大学生科技创新实践基地建设的探讨与实践

大学生科技创新实践基地建设的探讨与实践摘要以山东理工大学大学生电子设计科技创新实践基地建

设为例，介绍建设经验、运行模式和改革举措，为进一步推动实践教学改革，切实提高大学生科技创新实践能力提供借鉴。

关键词电子设计；科技创新；实践基地；教学改革

中图分类号：g642.44 文献标识码：b 文章编号：

1671-489x（2012）33-0142-03

社会对工程实践及科技创新人才的迫切需求，要求高等学校实践教学不断改革，这是广大教育工作者责无旁贷的使命。随着电子技术的迅速发展，要使高等教育与时俱进，建设电子设计科技创新实践基地是工科院校实践教学改革的重要举措，对我国优秀人才的脱颖而出、高等教育的改革与发展将产生深远影响[1-2]。结合山东理工大学实际，为满足电工电子实训教学、大学生电子设计竞赛、信息技术大赛、电子工程师认证、电子行业技能鉴定和职教师资培训等教学任务的要求，以电子设计科技创新实践基地建设为契机，从转变教育理念，更新课程体系，改革教学方法、运行模式和管理模式等方面，进行探讨和实践。

1 科技创新实践基地建设理念

1.1 确立创新人才培养理念，促进教学改革，带动学科建设

为了实现创新人才培养目标，确立以培养学生工程实践能力、创新能力、科研能力为核心目标的建设理念。重要的是要实现教学

理念、教学模式的转变，从而为创新教育的实施建立良好的教学平台。与此同时促进教学改革，带动学科建设[3]。

1.2 注重学生个性化培养及突出学生主体性

为了实现学生个性化培养，将以往被动式学习转变为主动式学习。通过有效的组织和引导，使各项创新实践活动尽可能以学生自主设计、自行组织来完成。积极倡导学生自主学习、勇于创新，注重学生的创新意识、团结协作能力的培养，力求为学生创造一个自由、开放的教学空间，激发和释放学生的创新热情。

1.3 强调对学生能力培养的全面性

从理论知识到实践动手能力，从设计技巧到工程规范，从提出问题到解决方案，从开发流程到系统实现，从人员分工到团队合作等多方面，培养学生的工程实践和科技创新能力。

2 实践基地建设目标及举措

2.1 先进的教育思想——培养学生的工程实践能力和科技创新能力

大学生电子设计竞赛、信息技术大赛和挑战杯等，推动了学生科技活动的开展，将学生科技活动作为培养学生实践动手能力和创新精神的重要手段，改革教学方法，建立培养模式和运行机制，培养学生的实践动手能力、科研能力、创新能力和创业能力。培训学生参加各种竞赛，并在国家和省级竞赛中取得好的成绩，使从创新实践基地中走出的学生能成为相关行业的科研骨干力量。

2.2 科学的课程体系——构建多元化的实践教学平台

以学生为本，建立知识、素质、能力协调发展的培养体系，构建多元化的实践教学平台。从科学技术的飞速发展和社会经济对人才培养的要求出发，以培养学生实践创新能力为核心，转变教育观念，更新课程体系，改革教学模式和运行模式，建成一个合理的实验室硬件结构和软件结构，为学生的自主学习和全面发展创造一个科学、合理的多元化实践教学平台，保证创新教育的有效实施。

将课堂教学逐渐延伸到课外，将学生的课外科技活动纳入创新能力培养的过程中，加强对学生的引导，注意对学生实践活动兴趣的培养。通过组织多种形式的实践活动，提供不同层次的实践内容，提出灵活多样的实践要求，提高学生的主动性。同时以开放实验室为平台，将兴趣小组、学生社团、各类竞赛、科技创新、科学研究等课外实践活动，作为培养创新人才、提高学生综合素质的重要环节。

2.3 高水平的教师队伍——提高教师的科研水平和工程实践能力

就电子设计竞赛而言，虽然学生是主体，但没有一支科研水平较高的教师队伍，在大赛中取得突出成绩是很难的。通过科技创新实践基地的建设，使广大教师的科研水平和工程实践能力有所提高，使更多的教师能独立指导学生参加电子设计竞赛及其他各种科技竞赛活动。

2.4 合理建设实验室，使现有教学资源得到充分利用和开发

通过创新基地建设，改善教学条件，加大实验室投资力度，进一步扩展现有实践教学基地的教学功能，使现有教学资源得到充分利用和开发，提高教学资源利用率。

2.5 可持续发展的保障机制

成立实践教学改革领导小组，制定发展规划，实施改革政策，建立评奖制度，设立奖励项目，鼓励教师和学生积极参加实践基地的改革和建设。定期进行大学生科技活动的评比工作，对在科技活动中积极组织、宣传，以及努力开展科研攻关并取得优异成绩的教师和学生，给予表彰和奖励，营造良好的科技氛围，推动科技活动继续向更高层次发展[4]。

2.6 辐射及带动作用

按照创新型人才培养目标要求，在探索中稳步发展，在创新中逐步完善，已发展为一个集实习、培训、竞赛、设计开发、学术交流、产学研于一体的大学生科技创新实践基地。具有较高理论水平和推广价值的实践教学研究成果，为学校乃至全省的实践教学提供借鉴。

2.7 解决电子设计竞赛中存在的问题

全国和山东省电子设计竞赛的共同特点是任务重、时间紧，要求学生四天四夜完成全部设计任务，包括方案论证、理论分析和数据计算、原理图绘制、硬件制作、整机调试和论文撰写的全部工作，

这是一项很艰巨的任务。学生在竞赛中暴露出很多不足之处，如有的学生提出的设计方案较少，知识掌握不够全面，不能综合运用所学知识进行分析设计；不能通过实验数据分析、总结、归纳问题及解决问题；在误差分析方面，有的学生不知道如何下手；团队协作精神欠佳，出现错误相互埋怨。种种现象反映出学生的理论基础不够扎实，不能把所学的知识综合运用。随着创新基地的建设和完善，逐渐克服和解决以上问题。

大学生创新实践基地必将为学生的自主学习与实践、积极创新与创业，开辟出更加广阔的学习空间。

3 实践基地运行模式

科学的管理是保证实践基地建设成果的有力措施，有效的运行才能发挥实践基地建设的效益。结合学校实际情况，采用灵活多样的运行模式。

3.1 全面开放管理模式

电子设计科技创新实践基地，包括电子设计创新实验室、单片机同步教学实验室、电子实习与制作室、pcb制作室、smt实践室、电工实训室、plc实训室、电子元器件展室、仪器设备存放室等。制定和完善实验室开放制度，周一至周日，从早晨8点至晚上10点，全面开放。暑假和节假日安排专人值班，以最大限度地满足学生需求。学生可随时进入实验室开展活动，大大调动了学生参与实践活动的积极性。实验室的全面开放使学生拥有了更多动手实践的