初二物理教案 6.2 怎样描述力
八年级物理全册 6.2怎样描述力教案 (新版)沪科版
6.2怎样描述力三维目标知识与技能：1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
过程与方法：通过具体的力的示意图的作法，掌握其方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点1．重点(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
2．难点力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学方法讨论、交流法，归纳法。
教具准备三角板。
教学过程一、复习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些效果?生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。
2．力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢?板书：第二节怎样描述力二、新课内容1．力的三要素。
师：哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。
生甲：力的大小会影响力作用的效果。
师：能举个例子说明吗?生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。
师：讲得很好，还有例子吗?生乙：—，—个大人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗?生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。
师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。
越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。
师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。
师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗?我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。
沪科版八年级全一册物理6.2《怎样描述力》课程教学设计
《怎样描述力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用力的示意图描述力（二）过程与方法1．经历许多物体发生形变或运动状态发生改变的实例，在丰富的感情经验的基础上归纳出事力的三要素影响了力的作用效果。
2．通过学生亲自实验，体验并认识1N、10N的大小，感受力的大小，为后续力的教学留下印象。
3．动手画力的示意图，尝试画一个物体受几个力时的示意图。
（三）情感态度与价值观1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。
3．体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点本节内容由“力的三要素”、“力的单位”和“力的示意图”三部分内容组成，属于力的基础知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“受力分析”等所必需的预备性知识。
本节的重点是力的三要素，难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。
画力的示意图是学物理的重要方法和技能，也是本节的一个训练重点。
三、教学策略力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，如果直接给出力的三要素影响力的作用效果，将是非常枯燥的，学生也没有深刻的体验，不利于后面的力学学习。
教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过观察、体验，感知力作用效果的改变，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即是力的三要素改变了物体的形状或者是使物体的运动状态发生了改变。
在充分感受力的基础上，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
四、教学资源准备多媒体课件、弹簧、钩码、橡皮筋、螺丝、螺帽、拉力器、扳手、滑轮、小车、钢锯条、铁架台、测力计等五、教学过程复习提问：力的效果是什么？学生回答，教师配合演示。
二．进行新课1.力的大小会影响力的作用效果再提问：是什么因素改变了力的作用效果？演示实验1：力的大小对钢锯条形变的影响（控制变量）演示实验2：力的作用点对钢锯条形变的影响（控制变量）演示实验3：推拉窗帘（或门），演示力的方向对窗帘运动状态的影响。
物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案
物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案一、教学内容本节课的教学内容是沪科版物理八年级上册第六章第二节“怎样描述力”。
本节课主要介绍了力的概念、力的计量单位、力的图示表示方法以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
3. 力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。
4. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的计量单位和图示表示方法。
2. 学会用力的图示表示物体受到的力，并能分析力的作用效果。
3. 掌握二力平衡的条件，能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示表示方法，二力平衡条件的应用。
2. 教学重点：力的概念，力的计量单位和图示表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力作用在物体上的效果。
2. 讲解力的计量单位：牛顿，介绍1N的定义。
3. 讲解力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。
4. 练习：让学生用力的图示表示给定的力，并分析力的作用效果。
5. 讲解二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
6. 练习：让学生分析实际问题中的力的平衡情况，判断是否满足二力平衡条件。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。
力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
沪科版八年级物理全册《6.2怎样描述力》教学设计
6.2怎样描述力
一、教学目标
1.知识与技能
①理解力的三要素；
②掌握力的单位，并对1N的力有具体感受；
③能掌握并熟练画出力的示意图。
2.过程与方法
①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；
②体验用控制变量法进行力的三要素研究。
3.情感态度与价值观
①用不同的方法描述力的作用效果；
②让学生保持对科学知识的探索欲望。
二、教学重难点
1．力的三要素；
2.力的示意图。
三、教学过程
（20'）画出下面力的示意图
）木块受到桌面的支持力（2）电灯受到电线
10N的拉力
互批互改：组内师友互批互改
当堂订正：自我订正
生谈总结：
一、力的三要素力的大小、方向、作用点
二、力的单位N
三、力的示意图。
沪科版八年级全一册物理教案：6.2怎样描述力
《怎样描述力》【知识与能力目标】(1)知道力的单位是牛顿。
(2)知道力的三要素是大小、方向、作用点。
3.能用示意图的方法表示力【过程与方法目标】(1)通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。
(2)体验用控制变量法进行研究力的三要素。
【情感态度价值观目标】(1)初步具有用不同的方法描述力的作用效果。
(2)保持对科学知识的探索欲望。
【教学重点】力的三要素和力的示意图。
【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响。
探究实验、引导讨论教学法1.多媒体课件。
2.实验器材：扳手、拉力计等。
一、引入新课复习力的作用效果。
提问：力的作用效果和哪些因素有关呢？二、进行新课（一）力的三要素1、让一位女生和一位男生拉拉力计，学生观察这种作用效果与什么有关？2、在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果。
3、找一名学生到教室的门口，推门．提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉。
◆教学目标◆教学重难点◆◆教学方法◆◆教学过程◆课前准备◆总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．4、用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果。
力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为力的三要素。
（二）力的单位学生阅读课本，完成对力单位的学习。
力的单位用牛顿表示，简称牛，符号N。
1N是一个很小的力。
力的单位是为了纪念牛顿在物理学上的突出贡献而设立的，要学习科学家的创新精神，不断攀登高峰。
日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的示意图。
第6章第2节怎样描述力(新教案)-2023-2024学年八年级上册物理(沪科版)
教案：第6章第2节怎样描述力（新教案）20232024学年八年级上册物理（沪科版）一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点，它们共同影响着力的作用效果。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 描述力的方法：通过力的三要素来描述力，如用手势、箭头等表示力的方向和作用点，用刻度尺表示力的大小。
5. 力的图示：用力的图示来表示力的三要素，如力的图示、力的示意图等。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的三要素及其作用效果。
2. 学会用适当的方法描述力，并能通过力的图示表示力的三要素。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、描述力的方法。
难点：力的图示的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的图示模型、橡皮筋、小车等。
学具：笔记本、尺子、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察并描述日常生活中遇到的力的例子，如拉扯物体、推动小车等。
2. 讲解力的概念：力的定义、力的单位（牛顿）、力的作用对象（物体）。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过实例说明它们对力的作用效果的影响。
4. 讲解力的作用效果：改变物体的形状和运动状态，举例说明。
5. 教授描述力的方法：用手势、箭头等表示力的方向和作用点，用刻度尺表示力的大小。
6. 力的图示的绘制和理解：讲解力的图示的绘制方法，让学生动手绘制几个力的图示，并解释其含义。
7. 随堂练习：让学生用力的图示表示几个给定的力，并解释其作用效果。
六、板书设计力的概念、力的三要素、力的作用效果、描述力的方法、力的图示。
七、作业设计1. 课后阅读：阅读教材第6章第2节的内容，加深对力的理解。
2. 家庭作业：绘制几个力的图示，并解释其含义和作用效果。
3. 创新作业：观察生活中的一种力的作用，用力的图示表示，并写一篇短文描述其作用效果。
沪科版八年级物理全册《6.2怎样描述力》教学设计
《6.2怎样描述力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第六章第二节，主要讲述了力的概念、力的作用效果以及描述力的三要素：大小、方向、作用点。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 描述力的三要素：大小、方向、作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握描述力的三要素，能够运用三要素来解释实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，描述力的三要素的方法。
2. 教学重点：力的概念，描述力的三要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中力的作用效果，如拉开抽屉、抛掷物体等。
2. 讲解力的概念：通过实例讲解力的概念，引导学生理解力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解描述力的三要素：大小、方向、作用点。
引导学生掌握三要素的定义和表示方法。
5. 随堂练习：让学生运用三要素来描述实际问题，如拉力、重力等。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态描述力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计（1）拉开抽屉（2）抛掷物体2. 答案：（1）拉开抽屉：力的大小适中，方向向前，作用点在抽屉的拉手上。
（2）抛掷物体：力的大小适中，方向向上，作用点在物体的重心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了力的概念和描述力的三要素，但在力的作用效果的讲解上，可能需要进一步加强。
2. 拓展延伸：力的作用效果还可以通过力的合成和分解来解释，可以作为课后拓展内容进行讲解。
《6.2 怎样描述力》教案-物理八年级全一册
第二节怎样描述力（一）教学设计课题 6.2 怎样描述力课时1课时设计者课型新授课设计时间学习分析1.课程要求1.了解力的三要素。
2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
3.能用力的示意图描述力。
2.教材解读本节学习三个问题：力的三要素、力的单位和力的示意图。
示意图是用有向线段来表示力的三要素，因此，认识力的三要素是学习示意图的基础。
课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。
然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。
最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。
3.学情分析在上节课已经学习了力的描述，知道力有三个要素，也知道可以用力的示意图来描述一个力，但是为什么说力的要素有且只有大小、方向和作用点这三个?我们再描述力的时候最主要是描述力的哪些特性?学生对于上述问题还没有真正理解，因此我安排了这节习题课，在学生做题的过程中体会力的三要素的由来，理解我们要描述一个力，只需要将它的三要素描述清楚就可以了。
力的示意图是初中乃至整个高中阶段最重要的分析手段之一，因此其重要性不言而喻，但是如果不能真正理解力的示意图到底在表述或者说描述哪些东西，学生是很难理解其重要意义的，更是很难学好和画好力的示意图，因此本节课的重点在于帮助学生理解力的三要素，至于力的示意图的画法则通过习题的形式给学生训练。
学习目标1、了解力的三要素。
2、了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
3、能用力的示意图描述力。
4、通过观察、实验、体验或听、看，对力的三要素形成初步认识。
感悟力的三要素对力的作用效果的影响。
达成评价1、能在课上独立思考并回答老师的问题2、能独立完成课后习题教学重难点重点：了解力的三要素。
难点：能用力的示意图描述力。
教学准备教师：多媒体、教学课件、弹簧、拉力计等学生：预习学案（二）教学过程教学环节时间安排师生活动设计意图创设情景引入新课活动一：运动的球【教师活动】展示PPT上的图片，并做下列解说：在看电视上的斯洛克比赛时，我们经常看到选手用球杆击打出不同的路线，还有变幻莫测的旋转球和神奇的跳球，非常具有观赏性，同学们知道为什么小小的一颗球会因选手娴熟的技巧呈现出各种各样的运动状态吗?今天就让我们一起学习《第二节怎样描述力》。
八年级物理教案——怎样描述力
主题：描述力教学目标：1.知识目标：了解力的定义，掌握力的性质和特点。
2.能力目标：学会描述力的大小和方向。
3.情感目标：培养学生对力的兴趣和探索的精神。
教学重点：1.理解力的概念和性质。
2.学会描述力的大小和方向。
教学难点：1.学会描述力的大小和方向。
2.运用力的知识解决相关问题。
教学过程：Step 1: 导入新课1.引入问题：运动中的小车是如何变化速度的呢？是由于什么原因呢？2.引导学生思考、讨论，提出与力相关的问题。
Step 2: 引入力的概念1.向学生展示力的概念定义：“力是改变物体状态或形状的原因。
”2.解释并讨论力的性质和特点，如大小、方向、作用点等。
3.分组活动：请学生分组，讨论并列举出多种力的示例，并写在板书上。
Step 3: 动手实践1.设计实验：将一个小球置于斜面上，观察并思考小球下滑的原因。
2.引导学生进行实验，让他们检验斜面对小球下滑所施加的力。
Step 4: 描述力的大小1.呈现物体受力的情况图，询问学生如何描述力的大小。
2.讲解单位N（牛顿）的定义，以及常见力的大小与N的关系。
3.指导学生进行练习，将不同力的大小以N为单位进行描述。
Step 5: 描述力的方向1.引导学生思考力的方向，如向上、向下、水平、斜向等。
2.讲解表示力方向的箭头和符号，如↑、↓、←、→等。
3.分组活动：让学生分组并进行讨论，描述力的方向，并在黑板上展示结果。
Step 6: 总结归纳1.引导学生对本节课的学习内容进行总结，概括力的定义、性质和描述方法。
2.与学生共同总结课堂所学，并让学生记录在笔记本上。
Step 7: 拓展应用1.利用力的知识解决实际问题，如推拉物体、挑水等。
2.设计小组活动，让学生自由运用所学，解决力的大小和方向的问题。
Step 8: 课堂小结1.通过本节课的学习，学生应该掌握了力的定义，了解力的性质和描述方法。
2.强调力在物体运动和状态变化中的重要作用。
Step 9: 课后作业1.思考力的形式和原理，并写下自己的理解。
八年级物理全册第六章第二节如何描述力教案2新版沪科版
如何描述力教学目标：通过交流讨论了解阻碍力的作用成效的因素，培育学生的观看分析能力；通过实验探讨验证力的三要素，明白力的三要素，培育学生独立试探和与人合作良好品质，提高学习爱好；能举例说明力的作用成效与力的三要素有关。
教学重点：力的三要素教学难点：三要素中作用点对力的作用成效的阻碍教学仪器：两根相同的橡皮筋、弹簧秤、刻度尺等教学方式：启发法、实验探讨法教学进程：一、课前回忆师：前面咱们学习了力的概念，初步熟悉了力的彼此作用和力的作用成效，先请同窗们回忆一下力的作用成效是如何表现的？生：力能够使物体的形状发生改变，也能够使物体的运动状态发生改变师：对，力能够使物体发生形变，也能够改变物体的运动状态。
比如教师使劲拉橡皮筋，教师再使劲拉橡皮筋。
从这两次现象中能够发觉什么呢？生：橡皮筋发生了形变，且形变程度不同。
师：对了，再比如教师使劲（左、右）推物体，这两次物体的运动有什么不同？生：运动方向不同师：那一样是受到力的作用，什么缘故它们产生的成效会不同呢？好，回到适才的橡皮筋实验，教师再演示一遍，同窗们注意观看橡皮筋的形变程度，然后描述一下你观看到的现象，并说明缘故。
（教师别离用大小不同的力拉橡皮筋）生：前后两次橡皮筋的伸长的长度不同，当施加力越大伸长长度越长。
师：这说明了什么？生：对橡皮筋所施加力的大小对橡皮筋的形变有阻碍。
师：对了，除橡皮筋外，在生活中咱们还有如此的一个体会，人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，咱们明白这是力作用在沙发上产生的成效，但大人和小孩坐一样沙发时，沙发凹陷的程度却不同。
这是什么缘故呢？生：沙发所受到力的大小不同师：是的，由以上事例能够得出阻碍力的作用成效有什么因素？生：力的大小师：专门好，这确实是今天咱们要探讨的问题：阻碍力的作用成效的因素。
二：新课教学师：适才咱们由生活实例和生活体会得知：力的作用成效与力的大小有关。
那假设用一样大小的力作用在物体上会产生一样的成效吗？生：……师：或许有的同窗前面就已经有疑惑了，前面教师举使劲推物体运动时，教师所使劲的大小能不能相同啊？这是能够的。
沪科版2020年物理八年级上册第6章《第2节 怎样描述力》教案
《第二节怎样描述力》教案教学目标1．通过实验了解力的三要素。
了解力的单位，并对1N等力的大小有具体的感受。
2．通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素，体验用控制变量法进行研究力的三要素。
3．初步具有用不同的方法描述力的作用效果，保持对科学知识的探索欲望。
教学重点力的三要素和力的示意图。
教学难点三要素中作用点对力的作用效果的影响。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第二节怎样描述力》。
（板书设计）二、自学互研（一）力的三要素、力的单位自主阅读教材P105～106的内容，独立思考并完成：1．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变，其中F1＝F3＝F4>F2，那么：方法指导：画力的示意图时，首先确定受力物体，其次确定力的作用点，一般画在物体的中心，然后从力的作用点沿力的方向画一条带箭头的线段(箭头在线段内)，并在旁边标明力的名称和大小。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。
师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？(1)比较图(a)和图(b)，说明力的作用效果跟力的大小有关；(2)比较图(a)和图(c)，说明力的作用效果跟力的方向有关；(3)比较图(a)和图(d)，说明力的作用效果跟力的作用点有关；(4)由该实验可得出的结论是：影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点。
2．如图所示，用扳手拧紧螺母，则甲种情况效果好；此现象说明力的作用效果跟作用点有关。
3．下列各项中用力约为1N的是( B )A．扛起50kg的大米所用的力B．托起两个鸡蛋所用的力C．一头牛对地面的压力D．以上说法都不对（二）力的示意图自主阅读教材P106的内容，独立思考并完成：4．如图所示，用5N向右的水平推力推木箱，试画出推力的示意图。
6.2《怎样描述力》 教学设计 -- 八年级物理全一册
6.2《怎样描述力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.知道摩影响力的作用效果的三要素。
2.会用力的示意图表示力。
3.知道力的单位。
（二）过程与方法1.通过实验感受影响力的作用效果的三要素。
2.通过经验和实验感受 1N的力有多大。
（三）情感、态度与价值观用力的三要素去解释力的作用效果，从生活经验中寻找物理知识，感受到物理与日常生活息息相关，从而产生学习物理的浓厚兴趣。
二、教学重难点重点力的三要素；画力的示意图。
难点力的三要素中的作用点对力的作用效果的影响。
三、教学方法观察、分析法，探究实验法。
四、教具准备多媒体课件、物理课本、拉力器、扳手、2个熟鸡蛋、钩码、课桌表面等。
五、教学设计（一）创设情景，激趣引新。
首先做一个小游戏：让两名同学自告奋勇到讲台上来用手同时拉同一个拉力器比一比谁的力气大？产生的作用效果一样吗？其他同学注意观察现象。
师生共同对观察到的现象进行讨论。
从而引入新课。
（二）自主探究，合作共建。
1.力的三要素学生小组合作，利用桌面上的实验器材自行设计实验方案来完成探究，并通过实验进行展示。
引导学生做4个动手小实验：(1) 学生双手用大小不同的力挤压气球，观察力不同大小力的作用效果；(2)学生双手压缩或拉伸同一弹簧，观察不同方向的力对弹簧的作用效果；(3) 学生在不同的位置推门，观察产生的作用效果相同吗？(4) 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，______把螺母拧紧？通过小实验引导学生总结出：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学中，我们把它们叫做力的三要素。
知能应用：(1)一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的______________能影响力的作用效果。
(2)人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的______________有关。
6.2 怎样描述力
重20N的物体 放在水平桌 面上，画出 桌面所受压 力的示意图。
方法
1.力的示意图 2.力的图示
(精确！暂不要求）
力的示意图：
20N
在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段， 表示物体在这个方向上受到的力。 线段的起点或终点代表力的作用点。 同时可标注出力的大小。
例：10N重的石块放在水平压桌面上， 请画出压力的示意图。
(1) 力的作用效果跟力的大小、______和 ______有关。 (2) 在力的图示中，带箭头的线段的起点表示 ________，带箭头线段的长度表示 _______， 带箭头线段所指示的方向表示________。 (3) 木箱受到45牛水平向右的拉力，在图8-12中 用所给标度画出拉力的图示 （4）人坐在沙发上，沙发会往下陷， 这是力作用在沙发上产生的效果， 但大人和小孩坐同样沙发时，沙发 凹陷的程度不同，这说明_________ .
B
A
用扳手拧螺母的时候，手握 在把的末端比握在把的中间， 易于把螺母拧紧。 力的作用点也能够影响它的作用效果。
归纳
影响力的作用效果的因素 有三个：它们是力的大小、
力的方向和力的作用 点。在物理学中，把它们称
为力的三要素。
一、力的三要素
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力 的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫 做力的三要素。 说明：(1)力的三要素中有一个要素发生变化 时，力的作用效果就发生改变。 (2)只有两个力的三要素完全相同时，它们 的作用效果才相同。 探究导引：不同的人推车时，其效果一般不 同，为什么?原来他们用的力的三要素不同。
物理学中经常研究力，因此需 要一个通用的在图中表示力的方法. 通常是用一根带箭头的线段来 表示力．
沪科物理八年级全册教案：6.2怎样描述力
教案：沪科物理八年级全册教案：6.2 怎样描述力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科物理八年级全册，第6章的第2节“怎样描述力”。
本节主要介绍力的概念、力的三要素以及力的图示表示方法。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力时物体之间会产生形变或改变运动状态。
2. 力的三要素：力的大小、方向和作用点。
3. 力的图示表示方法：用箭头表示力的作用效果，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的三要素，掌握力的图示表示方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的三要素、力的图示表示方法。
难点：力的图示表示方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力的图示模板。
学具：学生实验器材（弹簧测力计、绳子、钩码等）、力的图示模板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的力的作用现象，如拉扯物体、推动物体等，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：力的概念是物体对物体的作用，有力时物体之间会产生形变或改变运动状态。
3. 讲解力的三要素：力的大小、方向和作用点。
4. 讲解力的图示表示方法：用箭头表示力的作用效果，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。
5. 示例讲解：用PPT或黑板演示力的图示表示方法，让学生直观地理解力的图示表示。
6. 随堂练习：让学生用力的图示表示方法表示给定的力，巩固所学知识。
7. 学生实验：让学生使用实验器材进行力的实验，观察力的作用效果，进一步理解力的概念和图示表示方法。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示方法：箭头表示力的作用效果，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。
八年级《怎样描述力》教案、教学设计
7.总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，布置相关作业，拓展学生的知识面。
8.课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，不断优化教学策略，提高教学质量。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的物理学习中，对力的概念有了初步的了解，能够识别一些基本的力的现象。然而，他们对力的描述和定量分析还较为陌生，特别是对于力的三要素的理解和运用，以及力的分类和特点的认识还不够深入。学生在空间想象力和图形表达能力上参差不齐，需要通过具体的教学活动来加以培养和提高。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究力的描述方法，培养学生的问题意识和合作精神。
2.利用实验、案例分析等教学手段，让学生在实践中掌握力的测量、计算和描述方法，提高学生的实践操作能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和倾听他人意见的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.力的三要素：大小、方向、作用点，以及它们在描述力中的作用。
2.运用示意图、向量图等工具来表示力的方法，培养学生的图形表达能力。
3.掌握力的分类及各种力的特点和作用，提高学生对力的认识。
（二）教学难点
1.力的示意图和向量图的绘制，特别是对于空间想象力和图形表达能力较弱的学生。
2.学生分享自己对力的认识和生活经验，教师总结并板书力的概念。
3.提问：力有哪些要素？它们在力的作用中起到什么作用？通过问题驱动，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.介绍力的三要素：大小、方向、作用点，并举例说明它们在描述力中的作用。
最新沪科版物理八年级6.2《怎样描述力》教案.doc
学生阅读
《信息窗》中
反馈练习题。 二、力的单位
“牛顿”的生平 介绍
介绍力的单位。并简单介绍牛顿的由来。
让学生阅读 P107 中《信息窗》“牛顿”的生平 介绍。
让学生感受 1N 的大小。
看教材图 6-10 了解一些力的大小。
学生能 记住一 些物体 的重
三、力的示意图
举出生活
4
1．教师设疑：要想正确研究力的作用效果， 中 一 些 物 体 的 必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观 轻重 的图示方法表示？
找不足， 为以后 更好的 教学 通过改 进，效果 应会更 好
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8
二、新知识预习
Hale Waihona Puke 补充练习P107 1、2、3、4、5 预习：第三节：完成同 步上的自主学习部分题目
教 一、亮点：本节设计还是注重引导学生以自 从教学中发现
学 己身边熟悉的一些事例来认识、探究物理知 问题
反 识。如归纳力的三要素时就是注意到了这一
思 问题。另外，对于力的三要素的认识，是在
丰富的感性材料基础上进行概括归纳，不是
这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和 课
小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同， 教
这说明
。
学
会进行 相关的 练习
【例 2】你注意到洒水壶有两个把手吗？当 用洒水壶提水时，应该用____把手；当用洒 水壶洒水时，应该用______把手。这说明
。
A
5
B
【例 3】在排球比赛中，二传手传过来的球， 主攻手在同一位置用大小不变的力来扣球， 球的落点、远近和旋转性各不一样。这说明 力的______和________不同所产生的效果不 一样。
怎样描述力
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2019年沪科版八年级物理全册教案：6.2怎样描述力
2019年沪科版八年级物理全册教案：6.2 怎样描述力在设计本节课时，我以学生的生活实践为出发点，结合物理学科的特点，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握描述力的基本方法，提高动手操作能力和小组合作能力。
同时，通过本节课的学习，让学生体会物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。
本节课的教学目标是：1. 知道力的作用效果，能用力的图示表示两个力的三要素。
2. 能用语言、图示等描述力的作用效果。
3. 能给生活中的一些力的作用效果找出力的依据。
教学难点与重点：重点：力的作用效果，力的图示。
难点：力的作用效果的描述方法。
1. 教具：力的作用效果的图片、力的图示、生活用品等。
2. 学具：力的图示、练习纸、铅笔、橡皮等。
一、情境导入（5分钟）通过展示图片，让学生观察并描述力的作用效果，引出本节课的主题。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力的作用效果，让学生理解力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 介绍力的图示，让学生学会用力的图示表示力的三要素。
3. 讲解力的作用效果的描述方法，让学生学会用语言描述力的作用效果。
三、课堂练习（10分钟）让学生分组讨论，结合生活实例，练习用力的图示和语言描述力的作用效果。
活动重难点：重点：力的作用效果，力的图示。
难点：力的作用效果的描述方法。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了力的作用效果和描述方法，能用力的图示表示力的三要素。
但在生活中运用力的描述方法时，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的实际应用能力。
同时，我可以结合学生的兴趣，开展一些与力相关的实践活动，如力的作用效果展示、制作力的图示等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
重点和难点解析：在设计本节课时，我以学生的生活实践为出发点，结合物理学科的特点，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握描述力的基本方法，提高动手操作能力和小组合作能力。
沪科版八年级物理6.2怎样描述力学案
沪科版八年级物理 6.2怎样描述力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第六章第二节，主要讲述如何描述力。
具体内容包括：力的概念、力的三要素（大小、方向、作用点）、力的图示（矢量表示法）、力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的三要素，并能够运用力的三要素描述力的作用效果。
2. 使学生掌握力的图示表示法，能够绘制简单的力的图示。
3. 培养学生运用力的合成与分解原理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解及运用。
2. 教学重点：力的三要素的掌握，力的图示的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的图示模型。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力在日常生活中的作用。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过示例让学生理解力的三要素对力的作用效果的影响。
3. 讲解力的图示表示法，教授如何绘制力的图示，并进行实际操作演示。
4. 讲解力的合成与分解原理，并通过示例让学生理解并掌握力的合成与分解方法。
5. 随堂练习：让学生运用力的三要素和力的图示表示法描述给定的力的作用效果。
6. 课后作业：布置有关力的合成与分解的应用题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示法力的合成与分解原理七、作业设计1. 题目：一个物体受到两个力的作用，其中一个力的大小为10N，方向为北，作用点在物体的右端；另一个力的大小为15N，方向为东，作用点在物体的上端。
求这两个力的合力大小和方向。
答案：合力大小为17.32N，方向为北偏东37°。
2. 题目：一个物体受到三个力的作用，其中一个力的大小为8N，方向为南，作用点在物体的左端；另一个力的大小为12N，方向为西，作用点在物体的上端；第三个力的大小为15N，方向为北，作用点在物体的右端。
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板书：3．力的示意图
三、例题
1．画出如图6．2一l中物体所受力的示意图。
2．请一位同学用食指和拇指捏住教学用的刻度尺(米尺)，使尺面沿水平方向提起来，第一次捏在尺的一端，第二次捏在尺的中间，比较其难易程度这个现象说明了什么?(作用点不同，效果不同)
四、归纳小结与学习过程评估
师：本节课你学到了什么?
生：本节课我们知道了力的三要素，力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。
我们还知道了力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
力的示意图，可以将力的三个要素表达出来。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
五、板书设计
第二节怎样描述力
1．力的三要素：大小、方向、作用点。
力的三要素都能影响力的作用效果。
2．力的单位：
牛顿：简称牛，符号“N”
3．力的示意图(杯子对桌面的压力)：箭头表示力的方向、线段起点或终点表示力的作用点。
作业
课本P107，作业1、2、3、4、5。
教学
后记。