北师大版二年级下册语文--全文分析
北师大版 二年级下册语文--全文
01不懂就问孙中山小的时候在私塾读书。
那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。
至于书里的意思，先生从来不讲解。
一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。
先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了。
但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。
不过，学问，学问，不懂就问。
现在你们既然想听，我就讲讲吧。
”先生讲得很仔细，大家听得很认真。
从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
52小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
02字典大楼字典大楼真大真大，那里住着好多好多人家。
我常常去登门求教，总是能得到满意的回答。
那次，我读一篇文章，遇到一个生字“耙”。
我按照“门牌”找到它的“住址”，啊，原来碎土、平地要用它！这次，我写日记，硬写不出两个字：疙瘩。
我连忙去拜访字典大楼，它耐心地告诉我字的笔画……字典大楼真大真大，谁知建造它花费了多少春夏，人们用智慧、心血，不断为它添砖加瓦！字典大楼真大真大，现在我已离不开它。
为了学好知识、本领，我要经常去那里拜访专家。
03林卡上学清早，妈妈把林卡叫醒。
林卡开始起床穿衣服。
可衣服的两只袖子一反一正，穿上右边，左边怎么也穿不进去。
翻过来，掉过去，急死人了！衣服穿上了，袜子却只找到了一只，另一只呢？看看床上，没有；再看床下，也没有。
噢，原来在椅子上！小鸟在窗外“叽叽”地叫：“快起！快起！”吃完早饭，林卡抓起书包往外走，忽然想起今天有图画课，忘了带彩笔。
北师大版小学语文二年级下册古诗解析
渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【注释】1.西塞山：在浙江省湖州市西面。
2.白鹭：一种水鸟。
3.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
4.箬笠：竹叶编的笠帽。
5.蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。
【简析】这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。
有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。
首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。
次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。
这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。
渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。
“斜风”指微风。
全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。
诗人张志和，唐朝金华人。
在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称烟波钓徒。
这首词就借表现渔父生活来表现自己隐居生活的乐趣。
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。
作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。
据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州剌史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】1．碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
2．妆：装饰，打扮。
3．丝绦：丝线编成的带子。
这里形容随风飘拂的柳枝。
【简析】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。
用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。
第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。
最新北师大版语文二下教材分析
一、教材分析：本第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元《体育世界》)。
共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。
单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。
要根据主题单元创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。
主题单元的学习内容，可以根据情况调整。
单元内也可以灵活处理各项学习内容，比如“守信用”单元，《龙眼和山里红》《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
本教材具有以下特点：1.课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2.课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。
这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。
这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。
3.以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话、写话训练。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。
4.教材内容贴近儿童生活，注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
本册教材还编有应用文《请假条》。
5.考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。
二、教学目标：1．培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
d、培养勤查字典，主动识字的习惯。
2．汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3．识字写字（1）准确认读400个生字。
【教育资料】二年级下语文教材解读妈妈的爱_北师大版学习专用
二年级下语文教材解读-妈妈的爱北师大版2019一、文本解读：懂爱的人才能发现爱：《妈妈的爱》作者刘丙钧，1952年出生，笔名秉金。
河北人。
1985年毕业于北京师范学院中文系。
1969年参加工作，历任《三月风》杂志社、《儿童文学》杂志社编辑。
1991年加入中国作家协会。
出版诗集《绿蚂蚁》；童话集《哈哈笨小熊》等等。
其中诗歌《妈妈的爱》获第二届（1986～1991）全国优秀儿童文学奖，1982、1983连续两年获《儿童文学》杂志年度优秀作品奖。
《妈妈的爱》是文坛的一棵常青树，从它连连获得的奖项中我们不难洞察出其中的缘由。
《妈妈的爱》是一首儿童叙事抒情诗。
描述了在一个暑天的晚上，妈妈为孩子摇扇，汗水浸湿了妈妈的衣裳；在一个很凉的下雨天，妈妈为孩子送雨伞，雨水却打在妈妈身上；我感受到了妈妈的爱，并要送给妈妈一份厚礼，深情地说：“妈妈，我爱你！”诗歌讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
教材中入选了原诗歌《妈妈的爱》中的前两个生活片段，并改编了它的结尾部分。
与原文相比，删去了两个生活片段，结尾由“妈妈说，我们最应爱的祖国”，改成了本诗歌中“对妈妈的爱”，由几个生活片段直接感受到妈妈的爱，并表达对妈妈的感情，更加符合低年级孩子的认知特点和情感表达的水平，更有感染力！（一）、平常的故事，演绎不平凡的真情每次读起这首儿歌，其中的一幕幕情境便从眼前划过，诗中的故事我们似曾相识，因为这必是在所有母亲和孩子身上都曾发生过的事。
读起它，我们是那样的熟悉，那样的亲切，那样情不自禁地感动，每一次眼泪总要夺眶而出。
那是因为我们能从诗中看到妈妈自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到妈妈把雨伞偏向我，自已衣服被淋湿的场景，妈妈的爱不正凝聚在这每一个举动之中吗？妈妈的爱无时无刻不在。
诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述着几个平常的故事，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，我们被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！（二）、是生动的表达，让真情自然流露1、精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。
北师大版二年级语文下册教材分析
北师大版二年级语文下册教材分析一、教材内容概述北师大版二年级语文下册的教材内容丰富多样，紧扣教学大纲，围绕学生的语文基础知识和基本能力展开。
教材选取了多篇经典的文学作品，旨在通过阅读、写作、听说等活动，培养学生的语文素养和综合能力。
同时，教材还注重文化熏陶，让学生在学习中感受中华文化的魅力。
二、编排特点分析该套教材的编排特点突出，注重知识的系统性和层次性。
每个单元都围绕一个主题进行编排，通过不同的课文和活动，层层深入，让学生在探究中掌握知识。
此外，教材还注重跨学科融合，将语文学习与科学、社会等其他学科相结合，拓宽学生的学习视野。
三、教学建议与策略针对北师大版二年级语文下册的教学，建议教师采用灵活多样的教学方法，如小组合作、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、积极思考。
在教学过程中，还应关注学生的个性差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的发展。
四、知识点与能力点该套教材涵盖了丰富的知识点和能力点，包括汉字的认识与书写、词语的理解与运用、句子的理解与表达、段落的组织与构思等。
通过这些知识点和能力点的训练，学生的语文基础将得到巩固和提升，为进一步的学习打下坚实基础。
五、听说读写综合训练教材在听说读写四个方面都进行了综合训练。
通过阅读课文、听录音、说故事、写作等活动，学生的听说读写能力将得到全面提升。
教师应充分利用这些资源，组织多种形式的教学活动，让学生在实践中提高语文应用能力。
六、主题单元内在联系每个单元的主题设计都有其内在联系和逻辑顺序。
教师在教学时应注意引导学生发现这些联系，帮助学生构建完整的知识体系。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，对教学内容进行适当调整和补充，以满足学生的学习需求。
七、课外阅读与拓展教材鼓励学生进行课外阅读和拓展学习。
教师可以推荐适合学生的阅读材料，引导学生养成良好的阅读习惯。
此外，教师还可以组织丰富多彩的拓展活动，如读书分享会、文学创作比赛等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
北师大版二年级语文下册教材分析
北师大版二年级语文下册教材分析一、教材概述北师大版二年级语文下册教材是在遵循《义务教育语文课程标准》的基础上，以培养学生的语文素养为核心，以提高学生的阅读能力和表达能力为目标，以课文阅读和语文实践活动为主要内容，按照“识字与写字”、“阅读”、“口语交际与习作”三个板块进行编排的。
二、教学目标本册教材的教学目标是让学生通过识字、阅读、写作和口语交际等语言实践活动，学会使用常用的汉字，进一步提高学生的阅读能力和表达能力，培养初步的文学素养和良好的语感。
同时，还要通过教学，让学生了解汉字文化的丰富内涵，感受汉字的魅力。
三、教学内容与结构本册教材包括“识字与写字”、“阅读”、“口语交际与习作”三个板块。
其中，“识字与写字”板块包括200个会认字和200个会写字，每个字都配有相应的图片和拼音；“阅读”板块包括16篇课文，每篇课文都配有相应的插图；“口语交际与习作”板块包括6次口语交际和6次习作训练，每次训练都设计了相应的场景和话题。
四、课文特点与编排本册教材的课文特点是以儿童文学为主，内容丰富、语言优美、想象丰富，能够引起学生的学习兴趣。
在编排上，本册教材注重知识性和趣味性相结合，让学生在快乐的氛围中学习语文知识，提高语文素养。
五、语文知识及其运用本册教材涉及的语文知识主要包括字、词、句、段、篇等几个方面，其中重点是字和词的掌握和运用。
通过教学，要求学生能够正确书写常用汉字，并能够在具体语境中运用所学汉字进行表达。
同时，还要让学生了解基本的语法知识，能够正确运用常见的修辞手法进行语言表达。
在阅读方面，要让学生了解段落结构和篇章结构，能够概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。
在写作方面，要让学生掌握简单的记叙文写作技巧，能够运用所学知识进行简单的写作。
六、语文能力培养目标本册教材注重培养学生的听、说、读、写等语文能力。
在听力方面，要通过课文录音和听力练习来提高学生的听力水平；在口头表达方面，要通过朗读、复述和口头作文等形式来提高学生的表达能力；在阅读方面，要通过精读和略读等不同层次的阅读活动来提高学生的阅读理解能力；在写作方面，要通过模仿写作和自由写作等形式来提高学生的写作能力。
二年级下语文教材解读南辕北辙_北师大版
二年级下语文教材解读南辕北辙_北师大版二年级下语文教材解读-南辕北辙北师大版（2019）一、教材分析《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。
本是魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，故事后被广为流传下来。
这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地；而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定会到达目的地。
从人物的对话的过程中和文章结尾的点睛这笔中，学生自然会明白其中的寓意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
这则寓言常用来比喻行动和目的是相反的。
重点生字辕：（轅）yuán车前驾牲畜的两根直木：辕马。
车辕。
驾辕。
南辕北辙。
旧时指军营、官署的外门，借指衙署：辕门。
行（x妌g ）辕。
笔画数：14；部首：车；造句：你做事情南辕北辙，这样怎么能把事情做好。
辙：（轍）zhé车轮压的痕迹：覆辙。
车辙。
南辕北辙。
车行的一定路线：上下辙。
诗词、歌曲、杂曲所押的韵：辙口。
合辙押韵。
办法，主意：没辙了。
途径，门路。
学习目标1、认识十三个字；能写好十字。
2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。
3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。
课文重点理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
“要善于听取他人的正确意见”“一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。
”相关知识再读课文，看看从课文中有什么新的发现。
假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。
通过这篇寓言我们了解到，一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的，做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。
二年级语文下册 一片树叶教材分析 北师大版
一片树叶教材分析《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
课文可以分为三部分，第1自然段是第一部分，写的是小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了—块木牌，上面写着“请爱护小树”。
第2—8自然段是第二部分，写的是每—个从小树旁路过的小动物都从小椿树上摘了一片树叶。
第9自然段是第三部分，写的是第二天，小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
文章的重点是第二部分。
小兔子、小猴子、小熊都喜爱刊、黄牛种的小椿树，面对小椿树，他们“欣赏(用喜爱的心情来领会其中的意味)、赞叹(称赞、叹赏)、欢呼(高兴地喊起来)、看了又看，闻了又闻”，并发出了由衷的赞美。
他们都觉得“当然应该爱护小椿树”，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但他们却以各种理由从小椿树上取下了一片树叶，尽管他们都说服自己：“为了爱护小树，绝对不采第二片口十子”，甚至在他们摘树叶时，也是“小心地”“仔细地”“轻轻地”“摘下”“掐下”“捋下”，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
课文对小动物的心理描写得特别生动，他们爱护小树只停留在口头上、道理上，行动上不但不爱，反而损坏树，还找出种种理由为自己的错误行为开脱，他们的认识和行动不统一，或者说只"爱”不“护”。
第三部分是结果。
“仅仅”强调时间很短，只一天；“惊”说明情况出乎意料；目瞪口呆”，瞪着眼睛说不出话来，本文形容因为吃惊而发愣的样子。
小椿树竟然一片叶子也不剩了，这是小黄牛未曾意料到的，更是其他摘取树叶的小动物也不愿看到的。
最后一个叹号，更是对故事中的“人物”，对读者发出警示：看，每个人只犯一点点小错，后果就是这样严重!故事到此戛然而止，留待读者去思考和想象。
本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻。
无论对孩子，还是对大人，本文教育意义都很大。
“勿以恶小而为之”，事情虽小，但是如果大家都原谅自己的恶行，后果就是非常糟糕的。
本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理写的非常生动，使小动物的形象呼之欲出。
二年级下语文教材解读早发白帝城_北师大版
二年级下语文教材解读早发白帝城_北师大版二年级下语文教材解读-早发白帝城北师大版（2019）了解背景，体会《早发白帝城》一诗的感情。
在李白写这首诗的四年前(即公元755年)爆发了震撼唐帝国的“安史之乱”。
在这次战乱中，当时的皇帝唐玄宗被迫逃往四川。
后来，唐玄宗便把皇位传给了他的儿子李亨，即后来的唐肃宗。
不久，唐肃宗的弟弟永王李粼也起兵东下，想和唐肃宗争夺帝位。
当时李白在庐山隐居避乱，对内情并不明白，出于报国的热情，便加入了永王的幕府。
公元758年永王遭到了镇压，李白也受到了牵连，在浔阳(今江西九江市)入狱，而且被判长期流放夜郎(今贵州桐梓一带)。
次年西行至巫山时遇赦，他即从白帝城乘舟返回江陵。
在途中写了这首诗，来抒发诗人遇赦后无比欢快的心情。
当我们弄明白了这首诗的写作背景后，现在回过头来再看这首诗。
在诗里，前两句写白帝城出发时美丽的景色和行船的快速。
快情快语，感情充沛。
这种朝发夕至的描写，显示了长江一泻千里的气势，也流露出了诗人急切盼归的心情。
后两句去写行船中的见闻。
这里，诗人并不去写看到的两岸青山，而是通过写耳朵听到猿猴的啼叫来展示船行之迅速。
本来猿声悲哀婉转，让人有凄凉的感觉，但此刻诗人并没有把猿的啼叫放在心上，反而借它来映衬出这时船已如离弦之箭--在此起彼伏的叫声中，小船已掠过了崇山峻岭!同时，通过小船顺流直下，穿越千山万岭，奔向江陵的描写，也蕴含了诗人摆脱政治劫难的轻松愉快的心情。
这首诗通过对行船的轻快和沿江两岸不绝猿啼的描写，抒发了诗人遇赦归来的喜悦心情。
诗句轻松明快，豪迈奔放；语言质朴自然，真如清水芙蓉，舒卷自如地展示了诗人舒畅欢快的心情。
第三、四句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
意思是说只听的两岸山间猿啼的声音连续不停，就在这啼过不停的猿声中，轻快的船已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面驶过了。
猿声，指山峡猿啼的声音，古人说这种声音很“凄异”，大概也就是很特殊很感人的意思吧。
李白的船行经三峡一带，因为太快了，他几乎没有来得及领略这一带的景色。
二年级下语文教材解读-女娲补天北师大版(2014)
二年级下语文教材解读-女娲补天北师大版（2014）重点生字娲：（媧）wā〔女娲〕中国古代神话传说中的女帝王，她曾炼五色石补天。
（媧）笔画数：10；部首：女造句：女娲是传说中人类的母亲。
塌：tā倒（d僶），下陷：倒塌。
塌方。
塌台。
塌架。
塌陷。
下垂：塌秧。
安定，镇定：塌下心来。
笔画数：13；部首：土造句：这是一栋危楼，有倒塌的危险。
冶：yě熔炼金属：冶炼。
冶铸。
冶金。
好过分的装饰打扮（含贬义）：冶容（a.打扮得很妖艳；b.妖艳的容貌）。
妖冶。
古同“野”：冶游（原指春天或节日里男女出外游玩，后专指狎妓）。
姓。
笔画数：7；部首：冫造句：冶炼厂被建在郊外。
燃：rán烧起火焰：自燃。
燃料。
燃烧。
燃点。
燃眉之急。
引火点着：点燃。
燃灯。
焚烧笔画数：16；部首：火造句：工人们的怒火被点燃了。
熄：xī火灭，灭火：熄灭。
熄火。
熄灯。
笔画数：14；部首：火造句：都已经夜里12点了，爸爸房间里的灯还没有熄。
重点词语轰隆隆：像声词。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
学习目标1.会认本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
课文重点这是一个流传千年的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
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01不懂就问
孙中山小的时候在私塾读书。
那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。
至于书里的意思，先生从来不讲解。
一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。
先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了。
但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了？”
“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。
不过，学问，学问，不懂就问。
现在你们既然想听，我就讲讲吧。
”先生讲得很仔细，大家听得很认真。
从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
52小池
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。