小学六年级英语说课材料
小学六年级英语说课稿【三篇】
小学六年级英语说课稿【三篇】小学六年级英语说课稿怎么写？无忧考网小编整理了小学六年级英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助! A Let’s learn/ Group work 【说教材】 1.教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和询问他人职业的句型What does your father do? He is a …. 2.教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使同学的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教学目标以和教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is …来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。
3、情感目标：在课堂中培养同学积极用英语表达的习惯，以和在各项活动中培养同学积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使同学能够掌握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】 1.教法设计小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让同学通过阅读、考虑、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
小学英语六年级说课稿(Howtallareyou)
小学英语六年级说课稿(How tall are you)1.说教材（1）教材内容本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben’s father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。
（2）教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。
2.说目标（1）教学目标根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。
①知识目标能够听、说、认读Let's read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动。
②能力目标学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I’m taller than you, but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
③情感目标培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。
（2）教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.3.说教法（1）教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法——让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；游戏教学法——通过游戏引导学生完成本课学习任务。
人教版小学英语六年级说课稿
人教版小学英语六年级说课稿教学设计：人教版小学英语六年级《Unit 3 My Weekend Plan》说课稿一、教学目标本单元的主题是“My Weekend Plan”，旨在通过讨论周末计划，让学生学会使用一般现在时和一般将来时来描述日常活动和计划。
以下是具体的教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和拼写有关周末活动的词汇，如watch TV, read books, play football等。
- 学生能够掌握一般将来时的构成和用法，以及be going to结构的使用。
- 学生能够运用所学语言知识，制定并描述自己的周末计划。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作能力和交流技巧。
- 通过情景模拟，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生合理安排时间的习惯，激发学生对英语学科的兴趣。
- 通过讨论不同人的周末计划，增进学生之间的了解和尊重。
二、教学内容与分析本单元包括以下几个部分：1. 词汇：学生将学习与周末活动相关的词汇，如watch TV, readbooks, play football等。
2. 目标语言：学生将学习并运用一般将来时态，特别是be going to 结构来描述个人计划。
3. 阅读：学生将阅读一篇关于不同人周末计划的短文，理解并获取文中的信息。
4. 听力：学生将通过听录音，提高对目标语言的理解和反应能力。
5. 口语：学生将通过模拟对话和角色扮演，练习如何用英语描述自己的周末计划。
三、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法和策略：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生实际的任务，如制定周末计划，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习和提高。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用语言。
四、教学过程1. 热身活动（Warm-up）：- 通过自由谈论上一个周末的活动，引导学生进入话题。
小学六年级英语课堂说课稿 小学英语说课稿
小学六年级英语课堂说课稿小学英语说课稿说课是任课老师针对所讲课题,采纳叙述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种制造性劳动。
下面是有学校六班级英语课堂说课稿，欢迎参阅。
学校六班级英语课堂说课稿范文1一、说教材教材简析：本册书是新版学校英语六班级上册。
本单元Unit 4围绕生日聚会绽开教学，《Lesson 19》是的本单元的第一课即课文课。
要求同学把握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀请伴侣参与生日party的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的同学来讲难度有些大，这就需要老师在教学中奇妙地运用各种方法反复操练本课难点。
教学目标：1.力量目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。
2.学问目标：1)。
能听、说、认读Will you come to my party? When is it? Its on October 20th. What day is it on? Its on Thursday.2)。
熟读并背诵课文3.情感目标：创设学习情境，激发同学学习的热忱和爱好，提高同学学习英语的乐观性和主动性。
教学重点：能够听、说、认读并敏捷把握句式Will you come to my party? When is it? Its on October 20th. What day is it on? Its on Thursday.教学难点： 1)运用本节课所学的邀请语句邀请伴侣 Id like to invite you to my birthday partyWill you come to my party? Sure ! Id love to .2)听说，认读celebratepick us up3)熟读并背诵课文教材处理：依据以上对教材的分析，老师在课堂上通过信息技术制造丰富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际的各项活动，突出英语学习的形象性与动态感，使同学具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的爱好。
小学六年级上册英语说课稿【三篇】
小学六年级上册英语说课稿【三篇】【篇一：Work with Language说课稿】一、说教学内容本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册Module 5 Unit 13 Work with Language。
也是这个模块的第二课时。
本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。
本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称对过去的事情进行问答，谈论。
锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
二、说学生六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。
这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。
本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。
在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式和一个过去时的问答：what did you do yesterday? I…(ed)…三、说教学目标㈠语言知识目标⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。
⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型：Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.What did you do？I…Ved.What did he/she/they do? He/she/they…Ved.㈡语言技能目标⒈能熟练地说出已学动词的过去式。
2021年六年级英语说课稿五篇
2021年六年级英语说课稿五篇第一篇：《My Daily Routine》Introduction:大家好！我是XX，今天我将为大家带来一堂关于《My Daily Routine》的英语课。
本课是针对六年级学生的，主要通过介绍日常生活来帮助学生提高口语表达能力和扩展词汇量。
本课将包括听、说、读、写四个方面的训练，希望通过这堂课，学生们能够更好地掌握英语日常用语。
Teaching Objectives:1. Enable students to understand and use vocabulary related to daily routines.2. Develop students' listening and speaking skills through various activities.3. Enhance students' ability to describe their daily routines in English.4. Cultivate students' interest in learning English and improve their self-confidence in speaking.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask them about their daily routines.- Play a short video or song about daily routines to generate interest and activate prior knowledge.Step 2: Presentation (10 minutes)- Introduce key vocabulary related to daily routines, such as "wake up," "brush teeth," "have breakfast," etc.- Use real-life pictures or flashcards to illustrate the meaning of each word.- Model the pronunciation and ask students to repeat after you.Step 3: Listening (15 minutes)- Play an audio recording of a conversation about daily routines.- Ask students to listen carefully and answer comprehension questions.- Provide feedback and check the answers as a whole class.Step 4: Speaking (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Ask students to take turns describing their own daily routines to their partners.- Encourage students to use the vocabulary and sentence structures learned earlier.- Monitor the students' conversations and provide assistance as needed.Step 5: Reading and Writing (15 minutes)- Distribute a reading passage about a typical day in the life of a student.- Ask students to read the passage silently and underline any unfamiliar words.- Discuss the meaning of the new words as a class.- In pairs or individually, have students write a short paragraph describing their own daily routines.Step 6: Review and Wrap-up (5 minutes)- Review the key vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Summarize the main points of the lesson and provide positive feedback to students.- Assign homework, such as writing a diary entry about their daily routines.Assessment:During the speaking activity, I will assess students based on their ability to accurately use the vocabulary and sentence structures related to daily routines. I will also take note of their pronunciation and fluency. Additionally, I will review the written paragraphs to evaluate their understanding and application of the lesson content.Conclusion:通过本堂课的学习，学生们将能够掌握与日常生活相关的词汇，提高听说读写的能力，并能够用英语描述自己的日常生活。
小学六年级英语说课稿【五篇】
【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举⼀反三。
以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语说课稿【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Holiday】1. 教材内容 本节教材重点围绕节⽇展开，围绕⼈们经常如何度过节⽇展开话题。
本课时要求学⽣能掌握四个节⽇National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能⾃由交流如何度过假⽇。
在本课中did引导的⼀般疑问句及回答也是新知之⼀。
因为在前⾯第三单元⼰出现了be 动词的过去式，所以学⽣在学习的时候这⽅⾯⽐较容易掌握。
2.教材的地位 本节课所选的教学内容是⽜津⼩学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节⽇展开。
在询问节⽇这部分，学⽣已有了前⾯第三单元的知识铺垫，⽐较易于深⼊与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，⼜符合学⽣的知识⽔平和认知⽔平。
关于⼈们如何度过节⽇这⼀话题，特别是西⽅的节⽇，。
则需要学⽣课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采⽤旧话题先教新句型，再⽤句型引新知的⽅式展开，这样既便于学⽣接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说⽬标： 1. 教学⽬标 新课程强调知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三个⾓度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学⽬标。
[认知⽬标] 学⽣能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运⽤When's … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didn't.等进⾏⼝语交际。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
小学六年级英语说课稿精选三篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】 ⼀、说课程标准 本课是阅读课。
新的课程标准明确指出要使学⽣有能⼒获取⽂章⾥的信息，发展学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
因此，我确定本课的教学⽬的是发展学⽣智⼒，培养学⽣能⼒，尤其是交际能⼒，促进学⽣的全⾯发展。
在课堂教学中坚持“⾯向全体学⽣”的原则，引导学⽣进⾏合作学习和探究学习，真正培养学⽣的创新精神和实践能⼒。
⼆、说教材 “Let’sRead”是⼈教版《⼩学英语》六年级下册第⼆单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter？”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语⾔，增⼤语⾔输⼊量。
据此，我确定以下教学⽬标和教学重难点： (⼀)教学⽬标 1．知识⽬标： (1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。
(2)能听、说、认读“Let’sRead”部分的故事，并回答⽂后问题。
2．情感⽬标： (1)进⼀步提⾼学⽣对英语的学习热情及学习兴趣。
(2)⿎励学⽣积极主动参与课堂活动，⼤胆开⼝，主动模仿。
(3)通过本课的学习，培养学⽣团结合作，学会和谐相处的品德。
3．能⼒⽬标： 引导学⽣积极参与⼩组活动，促进他们养成动脑、动⼝、动⼿的好习惯，初步形成主动学习的意识。
(⼆)教学重难点 1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。
2．在真实的情景中运⽤所学知识，实现能⼒的发展。
(三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利⽤了录⾳机、⾳乐带、⾜球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
小学六年级英语上册第五单元说课材料
小学六年级英语上册第五单元说课材料东湾中心小学黄莉娟一、说教材今天我说课的内容是:PEP 小学英语六年级上册Unit 5 What does she do ？的第一课时Let's learn 和 Group work. 本单元主要是围绕描述他人的职业进行的,其主要目的在于让学生.能够用所学知识简单描述他人的职业,而且同时能运用上上个单元学习的第三人称单数形式而本节课主要学习的就是几个职业的词汇和相关的句型,为的是给下面几个课时打好基础。
二、说学生本课时的教学对象是已经学了两年英语的六年级学生 ,此阶段学生天真活泼 ,好奇心极强 , 有较强的模仿能力 ,逻辑思维能力和求知欲望 ,而且有一定的词汇积累 . 学生是学习的主体 ,在教学中 ,教师要为学生创设生动 ,活泼 ,和谐的英语氛围 ,让学生积极主动参与学习 ,敢于展示自己,成为学习的主人 .三、说教学目标本课时为第五单元的第一课时,主要目标是学习与职业相关的几个词汇以及句型,旨在为下面几课时的学习打好基础, 所以我将本课时的目标确定如下:1,能够听 ,说 ,读 ,写单词 :singer,writer, actress, actor, artist, TV reporter.2,能够听说 ,认读句子 :What does your father/mother do ？He's /She's a ⋯ 3,能够运用句型 "What are you going to be? I'm going to be⋯ She|He is going to be询⋯"问他人的理想 ,并给出相应的回答 .四、说教学重难点1、重点 :学习 Let's learn 部分的六种职业的英文表达 ,并能就 "职业 "简单回答 ,介绍 ,以及表达自己和他人的理想 .2、难点 :(1)a 和 an 运用⋯ She|He is going询to问他be⋯"(2) 能够运用句型"What are you going to be? I'm going to be人的理想 ,并给出相应的回答.五 ,说教学过程(一 ).Warm-up(热身 )1,Greeting ( Good morning.Nice to meet you. How are you today? What’ syour\her\his name?.......)2,Listen and do学生听老师的口号，快速做动作。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
六年级全英说课稿
六年级全英说课稿Good morning/afternoon, dear judges Today, I'm going to present my teaching plan for the sixth grade English lessonI Teaching MaterialsThe teaching material I choose is from the Textbook Name for grade six The topic of this lesson is Lesson Topic, which is closely related to the students' daily life and can arouse their interest The content of this lesson includes new words, phrases, sentences, and a text Through this lesson, students are expected to master the key language points and be able to apply them in real communicationII Teaching Objectives1、 Knowledge ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to master the following words and phrases: List of Words and Phrases They will also be able to understand and use the key sentence patterns: List of Sentence Patterns2、 Skill ObjectivesStudents will be able to read and understand the text accurately They can have a simple conversation using the learned language points Moreover, they will improve their listening and writing skills through various activities3、 Emotional ObjectivesThis lesson aims to cultivate students' interest in learning English and enhance their confidence in communicating in English Also, it helps to develop students' sense of cooperation and competitionIII Teaching Key Points and Difficult Points1、 Teaching Key PointsThe key points of this lesson are the mastery of new words, phrases, and sentence patterns, as well as the understanding of the text2、 Teaching Difficult PointsThe difficult points lie in the correct application of the learned language points in real situations and the cultivation of students' language comprehensive skillsIV Teaching MethodsIn this lesson, I will adopt the following teaching methods:1、 Taskbased Teaching Method: I will design various tasks to help students consolidate the learned knowledge and improve their language skills2、 Communicative Teaching Method: Encourage students to communicate with each other in English to enhance their language practical ability3、 Situational Teaching Method: Create reallife situations to make the learning process more vivid and interestingV Learning Methods1、 Cooperative Learning: Students will work in groups to complete tasks, which can improve their teamwork ability and communication skills2、 Autonomous Learning: Guide students to learn independently, such as previewing before class and reviewing after class, to cultivate their selflearning abilityVI Teaching AidsTo make the teaching more vivid and effective, I will use multimedia teaching aids, including PPT, pictures, and videosVII Teaching Procedures1、 Warmup （5 minutes)At the beginning of the class, I will play an English song related to the topic to create a relaxing learning atmosphere Then, I will have a free talk with students about their daily life to lead in the new lesson2、 Presentation （15 minutes)I will present the new words and phrases through pictures and body language For example, when teaching the word ＂swim"， I will act like swimming to help students understand its meaning Then, I will present the key sentence patterns by showing some reallife situations and asking students to make sentences3、 Practice （10 minutes)Students will practice the new words and phrases in pairs or groups They can do some exercises, such as filling in the blanks and making dialogues I will walk around the classroom to offer help and guidance4、 Text Learning （10 minutes)I will play the recording of the text for students to listen and answer some questions Then, students will read the text together and I will explain some difficult points5、 Production （10 minutes)Students will work in groups to make a short play using the learned language points They will present their plays in front of the class and other students will give comments6、 Summary and Homework （5 minutes)I will summarize the key points of this lesson and assign homework, such as writing a short composition about their favorite activitiesVIII Blackboard DesignOn the blackboard, I will write the new words, phrases, and sentence patterns to help students review and consolidateIX Teaching ReflectionAfter the lesson, I will reflect on my teaching process I will analyze whether the teaching objectives are achieved, whether the teaching methods are effective, and whether the students are actively involved Based on the reflection, I will make improvements in my future teachingThank you for listening This is my teaching plan for the sixth grade English lesson。
小学六年级英语说课稿【三篇】
小学六年级英语说课稿【三篇】Unit 6 Holiday说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festi*al 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：*isit relati*es and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festi*al , fa*ourite ; 能运用When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。
小学生六年级英语说课稿【三篇】
小学生六年级英语说课稿【三篇】下面我说一下教学目标。
语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia, America, Canada, postcard, cool, skate, swim, climb mountains。
2.能听得懂、会读、会说句型 be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。
让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。
而多媒体课件表现的各种图片就能帮我们做到这个点。
语言水平目标1.能根据情景和图片说出单词。
2.会用句型练习说话3.会用句型设置情景，自编对话。
高年级的学生在语言水平要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语水平，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。
情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。
2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。
而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。
3、在小组活动中，展示各成员的掌握使用语言的综合水平。
根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并使用语言的综合水平，同志还能够观察学生分布解决问题的水平。
小组活动既能够为学生实践语言提供机会，又能够使学生体验合作学习，提升学习兴趣。
文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。
对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
教学重、难点句型：be going to。
句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在持续的操练中，持续加深，持续巩固。
资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。
小学六年级英语说课稿（合集4篇）
小学六年级英语说课稿小学六年级英语说课稿(合集4篇)作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级英语说课稿1本课将学习如何表述在听到他人不幸的消息时的反应，还将涉及到一般将来时的学习。
一、教学目标（Teaching aims）1.学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。
2.学习一般将来时。
3.巩固句型May I…？4.“四会”词句：after school, sorry, hear, ill in bedWhat are you going to do after school?We aregoing to see him.I’m sorry to hear that.5. “三会”词句：with, bad, sureMay I go to see him with you?二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。
2.掌握用Be going to句型来表达即将做某事。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、录音带、图片。
2.学具：单词卡片。
四、教学过程（Teaching process）(一)复习导入1师生互相问好。
2.复习前几课中所学过的有关病痛的单词。
教师说出单词后，学生做动作。
最后，教师领读单词，学生跟读。
(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?2.课文的第一部分：—What are you going to do after school,Linda?—Tom is ill in bed. We are going to see him.3.课文的第二部分：—I’m sorry to hear that.(三)巩固练习1.操练词组：ill in bed,after school, hear。
小学六年级上册英语说课稿【三篇】
小学六年级上册英语说课稿【三篇】【篇一：Work with Language说课稿】一、说教学内容本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册Module 5 Unit 13 Work with Language。
也是这个模块的第二课时。
本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。
本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称对过去的事情进行问答，谈论。
锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
二、说学生六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。
这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。
本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。
在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式和一个过去时的问答：what did you do yesterday? I…(ed)…三、说教学目标㈠语言知识目标⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。
⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型：Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.What did you do？I…Ved.What did he/she/they do? He/she/they…Ved.㈡语言技能目标⒈能熟练地说出已学动词的过去式。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇1.小学六年级英语说课稿一、说教材。
1、教材的地位及作用。
本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What's this?这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。
2、教学目标的确定及其依据。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：(1) 能听懂会说本课的会话。
(2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet.(3) 掌握有关食物的词汇。
3、教学重点与难点。
本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。
4、教材的处理。
(1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。
(2) 词汇教学内容要求学生能听能说。
二、说教法。
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。
在本课教学中以情景教学为主。
并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
三、说教学程序。
本课分4个步骤来完成。
1、组织教学，引人入胜。
从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。
2、学习词汇，强化句型。
在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What's this? It's…进行替换练习。
六年级全英说课稿
六年级全英说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是六年级英语具体课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所选教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
本节课的内容在整个教材体系中起着承上启下的作用，它既对之前所学的知识进行了巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。
本节课的主题是具体主题，通过具体的文本、图片、活动等，引导学生学习和掌握重点语言知识和技能。
教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析我所教授的六年级学生已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，他们能够用简单的英语进行交流和表达。
但是，这个阶段的学生在语言的准确性和流利性方面还需要进一步提高，并且在学习方法和自主学习能力方面也有待培养。
此外，六年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢参与各种活动。
因此，在教学过程中，我将设计多样化的教学活动，满足学生的学习需求，激发他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、认读、会说重点单词和短语。
学生能够理解并正确运用重点句型进行交流和表达。
2、技能目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
培养学生的跨文化意识，引导学生了解和尊重不同的文化。
四、教学重难点1、教学重点重点单词和短语的发音和拼写。
重点句型的结构和用法。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中正确运用所学的语言知识进行交流和表达。
如何培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的语言感知能力和运用能力。
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Unit 4 I have a pen pal
(Activity and Assessment)教学设计
教学内容：本节课是六年级下Unit4 I have a pen pal评价活动课一课时。
教材分析：本单元重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型本单元涉及的是动词短语是原来学过的，我在教学中注意激活学生的记忆，以旧引新，引导熟练掌握。
并通过双向评价课来进行拓展和运用，培养学生的语言综合运用能力。
达到了学以致用的目的。
学情分析：作为高年级段，学生对英语具有浓厚的兴趣，并且知识储备量增多，乐于与同学分享学习成果，口语表达能力较去年有了很大的提高。
但是评价方式我正在慢慢改进，现在学生能用简单的英语进行评价，但是深层的评价只能用汉语来表达，以后通过学生积累的词汇量的增加，学生会有很大进步的
教学目标
1、知识目标：通过各种活动，能够对本单元的主要句型进行巩固。
2、能力目标：通过这次的复习课，能培养学生的单元复习的能力，综合运用能力，养成一种良好的学习和复习习惯, 并能够准确、合理地评价他人的学习情况。
真正达到学以致用的目的。
3、情感目标：通过娱乐式的上课形式使他们感受到学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：对单元知识梳理归类、构造知识链和巩固单元知识，并通过活动培养孩子们的综合语言运用能力。
教学难点：能够准确、合理地评价他人的学习情况。
教具准备
1、学生写信
2、信箱信封
教学过程
热身／复习（Warm-up/Revision）（情景导入，激发兴趣，教师示范）Let’s guess my pen pal
呈现新课（Presentation）
Do you want to let classmates guess your new pen pal?
Step one: （组内活动巩固知识并评价）
1. In group work .
2. you have a small topic .give it to progress of the greatest friend.
Step two: （拓展升华知识并进行多元评价）
Send letters , next read it , then real evaluation
Step three:
Teacher summary（教师小结进行综合评价）
Let us sing a song .（培养学生乐于与他人交往的性格）
Unit 4 I have a pen pal
(Activity and Assessment)说课材料
教学内容：本节课是六年级下Unit4I have a pen pal评价活动课一课时。
教材分析：本单元重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型本单元涉及的是动词短语是原来学过的，我在教学中注意激活学生的记忆，以旧引新，引导熟练掌握。
并通过双向评价课来进行拓展和运用，培养学生的语言综合运用能力。
达到了学以致用的目的。
学情分析：作为高年级段，学生对英语具有浓厚的兴趣，并且知识储备量增多，乐于与同学分享学习成果，口语表达能力较去年有了很大的提高。
但是评价方式我正在慢慢改进，现在学生能用简单的英语进行评价，但是深层的评价只能用汉语来表达，以后通过学生积累的词汇量的增加，学生会有很大进步的。
教学目标
1、知识目标：通过各种活动，能够对本单元的主要句型进行巩固。
2、能力目标：通过这次的复习课，能培养学生的单元复习的能力，综合运用能力，养成一种良好的学习和复习习惯, 并能够准确、合理地评价他人的学习情况。
真正达到学以致用的目的。
3、情感目标：通过娱乐式的上课形式使他们感受到学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：对单元知识梳理归类、构造知识链和巩固单元知识，并通过活动培养孩子们的综合语言运用能力。
教学难点：能够准确、合理地评价他人的学习情况。
教具准备：学生写信信箱信封
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（情景导入，激发兴趣，教师示范）Let’s guess my pen pal首先：学生刚进入课堂，有些紧张，进入不了学习状态，针对这种情况.我用情境导入Let’s guess my pen pal ，即帮助学生巩固了本单元的知识点又给学生起到了示范作用。
（二）呈现新课（Presentation）
Step one: （组内活动巩固知识并评价）
1. In group work .
2. you have a small topic .give it to progress of the greatest friend.
就让学生用同样的方法分组演练。
分组演练的好处是学生参与面广，针对性强，对单元知识梳理归类，巩固了单元知识。
进行恰当的评价。
Step two: letter （拓展升华知识并进行多元评价）
Send letters , next read it , then real evaluation
然后：课下安排学生写信，主要是培养学生听说读写的能力，并且把各学年的知识进行综合运用，培养了学生语言综合运用能力。
我采用了多种评价方式，中恳合理地评价他人的学习情况。
让评价成为学生的进步的动力。
Teacher summary（教师小结进行综合评价）最后教师进行小结，对全班同学进行评价，鼓励学生努力学习，共同进步。
Let us sing a song .学会与他人友好相处，结交朋友.（培养学生乐于与他人交往的性格）
课后反思
在“单元四段”的教学模式中，我领会最深的一点是教师的独特引领作用和学生的自主学习氛围。
“单元四段”其中最重要的三段是“合作准备”、“自主发展”和“双向评价”这三个阶段。
而教师必须在每个单元学习之前，做好充分的准备和素材的积累。
做好四个阶段的有机整合和融会贯通。
我们刚刚尝试了单元四段教学法，没有什么经验可谈只是在摸索中前行。
只对这节课我感触很深，单元四段教学确实能提高孩子们的探究能力和合作能力。
可以在课堂上让学生自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
只有这种课型才给学生提供了展示的空间和素材，值得我们大家去研究去尝试。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自己写书信。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的说写的才能。
有的学生极有想象力和创造力，而且往往不局限于本节的内容。
学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
本节是评价活动课的第一课时，只是复习重点句型，主要培养学生语言综合运用能力。
在课上我个人认为学生参与的积极每个学生都有收获，体验到成功的喜悦。
学生在自己总结本单元所学的过程中，对各年级段的知识进行了整合、归纳与梳理，知识涵盖面广。
学生的评价语言形式较以前多了，能用英语进行简单评价，随着知识的丰富我想评价会越来越好的。