理查房的对象 护理查房的类型 护理查房的形式 护理查房的程序 护理查房的常见问题 护理查房的效果、PPT制作应注意的问题
护理查房目的 护理查房的对象 护理查房的类型 护理查房的形式 护理查房的程序 护理查房的常见问题 护理查房的效果、PPT制作应注意的问题
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护理查房的对象
全院范围 科室 病区 下级护士 (组长、高级、初级)
学生
病例选择 疑难、多科合作 危重 大手术 新技术开展 常见病
讨论 补充简明扼要的总结 疾病的主要特点…… 要加强注意…… 新进展

护理教学查房PPT课件

护理教学查房PPT课件

• “痧”字从“沙”衍变而来。最早“沙”是一种 病症。刮痧使体内的痧毒,即体内的病理产物得 以外排,从而达到治愈痧症的目的。因很多病症 刮拭过的皮肤表面会出现红色、紫红色或暗青色 的类似“沙”样的斑点,人们逐渐将这种疗法称 为“刮痧疗法”。
辩证原则
• 刮痧是传统的自然疗法之一, 它是以中医皮部理论为基础, 利用刮痧器具,刮拭经络穴位 或某处皮肤,通过良性刺激, 使刮拭处充血,改善局部微循 环,起到祛除邪气、驱风散寒、 清热除湿、活血化瘀、通络止 痛,以增强机体自身潜在的抗 病能力和免疫机能,从而达到 扶正祛邪、防病治病的作用。
操作程序
• 【目的】中医:通经活络、缓解、治疗夏秋之间的 急性疾患,如中暑,以及感冒、胸闷、头痛等。 • 【评估】1.核对医嘱,了解患者病情及目前主要症 状。2.刮痧部位皮肤情况。3.患者体质及心理状态。 • 【告知】1.刮痧部位出现紫红色痧点或瘀斑,数日 后方可消失。2.刮痧部位皮肤会有疼痛、烧灼的感觉。
适用范围
禁忌症
• 有严重心脑血管疾病、肝肾功能不全、 全身浮肿者。 • 患者体形过于消瘦、过度饥饱、过度 疲劳、醉酒者不可接受大面积刮痧, 否则会引起虚脱。 • 凡体表有疖、痈、破溃和不明原因包 块处 • 急性扭伤、创伤的疼痛部位或骨折部 位。 • 接触性皮肤病传染者。 • 有出血倾向者,如严重贫血、白血症、 血小板减少患者。 • 孕妇、月经期腹部、腰骶部。 • 精神病患者。 • 眼睛、口唇、舌体、耳孔、鼻孔、乳 头、肚脐等部位。
注意事项
• 保持病室内湿度适宜,空气流通,注意保暖 • 根据患者的年龄、病情、部位和体位,选择合适的手法和 刺激 强度。 • 刮痧过程中要随时观察病情变化,如有胸闷、面色苍白、 出冷汗等情况,立即停止并报告医生。 • 嘱咐患者刮痧后注意休息,保持心情愉快,饮食清淡,刮 痧30分钟内忌洗凉水澡、切忌用冷毛巾擦拭刮痧部位皮肤。 • 不可强求出痧 • 刮痧时间:间隔3-6天,以皮肤痧退为准,3-5次为一个疗程 • 使用后的刮痧板,清洁消毒后,擦干备用。

护理教学查房完整PPT课件

护理教学查房完整PPT课件

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运用护理程序思维为框架
• 反馈护理效果→ → 评估 →→ 采集病史 →→ 体格检查




实施护理措施 ←← 制定护理计划 ←← 确定护理问题
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二、教 学 查 房 质 量 要 求
• 1、教学准备 • 教师和学生都应熟悉患者病情,全面掌握近期病变情况,准备必要的临床影
像材料,如:心电图、X线片、CT片等。
• 根据教学内容撰写查房教案、制作相应的课件
• 教师要提前准备备查病人,选择病例要符合大纲要求,要有代表性,以多发 病、常见病为主。
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二、教 学 查 房 质 量 要 求
• 2、计划目标 • 教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训 • 并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明
(附科室护理教学查房设计表)
2)护理部主任定期到病区或门、急诊检查科护士长、区护士长岗位职责落实 情况。
3)科护士长行政查房:检查各病区护理管理工作质量、服务态度及护理工作计划贯彻执行 及护理教学情况。
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3
2、护理业务查房
护理查房
• 参照医师三级查房制度,上级护士对下级护理病人情况进行的护理查房。
1)护理查房主要对象:新收危重病人、手术患者、住院期间发生病情变化或 口头/书面通知病重/病危、特殊检查治疗患者、压疮评分超过标准的病人、 院外带入Ⅱ期以上压疮、院内发生压疮、诊断未明确或护理效果不佳的病人、
潜在安全意外事件(如跌倒、坠床、走失、自杀等)高危患者等。
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2、护理业务查房
护理查房
2)具体方法:
⑷查房过程中,根据病情和专科护理工作需要,由高级责任护士向其他专科 或医院专科护理小组提出护理会诊的申请。
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、 护士、
实习护士 、
传递物品护士、物品车
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护理教学查房步骤和方法
• (八)注意事项 • 1.注意查房秩序 • 2. 仪表风度、语言表达(普通话) • 3. 启发学生思维,培养临床思维能力 • 4. 注重培养学生医患沟通能力 • 5. 医德教育
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护理教学查房应达到的效果
• 巩固学生的理论知识; • 提高学生的分析能力; • 规范学生的实际操作和动手能力; • 提高学生综合素质; • 强化教师教学查房的意识,提高教学水平。
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谢谢
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护理教学查房步骤和方法
• (三)学生准备 • 熟悉病例、评估病人、收集相关资料 • 复习相关理论知识、文献查阅、围绕问题思考和
集体讨论 • 初步确定护理诊断,提出护理问题、制定护理计
划和护理措施等。 • 回答和提出需要解决的问题
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护理教学查房步骤和方法
• (四)查房流程 • 1. 老师说明查房目的,交待注意事项-------示教室 • 2.主管病床的学生汇报病史,如:患者一般情况
• (六)出入病室顺序之出室顺序:
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护理教学查房步骤和方法
• (七)床旁查房的站位 • 病人右侧:查房者 • 病人左侧:责任护士(管床的规培或实习护生)
、护士、护生、如人多的可以站在床尾。 • 病人床尾:传递物品护士、物品车。
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护理教学查房步骤和方法
右: 查房者
床头 床尾
左:
责任护士 (管床的 规培或实 习护士)
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护理教学查房步骤和方法
• (一)选择病例 • 常见病或多发病 • 典型病种 • 注意患者的年龄及文化层次 • 自愿、合作、病史陈述清楚
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护理教学查房步骤和方法
• (二)教师准备 • 选择病人 • 给同学布置问题 • 熟悉典型病例的相关理论知识:包括病因、病理、
临床表现、治疗原则、护理主要问题及措施,疾 病相关的国内外动态及进展等 • 评估病人情况
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目前存在的问题
• 部分教师不知道教学查房的目的、要求和基本程 序,把教学查房变成整体护理查房、疑难病例查 房或小讲座。
• 教师唱独角戏,填鸭式多,启发式少,师生互动 少,学生当听众。
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目前存在的问题
• 没有指导学生评估病史的技巧、体格检查的方法 和技巧,没有注重培养学生的临床思维能力等。
• 教师的理论水平不够,没有发挥查房者的组织、 引导及启发作用。
如何进行护理教学查房
神经内科 徐敏 2018-8
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主要内容
护理教学查房与整体护理查房的区别 护理教学查房的目的 护理教学查房的形式 护理教学查房的要理教学查房目的
• 帮助护士或护生将理论与实践很好相结合 • 培养护士或护生的逻辑思维方法、临床思维能力
、综合分析能力和临床实践技能 • 让护士或护生掌握临床疾病护理的基本程序与规
• 体现以病例为引导,以学生为中心。针对病人的 健康状况设置相应的问题,启发护生思考、促进 护生看书、查阅资料、与病人交流,培养评判性 思维,提高自学能力和人际交往能力。
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护理教学查房要求
• 教学态度:充分准备、严谨认真 • 教学内容:病例恰当、目的明确 • 教学方法:护理程序应用、疾病知识讲解 • 教学效果:概念清楚、重点突出、启发性强
结合该病例介绍疾病的发病机制,病理生理、临 床特点、疾病转归及预后,结合文献介绍最新诊 疗及护理进展。对学生病史评估、体格检查、护 理问题、护理措施等指出不足--------------示教室 或办公室 • 10. 回答学生提问--------------------示教室或办公室
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护理教学查房步骤和方法
• 由带教老师负责,按教学计划和要求,选择适当 的病例组织护生进行的护理查房
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护理教学查房模式
• 以护理技术操作为中心的查房 • 以健康教育为中心的查房 • 以病例为引导、以问题为基础的护理教学查房
CBS+PBL的模式
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护理教学查房模式
• CBS+PBL的模式
• 以病例为引导(case based study,CBS),以 问题为基础(problem based learning,PBL)相 结合的护理教学查房。
、主诉、医疗诊断、简要病史、治疗护理情况---------床旁 • 3.教师补充评估病史、总结病史----------------床旁 • 4. 主管病床的学生作体格检查-------------------床旁
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护理教学查房步骤和方法
• (四)查房流程 • 5. 教师纠正和示范体检(手法、部位、方向等)---
• (五)时间要求 • 1-7用时15-20分钟,其中学生体格检查5-10分钟
,不用查全套,重点是检查本疾病相关的阳性体 征 • 8-10用时15-25分钟,其中结合病例介绍疾病知识 点要与前面的查房目的一致。
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护理教学查房步骤和方法
• (六)出入病室顺序之入室顺序:
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护理教学查房步骤和方法
床旁 • 6. 老师启发学生提出该患者主要的护理诊断及护
理措施---------床旁 • 7. 老师询问及检查病人,评价护理效果-------床旁 • 8. 老师引导学生分析护理诊断及相关因素,评价
护理评估的全面性及准确性--------------示教室或 办公室
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护理教学查房步骤和方法
• (四)查房流程 • 9. 教师总结发言
范 • 教会护士或护生如何正确的护理病人
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护理教学查房目的
• 教学查房是保证和提高教学质量的重要环节 • 是关系学生以后会不会护理病人的关键教学活动 • 医院的好名声来自病人,学校的好名声出自学生 • 培养高质量的护生是每个教师的天职
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护理教学查房类型
• 由护士长或护理部组织,针对临床护士,选择一 种典型疾病或问题为重点而进行的查房
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