速写练习教案

合集下载

速写教案(5篇材料

速写教案(5篇材料一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第四章“一元二次方程”的1.1节“一元二次方程的定义和一般形式”。

具体内容包括一元二次方程的基本概念、一般形式、判别式的计算以及根与系数的关系。

二、教学目标1. 理解并掌握一元二次方程的定义及一般形式，能够正确书写一元二次方程。

2. 学会计算一元二次方程的判别式，了解判别式与方程根的关系。

3. 能够运用一元二次方程的根与系数的关系解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程的判别式计算及根与系数的关系。

教学重点：一元二次方程的定义及一般形式。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入：一块正方形菜地，如果边长增加2米，面积就增加8平方米，求原来的正方形菜地边长。

2. 知识讲解：(1) 讲解一元二次方程的定义，让学生理解并能够正确书写一元二次方程。

(2) 讲解一元二次方程的一般形式，分析一般形式中各系数的含义。

(3) 讲解判别式的计算方法，以及判别式与方程根的关系。

3. 例题讲解：(1) 解答导入中的实际问题。

(2) 举例讲解一元二次方程的求解方法。

4. 随堂练习：x^2 5x + 6 = 02x^2 4x 6 = 0(2) 让学生根据判别式判断方程的根的情况。

六、板书设计1. 一元二次方程的定义2. 一元二次方程的一般形式3. 判别式的计算方法4. 根与系数的关系七、作业设计1. 作业题目：3x^2 7x + 2 = 05x^2 4 = 0x^2 6x + 9 = 0x^2 2x 3 = 02. 答案：(1) 第一个方程的解为x1=1/3, x2=2；第二个方程的解为x1=√5/5, x2=√5/5。

(2) 第一个方程有两个相等的实根，第二个方程有两个不相等的实根。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的定义和一般形式掌握情况较好，但在判别式的计算和根与系数的关系方面还有待加强。

人物速写教案（含5篇）

人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。

教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。

教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。

”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。

” 新课内容：讲解“速写”。

一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。

2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。

（学生欣赏图片，教师讲解。

通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。

课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。

速写人物教案(优选4篇)

速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!速写人物教案(优选4篇）速写人物教案（1）活动目标：1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。

速写教案(5篇材料

速写教案(5篇材料一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第二章“函数、导数与极限”的2.3节“函数的单调性与极值”，内容包括函数单调性的定义、单调性的判断方法、函数极值的定义及其求法。

二、教学目标1. 理解并掌握函数单调性的定义，能够判断给定函数的单调性。

2. 掌握函数极值的定义，能够求解给定函数的极值。

3. 能够运用导数分析函数的单调性与极值，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：函数单调性与极值的判断及求解。

2. 教学重点：函数单调性的定义及判断方法，函数极值的定义及其求法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气温变化图，引导学生观察气温随时间的变化趋势，引出函数单调性的概念。

2. 教学内容讲解：（1）函数单调性的定义及判断方法。

（2）函数极值的定义及其求法。

3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，强调关键步骤。

4. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识，检查学习效果。

六、板书设计1. 函数单调性的定义及判断方法。

2. 函数极值的定义及其求法。

3. 典型例题及解题步骤。

4. 课堂练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（2）求解函数f(x) = x^3 3x的极值。

2. 答案：（1）f(x)为增函数，g(x)为减函数。

（2）极大值：f(1) = 1，极小值：f(1) = 1。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对函数单调性与极值的概念掌握程度，以及解题方法的运用情况。

2. 拓展延伸：探讨如何运用导数分析函数的凹凸性及拐点，为后续学习打下基础。

一、教学内容本节课选自《高中物理》教材第四章“电磁学”的 4.2节“电流、电压与电阻的关系”，内容包括欧姆定律、串联电路与并联电路的特点。

二、教学目标1. 理解并掌握欧姆定律的表达式及意义。

2. 掌握串联电路与并联电路的特点，能够分析实际电路问题。

速写方法教案（合集5篇）

速写方法教案（合集5篇）第一篇：速写方法教案第1课肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。

教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

教学过程一、组织教学。

检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。

在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。

指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。

)教师巡回辅导。

学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。

速写时间为20分钟。

四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。

第二篇：速写教案人物速写教案教学班级：高三课程名称：人物速写授课日期：2013年10月课型：讲授课课时：1课时教具：实物投影仪、范作教学目标(知识、情感、技能)1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

初中美术速写课教案

一、教学内容与目标（1）了解速写的概念和意义，掌握速写的基本技巧和表现方法。

（2）培养学生的观察能力、概括能力和表现能力，能够迅速准确地捕捉对象的特征和动态。

（3）通过速写练习，提高学生对生活的感知和审美能力，培养学生的艺术素养。

二、教学重点与难点（1）重点：速写的基本技巧和表现方法，如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。

（2）难点：学生的观察能力、概括能力和表现能力的培养。

三、教学准备（1）教师准备速写的教材、课件和示范作品。

（2）学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。

四、教学过程（1）导入：教师通过展示速写的示范作品，引导学生了解速写的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解：教师讲解速写的基本技巧和表现方法，如线条的运用、比例的掌握、构图的安排等。

（3）示范：教师现场示范速写过程，讲解如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。

（4）练习：学生根据教师的讲解和示范，进行速写练习。

教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

（5）展示：学生展示自己的速写作品，教师进行评价和指导。

（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和技巧的掌握。

五、教学延伸（1）学生可以利用课余时间进行速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。

（2）学生可以参加速写比赛或展览，展示自己的速写作品。

（3）教师可以组织学生进行户外速写活动，让学生更好地感受生活、捕捉生活中的美。

六、教学反思通过本节课的教学，教师应该反思以下几个问题：（1）学生对速写的概念和意义是否理解清楚？（2）学生是否掌握了速写的基本技巧和表现方法？（3）学生的观察能力、概括能力和表现能力是否有所提高？（4）如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？通过以上反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在速写方面取得更好的成绩。

高中美术速写教案三篇-最新范文

三、教学重点与难点:
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
高中美术速写教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4549字]编辑推荐:下载Word文档

初中生速写教案

一、教学目标：1. 让学生掌握速写的定义和基本技巧。

2. 培养学生对生活的观察力和表现力。

3. 提高学生的绘画兴趣和创作能力。

二、教学内容：1. 速写的定义和意义2. 速写的基本技巧3. 生活观察和表现4. 创作练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握速写的定义、基本技巧以及如何从生活中寻找灵感。

2. 教学难点：培养学生对生活的观察力和表现力，以及创作出具有个性和独特风格的作品。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍速写的定义和意义，激发学生的兴趣。

2. 基本技巧讲解：（1）教师讲解速写的基本技巧，如线条、形状、比例、构图等。

（2）学生跟随教师一起练习基本技巧，教师给予指导和反馈。

3. 生活观察和表现：（1）教师引导学生关注周围的生活，学会从生活中寻找灵感。

（2）学生尝试将生活中的元素运用到速写作品中，教师给予指导和鼓励。

4. 创作练习：（1）教师布置课后创作任务，要求学生运用所学技巧和观察力进行创作。

（2）学生在课后完成创作，教师在下次课堂上进行评价和讲解。

5. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调速写的重要性和技巧。

1. 学生速写作品的质量，包括线条、形状、比例、构图等方面。

2. 学生对生活观察力和表现力的提升，以及创作出具有个性和独特风格的作品。

3. 学生对速写课程的兴趣和参与度。

六、教学建议：1. 鼓励学生多观察生活，发现生活中的美。

2. 教师在教学中注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。

3. 组织学生参加速写比赛或展览，激发学生的创作热情。

4. 鼓励学生在课后进行速写练习，不断提高自己的绘画水平。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握速写的定义和基本技巧，培养对生活的观察力和表现力，提高绘画兴趣和创作能力。

九年级美术上册《速写练习》教案、教学设计

2.教学内容：介绍不同工具和材料在速写中的应用。
教学过程：教师展示并讲解铅笔、炭笔、水彩等不同工具和材料的特点及使用方法，让学生了解如何选择合适的工具和材料进行速写创作。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
教学过程：教师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题（如人物、风景等）展开讨论。学生相互分享自己的速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
3.能够运用不同的速写工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩等。
4.掌握人物、风景、静物等不同主题的速写方法。
5.提高速写速度，培养快速捕捉对象特征的能力。
（二）过程与方法
本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.讲解与示范：教师通过讲解速写的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解速写的要点。
2.实践与指导：教师组织学生进行速写实践，针对学生个体差异给予有针对性的指导，提高学生的速写水平。
3.互动与讨论：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享速写心得，培养学生合作学习的能力。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，让学生学会自我评价和相互评价，提高审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生学习速写的兴趣。
2.教学内容：引导学生相互评价，提出改进意见。
教学过程：学生在小组内展示自己的作品，其他成员提出评价和建议。教师巡回指导，给予有针对性的意见。
（四）课堂练习
1.教学内容：布置课堂练习，让学生运用所学技巧进行速写创作。
教学过程：教师根据课堂所学，布置相应的速写练习，如人物速写、风景速写等。学生在练习过程中，教师巡回指导，解答疑问。
教学过程：教师强调速写对于提高观察力、表现力等方面的重要性，激发学生继续学习速写的兴趣。同时，鼓励学生在课后多观察、多练习，不断提高自己的速写水平。

第3课《速写练习》教案人美版初中美术九年级上册

2.速写的基本用途
（1）.训练造型的功课。
（2）.记录生活的手段。
（3）.收集更多的素材。
（4）.抒发丰富的情感。
（5）.准备创作的小稿。
二、速写作品赏析
速写பைடு நூலகம்表现形式多样，单纯用线或者既用线也配合一些面的方法比较常见，也有勾勒出基本物象再加些简单色彩的，效果各有特色。
单线表现展示
线面结合表现展示
明暗表现展示
速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。它的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
1.速写工具选择速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
炭笔速写展示
钢笔速写展示
铅笔速写展示
总结：各种不同的笔有着不同的韵味和特点，即使是相同的线条用不同的笔也是不一样的感觉，同学们可以通过对自己所画的物品、情境的不同来判断选择用哪种工具。
通过学生作品展示，让学生意识到艺术创作的普遍性，增强信心，主动创作
巩固所学
课堂练习
请你学着用本课介绍的速写的画法简单画一个身边的文具或其他物品。
完成作品
运用学到的速写知识技法，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了速写的概念和基本特点，欣赏分析不同风格和类型的速写作品，知道了完成一幅作品应该注意什么，希望同学们在以后的学习生活中能学以致用，感受生活中的美，用艺术的眼光和视角看待世界，用速写记录不一样的生活。
一、
同学们，生活中有一些瞬间会让我们想要记录下来，很多时候我们会选择绘画的方式让瞬间变成带着自己思想和心血的永恒。那么同学们请看下面这两张舞蹈照片，如果放在自己的生活场景中，你会选择哪种绘画方式来记录这个转瞬即逝的时刻？

《速写练习》教案_修正版

《速写练习》教案教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。

培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。

二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。

速写是素描的凝练与概括。

2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。

速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。

速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。

3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。

手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。

速写教案（5篇材料）

速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。

练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。

培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。

教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。

教学重点：人物比例、动态。

教学难点：对人体结构的理解、表现。

教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。

教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。

一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。

在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。

” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。

2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。

3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。

还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。

我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。

小学美术《速写练习》教案

五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对速写这一概念表现出很大的兴趣。他们在观察和描绘对象时，积极投入，努力尝试用线条和比例来表达所看到的形态和动态。这让我感到很欣慰，也证明了这个主题对于学生的吸引力。
课堂上，我尽量用简练的语言解释速写的要点，通过示范和案例分析，让学生更直观地理解。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我注意到他们在交流中互相学习，互相启发，这样的互动对于他们掌握知识非常有帮助。
举例：讲解线条的流畅性和表现力，通过示范让学生理解如何用简练的线条勾勒出对象的轮廓和动态。
2.教学难点
-观察力的培养：学生往往难以迅速捕捉到对象的特征，需要引导他们学会观察细节和整体。
-比例关系的掌握：在速写中，比例的准确性对表现对象至关重要，学生需要学会如何快速判断和描绘比例。
-动态捕捉：动态表现是速写的难点之一，学生需要练习如何用线条和明暗表现对象的运动状态。
然而，我也注意到在实践过程中，部分学生在比例关系和动态捕捉上还存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这些难点，通过更多具体的例子和练习，帮助学生克服困难。
此外，学生在小组讨论中，对于速写在生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到他们对这个主题有了深入的理解。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为内向，不敢表达自己的看法。因此，我打算在接下来的课程中，多鼓励这些学生，提高他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解速写的基本概念。速写是一种快速的绘画方式，通过简洁的线条和明暗表现对象的形态、动态和空间感。它是美术创作的基础，有助于提高我们的观察力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的速写作品案例。这个案例展示了速写在实际中的应用，以及它如何帮助我们捕捉生活中的美好瞬间。

初中作业速写教案

初中作业速写教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握速写的定义和特点，了解速写的基本技巧。

2. 培养学生观察能力、表现能力和创作能力，提高学生对生活中美好事物的捕捉和记录能力。

3. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，提高学生语文综合素养。

教学重点：1. 速写的定义和特点。

2. 速写的基本技巧。

教学难点：1. 培养学生对生活中美好事物的捕捉和记录能力。

2. 培养学生自主探究的学习习惯。

教学准备：1. 教师准备速写的理论知识、技巧及相关作品示例。

2. 学生准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示速写的定义，让学生初步了解速写。

2. 教师展示速写作品，让学生感受速写的美感。

二、讲解速写的特点和基本技巧（10分钟）1. 教师讲解速写的特点，如快速、简洁、生动等。

2. 教师讲解速写的基本技巧，如线条、形状、比例、构图等。

三、学生实践（10分钟）1. 教师给出速写题目，如“校园一角”。

2. 学生根据题目要求，进行现场速写。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品。

2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

3. 教师布置课后作业，如“家庭生活速写”。

教学反思：本节课通过讲解速写的定义、特点和基本技巧，让学生初步掌握了速写的基本方法。

在学生实践环节，教师巡回指导，解答了学生的疑问，提高了学生的动手能力。

作品展示与评价环节，让学生感受到了速写的乐趣，增强了学生的自信心。

总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了速写知识，提高了语文综合素养。

课后作业：1. 复习本节课所学的速写知识，总结自己的学习心得。

2. 完成家庭生活速写作业，尝试运用所学技巧表现生活美好瞬间。

3. 收集速写相关资料，拓展速写知识。

美术课教案速写基础训练

美术课教案速写基础训练一、教学目标：1.了解速写基础训练的意义和目的。

2.掌握速写基础训练的基本知识和技巧。

3.培养学生观察力和绘画技法。

二、教学重点：1.速写基础训练的目的和方法。

2.线条和构图的基本要点。

3.运用速写技巧进行实践。

三、教学难点：1.如何培养学生的观察力。

2.掌握线条和构图的基本要点。

3.提高学生的速写技巧。

四、教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用一幅简单而有趣的速写作品引入话题。

2.师生进行简短的讨论，引导学生思考速写的定义和作用。

二、理论讲解（30分钟）1.教师介绍速写的基本概念和意义，并与学生一起探讨速写的特点和技巧。

2.教师详细讲解线条和构图的基本要点，包括线条的表现形式和构图的结构原则。

3.教师通过示范和解说，展示速写技巧的运用方法。

三、示范与实践（60分钟）1.教师进行速写示范，强调观察力和绘画技巧的重要性。

2.学生按照教师的示范进行速写练习，重点训练线条和构图的运用。

3.教师对学生的速写作品进行点评和指导，帮助学生改进技巧和提高水平。

四、作品展示与总结（20分钟）1.学生将自己的速写作品展示给全班同学，并进行互评和交流。

2.教师进行总结性讲解，回顾今天的教学内容，并强调速写的持续训练重要性。

3.鼓励学生进行更多的速写练习，提高自己的绘画水平。

五、课堂延伸：1.鼓励学生在日常生活中多观察多练习，提高自己的速写技巧。

2.推荐一些速写练习的参考书籍和网站，供学生自主学习。

3.开展速写比赛或展览，鼓励学生展示自己的才华和进步。

六、教学反思：通过本堂课的教学，学生了解到速写基础训练的重要性，掌握了线条和构图的基本要点，并通过实践提高了自己的速写技巧。

教师在课堂上进行了示范和点评，帮助学生改进作品，使学生对速写的认识和理解更加深入。

同时，通过课堂延伸，激发了学生对速写的兴趣，培养了他们的自主学习能力。

总体而言，本堂课的教学效果良好。

初中速写练习教案

初中速写练习教案年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解速写的概念和意义，培养学生对生活中美好事物的敏感度。

2. 通过对生活中事物的观察和描绘，提高学生的绘画技巧和表现力。

3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 速写的概念和意义。

2. 观察和描绘生活中的事物。

教学难点：1. 培养学生对生活中美好事物的敏感度。

2. 提高学生的绘画技巧和表现力。

教学准备：1. 教师准备速写的实例作品。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍速写的概念和意义，引导学生对速写产生兴趣。

2. 展示教师准备的速写实例作品，让学生初步感受速写的魅力。

二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解速写的技巧和方法，如观察事物的角度、线条的运用、色彩的搭配等。

2. 教师进行现场示范，边讲解边演示，让学生直观地了解速写的步骤和要点。

三、学生实践（20分钟）1. 学生根据教师讲解的技巧和方法，选择自己喜欢的事物进行速写练习。

2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导，纠正学生的错误，提高学生的绘画技巧。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将已完成的作品展示给大家，分享自己的创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的速写练习进行总结，强调速写的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在课后继续进行速写练习，培养对生活中美好事物的敏感度。

教学反思：本节课通过讲解速写的概念和意义，展示实例作品，让学生对速写有了初步的了解和认识。

在实践环节，学生根据自己的喜好选择了不同的事物进行速写，教师巡回指导，提高了学生的绘画技巧。

通过作品展示和评价，学生分享了创作心得，教师给予了肯定和鼓励。

整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对速写的技巧掌握不够熟练，教师在示范环节可以更加详细地讲解和演示。

小学五年级美术课程教案速写技巧训练

小学五年级美术课程教案速写技巧训练教案：小学五年级美术课程速写技巧训练一、教学目标1.了解速写的概念和作用；2.掌握速写的基本技巧和方法；3.培养学生的观察力和表现力；4.提高学生的绘画能力和审美水平。

二、教学内容1.速写的概念和作用；2.速写的基本技巧和方法；3.速写练习。

三、教学过程1.导入老师可以用图片或实物给学生展示一些速写作品，引发学生对速写的兴趣和好奇心，提出问题，让学生思考速写与写实绘画的区别。

2.讲解速写的概念和作用在板书上写下速写的定义：“速写是一种快速捕捉事物形象的绘画方法，可以通过简洁的线条和形状表现事物的特点和感觉。

”然后，向学生介绍速写的作用，如提升绘画技法、培养观察力、记录生活、发展创造力等。

3.讲解速写的基本技巧和方法（1）线条表现法给学生展示一些速写作品，解释线条在速写中的重要性，并针对线条的特点进行讲解。

指导学生练习利用线条勾勒出物体的外形和细节。

（2）构图与透视解释构图在速写中的作用以及透视在构图中的应用。

通过示范和实例，教导学生如何运用透视原理处理速写作品中的形状和空间关系。

（3）阴影与明暗对比通过示范和实例，教导学生如何运用阴影和明暗对比来增强速写的立体感和层次感。

（4）色彩运用简要介绍速写中的色彩运用，如如何选择色彩、如何使用色彩进行表现等。

4.速写练习（1）静物速写提供一些简单的静物供学生进行速写练习，要求学生用线条和阴影勾勒出物体的形状和质感。

（2）风景速写带领学生到室外，观察并速写周围的风景。

要求学生注意构图、透视和色彩运用。

（3）人物速写让学生互相成为模特，进行人物速写练习。

指导学生捕捉人物的关键特征和姿势，用简洁的线条表现出来。

五、课堂总结用简洁明了的语言对今天的教学内容进行总结，强调学生在今后的学习中要继续努力，并提出个别学生的进步和亮点。

六、课后作业布置一些速写作业，要求学生多加练习，并督促学生按时提交。

七、拓展延伸对于对速写有兴趣的学生，鼓励他们进行更多的实践和探索，培养他们的独立思考和创造能力。

《速写练习》示范教案

《速写练习》教学方案教材解析速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。

这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。

教学目标1．能够明白速写的基本概念和要求。

2．能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。

在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。

3．体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重点正确的观察方法在速写中的熟练运用。

教学难点用线去表现对象的形、体、空间的方法。

课前准备教师准备：多媒体课件、范图画册、速写纸、铅笔、橡皮。

学生准备：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题由问题“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点？”导入新课。

回答：用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。

【设计意图】通过提出问题，营造学习氛围，进入本课学习。

二、探究结构启发构思1．速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。

速写是素描的凝练与概括。

2．速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。

速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。

3．速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。

手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。

如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

初中速写教案

初中速写教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解速写的概念和特点，掌握速写的基本技巧。

2. 培养学生对生活中美好事物的敏感度，提高学生记录生活、表达情感的能力。

3. 引导学生通过速写练习，提高观察力、表现力和创造力。

教学重点：1. 速写的概念和特点。

2. 速写的基本技巧。

教学难点：1. 学生对速写技巧的掌握。

2. 学生观察力、表现力和创造力的培养。

教学准备：1. 教师准备速写的理论知识、作品示例。

2. 学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示速写的定义和特点，引导学生了解速写。

2. 学生分享对速写的理解和感受。

二、讲解速写的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解速写的基本技巧，包括线条、形状、比例、构图等。

2. 学生跟随教师一起练习基本技巧。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出速写题目，学生进行课堂练习。

2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习速写的基本技巧。

2. 学生进行简单的速写练习。

二、深入学习速写技巧（10分钟）1. 教师讲解速写的进阶技巧，包括动态速写、光影速写等。

2. 学生跟随教师一起练习进阶技巧。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出速写题目，学生进行课堂练习。

2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：通过本节课的教学，学生对速写的概念和特点有了更深入的了解，掌握了一定的速写技巧。

在课堂练习中，学生能够运用所学技巧进行创作，表现出对生活中美好事物的敏感度。

但在个别学生的作品中，仍存在观察力、表现力和创造力不足的问题，需要在今后的教学中继续加强培养。