经典阅读活动记录1
语文教研组读书活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教师的专业素养和教育教学能力成为了教育教学工作的重要任务。
为了进一步提升语文教研组教师的理论水平和实践能力，促进教师之间的交流与合作，我教研组于2023年3月开展了“阅读经典，提升素养”的读书活动。
本次活动旨在通过阅读经典教育著作，激发教师对教育事业的热爱，提升教师的专业素养，为教育教学工作提供理论支持。
二、活动时间2023年3月15日至2023年5月15日三、活动内容1. 阅读书目本次读书活动选取了以下几本经典教育著作：（1）《教育漫话》- 洛克（2）《爱的教育》- 亚米契斯（3）《陶行知教育文选》- 陶行知（4）《给教师的建议》- 苏霍姆林斯基2. 阅读要求（1）每位教师根据自身情况，选择一本或多本书籍进行阅读；（2）在阅读过程中，做好读书笔记，记录自己的感悟和体会；（3）每周进行一次读书分享会，交流阅读心得，分享教育感悟。
四、活动过程1. 阅读阶段在活动开始前，教研组长向全体教师介绍了本次读书活动的目的和意义，并发放了阅读书目。
教师们根据自身情况选择了合适的书籍进行阅读。
在阅读过程中，教师们认真做好读书笔记，记录下书中的精彩片段和自己的感悟。
以下为部分教师的读书笔记摘录：（1）教师A：《教育漫话》让我对教育有了更深刻的认识，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的培养。
（2）教师B：《爱的教育》让我感受到了教育的真谛，教育需要关爱、尊重和理解。
（3）教师C：陶行知先生的教育理念让我受益匪浅，他强调实践、创新和民主，为我们提供了宝贵的教育经验。
（4）教师D：《给教师的建议》让我明白了教育的细节，关注每一个学生的成长，是我们教育工作者的责任。
2. 分享阶段在每周的读书分享会上，教师们纷纷分享自己的阅读心得。
以下为部分分享内容：（1）教师A：我认识到教育需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
（2）教师B：我学会了如何与学生沟通，尊重学生的个性，激发他们的学习兴趣。
经典诵读兴趣小组活动记录
兴趣小组名称
经典诵读兴趣小组
指导老师
胡梅林
活动时间
10月22日下午3:00——5:00
活动地点
小会议室
吟诵
内容
1．复习《三字经》——“自羲农 至皇帝……通古今 若亲目”(练习纸：原文+有提示的背诵)
2．李清照诗词《夏日绝句》、《如梦令》两篇。（未进行）
阅读
内容
听故事《吹小号的天鹅》
活动
评价
本次活动，因为制定了复习计划，在内容的安排上有了针对性，复习中奖励措施跟进，收到较好的效果。9位孩子一起吟诵，有集体活动，有个人展示，也有男女生PK赛，孩子们学得开心，玩得尽兴。在活动中，同时发现，个别孩子的诵读基础相对薄弱。下次的活动，我们会提前通知家长复习内容，要求活动前有所准备，活动以展示为主要形式，提高复习的效率。
经典诵读兴趣小组梅林
活动时间
2012年9月22日下午
活动地点
小会议室
吟诵内容
1、能背诵的孩子领背《忆江南》
2、老师带读、齐诵《正气歌》
阅读内容
《三字经》
活动
评价
通过周末吟诵活动，不仅很好地复习了以前学过的古诗词，孩子们也亲近了大自然，开拓了他们的视野，这样的亲子活动非常有利于孩子们身心的健康成长，亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，孩子们都非常喜欢。他们都很期待周末吟诵活动，希望下次活动我们更加合理地安排时间，能提前安排好吟诵内容和阅读内容，把活动组织的更好，让孩子们更加喜欢。
读书活动记录 (1)
读书活动记录日 期：9月8日活动主题: 读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。
活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。
（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（3）记住班级读书口号，要求每一个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或者好文章，形成良好的班级读书氛围活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜测。
）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）5、诗朗诵：《书之歌》。
6、小品表演：《借书》。
7、学生演唱：《读书郎》。
8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。
）9、好书推荐。
10、活动结束。
活动总结：通过此活动的开展，开辟了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到不少自己不曾经阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
读书活动记录日 期：9月18日班 级：二年级参加人员：全体学生负责教师：班主任书声琅琅，笑声琅琅。
让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。
当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的《世界童话名著系列》、《三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等》、《诚实的故事》、《趣味数学》、《西游记》等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着……与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。
阅读兴趣小组活动记录 (1)
阅读兴趣小组活动记录 (1)
日期：[填写具体日期]
地点：[填写具体地点]
参与人员：
- [填写姓名1]
- [填写姓名2]
- [填写姓名3]
- ...
活动内容：
在本次阅读兴趣小组活动中，我们以[书籍名称]为主题展开了讨论。
以下是本次活动的主要内容和讨论点：
1. 书籍介绍：
通过小组成员的分享，我们对[书籍名称]进行了简要介绍。
我们谈论了书籍的作者、出版时间、主要内容等方面，让大家对这本书有了初步的了解。
2. 主题讨论：
我们就书籍主题进行了深入讨论。
每个人都分享了自己对这个主题的理解和感受，激发了大家的思考和交流。
我们对书中的关键观点进行了逐一剖析，提出了个人的见解和观点。
3. 观点分享：
在讨论的过程中，每个小组成员都积极参与，分享了自己对书中某些观点的认同或质疑。
这种交流与分享，进一步拓宽了我们对书籍主题的理解和认识。
4.个人感受：
最后，每个小组成员都简短分享了自己对这本书的个人感受。
这些感受既包括对主题的理解和启示，也包括对作者用词、叙述方式等方面的赞赏或不满。
通过这次活动，我们不仅加深了对书籍的了解，增加了阅读的乐趣，还锻炼了思辨和表达的能力。
每个小组成员都积极参与，带来了丰富多样的视角和观点。
我们期待在下一次活动中继续探讨更多有意思的书籍。
随笔记录人：[填写记录人姓名]。
经典诵读活动记录
经典诵读活动记录活动名称：经典诵读与朗诵比赛活动时间：XXXX年X月X日活动地点：XXX中学图书馆一、活动背景随着学生视听娱乐方式的多样化，阅读经典作品的习惯正在逐渐减弱。
为了激发学生的阅读兴趣，培养他们对经典文化的认知，我校图书馆举办了一次精彩纷呈的经典诵读与朗诵比赛活动。
二、活动流程1.报名和宣传活动宣传开始前，我们在校内各个角落张贴了宣传海报，鼓励学生踊跃参与。
报名阶段，每个年级都有不少学生参加，他们被分为个人赛和团体赛两个组别。
2.准备阶段学生们对报名后的经典作品进行了广泛的阅读和研究。
学校图书馆也配备了大量的经典书籍用于学生练习和借阅。
3.决赛筹备为了展示学生们的诵读和朗诵技巧，我们邀请了校外专业演员担任评委。
在活动前一周，我们组织了一次全校预赛，通过评委和学生们的共同选择，确定了10名个人选手和5个团队进入决赛。
4.比赛现场活动当天，我们将图书馆布置成一片温馨的演出场地。
在主持人的开场致辞后，首先是个人赛的比赛环节，每位选手都用自己独特的声音和表达方式向观众们展示了经典作品的魅力。
然后是团体赛，各个团队根据预定的经典作品进行口语表演，通过情景再现等方式向观众展示了经典作品的情节和内涵。
5.评委点评在每个比赛环节结束后，评委依次上台对选手们的表现进行点评和鼓励。
评委们鼓励学生们在后续的学习中继续读经典，发现生活中的美好，进一步提高自己的表达能力。
6.颁奖环节经过激烈的角逐，我们最终评选出冠、亚、季军，并颁发了最佳表演奖、最佳演绎奖等奖项，同时对参与活动的选手和指导老师进行了表彰。
三、活动成果1.学生受益通过参与经典诵读与朗诵比赛，学生们不仅提高了朗读和表演技巧，还深入了解了经典作品的内涵和价值，增加了对经典文化的理解和认同。
2.激发阅读兴趣活动的开展不仅让学生们发现经典作品的魅力，也激发了他们的阅读兴趣。
许多参赛选手在活动结束后，纷纷借阅相关书籍并推荐给同学们。
3.增强自信经典诵读与朗诵比赛为学生们提供了展示自我、展现才华的平台。
读一本好书实践活动记录
读一本好书实践活动记录
日期：2022年5月21日
活动主题：读一本好书，实践新知
一、活动背景
为了提高同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富课余生活，促进知识的应用与实践，我们班级组织了一场“读一本好书，实践新知”的活动。
本次活动旨在通过阅读一本有益的书籍，引导同学们学以致用，将所学知识运用到实际生活中。
二、活动目的
1. 提高同学们的阅读兴趣和习惯。
2. 学会将所学知识运用到实际生活中。
3. 培养同学们的团队合作精神。
三、活动准备
1. 挑选一本适合本年龄段阅读的好书，如《格林童话》、《海底两万里》等。
2. 根据书籍内容，设计若干实践活动方案。
3. 分组分配任务，确保每个小组都能参与到活动中。
四、活动过程
1. 动员大会
在活动开始前，班主任进行了一次动员大会，为同学们阐述了本次活动的意义和目的，鼓励同学们积极参与。
2. 分组活动
同学们分成若干小组，每组根据书籍内容设计实践活动方案，并进行讨论和优化。
3. 活动实施
各小组分别展开活动，有的小组组织了一次主题为“环保”的讲座，有的小组开展了一次公益捐书活动，还有的小组举办了一次知识竞赛。
4. 成果展示
各小组将活动成果进行展示，分享自己在活动中的收获和感悟。
五、活动总结
本次“读一本好书，实践新知”活动取得了圆满成功。
同学们在活动中不仅提高了阅读兴趣，还学会了将所学知识运用到实际生活中，增强了团队合作精神。
这次活动为同学们的成长留下了宝贵的财富，也为今后的学习和生活提供了宝贵的经验。
幼儿园国学经典阅读活动记录表
幼儿园国学经典阅读活动记录表幼儿园国学经典阅读是一项非常重要的教育活动，它不仅可以帮助孩子提高阅读能力，也可以提高对传统文化和价值观的理解和认识。
以下是一份幼儿园国学经典阅读活动记录表，包括活动目的、活动内容、评估标准等方面的内容。
一、活动目的1. 促进孩子们的国学文化学习，增强他们对传统文化的认识和理解。
2. 提高孩子的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 通过阅读经典故事，引导孩子们树立正确的价值观和道德观念，培养他们的情感和品德素质。
二、活动内容1. 选择适当的国学经典经典故事，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等，并按照适龄阶段进行分级选择。
2. 组织幼儿进行阅读，可以是大班集体阅读、小组合作阅读或个体阅读。
3. 针对经典故事的话题和教育意义，进行相应的讨论和引导，包括角色分析、情节理解和价值观引导等。
4. 通过艺术表演、手工制作等方式，巩固和加深孩子们的理解和记忆，激发他们的创造力和想象力。
5. 定期进行考核和评估，记录每个孩子的阅读进度和阅读表现，并及时跟进和引导。
三、评估标准1. 阅读能力评估幼儿的阅读技能和能力，包括词汇量、语音、语调、语速、流畅度等方面，以了解孩子们的阅读能力，并根据自身差异进行相应的跟进和引导。
2. 口头表达评估幼儿们的口头表达能力，包括思维表达、语言表达、表情和语气等方面，以了解孩子们对于经典故事的理解和认识，并对他们进行针对性的指导和引导。
3. 文化素养评估幼儿们的文化素养，包括对传统文化的认识和理解、道德观念和价值观等方面，以了解孩子们的文化素养水平，并为他们的成长和发展提供有益的教育引导。
4. 创造力评估幼儿的创造力，包括想象力、想象力、创新意识和创造能力等方面，以了解孩子们的创造水平和思维能力，并为他们的发展和提高提供相应的支持和指导。
总之，通过幼儿园国学经典阅读活动，可以为孩子们提供丰富的阅读资源和经典故事，帮助他们提高阅读能力和语言表达能力，同时也可以传承和弘扬传统文化和优秀的价值观念，为他们成长和发展提供有益的知识和教育引导。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
阅读兴趣小组活动记录
阅读兴趣小组活动记录一、活动简介阅读兴趣小组是一个由同学们组成的学习交流团队，每周一次的活动旨在分享并探讨各类书籍的内容与心得。
本次活动记录将详细介绍小组的活动内容和成果。
二、活动内容本次活动我们选择了《百年孤独》这本经典的拉丁美洲文学巨著进行阅读和研讨。
小组成员均提前阅读了该书，并做了相应的读书笔记和心得。
1. 主题分享活动开始时，小组成员轮流进行了主题分享。
每位成员都选择了自己感兴趣的一个主题来分享，如作者的写作风格、人物形象的塑造等。
成员们以简洁生动的语言介绍了各自的主题，并结合书中的具体情节和细节进行解读。
大家互相交流，并提出了一些有趣的观点和疑问，为后续的讨论打下了基础。
2. 章节讨论在主题分享后，我们对书中的每个章节进行了深入的讨论。
成员们纷纷发表了对于不同章节的理解和感受。
有的成员关注到了书中所展现的家族变迁，有的则聚焦于书中充满玄虚和超现实主义色彩的情节。
在互相倾听与交流中，我们共同加深了对书中事件和人物的理解，也发现了更多隐藏在文字背后的蕴意。
3. 点评与评价在章节讨论之后，小组成员还进行了对《百年孤独》的点评与评价。
我们一起从不同的角度出发，对书中的内容、结构、风格等进行了充分的探讨和诠释。
每个成员都积极发表了自己的观点和看法，并从中获取了不同的启示和思考。
通过共同研讨，我们进一步加深了对这本经典之作的理解和欣赏。
三、活动成果本次活动的成果主要表现在以下几个方面：1. 知识分享每位小组成员通过主题分享，将自己对《百年孤独》的理解与发现与大家分享。
在听取他人的分享时，我们学习到了更多关于这本书的背景知识和各种解读角度，拓宽了我们的视野。
2. 情感共鸣在阅读《百年孤独》的过程中，成员们深入体会到了书中所展现的人类情感与命运的复杂性。
在活动中，我们通过互相交流和分享，对于书中的情节和人物产生了共鸣，这不仅丰富了我们的阅读体验，也让我们更深刻地理解了人性的多样性。
3. 批判思考在活动的点评和评价环节中，小组成员提出了各具特色的见解和观点，并且能够对不同的观点进行质疑和辩论。
阅读兴趣小组活动记录(1)
阅读兴趣小组活动记录活动时间：2020年9月10日活动地点：XX市图书馆活动内容：本次阅读兴趣小组活动主题为“探索文学世界”，共有八位小组成员参加。
活动以小组讨论为主，每位成员都积极参与，分享自己在文学方面的兴趣和喜爱。
整个活动分为三个部分，分别是自我介绍、书籍推荐和讨论。
1. 自我介绍在活动开始前，每位成员进行了简要的自我介绍，包括个人姓名、年龄、职业和对文学的兴趣。
这一环节的目的是让大家更好地互相了解，在后续的讨论中建立良好的沟通基础。
2. 书籍推荐接下来，每位成员都为大家推荐了一本自己喜爱的书籍。
推荐过程中，成员们向大家介绍了书籍的作者、内容和阅读体验，并解释了为什么喜欢这本书。
推荐的书籍涵盖了小说、散文、传记等多个类别，从而使大家对不同类型的文学作品有了初步了解。
3. 讨论讨论环节是本次活动的重点。
我们选择了村上春树的《挪威的森林》作为讨论的书籍。
大家在提前阅读了这本书后，就书中的主题、人物形象、文学风格等展开了热烈的讨论。
讨论中，成员们针对书中的情节展开了深入的分析，分享彼此的感受和观点。
有人认为主人公渡边的人生观值得思考，有人对书中描述的爱情情节产生了共鸣，还有人喜欢作者独特的叙事方式。
大家就这些问题展开了精彩的辩论，彼此启发，共同探索文学世界的奥秘。
活动总结：通过本次阅读兴趣小组活动，我们不仅扩大了自己的阅读广度，还结识了一些志同道合的伙伴。
活动中的讨论和交流为我们带来了思想的碰撞和启发，激发了我们对文学的更深的探索欲望。
下一次的阅读兴趣小组活动我们将选择不同的书籍进行讨论，继续分享彼此的阅读体验，丰富我们的文学知识储备。
活动记录结束。
二年级经典诵读活动记录
二年级经典诵读活动记录二年级经典诵读活动记录篇1书香润心灵，经典永流传。
经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。
学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情。
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师采取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。
使学校教育与家庭教育有机结合。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合。
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在清晨的校园广播中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读......经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
主题班会读书活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了营造良好的校园文化氛围，激发同学们的阅读兴趣，提高同学们的综合素质，我校决定开展以“书香浸润心灵，阅读丰富人生”为主题的班会读书活动。
本次活动旨在引导同学们养成阅读的习惯，培养同学们的阅读兴趣，提高同学们的阅读能力。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全校师生五、活动流程1. 领导致辞2. 读书分享会3. 读书心得交流4. 读书推荐5. 优秀读书笔记评选6. 活动总结六、活动内容1. 领导致辞学校领导在致辞中强调了阅读的重要性，鼓励同学们多读书、读好书，培养良好的阅读习惯，丰富自己的内心世界。
2. 读书分享会同学们积极参与，分享了自己近期阅读的书籍及心得体会。
以下为部分分享内容：（1）李同学分享《活着》一书，表示通过阅读这本书，让自己更加珍惜生命，明白了生活的真谛。
（2）张同学分享《追风筝的人》，讲述了自己在阅读过程中对友情、家庭和爱情的理解。
（3）王同学分享《解忧杂货店》，表示这本书让自己学会了面对生活中的困惑和挫折，勇敢地去寻找答案。
3. 读书心得交流同学们在分享会结束后，纷纷上台分享自己的读书心得，大家互相学习、交流，共同提高。
4. 读书推荐同学们推荐了自己认为值得一读的书籍，以下为部分推荐：（1）小说类：《三体》、《围城》、《活着》（2）散文类：《小窗幽记》、《人间失格》、《活着》（3）历史类：《明朝那些事儿》、《万历十五年》、《史记》5. 优秀读书笔记评选本次活动设置了优秀读书笔记评选环节，同学们积极参与，提交了自己的读书笔记。
经过评选，以下为部分优秀读书笔记：（1）张同学：《活着》读书笔记（2）李同学：《追风筝的人》读书笔记（3）王同学：《解忧杂货店》读书笔记6. 活动总结本次活动在同学们的积极参与下圆满结束。
通过本次活动，同学们不仅提高了自己的阅读能力，还结识了志同道合的朋友。
在今后的学习生活中，希望大家继续坚持阅读，让书香浸润心灵，丰富人生。
幼儿园开展国学经典诵读活动记录
幼儿园开展国学经典诵读活动记录幼儿园开展国学经典诵读活动记录一、活动介绍国学经典诵读活动是一项旨在让幼儿们学习中国优秀传统文化、培养情感、语言、思维能力的活动。
为了更好地推广中国优秀传统文化，我们学校决定开展这一活动，并将其纳入学校周常活动之中。
二、活动流程1. 活动策划为了确保活动的质量和效果，我们提前准备了活动策划。
首先，我们选定了一些经典的国学书籍，如《三字经》、《弟子规》、《千家诗》等作为活动课程内容。
接着，根据幼儿的年龄特点和学习水平，我们设计了诵读内容和方式。
最后，在确保安全和舒适的条件下安排了活动时间地点。
2. 活动推广为了让更多的幼儿参与到活动中来，我们在学校内外进行了活动推广。
我们在班级里介绍了活动的内容和意义，向家长宣传活动的意义和流程，还在学校公告栏和社交媒体上发布了相关信息。
3. 活动实施活动正式开始前，我们对每个班级的幼儿进行了简单的诵读介绍，让他们理解活动的目的和意义。
然后，我们从第一个课程开始，按照预定的内容和方式进行诵读。
在诵读过程中，我们注意了幼儿的表现，并对于一些理解以及难度较大的词汇进行了解释。
4. 活动总结活动结束后，我们对幼儿的表现进行了总结，并向家长和学校汇报了活动结果。
同时，我们还收集了幼儿的反馈意见，以期在后续的活动中更好地满足他们的需求和期望。
三、活动结果1. 提高了幼儿的国学经典知识水平。
通过阅读和诵读国学经典，幼儿们进一步了解了中国优秀传统文化的内涵和精神。
2. 建立了幼儿的情感基础。
通过诵读中国优秀传统文化经典，幼儿们更深地感受到了国学经典所蕴含的情感，并对于传统文化产生了浓厚的兴趣和喜爱。
3. 提高了幼儿的语言能力。
幼儿在诵读经典的过程中，学习了丰富的汉语词汇和语法，提高了他们的语言表达能力。
4. 提高了幼儿的基本素养。
通过诵读中国优秀传统文化经典，培养了幼儿的气质、品德、思维、智慧等基本素养，进一步提高了他们的人格魅力。
四、反思与建议1. 反思：在活动中，有些幼儿对于诵读经典的内容和语言难度还不够理解。
小学阅读书目推荐活动记录
小学阅读书目推荐活动记录一、活动主题及目的活动主题：小学阅读书目推荐活动目的：激发学生对阅读的兴趣，推荐适合小学生阅读的优质书目，培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，促进学生全面发展。
二、活动准备1.确定活动时间和地点：活动时间为每周一下午，地点为校图书馆。
2.组织活动人员：活动由学校的语文老师和图书管理员共同组织，学生参与度高，教师能够提供专业的指导和推荐书目。
3.确定活动流程：活动分为推荐书目环节、学生分享环节和互动问答环节。
每个环节的时间分配合理，保证活动进行顺利。
4.准备书目推荐展示：在图书馆内摆放了一些适合小学生阅读的图书，包括童话故事、科普知识、名人传记等各类书目，供学生们选择和借阅。
5.提前宣传：在学校宣传栏和班级通知中，提前宣传活动主题和时间，激发学生对活动的兴趣。
三、活动过程1.书目推荐环节首先，语文老师向学生们介绍了本次活动的目的和意义，鼓励学生们多多读书，培养自己的阅读兴趣。
然后，老师向学生们推荐了几本在课堂上经常提到的经典作品，例如《小王子》、《小熊宝宝系列》等，并简要介绍了这些书的内容和特点。
接着，图书管理员向学生们介绍了一些其他优质书目，包括童话故事、科普知识、成语故事等各类图书，推荐给学生们。
她还向学生们介绍了一些新上架的图书，让学生们了解到学校图书馆新进书目的内容和特点。
2.学生分享环节在书目推荐环节结束后，学生们都被活动所吸引，积极参与到学生分享环节中。
一些学生纷纷站起来分享自己喜欢的图书，向其他同学推荐。
他们分享的内容包括自己的阅读感受、书中的精彩故事等，同时也向其他同学详细介绍了书中的内容和作者的特点，让其他同学对该书产生了兴趣。
3.互动问答环节最后，活动进行了一个互动问答环节。
老师提出了一些关于书目内容和作者的问题，学生们积极举手回答。
这些问题既考察了学生们对于书目的了解程度，也增强了他们对书目的记忆和理解能力。
四、活动总结本次小学阅读书目推荐活动圆满结束。
活动不仅让学生们了解了更多适合自己阅读的书目，也提高了学生们的阅读兴趣和阅读能力。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
一年级组经典诵读活动记录表9.25
páo tǔ gé mù shí jīn
匏土革，木石金。
sī yǔ zhú nǎi bā yīn
丝与竹，乃八音。
学生试读；
2.教师领读；
3.学生齐读；
4.学生背诵。
5.学习?瑟的传说的故事?
活动
小结
通过本次活动，提高了学生的兴趣，到达了预期的教学目标。
备注
一年级组经典诵读活动记录12
备注
一年级组经典诵读活动记录4
时间
2021.10.21
地点
1.1教室
活动内容
第14页“玉不琢
辅导老师
刘国营 邱瑞敏
活
动
过
程
活动过程：
1、教师范读；
yù bù zhuó bù chéng qì
玉不琢，不成器。
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不知义。
wèi rén zǐ fāng shào shí
备注
一年级组经典诵读活动记录8
时间
2021.11.18
地点
1.1教室
活动内容
第22页“曰春夏
辅导老师
刘国营 邱瑞敏
活
动
过
程
活动过程：
1、教师范读；
2、yuē chūn xià yuē qiū dōng
曰春夏，曰秋冬。
cǐ sì shí yùn bù qióng
此四时，运不穷。
yuē nán běi yuē xī dōng
此五常，不容紊。
3、学生试读；
4、教师领读；
5、学生齐读；
6、学生背诵。
7、学习?朱辉不负友人的故事?
活动
小结
通过本次活动，提高了学生的兴趣，到达了预期的教学目标。
经典古诗读书活动记录
经典古诗读书活动记录古诗文是祖先留给我们的宝藏，经过岁月的磨砺与淘洗后弥足珍贵，古诗文诵读就成了一个很好的挖掘宝藏的手段。
你也会为难，古诗文诵读活动该怎么完成才能体现它的精华所在，古诗文诵读活动记录该怎么写才能彰显这次活动的意义。
不用感到迷惘，我们一起来看一场古诗文诵读活动，相信你会明白的。
活动记录的第一点：传达活动的主题。
在学生中开展古诗词阅读活动，有利于弘扬优秀传统文化，培养民族自豪感，加强中学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
它通过典雅优美的汉语语言，渗透到古典诗词的光辉中，得到中华民族优秀文化的滋养，增强了中华民族的品格，提高了人格，为精神成长奠定了文化基础。
活动记录第二点：明确活动目标。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
活动记录的第三点：具体实施。
保证阅读时间，开展经典阅读活动，在课程中安排专门的经典阅读课，语文教师组织引导学生阅读，帮助学生尽快进入学习状态；延伸到校外，鼓励学生开展各种形式的阅读活动，学校领导不定期进行抽查，确保阅读时间。
活动记录第四点：反馈与建议。
在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周语文老师协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。
要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的`质量。
活动记录的第五点：学生诗歌作品展。
开展创设课堂书香和展示诗歌阅读报告的活动，比较师生的阅读和写作作品。
在优秀班开展诗歌朗诵比赛或诗歌朗诵课观察讨论。
写一份诗文诵读活动记录并不难，抓住古诗文的精华去贯彻实施就能达到事半功倍的效果。
活动记录也可以交由学生来写，这样可以让他们更深刻的体会本次活动的意义与内涵。
活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
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活动时间：2017年10月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：
1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。
你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》
3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
4、老师巡视并指导朗读断句。
在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学
5、作业：（1）、陶渊明，我想对你说；（2）、陶渊明归隐之我见。
任选一题
活动效果:
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。
这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
活动时间：2017年10月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：
1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。
请你根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活动效果:
通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
活动时间：2017年9月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：
一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。
（二）把握作品的内容 1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
活动效果：
朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
活动时间：2017年10月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”
活动过程：
“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”
活动目标：能正确、流利地背诵原文。
知道粮食来之不易，要珍惜粮食。
活动过程：
一、直接揭题。
二、学文知理。
1.出示：稻梁菽麦黍稷此六谷人所食 2.组织自主学习。
（1）借助拼音读准字音. （2）读通句子。
（3）想想句子意思。
3.检查自学情况。
4.“六谷”是人类的主要粮食，你从中发现了什么？ 5.详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。
6.背一背这几句三字经。
三、古诗欣赏。
悯农（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1. 读一读，背一背。
2. 说说你从诗中明白了什么道理？
四、实践指导。
1.说说平时我们发现有哪些浪费粮食的现象？
2.小组讨论：该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发生？
活动时间：2017年11月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：“马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲”
活动过程：
活动目标：1.能正确、流利地背诵原文。
2.认识常见的六种家畜。
活动过程：一、谈话导入。
1.同学们知道什么是“家畜”吗？你知道哪些家畜呢？ 2.今天我们要学习的三字经就介绍了六种常见的
家畜，让我们一起来看看吧。
二、品词析句。
1.出示句子：马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲 2.学生借助拼音自读。
3.指名读，评议。
4.强调字音：豕（shǐ）畜(chù)5.小组赛读。
6.注释：豕：猪。
畜：受人类饲养的禽兽。
饲：喂养。
7.释文：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。
这些动物和六谷一样本来都是野生的。
后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
8.赛背。
三、拓展延伸。
1.同学们还知道哪些家畜呢？能简单描述其样子或特点吗？ 2.师总结：小动物与我们人类是好朋友，我们要用爱心去善待它们。
活动时间：2017年11月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：“曰喜怒曰哀惧”
活动过程：
活动目标： 1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观。
活动过程：
一、导入揭题。
人生当中，我们会经历很多的事情，会让我们遭受高兴、伤心、生气、悲伤等等不同的情绪。
今天我们学习的《三字经》内容就与这些有关。
二、品读解义。
1.引导学生多种形式朗读。
（1）学生自由练习朗读。
（2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读（3）全班齐读。
2.小组讨论这部分三字经的意思。
3.指名说说自己对句子的理解。
曰喜怒曰哀惧：高兴叫作喜，生气叫作怒，伤心叫作哀，害怕叫作惧。
5.学生试背。
6.指名背，评价。
三、联系生活。
1.生活中，你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害怕的事情吧？请和你的同位交流一下。
2.指名在班上说一说，体验不同的情感。
四、演一演，评一评。
1.分别请四组同学，创设情境表演四种不同的情感。
2.大家评一评，说说自己的感受。
活动时间：2017年12月
活动地点：六年级教室
活动人员：小组内全体成员
活动内容：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
活动过程：
中国的诗词讲究应对和声韵格対，今天我们学习声律启蒙的第一节一冬
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观。
一、导入揭题。
二、品读解义。
1.引导学生多种形式朗读。
（1）学生自由练习朗读。
（2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读（3）全班齐读。
2.小组讨论这部分三字经的意思。
3.指名说说自己对句子的理解。
曰喜怒曰哀惧：高兴叫作喜，生气叫作怒，伤心叫作哀，害怕叫作惧。
5.学生试背。
6.指名背，评价。
活动效果：通过朗读，背诵使学生感受到中国诗词文化的博大精深。