小学数学《简单的数据分析》教学设计
《简单的数据分析》教学反思_1
《简单的数据分析》教学反思
这节课我整体感觉很糟糕.例题1的教授上还是可以的.可是在这题重点的把握上我没有到位,这题最重点的一个地方是最后面让学生分析应该进哪种矿泉水,而我却在这里一句化带过去了,我们大人理所当然的认为学生应该知道销售量最多的应该多进,可是学生实际上没有理解销售量的含义,不明白销售量就是指卖出去的量,因此在这个问题上,有些学生就会回答说应该进销售量最少的那种.
这里就又出现了让我很矛盾的地方,数学教学上不是一直在强调要数学的语言来回答问题吗,可是,在课堂上,学生当你用数学语言去解释一个问题的时候学
生并不一定会听明白,他们往往需要你用很生活化的语言去解释才会理解,就象今天的这个销售量和卖出去.
在例1中我让学生分析统计表的时间也把握的不好,太长了,这个应该更简洁点,这个例题应该在5分钟内结束.
在例2的教授中我觉得是我这堂课上的最失败的地方.在我出示了统计表分析数据以后让学生想想如果让他们来画统计图的话,他们准备怎么一个表示多少个单位.大部分的学生都是说1厘米、10厘米、20厘米，只有一个学生（应该是预习了课本的）说可以第一格表示137个单位，第二格开始表示1个单位。
然后我就直接的进入了这个统计图的绘制，在说明第一格用折线区别出和其他格子表示的单位数的时候很含糊，没有重点的讲，以至于很多学生不理解。
在出示了10岁儿童身高、体重的正常值以后，让学生分析以上学生的数据，想引导他们在统计图上画出那个正常值的位置，然后一目了然的进行比较，可是也没有成功，很多学生在我给出这个方法后还是很模糊。
后来导师说可以配合语言结合手势来
引导学生。
比如正常值是140，那么可以把手指在那个地方然后上下摆动，让学生观察这些学生的情况是在正常值之上还是之下，然后从中发现问题。
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
三年级数学下册《简单的数据分析》教案
教学目标：
1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自
主探索、合作交流。
教学过程：
一、情景导入
2、指名说一说，师板书，制成统计表。
3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？
二、探究体验
2、小组内互相说一说自己的见解。
然后全班汇报交流。
3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。
象
这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。
）
4、生自主学习例1。
（1）课件出示例1，观察。
（2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。
（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？
（4）生汇报交流。
三、实践应用
1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。
（自己的次数由自己涂到统计图上。
）然后全班汇报交流，说一说
你从统计图上知道了什么？
2、完成P40页第1题。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？
2、师总结。
二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版
二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版一. 教材分析《8.2简单数据的收集和分类整理》这一节内容，主要让学生掌握收集数据、分类整理数据的方法，培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到数据的重要性，从而激发学生学习数据的兴趣。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数据有了初步的认识。
但是，学生对数据的收集、分类和整理还比较陌生，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握这些方法。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集、分类和整理的方法。
2.培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：数据的收集、分类和整理的方法。
2.难点：运用数据进行分析和解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法，让学生在实际操作中学习数据收集、分类和整理的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分类卡片等。
2.学具：学生分组，每组准备一些小物品，如文具、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入数据的收集和分类整理。
2.呈现（10分钟）呈现调查结果，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据中的规律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组收集一些小物品，如文具、玩具等，然后对这些物品进行分类整理。
学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类整理中的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己组的分类整理方法，互相学习和交流。
教师引导学生总结分类整理的步骤和注意事项。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法，解决一些实际问题，如调查班级同学最喜欢的科目，然后对数据进行分类整理，分析结果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白数据的重要性，以及如何收集、分类和整理数据。
7.家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业，让学生运用所学的方法，收集和分类整理家庭中的物品，并分析数据。
小学三年级下册数学《简单的数据分析》优秀教案
小学三年级下册数学《简单的数据分析》优秀教案教学内容：教材第39页例2及相应的练习。
教学目标：1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。
3、能体会统计的意义。
教学重点：学会分析各种不同的统计图。
教学难点：能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教具准备：一些不同单位的空白统计图。
教学流程：一、引入1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？二、自学交流1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。
姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。
3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？（2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。
（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）（出示中国10岁儿童身高体重正常值）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、展现提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。
四、达标测评1、独立完成数学书P40页练习十第2题（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P41页第3题（1）把统计图补充完整。
你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？五、全课总结1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。
《简单的数据收集和整理》教学设计
《简单的数据收集和整理》教学设计作者：王慧来源：《新课程·上旬》2015年第05期【教学目标】1.通过系列化活动，让学生在收集整理数据、描述数据及分析数据的过程中，初步掌握收集和整理数据的基本方法，能用个性化的方式描述数据，且能根据统计结果提出或回答一些简单的问题。
2.引导学生在现实活动中调查和收集数据，让学生体验现实生活中需要统计，培养学生分析数据的意识。
3.使学生在系列化的统计活动中，感受统计活动的效应，培养学生合作探究的能力，激发学生的学习热情。
【教学设想】数据的背后是活生生的世界，在教学过程中，要力图使学生在数据的统计和收集的具体活动中，建立起数学学习和生活之间是紧密联系的观念。
这节课力图使学生不仅在动中学，而且在乐中学，能将所学到的知识应用到社会实践中来，让学生在鲜活的数据活动实践中体验数学的魅力，并懂得无处不在的数字是和人们的思维方式、生活实际密不可分的道理。
贴近学生生活实际的教学活动设计力图让平面化的数学在活动中站立起来，使学生感觉数学是可亲的，而不是抽象冰冷的。
【教学过程】一、情境设置导入谈话：孩子们，你们知道吗？人类的所有感官中，90%的信息量是靠眼睛摄入的。
所以说啊，眼睛是人的重要的器官，要重视眼睛的保健哦！现在啊，最常见的眼睛疾病就是近视。
你们看啊，我们班有多少“小眼镜”啊！讨论：要了解班级同学的近视情况，可以怎样做？启发：分学习活动小组，在班级内展开调查活动，并把每个人的视力情况记录下来。
展出课题：简单数据的收集和整理。
【设计要旨：从现实生活中的具体问题出发，引入“怎样了解班级同学的视力情况”的教学课题，激发学生对班级同学视力情况的探究兴趣，进而主动寻找破解这一问题的基本方法，这样既激发了学生的合作和探究的热情，又让学生充分感受统计是生活的基本需求，现实生活离不开统计这一基本的数学方法。
】二、自主探索活动1.数据收集活动讨论：刚才我们提出了要运用具体的调查活动去了解班级同学的视力情况，同学们想一想，如果在小组内进行调查，可以采取怎样的做法呢？明确方法：可以让每个小组成员在小纸条上写下自己的视力情况，再交给调查小组的组长。
数学三年级下册《简单的数据汇总》教案
（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？学生对照小组表格，汇报答案。
3.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）
引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。
出示表格全班汇总。
指名汇报答案。
四、回顾反思。
通过这次实践活动，你有什么收获？
板书设计
上学时间
十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计）。
数学小课题研究教学案例简单的数据分析
数学小课题研究教学案例简单的数据分析一、课题的确定《简单的数据分析》这个课题来自于人教版教材三年级下册第三单元《统计》。
本课主要是学习两种新的条形统计图，一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图，并能在此基础上对统计数据进行简单分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
由于学生在一二年级学习过一个格代表一至五个单位的条形统计图，积累了大量的统计知识，有一定的统计意识和统计能力，所以研究条形统计图对学生来说并不难。
况且本课完成条形统计图的工作是比较繁琐的，如果按常规课的上法，学生一节课光完成条形统计图就得大半节课，而且还没有时间让学生细细去探索新的条形统计图的优势和使用范围。
为此，让学生课下去研究条形统计图是一个非常好的办法，不但可以节约大量的时间，而且还能让学生在探索中对统计图不断进行完善，培养学生的创新意识和研究能力，可谓一举多得。
横向条形统计图与纵向条形统计图在原理上是完全一致的，学生易于理解和接受，因此不需要花太多时间去研究，可以作为全班同学的研究任务。
起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图是教学难点，也是常规课中需要花较多时间去探讨为什么要这样做的问题。
因此我挑选了一部分学生组成两个研究小组进行这方面的研究。
二、课题的布置与指导布置给全班同学共同研究的任务（可以独立完成，也可以与同学合作）是：完成课本38页统计图，想一想统计图的横轴和纵轴分别代表什么，这个统计图与前面学过的统计图有什么不同，为什么要设计成这种样子。
由两个研究小组研究以下任务（每个小组五个成员，指定研究小组长）：测量小组成员的身高并称出各自的体重，分别制成统计表，再绘制出小组成员的身高统计图和体重统计图。
两个研究小组的大多数同学制作的条形统计图都是让一个格代表十个单位，虽然能够表示出同学们的身高和体重，但由于几个数据之间相差得都很少，从图中很难直观区分出不同学生的身高相差几厘米或者体重相差几千克。
三年级下册数学教案-9.2 数据的比较和分析-苏教版
三年级下册数学教案：9.2 数据的比较和分析教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用基本的比较和分析方法，对给定数据进行合理的比较和分析。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
教学内容1. 数据的比较：使学生掌握如何比较两组数据的大小、多少等。
2. 数据的分析：使学生能够对数据进行分析，找出数据之间的关系和规律。
教学方法1. 情境创设法：通过生活实例引入数据比较和分析的概念。
2. 小组合作法：分组进行数据比较和分析的实践活动，培养学生的合作能力。
3. 讨论法：通过讨论，引导学生发现数据之间的关系和规律。
教学过程1. 引入新课：通过展示生活实例，引导学生理解数据比较和分析的概念。
2. 小组合作：分组进行数据比较和分析的实践活动，让学生在实践中掌握知识。
3. 讨论与总结：通过讨论，引导学生发现数据之间的关系和规律，并进行总结。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生对数据比较和分析方法的掌握情况。
3. 实践操作：评估学生在实践活动中的表现，检查学生对知识的理解和应用能力。
教学反思1. 教学目标是否达成：反思教学目标是否达到，学生的知识和能力是否得到提升。
2. 教学方法是否有效：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程是否流畅：反思教学过程是否流畅，学生是否能够顺利地理解和掌握知识。
以上是对三年级下册数学教案-9.2 数据的比较和分析的简要概述，具体的教学内容和方法需要根据实际情况进行调整和补充。
在以上的教案概述中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生从引入新课到实践操作，再到讨论与总结的整个学习过程。
这个过程的设计直接影响到学生的学习效果和理解程度。
三年级下册数学《简单的数据分析》课文练习
第一课时简单的数据分析
一、基础训练： 把统计图补充完整
他们中谁最有可能入选学校篮球队？ 二、能力提升
分析高年级男学生（50名）自理能力和自控能力调查表（表一）
某校高年级女学生（50
名）自理能力和自控能力调查表（表二）
1．能自己洗衣服，女生比男生多（ ）人。
2．无家长在家能自己独处，男生比女生多（ ）人。
3．女生和男生在（ ）上相差最大，相差（ ）人。
4．看了这两张统计表后，你有什么看法？你有什么建议？ 三、思维拓展： 1、
（1） 哪个季度的月平均销售量多？多多少？
（2） 从统计图中你还能发现什么信息？。
人教版三年级下册《简单的数据分析》
(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快?哪几种跑得比它慢?
猎豹、狮子、马 猫、大象
(2)如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？
猎豹第一，大象最后。
(3)你还能提出哪些问题？
如果用条形统计图 表示这个小组学生 的身高，每格表示 多少厘米合适呢？
姓名
体重/千克
李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴
138 33 139 143 32 40 142 36 35
纵向条形统计图
横向条形统计图
人数/个 30 25 20 15 10 5 0 苹果 葡萄 香蕉 西瓜 梨
0 5 10 15 20 25 30
梨 西瓜 香蕉
葡萄
苹果
练习十第1题
五种动物最高时速统计图
猫 猎豹 狮子 大象 马 0 10 20 30 40 50 60 70
48 113 80
40
72
80 90 100 110 120千米/小时
身高/厘米 141
请你把他们的身高补充完整。
第一小组学生身高统计
身高/厘米
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴
请你把他们的体重补充完整。
第一小组学生体重统计
体重/千克
42 40 38 36 34 32 30 28 0
李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴
人教版三年级下册
品牌 数量/箱
A 30
B 45
C 25
D 10
品牌 数量/箱
A
B
C
D
品牌
品牌 数量/箱
品牌 D C B
A
B
C
D
你认为应多进 哪种矿泉水?
人教版三年级数学下册《2课时简单的数据分析》PPT课件
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姓 名
李 明 王 芳 赵 兰
刘 玉
李 琴
身 高 141 （厘米）
138
139
143
142
体 重 35 （千克）
33
32
40
36
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体重/千克
44 42 40 38 36 34 32 30 28 0
第一小组学生身高统计图
李明
王芳
赵兰
刘玉
李琴
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拓展应用： 拓展应用： 五位同学跑400米成绩统计图，请把它补充完整。
时间/秒 时间 秒 （） （） （） （） （） （） 35
60 ( )
50
43
( )
0
张力
王芳
秦文
刘明
田然
(1 ) ( )400米的成绩最高，（ ）400米成绩最低。 （ （2）他们中谁最有可能入选校田径队？
第一小组学生体重统计图
李明
王芳
赵兰
刘玉
李琴
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中国10岁儿童身高、体重的正常值
男生
女生
身 高 （厘米）
140
141
体 重 （千克）
34
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33
身高/厘米
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
李琴
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身高/厘米
145 144 143 142 141 140 139 138 137 0
第一小组学生身高统计图
李明
王芳
赵兰
刘玉
李琴
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三年级下册数学教案-第九单元第1课时 简单的数据汇总 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第九单元第1课时简单的数据汇总苏教版一、教学目标1. 让学生理解数据汇总的概念，能够识别和收集数据。
2. 培养学生运用简单的数学方法进行数据汇总的能力。
3. 培养学生运用数据汇总结果解决问题的能力。
二、教学内容1. 数据的概念2. 数据的收集和整理3. 数据的表示方法4. 数据汇总的应用三、教学步骤1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解数据的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数据的概念数据是对事物的描述，可以是数字、文字、图片等形式。
3. 讲解数据的收集和整理数据的收集可以通过观察、调查、实验等方式进行。
数据的整理是将收集到的数据进行分类、排序、计算等操作，使其更加清晰、有条理。
4. 讲解数据的表示方法数据可以用表格、图表、图形等形式表示。
表格是用行列的形式表示数据，图表是用图形的形式表示数据，图形是用图形的形式表示数据。
5. 讲解数据汇总的应用数据汇总可以用于解决实际问题，如统计班级学生的身高、体重等数据，分析学生的生长发育情况。
6. 练习数据汇总让学生进行实际操作，收集和整理数据，用表格、图表、图形等形式表示数据，解决实际问题。
四、教学评价通过课堂讲解、练习和实际操作，评价学生对数据汇总的理解和应用能力。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解数据的概念，培养学生的数据收集和整理能力，提高学生的数据表示和解决问题的能力。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六、教学延伸引导学生运用数据汇总的方法，解决生活中的实际问题，培养学生的实际应用能力。
七、教学资源教材、教学课件、实际操作材料等。
八、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生理解数据的概念，培养学生的数据收集和整理能力，提高学生的数据表示和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生运用数据汇总的方法，解决生活中的实际问题，培养学生的实际应用能力。
小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计
教学设计【第一课时】简单的数据分析一、教学目标1．进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
2．让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。
二、教学重点认识不同的条形统计图法。
三、教学难点进行简单的数据分。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程（一）纵向条形统计图出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。
知道它们分别可以容纳多少名观众吗？【课件演示】：奥运会场馆情况统计图1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。
3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？看来单位格表示多少特别重要。
（出示91000人）师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。
）你是通过什么猜的？（板书：数据）师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？（二）横向条形统计图师：绿色奥运需要我们每个人的努力。
一起看看北京用水的情况是怎样的。
【课件演示】1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。
简单的数据分析课件(人教新课标三年级数学下册课件)2013
纵向条形统计图
50
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
第一组 第二组 第三组 第四组 第二组 第四组
横向形统计条图
第三组
第一组
5
10 15 20 25 30 35 40 45
白
鳍
豚
1985年～2005年白鳍豚数量统计表
年份 1985 1990 1995 2000 2005
只数
220
160
100
50
20
五种动物最高时速统计图
猫 猎豹 狮子 大象 马 0 10 20 30 40 50 60 70
48 113 80
40
72
80 90 100 110 120千米/小时
实践活动:
调查5位同学星期天看电视时间,制成条形统计图,并在 统计图下写出,你通过统计图发现了什么问题?有什么想法? 写出你的建议或倡议。
比一比哪一小组的红旗最多
第四组
第三组
第二组
第一组 55 （数量 /面）
0
5
1020ຫໍສະໝຸດ 253035
40
45
50
第四组
第三组
第二组
第一组
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50 数量/面
看图回答问题： 1、一个方格代表（ 5 ）面小红旗。 2、你认为哪一组做的最好？ 3、哪一组应该再努力？
4、你还能提出哪些问题？
姓名 时间
人教新课标版三年级数学下册
矿泉水销售统计图
D
C
B A 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
《简单的数据分析》案例教案及反思
教案系列《简单的数据分析》案例教案及反思
义务训练课程标准试验教科书三班级下册第三单元《统计》的第一课时《简洁的数据分析》是在同学已有的纵向条形统计图的学问和阅历的基础上，进行的横向条形统计图的教学，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图和统计表。
通过这些教学内容，使同学了解统计的意义和作用。
本册教材的统计内容与上册相比最大的变化就是由纵向条形统计图变为横向条形统
计图。
那么，依据教学目标的要求，选择同学熟识的例子销售矿泉水，激发同学的学习统计的爱好。
在课堂教学中，应制造民主和谐的教学环境，供应同学表现的领域和机会，从原有纵向条形统计图入手，创设问题情景，让同学发觉用原有统计图未能解决今日的问题，在新问题和旧学问的相互碰撞中，激发同学的思维，亲自探究事物、主动地发觉学问，再运用启发、争论等学习方式引导和激励同学造成或产生愉悦的心理和表现欲望，促进同学主动学习、自我进展、自我表现，鼓舞同学充分地表现自己的共性、特长和才能。
老师的主导作用应旨在激发同学主动学习，按自己的方式去学习。
分页代码我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开头下降。
1。
数学数据分析大班教案
数学数据分析大班教案教案一：数据的收集和整理教学目标：学生能够理解数据的收集和整理的重要性，并能够运用合适的方法进行数据的收集和整理。
教学重点：数据的收集和整理的方法及技巧。
教学难点：如何有效地收集和整理大量的数据。
教学准备：1. 教师准备：计算机、投影仪、幻灯片、课堂上墙板2. 学生准备：教材《数学数据分析》、笔记本、铅笔、计算器教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组数据，并提问学生：你们如何分析这组数据？2. 学生尝试回答，并与同桌讨论。
3. 教师引导学生思考数据的收集和整理在数据分析中的重要性。
二、引入知识点（15分钟）1. 教师介绍数据的收集和整理的定义，以及其在数据分析中的作用。
2. 教师示范一组数据的收集和整理方法，并解释每一步骤的目的。
3. 学生观察示范，并进行笔记。
三、数据的收集方法（25分钟）1. 教师介绍常见的数据收集方法：实地调查、问卷调查、访谈等。
2. 教师讲解每种方法的特点和适用场景，并给出示例。
3. 学生分组讨论，根据给定的场景选择合适的数据收集方法，并进行讨论分享。
四、数据的整理方法（30分钟）1. 教师介绍常见的数据整理方法：制表、绘图、计算等。
2. 教师讲解每种方法的步骤和技巧，并给出示例。
3. 学生根据给定的数据，选择合适的整理方法，并进行实际操作。
五、小结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课内容进行小结，并强调数据的收集和整理对数据分析的重要性。
2. 学生展示他们整理的数据，并互相评价。
3. 教师组织学生进行拓展讨论，如何利用整理的数据解决实际问题。
教案二：数据的分析与解读教学目标：学生能够掌握常见的数据分析方法，并能够正确解读结果。
教学重点：数据的分析方法及结果解读。
教学难点：如何运用合适的方法对数据进行分析，并准确解读结果。
教学准备：1. 教师准备：计算机、投影仪、幻灯片、课堂上墙板2. 学生准备：教材《数学数据分析》、笔记本、铅笔、计算器教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一组数据，并提问学生：你们如何对这组数据进行分析？2. 学生尝试回答，并与同桌讨论。
2年级数学教案《用不同的方式表示和整理简单数据》
“用不同方式表示和整理简单数据”教学设计【概述】1、课名：“用不同方法表示和整理简单数据”，是冀教版二年级上册第六单元的内容。
2、本节课所需课时为1课时，40分钟。
【教材分析】对本课的学习，学生已经在一年级学习了一些简单的统计知识，初步体验了事物的分类、收集和简单整理，初步认识了象形统计图等。
本节课教材呈现了一个月的天气变化的信息和小组合作统计天气情况的要求。
通过小组合作，让学生用不同的方法记录数据，感受统计的四个过程：收集数据、整理数据、检验数据、分析数据。
【教学目标】1、知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，体会用“正”字记录数据的优点，为下一课时做好铺垫。
并能利用统计表中的数据绘制简单的象形统计图、提出问题并回答问题。
2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度以及学会与他人合作。
【学情分析】一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二年级这节统计课最大的变化就是让学生体现多种形式的统计方法。
教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，将学生带入了他们喜闻乐见的情境，使学生在温馨、愉悦的气氛中，进一步体会了数据的收集来源于生活实际，激发了学生的学习兴趣，又十分自然的进行了情感教育。
学生在现实的数学情境中参与数学活动，从事数学探索，进行数学交流，开展数学操作，在学习生活经验的基础上，认识到统计方法的多种多样。
【策略选择与设计】本节课中，尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰富的知识。
小学五年级下册数学知识汇编认识简单的数据和统计分析
小学五年级下册数学知识汇编认识简单的数据和统计分析在小学五年级下册的数学教学中，学生将会接触到简单的数据和统计分析。
本文将通过介绍数据的概念、统计分析的方法和实际应用等方面，让读者更深入地认识简单的数据和统计分析。
一、数据的概念及分类数据是描述事物特征或事物之间关系的信息。
在日常生活中，我们会接触到各种各样的数据，比如身高、体重、年龄等。
根据数据的性质和表现形式，可以将数据分为定量数据和定性数据两种类型。
1. 定量数据定量数据是可以用数字来表达的数据，比如体重、成绩等。
这种数据可以进行数值计算，包括加、减、乘、除等运算。
在统计分析中，我们可以通过定量数据来研究事物之间的数量关系，并进行相关计算和分析。
例如，某班级的学生体重数据可以表示为：32kg，34kg，36kg，38kg，40kg。
我们可以计算这些数据的平均值、最大值、最小值等，以了解整个班级的体重分布情况。
2. 定性数据定性数据是用文字或符号来描述的数据，比如性别、颜色等。
这种数据通常不能进行直接的数值计算，但可以通过数量和比例的方式来表示。
例如，某班级的学生性别数据可以表示为：男、女、男、男、女。
我们可以通过统计男女生的人数比例，了解该班级男女比例的情况。
二、统计分析的方法统计分析是通过收集、整理和分析数据，来研究和描述事物特征、事物之间关系以及事物的发展趋势等方法。
在小学五年级下册的数学教学中，学生将接触到一些简单的统计分析方法，例如调查问卷、图表和图形的制作等。
1. 调查问卷调查问卷是收集信息和数据的常用方法。
学生可以通过设计问卷，向周围的人群进行调查，收集不同方面的数据，比如兴趣爱好、购物偏好等。
例如，学生可以设计一份关于学生喜欢的体育项目的问卷，收集到学生们最喜欢的项目和相应的数量，然后进行统计分析和总结。
2. 图表和图形图表和图形是将数据用图像的形式展示出来的方式，可以直观地反应数据的特征和规律。
在小学五年级下册的数学教学中，学生将学习绘制和分析柱状图、折线图和饼图等。
简单的数据分析数学教案设计
简单的数据分析數學教案設計
标题：简单数据分析在数学教案设计中的应用
一、引言
随着大数据时代的到来，数据分析已经成为了一种重要的技能。
而数学作为数据分析的基础学科，如何将数据分析融入到数学教学中，提高学生的实践能力和解决问题的能力，是当前教育者面临的重要任务。
二、简单数据分析的定义和重要性
简单数据分析是指对数据进行清洗、整理、描述和解释的过程，以帮助我们理解和解读数据背后的信息。
它的重要性在于能够帮助我们从大量的数据中发现规律，为决策提供依据。
三、简单数据分析在数学教案设计中的应用
1. 设计情境：教师可以使用真实的数据集来创设问题情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数据分析的知识和技巧。
2. 引导探索：教师可以通过引导学生对数据进行清洗、整理和描述，让他们了解数据分析的基本步骤，并学会使用相关的工具和方法。
3. 培养思维：教师可以通过分析数据的结果，引导学生进行逻辑推理和批判性思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、案例分析
例如，在教授统计学的相关知识时，教师可以选择一个与学生生活密切相关的问题，如“大学生的睡眠时间是否影响学习成绩”，然后提供一组关于大学生睡眠时间和学习成绩的数据，让学生进行分析。
通过这个过程，学生不仅可以学习到统计学的知识，还可以了解到数据分析的实际应用。
五、结论
简单数据分析是一种重要的能力，将其融入到数学教案设计中，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
同时，这也符合我国新课程改革的目标，即培养学生的创新精神和实践能力。
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【第一课时】 简单的数据分析
一、 教学目标
1. 进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
2. 让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出
进一步的判断和决策。
3. 通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与
生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。
二、 教学重点
认识不同的条形统计图法。
三、 教学难点
进行简单的数据分。
四、 教学具准备
电脑课件。
五、教学过程 （一）纵向条形统计图
出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢） 师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有
的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。
知道它们分别可以容纳多少名观众吗？
【课件演示】：奥运会场馆情况统计图
工人体育馆首都体育馆
人水立方
奥运场馆容纳人数统计图
鸟巢
1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？
2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？
师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？
小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。
3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）
师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？
4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？
5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？
看来单位格表示多少特别重要。
（出示91000人）
师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。
）
你是通过什么猜的？（板书：数据）
师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？
（二）横向条形统计图
师：绿色奥运需要我们每个人的努力。
一起看看北京用水的情况是怎样的。
【课件演示】
北京市部分生活用水情况与北海蓄水量对比统计图
北海
的蓄水量
洗浴业
洗车业
1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）
2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？
师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？
师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）
如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）
师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。
在统计图中，该怎么画呢？你知道是哪项日常消费吗？（洗车用水）
你有什么感受？是什么让你有这样的感受的？（用水太多了，太浪费了……）师：是通过对统计图中的数据进行分析，帮助我们了解北京市生活用水的情况。
（板书：分析——了解情况）
师：作为北京的小市民，你想给大家提什么倡议？
3．小结：刚才通过对统计图中的数据进行分析，使我们了解了情况，为我们制定下一步工作的政策提供了依据。
这个过程就是：简单的数据分析（板书课题）。
（三）第一个格代表特殊数据的统计图
师：通过我们的努力，近年来北京也发生了很多变化，比如北京的空气质量。
在这次奥运会上，北京的空气质量得到了国际上的认可。
空气质量一般分为五级，只有在空气质量是一级和二级的时候，人们可以正常活动，三级以上都属于污染。
【课件演示】：北京市近年来空气质量好于二级天数统计表
2002年2003年2004年2005年2006年
203天224天229天229天234天
1．观察数据特点，讨论每个格代表多少合适？
每格代表2：怎么样？【课件演示：条形统计图折线的处理】
特点：太密了，看起来比较乱，但是却能比较精确地反映数据。
2．每格代表100：【课件演示】
特点：看起来简单多了，但是又不够精确，看不出差别。
3．讨论：你认为该怎么画？为什么？
结论：可以直接从200开始数，然后10个表示一格。
【课件演示】
师：观察一下这个统计图，有什么不同？折线怎么来的？
师生一起来画图，确定好每个数据到哪。
总结这样作图的好处。
（画图简洁、又能比较精确地反映数据。
）
4．从统计图中，你知道了什么？
小结：通过认真观察统计图中的数据，使我们清楚地看到北京的空气质量越来越好。
随着我们日益重视环境保护，继续采取有效的环保措施，让我们共同祝愿以后北京的天更蓝。
（四）练习
师：刚才同学们说到应该节约用水，其实在我们每天洗脸、洗手的过程中，都需要我们付出实际行动，为绿色奥运做出努力。
这是一张关于水龙头在不同的状态下一个小时水流量的情况统计图。
【课件演示】视频：水管滴水、连滴成线、半开、全开的视频
单位/9008007006005004003002001000
滴水连滴成线半开全开
（1） 通过观察统计图，请你预测如果全开的情况一个小时要流失多少水？
（2） 有的同学说“水龙头没关紧的时候才流失了那么一点水，看来以后可以不用每次都
关好水龙头了”你同意吗？为什么？
（3） 你平时一般采取哪种用水方式呢？估计一下一天中你大概用了多少水？（讨论） （4） 为了倡导市民节约用水，政府出台了一项新政策：水龙头流量控制在540升/时以
下。
按照这项政策，平时我们用水的时候，水龙头开到什么程度上合适呢？
（5） 就在我们把用水当作一件普通得不能再普通的事情的时候，中国的西部，还有成千
上万的人这样生存着（出示图片或农村土地干旱的视频）你有什么想法？ （五）课后小结
1．今天我们学习了什么知识？
2．通过今天的学习，你有哪些收获？
3．你觉得统计在我们的生活中重要吗？它有什么作用？。