最新同步教案：选修 自然灾害中的自救与互救
自然灾害中的自救与互救
⾃然灾害中的⾃救与互救⾃然灾害中的⾃救与互救（教案）课程标准1．以⼀⼆种⾃然灾害为例，列举适当的应对⽅法与应急措施。
2．结合实际，讨论在⽇常⽣活中如何应对突发性灾害。
教学⽬标1．知识⽬标（1）了解家庭防震避震⽅案内容、应急避震措施和震后⾃救与互救的⽅法。
（2）了解防洪准备事项、洪⽔应急措施和洪⽔中的救助要点。
2．能⼒⽬标（1）通过读图，使学⽣掌握地震后基本的⾃救与互救技能。
（2）通过读图，使学⽣掌握洪⽔中的⾃救与互救技能。
3．情感⽬标（1）提⾼防灾意识，重视⽣命价值。
（2）居安思危，在特定时刻，⽣命就掌握在⾃⼰⼿中。
教材分析本节教材主要分为三⼤部分。
⼀是地震中的⾃救与互救；⼆是洪⽔中的⾃救与互救；三是其他⾃然灾害的⾃救和预防。
教材运⽤⼤量图⽚⽣动的介绍了常见⾃然灾害中的⾃救与互救。
我国地域辽阔，⾃然灾害频繁。
从整个教材内容编排看，第⼀章是从宏观层⾯介绍⾃然灾害和⼈类活动；第⼆章是从国情层⾯介绍我国的⾃然灾害；第三章是从应对层⾯介绍防灾和减灾。
现代安全观强调以⼈为本，重视⽣命价值，视保障⼈的⽣命为第⼀⽬标。
本节内容充分体现了这⼀现代理念。
“学习对⽣活有⽤的地理”和“对终⾝发展有⽤的地理”是《普通⾼中地理课程标准》赋予地理教学的基本理念。
纵观全书，对学⽣⽣活最有⽤的地理知识⽆疑就是⾃然灾害的⾃救与互救能⼒了。
因此，可以说本节内容是全书的落脚所在。
本节的重点是“震后⾃救与互救”和“洪⽔应急”，难点是“避震”和“洪⽔中的互救”。
教学过程【新课导⼊】师：杞⼈忧天的故事我们都很熟悉。
说从前杞国有个⼈，整天胡思乱想，担⼼天会塌下来，地会陷下去。
他越想越害怕，整天不开⼼。
现在我们要重新审视⼀下杞⼈的⾏为，其实杞⼈的这种忧患意识还是值得肯定的。
世界上⾃然灾害每天都在发⽣，我们每个⼈在⼀⽣中都有遇到⾃然灾害的可能，关键是⾯对可能发⽣的⾃然灾害，我们应该怎么做。
我们当然不能像杞⼈那样，整天闷闷不乐，⽆所作为，⽽应该是在了解⾃然灾害的特点和发⽣规律的基础上，熟悉⾃然灾害中的⾃救和互救常识，这样才能做到居安思危，防患于未然。
选修5教案 3. 3 自然灾害中的自救与互救
3.3 自然灾害中的自救与互救 学案<人教版选修5）【学习目标】1.了解如何做好防震准备。
2.掌握避震及震后自救和互救的方法技巧。
3.理解掌握如何做好防洪准备及洪水中的应急措施及救助。
一、地震中的自救与互救地震是①____________、最具②________的自然灾害之一。
(1>最可宝贵的自救机会：开始感到晃动到⑥____________的十几秒时间。
(1>自救错误!(2>互救错误!二、洪水中的自救与互救1．防洪准备错误!(1>特点：主要在洪水错误!____________进行，错误!______更为重要。
如何抢救错误!__________ 科学错误 基础达标练考查点1地震中的自救与互救1．地震发生时，选择合理的避震方法非常重要，下列避震方法正确的是( >A ．住在现代高层建筑里，应乘电梯迅速跑到室外B．若在室外，应迅速往家跑C．若正在街上行走，要迅速跑到高层建筑下躲避D．住在现代高层建筑里，可以采用就地躲避的方法2．地震时，若不幸被压埋在废墟下，下列自救方法正确的是(>A．不停地大声呼救B．通过睡觉来减少体力消耗C．用毛巾、衣袖等捂住口鼻，谨防烟尘呛闷窒息D．不停地祷告考查点2洪水中的自救与互救我国自然灾害种类多，发生的频率高，因而在自然灾害发生的过程中，要掌握正确的救援和救助方法以及自救和互救方法。
据此判断3～4题。
3．抢救溺水者的步骤是(>①清除口、鼻腔内的异物②排去呛入体内的水③救上船或陆地④送医院抢救A．①②③④B．③④①②C．③②①④D．③①②④4．被洪水围困时，正确的做法是(>A．抱紧电杆B．躲在巨石之下C．用手电筒发求救信号D．水性好的人，在洪水汹涌时游泳逃生方法技巧练方法一图解法记忆地震中的自救与互救1．阅读下列各图中反映的正确的避震方法，分别总结在室内和室外避震的共性。
方法技巧方法二图解法记忆洪水中的自救与互救2．下列应对洪水灾害的办法中，不正确的是(> A．原地避水时，可将家中物品放在楼上，并贮备一些食物和必要的生活用品B．室内进水前，要及时拉断电源，以防引起触电事故C．洪水冲散了垃圾、粪便等污染物和病原体，洪水过后可放心饮用地下水D．被洪水围困时，可用手电筒、鲜艳的衣服发出求救信号方法技巧“思考”教材P81 (1>地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。
自然灾害中的自救与互救-人教版高中地理选修五教案
自然灾害中的自救与互救概述自然灾害是指地球自然环境发生的、人类无法预先预防而导致的各种不利的物理、化学、生物和地理事件，如地震、台风、洪水、旱灾、滑坡等。
各种自然灾害无处不在，无时不有，应对自然灾害的能力是一个地区、国家的综合国力和科技发展水平的体现。
好的自救与互救机制是自然灾害中保障人民生命财产安全的重要手段。
自救在自然灾害中，我们通常应该如何自救呢？知识准备首先需要了解各种自然灾害的性质、规律和发生的时空特点，掌握一定的自救技能和应对策略。
同时也要了解一些基本的卫生常识和救护方法。
预防措施灾前的预防是减少人员伤亡和财产损失的最重要的一步。
我们可以采取一些措施，比如在山区、水库、南方沿海等高风险地区做好防护措施，不在可能发生灾害的地区居住。
同时，也可以采取一些简单的预防措施，比如在台风天气来临前做好防风固定等措施，避免灾情的发生。
救助措施当灾情出现后，自救才是最基本、最重要的。
在自救时，应当全面、准确、果断地判断灾害情况，做好自救工作。
比如可以采取以下措施：•逃生：在灾害来临之前应及早逃离现场，迅速寻找安全的地方，避开危险区域；•防护：将家中有防护用品，比如口罩、手套等；在灾情封锁的情况下，及时自制设施来防护自己；•求救：在没有被困或被困但无法安全脱离的情况下, 可以通过各种手段向外界求救, 例如高声呼救、发短信、开启SOS信号等等。
互救自救是重要的，但在遇到特别大的灾害情况下，互救也是很重要的。
互救的重要性在自然灾害发生时，人们面临的困难和危险难以自己解决，需要齐心协力互相帮助。
灾后救助互救活动是重要的社会救助和救援行动，有利于发挥人际关系的优势和弥补国家救援机构的不足。
互救的方式在灾后，如果条件允许，互救可以采取以下方式：•实物互助：相互提供衣、被、食物、药品等必要的生活物品。
•协作互助：组织人员、物资等，共同防灾抗灾，共克时艰。
•精神关怀：鼓励灾民，调节情绪，减轻心理负担。
•志愿救援：自发组织的救援网络，及时进行抢险、救助。
《第三章第三节自然灾害中的自救与互救》作业设计方案-高中地理人教版选修5
《自然灾害中的自救与互救》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对自然灾害的了解与学习，提高学生在自然灾害发生时的自救与互救能力，强化其安全意识，同时加深学生对地理灾害知识的掌握与运用。
二、作业内容1. 基础知识学习：学生需自学本课所涉及的自然灾害类型及其成因、特点，包括但不限于地震、洪水、台风等灾害的防范措施和应急处理方法。
2. 情境模拟演练：设计一份自然灾害模拟情境作业，让学生根据所学的自救与互救知识，制定个人及他人的逃生计划。
如设计一个地震场景，学生需思考如何在有限的时间内选择安全的避难地点、如何利用身边物品进行自救或互救等。
3. 视频制作：学生需制作一段短视频，内容为对自然灾害的自救与互救方法的演示和讲解。
视频中应包含对灾害的简单介绍、自救与互救的步骤说明以及实景模拟演示等。
4. 小组讨论与分享：学生需组成小组，讨论并分享各自制定的逃生计划及视频内容，互相评价与学习，完善自己的自救与互救方案。
三、作业要求1. 基础知识的掌握：学生需充分理解自然灾害的特点及防范措施，能准确阐述各类灾害的应急处理方法。
2. 情境模拟要具体：在制定逃生计划时，应考虑不同情境下的实际情况，计划要具有可操作性。
3. 视频制作要规范：视频需清晰展示自救与互救的步骤，语言表述要准确，操作要规范。
4. 小组合作要有效：小组讨论应积极、深入，分享内容要全面，互相评价时要客观、具体。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业内容进行评价，包括基础知识的掌握程度、情境模拟的合理性、视频制作的规范性等。
2. 小组互评：小组间互相评价逃生计划的合理性和视频内容的准确性，提出改进意见。
3. 自我反思：学生需对本次作业进行自我反思，总结自己在自救与互救知识方面的不足，为后续学习提供方向。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果反馈给学生，指出存在的不足和需要改进的地方。
2. 小组反馈：小组间互相交流学习，分享各自在作业中的收获和经验。
防自然灾害自救教育教案
防自然灾害自救教育教案一、教学目标1、让学生了解常见自然灾害的类型、特点和危害。
2、帮助学生掌握应对各种自然灾害的自救方法和技能。
3、培养学生在面对自然灾害时的冷静、勇敢和自我保护意识。
二、教学重难点1、重点（1）常见自然灾害的特点和危害。
（2）应对自然灾害的具体自救方法。
2、难点（1）如何让学生在实际情境中正确运用自救方法。
（2）培养学生在紧急情况下的应变能力和决策能力。
三、教学方法1、讲授法讲解自然灾害的相关知识和自救方法。
2、演示法通过图片、视频等资料展示自然灾害的场景和自救措施。
3、讨论法组织学生讨论在特定自然灾害情境下的应对策略。
4、演练法模拟自然灾害场景，进行自救演练。
四、教学过程（一）导入通过播放一段关于自然灾害的视频或图片，引起学生对自然灾害的关注和思考，提问学生对自然灾害的了解程度，从而引出本节课的主题——防自然灾害自救教育。
（二）常见自然灾害的类型、特点和危害1、地震（1）特点：突然发生，震动强烈，可能造成房屋倒塌、地面裂缝等。
（2）危害：人员伤亡、建筑物损坏、交通中断等。
2、洪水（1）特点：来势迅猛，水位上涨快，可能淹没大片地区。
（2）危害：冲毁房屋、农田，威胁生命安全。
3、台风（1）特点：风力强大，伴有暴雨，可能引发风暴潮。
（2）危害：摧毁建筑物、破坏基础设施，造成人员伤亡。
4、泥石流（1）特点：通常在山区发生，携带大量泥沙和石块，速度快。
（2）危害：掩埋村庄、道路，危及生命和财产。
5、火灾（1）特点：蔓延迅速，产生高温和浓烟。
（2）危害：烧毁财物，造成人员伤亡。
（三）应对自然灾害的自救方法1、地震自救（1）室内：如果在室内，迅速躲在桌子等坚固家具的下面，或者墙角，用坐垫、枕头等保护好头部。
地震停止后，有序撤离到室外安全地带。
（2）室外：远离建筑物、电线杆、大树等可能倒塌的物体，前往开阔的空地。
2、洪水自救（1）如果来不及转移，迅速向高处转移，如屋顶、大树等。
（2）抓住能漂浮的物体，如木板、盆子等。
学案6：3.3 自然灾害中的自救与互救
3.3 自然灾害中的自救与互救【学习目标】1、在原有生活常识的基础上，认识地震和洪水灾害中的逃生常识。
2、结合自己家乡所在地或出行地的情况，说明自救和互救的内涵和重要性。
【学习重点】自然灾害中的自救与互救的方法。
【学习难点】理解自然灾害中的自救与互救的原则及应对措施。
【自主学习】一、地震中的自救与互救1、防震准备（1）在 使每位成员树立防震意识。
（2）清楚地震时逃生的 。
（3）掌握自救和互救的 。
2、避震（1）在 时的避震方法。
（2）在室外空旷处的避震方法。
（3）在地震危险区、多发区或已发布地震预报地区的居民，应做好 。
3、震后自救与互救（1）学会 的基本方法。
（2）要有生存的勇气和顽强的 。
二、洪水中的自救与互救1、防洪准备（1）关注汛期。
（2）学习并具备游泳、划船技能。
（3）准备。
2、洪水应急（1）尽量逃向，登上坚固建筑的、大树、和高坡等，以获得逃生的机会。
（2）尽量不让身体，等待救援。
（3）为保存财产，离开住处时关好房门。
3、洪水中的救助（1）把落水的人救上岸或转移到安全地带。
（2）抢救溺水人员，最主要的方法是科学地和进行。
【合作探究】1.地震灾害和洪水灾害在自救与互救中的不同？【合作探究】2.发生洪灾怎么自救？三、其他自然灾害的自救和预防1、龙卷风中的自救：进地下室或坚固的混凝土建筑物中隐藏起来。
2、台风中的自救：不要启程远足或到海滩游泳，不要驾船出海；在海上行驶的船只应尽快靠岸。
3、滑坡、泥石流中的自救暴雨过后如有滑坡迹象，则应马上；在野外遇到泥石流时，要向于泥石流前进的方向跑。
在发生暴雨山洪时，要切记下暴雨可能发生泥石流，危险之地是下游，逃离求生别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。
4、大雾和沙暴灾害的预防如果遇到大雾天气，尽可能驾车出行或慢行；如果遇到沙暴天气，出行时准备好，如风镜、口罩等，用以保护眼睛和口鼻。
【合作探究】3.遇到雷电、龙卷风怎么逃生？【当堂检测】在灾难事故死亡的人中，立即死亡者不到1/3，而大部分的死亡者属于“丧失生命机会的人”。
《第三章第三节自然灾害中的自救与互救》作业设计方案-高中地理人教版选修5
《自然灾害中的自救与互救》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过自然灾害自救与互救知识的学习与实践，增强学生的安全意识，提升学生在面对自然灾害时的自救与互救能力，培养其团队协作精神，并进一步巩固和拓展高中地理课程中关于自然灾害的相关知识。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需认真研读《自然灾害中的自救与互救》课程资料，了解不同自然灾害的特点、成因及防范措施，特别是自救与互救的基本原则和方法。
2. 情景模拟：学生需分组进行自然灾害情景模拟演练。
每组选择一种自然灾害（如地震、洪水、台风等），模拟灾害发生时的场景，并制定相应的自救与互救方案。
3. 方案设计：在情景模拟的基础上，每组需编写一份详细的自救与互救方案，包括预警、避险、自救、互救等环节的具体措施和步骤。
4. 实践活动：结合理论学习和方案设计，组织学生进行实地演练或角色扮演活动，模拟真实灾害发生时的应对过程。
5. 经验总结：活动结束后，学生需撰写一份总结报告，记录活动过程、心得体会以及所学的自救与互救知识。
三、作业要求1. 学生需认真对待本次作业，按照作业内容的要求完成各项任务。
2. 理论学习要深入浅出，理解掌握相关知识点。
3. 情景模拟和方案设计要具有实际操作性，充分考虑实际情况和可行性。
4. 实践活动要积极参与，认真扮演角色，确保活动效果。
5. 总结报告要详实具体，反映学习成果和活动体会。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、方案设计的合理性、实践活动的参与程度以及总结报告的质量进行综合评价。
2. 评价标准包括知识掌握程度、方案创新性、操作可行性、活动参与度以及报告的条理性和深度。
3. 鼓励学生在评价过程中进行自我反思和相互学习，提高自身能力和团队协作能力。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，及时向学生反馈作业完成情况，指出存在的问题和不足。
2. 对于表现优秀的学生和小组，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和创新精神。
自然灾害安全教案：让孩子做好自救与互救
自然灾害是人类无法掌控的天灾，它们常常来得突然、猛烈，危害严重，带来的损失不仅仅是物质上的，更是身体、精神、财产、人类文明和生命上的。
然而，灾害来临时，能否减少伤害和损失，关键在于个人的自救和互救能力。
因此，我们给孩子教授一些自然灾害安全知识，让他们在灾害来临时能更好地自救和互救。
一、地震安全教育地震是一种地球表面均衡不稳定的自然现象，一旦发生，往往会造成极大的人员和财产损失。
地震常常是预报不灵、准确度不高的天灾，因此调动自救和互救能力是避免、减轻地震灾害的唯一办法。
1、安全常识地震可突然来袭，让人保持镇静，要知道人的生命安全最为重要，尽力将风险降到最低的程度。
如果在室内：A.首先要立即停止手头的活动，迅速躲到下面的桌椅、沙发等下面或靠近门窗外的扶手，以免被掉落的物品砸伤；B.如果在厨房，迅速关掉火源并跑到开阔地方，以免被烫伤或被火所伤；C.如果在人流密集的场所，迅速赶紧到场地外逃生，避免被潮流所冲垮。
如果在室外，迅速避到空旷和无建筑物、灯杆和电线杆之间或者树下等处，避免护栏、围墙或悬挂的物体侧翻时砸到的危险性。
2、地震演练尝试在家中、学校或社区内组织地震演练，让孩子们沐浴在紧张的氛围之中，让他们了解应急避险知识，增强应对地震的能力和信心。
二、暴雨安全教育重度降雨可能引发灾害性洪水、山洪并淹没房屋和道路，造成人员伤亡和财产损失。
应对降雨灾害的实质是了解好原因，提前规划和准备，预判可能的风险，最大限度地减少损失。
1、安全常识在暴雨期间，尽量不出门，切忌撑伞避雨前往大街小巷。
如果有出门的需求，要注意穿好符合天气条件的雨衣、雨靴和水蓝。
在家中，将室内的出入口门窗关好，防止雨水流进室内，避免室内电器电器的短路损害和个人身体的被损害。
2、防范措施在暴雨前及时腾出区域，离开可能的危险区域。
关心市政府、气象部门发布的天气情况并按照指示操作，知道降雨的预计时间和其引发的危害大小。
三、台风安全教育台风是热带气旋的一种，是大气条件亚洲洋微小变化引发的强风，对公共安全和经济发展带来巨大威胁。
高中地理第三节自然灾害中的自救与互救学案
第三节自然灾害中的自救与互救教学设计〔一〕地震中的自救与互救知识目标:掌握必要的防震准备、避震措施。
技能目标：认识震后自救与互救的方法。
情态目标：提高防震意识，树立正确的防震救灾意识。
过程设计：〔一〕课前预习与知识梳理：〔学生课前完成〕地震是______________、最具__________的自然灾害之一.1. 防震准备2. 避震(1)最可珍贵的自救时机: 开始感到晃动到_____________的十几秒时间.(2)地震发生时, 选择最正确的避震方法, 往往能减小灾害损失:3. 震后自救与互救〔1〕自救：学会的根本方法；要谨防烟尘呛闷的危险；尽量减少。
〔2〕互救：原则如下先救，后救；先后；先救“〞后救“〞等。
〔二〕自主、合作学习：防震准备：家庭防震避震方案的制定包括哪些内容呢？（1）学生分组开家庭防震会，并制定出方案（2）老师点拨你知道家庭防震避难袋吗？请完成下表结合教材图3.17，学生合作完成下表，老师点拨避震——地震时：当你在室内：怎样做最平安呢？学生结合图3.18分组讨论，并派代表阐述讨论结果，之后老师点拨。
黄金12秒是怎样确定的？让课外知识丰富的学生介绍。
室内避震要点：当你在室外又该怎样避险呢？结合图3.19及文字描述室外避震的方法，老师点拨震后自救与互救：情景假设〔一〕：你不幸被埋在了废墟下，幸运的是你还活着，你如何自救呢？学生分组讨论〔1、2、3小组〕并选代表发言，老师点拨。
情景假设〔二〕：身为救灾自愿者的你，于震后8小时来到受灾现场施救，应遵循什么样的互救原则呢？学生分组讨论(4、5、6小组)并选代表发言，老师点拨。
〔三〕课堂小结：〔见课件〕〔四〕课堂练习：〔练习册1-6题〕。
《第三章第三节自然灾害中的自救与互救》作业设计方案-高中地理人教版选修5
《自然灾害中的自救与互救》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生通过学习和实践，掌握自然灾害的基本知识，了解自救与互救的基本原则和方法，增强应对自然灾害的自我保护意识和团队协作能力。
二、作业内容作业内容主要围绕自然灾害的认知和自救技能的掌握展开。
1. 自然灾害知识学习：学生需通过阅读教材、网络资源或相关书籍，了解常见自然灾害的种类、成因、特点和影响，包括地震、洪水、台风、泥石流等。
2. 自救技能学习：学生需掌握在自然灾害发生时的基本自救方法，如地震时的躲避姿势、洪水中的求生技巧等，并了解使用应急救援工具的方法。
3. 互救意识培养：学生需通过小组讨论或角色扮演等形式，模拟在自然灾害中如何互相帮助、互相救援的情景，培养团队协作和互助精神。
4. 实践操作：学生需在家中或学校模拟自然灾害场景，进行自救与互救的实践操作，如模拟地震时的紧急疏散、洪水中的简易救生工具制作等。
三、作业要求1. 学生需认真阅读教材和参考资料，对自然灾害的种类、特点和影响有清晰的认识。
2. 学生需掌握自救与互救的基本技能，能够准确描述在各种灾害场景下的应对措施。
3. 在互救意识培养环节，学生需积极参与小组讨论或角色扮演，真实反映团队协作和互助精神。
4. 实践操作环节要求学生在家长或老师的指导下进行，确保安全第一，同时记录操作过程和心得体会。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、课堂表现和小组讨论的表现进行评价。
2. 评价标准包括学生对自然灾害知识的掌握程度、自救与互救技能的熟练程度、团队协作和互助精神的体现以及实践操作的准确性和安全性。
3. 教师将给予优秀学生表扬和鼓励，对存在问题的地方给予指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上进行作业反馈，对全班同学的作业完成情况进行总结和评价。
2. 对于存在的问题和不足，教师将给出改进建议和指导，帮助学生更好地掌握自救与互救的技能。
3. 教师将鼓励学生互相交流学习心得和体会，促进班级内部的互相学习和进步。
《第三章第三节自然灾害中的自救与互救》作业设计方案-高中地理人教版选修5
《自然灾害中的自救与互救》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对自然灾害的了解与学习，增强学生的自救与互救能力，培养其面对自然灾害时的冷静应对态度，以及团队协作的互助精神。
同时，加深学生对地理知识的理解和应用，提高其地理实践能力和综合素质。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真学习《自然灾害中的自救与互救》课程内容，了解各类自然灾害的基本特征、发生原因及影响范围。
掌握自救与互救的基本原则和方法，包括避险转移、应急救援等知识。
2. 技能练习：结合课程内容，学生需完成以下技能练习：（1）绘制常见自然灾害的示意图，并标注出可能的避险路线和救援点。
（2）编写家庭灾害应急预案，包括家庭成员的角色分工、应急物资准备、避险转移路线等。
（3）模拟自然灾害发生时的场景，进行自救与互救的模拟演练，如地震、洪水等场景下的自救方法及团队协作救援。
3. 实践应用：学生需结合所学知识，分析当地常见的自然灾害类型及可能的影响，提出相应的自救与互救措施建议。
同时，鼓励学生参与社区的灾害应急演练活动，将所学知识运用到实践中。
三、作业要求1. 学生需认真完成理论学习部分，掌握相关知识和技能。
2. 技能练习部分要求图文并茂，内容详实，符合实际情况。
家庭灾害应急预案需家庭成员共同参与制定。
3. 实践应用部分需结合当地实际情况进行分析，提出的措施建议需具有可操作性和实用性。
4. 作业需按时提交，并按照教师要求进行格式排版和内容整理。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分：学生对自然灾害及自救互救知识的掌握程度。
2. 技能练习部分：绘图和编写的预案是否符合规范要求，内容是否详实、实用。
3. 实践应用部分：分析是否符合当地实际情况，提出的措施建议是否具有可操作性和实用性。
4. 作业格式和排版：是否符合教师的要求。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
高中高二地理教案：自然灾害的自救与互救学案
高中高二地理教案：自然灾害的自救与互救学案一、教学目标1.了解自然灾害的常见类型和特点。
2.掌握自然灾害发生时的自救和互救方法。
3.提高学生的安全防灾意识和自救能力。
二、教学内容1.自然灾害的类型和特点。
2.自然灾害发生时的自救方法。
3.自然灾害发生时的互救方法。
三、教学重点1.自然灾害的类型和特点。
2.自然灾害发生时的自救方法。
四、教学难点1.自然灾害发生时的互救方法。
五、教学准备1.教师准备：PPT课件、教学视频、图片资料等。
2.学生准备：教材、作业本。
六、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.教师利用PPT呈现一些自然灾害的图片，让学生观察，并简单介绍各种自然灾害的特点和常见类型。
2.让学生讨论，自然灾害常见类型有哪些？3.学生回答后，教师进行总结。
Step 2 自然灾害的类型和特点（15分钟）1.教师通过PPT和教学视频，详细介绍各种自然灾害的类型和特点，如地震、洪水、飓风、山火等。
2.通过多媒体资料和图片，让学生感受自然灾害带来的破坏力和危险性。
Step 3 自然灾害发生时的自救方法（20分钟）1.教师介绍自然灾害发生时的自救方法，如地震时应该躲在桌子下面，洪水时尽快逃离低洼地带等。
2.学生可以提出自己的建议和方法，并进行讨论。
3.教师根据讨论的情况，进行总结和补充。
Step 4 自然灾害发生时的互救方法（20分钟）1.教师介绍自然灾害发生时的互救方法，如地震时要互相搀扶、洪水时要协助营救等。
2.学生进行小组讨论，讨论发生自然灾害时应该如何互相帮助和合作。
3.学生向全班进行汇报，教师提供补充和指导。
Step 5 总结与拓展（10分钟）1.教师进行总结，再次强调自然灾害的类型和特点，以及自救和互救的重要性。
2.教师通过给学生留作业的形式，让学生进一步扩展自己对自然灾害的了解。
七、板书设计自然灾害的自救与互救学案自然灾害的类型和特点- 地震- 洪水- 飓风- 山火自然灾害发生时的自救方法- 地震时躲在桌子下面- 洪水时尽快逃离低洼地带自然灾害发生时的互救方法- 地震时互相搀扶- 洪水时协助营救八、教学反思本节课通过引入多媒体资料和实例，并结合学生的日常生活和观察经验，使学生更加深入地了解了自然灾害的类型和特点。
高中地理人教版选修五3.3《自然灾害中的自救与互救》教案1
《自然灾害中的自救与互救》教案1(一)地震中的自救与互救1．震前——防震准备——通常以家庭为单元2．震中——避震(1)黄金12秒预警时间：是跑还是躲，瞬间抉择(2)室内避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空间，蹲或趴下，护住头部。
(3)室外避震——尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
3．震后自救与互救(1)学会处理外伤的基本方法：地震对人的伤害主要是倒塌的建筑物对人的埋压和砸伤，所以学会处理外伤的基本方法是必要的。
(2)保护好呼吸系统，尽量减少体力消耗。
(3)要有顽强的毅力和旺盛的求生意识——最重要的一点。
(二)洪水中的自救与互救1．防洪准备可分为三个方面：一是关注汛期天气预报；二是学习并具备游泳、划船等技能；三是准备逃生物资。
2．洪水应急措施：①尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等.②如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。
③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。
3．洪水中的救助洪水中救助的重点在于互救，因为洪水的发生具有可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显得尤为重要。
(三)其他自然灾害的自救和预防①风灾自救的重点是不要外出，尽快回家，隐蔽在室内或地下，或野外的低洼处。
②滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后，山区、半山区的村庄，在暴雨过后应格外警惕滑坡现象的发生。
在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。
泥石流的面积一般不会很宽，可根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避。
在山区扎营，不要选在谷底排洪的通道，以及河道弯曲、汇合处。
③大雾和沙暴均属于大气能见度低的灾害性天气。
如果遇到大雾天气，尽可能减少驾车出行或减速慢行；如果遇到沙暴天气，出行时准备好防风用品，如风镜、口罩等，用以保护眼睛和口鼻。
2004年12月26日发生的印度洋海啸．使沿岸若干国家遭受巨大灾难。
学案5：3.3 自然灾害中的自救与互救
第三节自然灾害中的自救与互救一、课标要求以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。
二、1.在原有生活常识的基础上，认识地震和洪水灾害中的逃生常识2.结合自己家乡所在地域或出行地的情况，说明自己与互救的内容和重要性三、知识结构：四、我能自学：（设计用时12分钟，8分钟为自学，4分钟为问题抢答；最先举手的小组在老师示意后起立作答；若其他同学有补充意见请举手并在老师示意后起立补充，每题10积分）1.地震中的自救与互救：（1）家庭防震准备工作主要包含哪些内容？（2）针对目前我们所处环境（二楼教室），应采取怎样的避震措施？（3）地震发生后的自救过程中要注意哪些方面？（4）震后互救应遵循哪些原则？2.洪水中的自救与互救：（1）参照我们新安县的气候特征，简述新安三高应怎样进行防洪准备？（2）在能够逃脱是，怎样躲避洪水？如不能逃脱又该如何？（3）在洪水发生过程中怎样做才能在保障自身安全的前提下尽可能的救助他人？五、我能参与：要求：1.第二组同学为演练组，在老师发出“地震来了”的口令是，该组同学立刻采取避震措施，至老师宣布演示结束时快速回到座位，继续上课。
2.第一，第三组同学为观察组，认真观察演示组的演练过程，并找出其中存在的错误并说出正确做法(注意做好观察记录)。
3.演示组演示完成后自动获得小组积分20分；观察组每找出一处错误得2分；演示组每被找出一处错误扣2分。
观察记录：六、我能总结：根据所学知识，在以后的生活中，应该如何应对自然灾害？灾前：灾中：灾后：七、我能思考：1.什么是“黄金12秒”？2.如果地震发生时，你在家里，车上或者在（大张）盛德美超市二楼购物，分别应该怎么做？3.震后互救中“先救生，后救人”是什么意思？4.如果遇到突发滑坡或泥石流，应怎样躲避？八、我的检测：一、单项选择题1．目前来说，最不可预知且最具破坏性的自然灾害是()A．地震B．洪水C．火灾D．风灾2010年4月青海省玉树地震后，青海消防总队果洛支队救援官兵成功搜救出一名被埋压130 h的藏族妇女。
五年级下册综合实践活动教学设计-自然灾害中的自救与互救全国通用
教学设计：自然灾害中的自救与互救一、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类及特点，提高防范意识。
2. 培养学生掌握自救与互救的基本方法，提高应对自然灾害的能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养社会责任感。
4. 引导学生树立正确的价值观，关爱生命，珍惜生活。
二、教学内容1. 自然灾害的种类及特点2. 自救与互救的基本方法3. 防范自然灾害的策略4. 团队协作与责任感培养5. 价值观教育三、教学重点与难点1. 教学重点：自然灾害的种类及特点，自救与互救的基本方法，防范自然灾害的策略。
2. 教学难点：自然灾害发生时的心理素质培养，团队协作与责任感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然灾害发生时的视频，引发学生关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍自然灾害的种类及特点，讲解自救与互救的基本方法。
3. 实践：分组进行自然灾害模拟演练，巩固所学自救与互救方法。
4. 讨论：引导学生探讨如何防范自然灾害，培养团队协作与责任感。
六、板书设计1. 自然灾害的种类及特点2. 自救与互救的基本方法3. 防范自然灾害的策略4. 团队协作与责任感培养5. 价值观教育七、作业设计2. 画出自己心中的自然灾害防范海报，展示对生命的关爱。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等形式，使学生了解了自然灾害的种类及特点，掌握了自救与互救的基本方法，培养了团队协作与责任感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。
在今后的教学中，继续深化对学生价值观的教育，培养关爱生命、珍惜生活的意识。
一、导入（5分钟）1. 教师播放一段自然灾害发生时的视频，如地震、洪水、台风等，让学生直观地感受自然灾害的破坏力和对人类生命安全的威胁。
2. 引导学生谈论自己在观看视频时的感受，以及对自然灾害的认识。
【高二】自然灾害的自救与互救学案
【高二】自然灾害的自救与互救学案第三节自然灾害中的自救与互救记录学者生活和哲学思想的作品【重点难点】了解和掌握地震和洪水灾害中逃生的常识。
【基础知识】一、地震中的自救与互救1．震前――防震准备――通常以为单元。
2.震中-减震（1）黄金12秒预警时间：（2）室内减震：避免在现场，蹲下或躺在一个三角形的空间，以保护头部。
（3）室外避震――尽量到开阔的空地，，。
3.地震后的自救和互救（1）学会处理外伤的基本方法：地震对人的损害主要是倒塌建筑物对人的损害，因此有必要学习处理创伤的基本方法。
（2）保护好，尽量减少体力消耗。
（3）有强烈的生存意识——这是最重要的。
二、洪水中的自救与互救1.防洪准备可分为三个方面：一是；二是,；三是。
2.水灾紧急情况措施：（1）尽量逃到并爬上坚固建筑的屋顶、树木、山丘和高坡，(2)如果不能逃脱，要借助家中的，尽量不让身体下沉，等待救援。
（3）警惕和防止被毒蛇和昆虫咬伤。
3．洪水中的救助洪水救援的重点是，由于洪水的发生具有可预测性和滞后性，因此在转移过程中的互救尤为重要。
措施：（1）将溺水者救上岸或转移到安全区域的常用方法有、、等，或划船或救人。
（2）抢救溺水人员，最主要的方法是和。
三、自救和其他自然灾害的预防1．龙卷风中的自救当收到龙卷风警报时，你应该立即躲进或隐藏起来。
在家里，你可以适当地留下一些窗户，躲在墙里或与龙卷风方向相反的小房间里。
如果你在野外，你可以找到最近的地方躺在地上。
2．台风中的自救不要在海滩上徒步或游泳，也不要航行到海上；在海上航行的船只应尽快撤离；外出者应尽快回家，待在室内，远离窗户；当经过时，它会平静一段时间，但不要认为风暴已经结束。
3．滑坡、泥石流中的自救如果暴雨过后有任何迹象，请立即撤离。
局势稳定后，尝试联系外部世界寻求帮助。
如果现场发生泥石流，则应按照以下方向运行：；特别注意保护头部。
在山上露营，而不是在山上。
4．大雾和沙暴灾害的预防雾和沙尘暴是能见度低的灾难性天气。
人教版高中地理选修6学案-自然灾害中的自救与互救
3.3 自然災害中的自救與互救學案（人教版選修5）【學習目標】 1.瞭解如何做好防震準備。
2.掌握避震及震後自救和互救的方法技巧。
3.理解掌握如何做好防洪準備及洪水中的應急措施及救助。
一、地震中的自救與互救地震是①____________、最具②________的自然災害之一。
1．防震準備實施地區地震③________實施單元家庭實施方法定期或不定期召開④__________具體內容制定具體、切實可行的對策；樹立防震意識；清楚震時逃生途徑；掌握⑤__________方法2.避震(1)最可寶貴的自救機會：開始感到晃動到⑥____________的十幾秒時間。
(2)地震發生時，選擇最佳的避震方法，往往能減小災害損失。
室內平房或一樓選擇“⑦____”現代高層建築⑧__________，防止被墜物砸傷室外室外空曠地方活動到⑨____________躲避街上行走迅速遠離高層建築物和危險物行駛的汽車抓牢扶手，降低重心，⑩____再下車百貨商場選擇結實的櫃檯或柱子邊，避開玻璃門窗、櫥窗或櫃檯3.震後自救與互救(1)自救⎩⎪⎨⎪⎧学会⑪的基本方法谨防烟尘呛闷窒息的危险尽量减少⑫(2)互救⎩⎪⎨⎪⎧先救近，后救⑬先易后难先救“⑭ ”，后救“人”注意倾听⑮ 的呼救声仔细确定被困人员⑯二、洪水中的自救與互救1．防洪準備⎩⎪⎨⎪⎧关注汛期⑰ 学会游泳、划船等技能准备⑱2．洪水應急能逃脫儘量逃向⑲______，登上堅固建築的屋頂、大樹、山丘和高坡等關好房門，⑳____________謹防被毒蛇、毒蟲咬傷及倒塌電杆上電線的電擊不能逃脫借助○21__________，儘量不讓身體下沉，等待救援3.洪水中的救助(1)特點：主要在洪水○22____________進行，○23______更為重要。
(2)內容詳細過程具體方法如何把落水的人救上岸或轉移到○24__________拋○25__________、救生衣；划船、游泳去救人 如何搶救○26__________科學○27______；人工○28______基礎達標練考查點1 地震中的自救與互救1．地震發生時，選擇合理的避震方法非常重要，下列避震方法正確的是( )A．住在現代高層建築裡，應乘電梯迅速跑到室外B．若在室外，應迅速往家跑C．若正在街上行走，要迅速跑到高層建築下躲避D．住在現代高層建築裡，可以採用就地躲避的方法2．地震時，若不幸被壓埋在廢墟下，下列自救方法正確的是()A．不停地大聲呼救B．通過睡覺來減少體力消耗C．用毛巾、衣袖等捂住口鼻，謹防煙塵嗆悶窒息D．不停地禱告考查點2洪水中的自救與互救我國自然災害種類多，發生的頻率高，因而在自然災害發生的過程中，要掌握正確的救援和救助方法以及自救和互救方法。
四年级安全教育教案-自然灾害中的避险自救与互救 全国通用
四年级安全教育教案-自然灾害中的避险自救与互救一、教学目标1. 让学生了解自然灾害的种类、成因及危害。
2. 培养学生在自然灾害中的避险自救与互救能力。
3. 增强学生的安全意识，提高防范自然灾害的能力。
二、教学内容1. 自然灾害的种类：地震、洪水、台风、泥石流等。
2. 自然灾害的成因及危害。
3. 避险自救与互救的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然灾害中的避险自救与互救方法。
2. 教学难点：如何让学生在紧急情况下冷静应对，提高生存能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：急救包、手电筒、哨子、求救器材等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示自然灾害的场景，引发学生思考如何避险自救与互救。
2. 新课：讲解自然灾害的种类、成因及危害，教授避险自救与互救的方法和技巧。
3. 案例分析：分析自然灾害中的成功避险自救与互救案例，让学生了解实际操作过程。
4. 实践演练：组织学生进行模拟演练，提高应对自然灾害的能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
六、板书设计1. 自然灾害中的避险自救与互救2. 板书提纲：- 自然灾害的种类、成因及危害- 避险自救与互救的方法和技巧- 案例分析- 实践演练七、作业设计1. 列举生活中可能遇到的自然灾害及应对方法。
2. 家长协助孩子进行一次家庭避险自救与互救演练。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握避险自救与互救技能。
3. 定期进行课后反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时查漏补缺。
本节课旨在让学生了解自然灾害中的避险自救与互救知识，提高学生的安全意识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践演练。
通过本节课的学习，使学生能够在遇到自然灾害时，冷静应对，有效避险自救与互救，确保自身和他人的生命安全。
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学生准备：
１．网上或图书室搜集有关地震前兆、防震的相关资料内容，搜集有关家庭避震一些常识内容。
２．搜集有关洪水中救人的常见方法以及如何对溺水人员进行救治，如何做好科学控水和人工呼吸的资料。
３．把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师。
教 学 过 程 设 计
程序
设计
学习
内容
教师
行为
学生行为
（预设）
媒体
运用
创设
情境
导入
主题
新课
导入
【旁白】杞人忧天的故事我们都很熟悉。说从前杞国有个人，整天胡思乱想，担心天会塌下来，地会陷下去。他越想越害怕，整天不开心。现在我们要重新审视一下杞人的行为，其实杞人的这种忧患意识还是值得肯定的。世界上自然灾害每天都在发生，我们每个人在一生中都有遇到自然灾害的可能，关键是面对可能发生的自然灾害，我们应该怎么做。我们当然不能像杞人那样，整天闷闷不乐，无所作为，而应该是在了解自然灾害的特点和发生规律的基础上，熟悉自然灾害中的自救和互救常识，这样才能做到居安思危，防患于未然。
在讲“洪水中的自救与互救”时应和前面的防震知识联系起来，地震中救助的重点在于自救。而洪水中救助的重点在于互救。洪水中的救助，应抓住游泳、科学控水、人工呼吸等重点，要求学生尽力掌握这些技能。
教师可以适当补充“阅读”中某一灾害的自救与互救，最后回顾本节内容。
课
前
准
备
教师准备：
１．《导学案》《预学案》《固学案》。
环节二
对学案探究内容分析与整合
探究一点拨
１．地震发生前常有不少异常的自然现象发生，如地下水的异常变化，这是防震的注意的内容之一。
２．室外避震的共性：尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。
３．常发地震区应准备好家庭避难袋。
４．地震灾害中的救助重点先自救，后救助他人；先救人，后救物。
探究二点拨
１．洪水中救助的重点在于互救，因为洪水的发生具有可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显得尤为重要。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾《导学案》上《技能应用与拓展》的相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
第
四
层
级
思维
建模
本节课关键词：防震准备、避震、洪水应急、自救与互救。根据这些关键词，理清楚基本概念，弄明白特性以及成因。
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。学生可能提出以下问题：
１．地震有哪些前兆，为什么会出现这些前兆？
２．为什么地震时不能一律采取快速外逃的方法？
３．家庭避难袋中应该有哪些东西？
４．地震后被困时，应该怎样做？
５．在抢救落水人员时，应该如何进行人工呼吸？
PPT展示参考答案。
第
二
层
展区展示要求板书美观大方，内容简洁明了。
PPT展示地震、洪水和台风、滑坡、泥石流等自然灾害中的自救与互救的宣传图片，让学生大体掌握在不同自然灾害中的自救与互救方法。
第
三
层
级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。对《基础智能检测》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对《全新视角拓展》部分的题进行适当的点拨。其中第３题综合性较强，具体解析如下：第（１）题，参考图例，依据我国的自然区划就可以得出答案。第（２）题，沙尘暴是一种风与沙相互作用的天气现象，是一种气象灾害，与干旱大风的天气密切相关。第（３）题，沙尘暴发生时，风沙大，可戴口罩、围纱巾等防风沙伤害；大气能见度急剧降低，要注意交通安全，防止交通事故发生。第（４）题，受沙尘暴影响大小与距离沙尘暴源地的远近、地表植被覆盖率和降水多少有关。
２．洪水中救人时要掌握救助的正确方法。
３．风灾自救的重点是不要外出，尽快回家，隐蔽在室内或地下，或野外的低洼处。在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有一下几个问题：１．地震的防震准备、避震与自救和互救；２．洪水中自救与互救；３．其他自然灾害中的自救与互救。
教师教学实施方案（地理）
授课年级
课题
自然灾害中的自救与互救
课程类型
课时
上课日期
年 月 日
授课老师
教学
目标
1.了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救的方法。
2.了解防洪准备事项、洪水应急措施和洪水中的救助要点。
导
学
建
议
重点
难点
认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识。
教
学
建
议
在讲“防震准备”时，关键是让学生知道在地震发生时怎么逃，往哪逃；掌握基本的自救、互救技能。讲“避震”时，应抓住两个要点，黄金１２秒预警时间，是跑是躲，瞬间选择；“伏而待定”就地躲避，利用三角空间保护头部。震后自救与互救部分，应抓住三个要点：学会处理外伤的基本方法，保护好呼吸系统，要有顽强的毅力和求生欲望。
１．对地震、洪水灾害中如何进行自救和救助他人的方法表现出积极探索兴趣。
２．课前通过搜集资料和预习，初步了地震中自救的方法、洪水中救人的方法等。
多媒体课件展示地震中前兆资料、地震中避震、自救方法宣传图片等。
第
一
层
级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
PPT展示思维导图构建过程。
总结
概括
提升
意义
创设总结情境
【旁白】今天我们一起学习了自然灾害中的自救与互救常识。在人生的漫漫长路上，如果自然灾害不幸降临到我们身边时，这些知识可能会帮助我们摆脱险境，获得重生。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板
书
设
计
第三节自然灾害中的自救与互救
一、地震中的自救与互救
１．震前—防震准备—通常以家庭为单元
２．震中—避震
３．震后自救与互救
二、洪水中的自救与互救
１．防洪准备
２．洪水应急
３．洪水中的救助
三、其他自然灾害的自救和预防
级
环节一
自然灾害及其影响
分好小组合作探究《思维探究与创新》内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。把探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和对探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。