部编版二年级下册语文第五单元表格式教案导学案教学设计
部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》
部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：|★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：！★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
：第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。
如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
部编版二年级语文下册全册 导学案(表格式)
部编版二年级语文下册全册导学案(表格式)第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《邓小平爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第【1】篇〗《开满鲜花的小路》教案教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的，帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
部编版二年级下册语文第五单元备课教案
二下第五单元课题 12寓言两则第 1 教时总第个教案课型：新授课上课时间二、凭借情境，自主构建。
（一）、初读课文，扫除障碍1教师范读课文，注意听准生字的发音。
2自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn) 钻研(zu ān zàun)钻石(zuān zuàn) 重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
二）、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述（三）品读评价，体会寓意1请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流2全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
表格式导学案模板
自主学习（独立尝试）展示交流（小组合作完成，一组展示，其余补充，评价）巩固提升一、歌曲欣赏，导入新课1、同学们好，今天，老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！课件播放《大中国》歌曲，画面上同时出现祖国的风光美景：听到这，你们想到了什么？（祖国真大！）。
是呀，我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她，了解了解吧。
二、面积比较，感受祖国疆域的辽阔1、课件展示世界地图，看中国的位置，并用红色显示中国版图。
师：（指着中国地区）你们看，这就是我们的祖国，她就像一只雄鸡傲立于世界的东方。
从地图上，我们可以看出，我们的祖国真大呀！2、课件出示祖国地图，再指导学生看书。
师：我们的祖国到底有多大呢？从书上看，我国的陆地面积大约是多少？3、课件出示中国和欧洲的地图让学生比较。
师：欧洲有43个国家，面积和中国的面积差不多。
（相比之下，祖国的面积太大了。
）4、课件展示我国的海域：指导学生观察四海海域。
师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？在这蓝色的海域里有六千多个岛屿，其中最大的岛屿就是我国的宝岛台湾。
1＞全国有多少个省级行政单位？包括多少个省？多少个直辖市？2,我国的陆地面积是多少？3、我国的陆地面积在世界排列第几位？4.我国大陆的东面，自北向南相连的四海依次是?5.面积最大的省级行政区是哪里？6、五个少数民族自治区是指哪五个？7、我国最北端的省份是哪里？8.我国的两个特别行政区分别是哪里？人教版五年级品德与社会《祖国有多大》教学设计教学目标：1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，领土面积，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。
3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
4、培养学生热爱祖国的感情。
教学重点：让学生体会我们祖国的广大。
部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案
新部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词。
(学生)课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
部编版二年级语文下电子教案(集体备课)教案第五单元
12、寓言二则主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.认识15个生字，掌握2个多音字，会写8个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
4.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。
二、教学重难点:1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日13、画杨桃主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.学会本课的生字新词，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。
会认14个生字，会写9个。
2.有感情地朗读课文，感知文章大意。
3.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题。
二、教学重难点:1、自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。
2.明白课文所讲的道理，学会实事求是地思考，处理问题。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日14、小马过河主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.学会认识14个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
4.学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
二、教学重难点:1.重点：学会本课的生字新词，能够准确感知故事内容。
2.难点：理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日语文园地五主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx日星期: 第课时1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的二年级语文下册第五单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文下册第五单元教案1一、教材分析第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的`天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。
教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标1、会认45个生字，会写27个字。
2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
3、学习默读课文三、教学重难点重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文四、授课时间：14课时《望庐山瀑布》2课时《绝句》2课时《雷雨》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时教案二年级语文下册第五单元教案2教材分析：爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析：第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。
15小岛导学案(表格式)
3. 体会最后一个自然段的含义.
将军为什么向着小岛行了一个标准的军礼？
【设计意图：小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感，进一步提高语言的建构与运用的学科素养。】
预设：
（1）当发现菜地时，将军不由得一愣，他在想 （ ）
（2）当炊事员端来一盘菜，将军在想（ ）
核
心
内
容
重点
感受守岛部队战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
难点
了解故事大意，体会最后一个自然段的深刻含故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海盗、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀，距离同学们的生活较远，个别同学理解起来会有点困难，需要老师适当的引导和点拨。
（3）当将军给战士们舀菜汤时，鼻子开始发酸，他此时在想（ ）
将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意。更加让我们体会到战士们在岛上的艰苦奋斗的精神。
17
群学
展示
五、提升总结
互助合作，用将军的口吻讲好这个故事。
【设计意图：用自己喜欢的方式表达对战士们的崇敬之情。】
学生以小组合作的方式讲故事。
10
教学设计
导 学 案
课题
15小岛
课型
新授
年
级
五年级
课时
1课时
授课时间
教学
目
标
1.在反复读文的过程中认识及巩固本课“瞒、域”等12个生字，积累生字组成的新词。进一步养成仔细观察的好习惯。
2. 自由阅读课文，了解我国守岛部队的生活，体会最后一个自然段的含义。逐步形成“爱国”社会主义核心价值观。
3. 感受守岛部队战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。
部编版语文二年级上册表格式教案(全册)
1 小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法1 场景歌2 树之歌有木为树根，有足()为脚3拍手歌4田家四季歌4曹冲称象6一封信7妈妈睡了8古诗二首9黄山奇石10日月潭11葡萄沟12 坐井观天13 寒号鸟导学案设计15大禹治水16朱德的扁担导学案设计到相应的字，大声读出生字的字音。
的字。
三、再读课文，重点点拨(用时：10分钟)1.指名读第1自然段，引导学生识记生字“淘、顽”，积累词语“又淘气又顽皮”，扩展“又____又____”结构的词语。
2.指名读第2、3自然段，学习生字“论”。
出示顿号，认识顿号，引导学生观察顿号的形状，指导朗读时注意的地方。
3.读第4自然段，学习生字“暗”。
出示对比图，引导学生感受“明”“暗”的区别。
4.指名读第5、6自然段，学习相关内容。
(1)识记生字，重点点拨：岸、街、切、梁、屋、甚、至。
(2)出示“海岸、桥梁”的图片帮助学生理解。
(3)出示句子：“房屋、街道、树木、桥梁……都看不见了。
”教师范读，指名读。
5.学习第7、8自然段，识读生字。
(1)指名读第7、8自然段，请其他学生评议。
(2)指导读好雾说话时的语气。
(3)学习生字“躲”。
6.组织学习第9自然段。
(1)请学生找一找这段共有几句话，指导读好第1句话。
(2)字理识字：“散”和“步”。
出示“步”的字理图，启发学生观察、发现，甲骨文、金文的步字，像一前一后两个脚趾的形状，表示一左一右两足交替前行的意思。
7.合作读第10自然段。
1.读第1自然段。
(1)识记生字“淘、顽”。
(换一换：淘——萄。
加一加：元＋页＝顽。
)(2)说几个“又____又____”这样的词语。
2.读第2、3自然段。
(1)用多种方法识记“论”。
形声字识记：“论”左表形，表示与语言有关，右表声。
组词：无论，讨论。
(2)观察顿号，长得就像小芝麻，在朗读时，停顿的时间比逗号稍短。
3.读第4自然段，注意“躲藏”的发音。
识记生字“暗”。
(猜谜语识记：明中月隐身，只有音相伴。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。
3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。
教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。
5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。
6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。
7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。
教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。
2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。
3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。
评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。
2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。
反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。
谢谢大家！。
部编二年级语文下册第五单元完整教案
部编二年级语文下册第五单元完整教案12、寓言二则教学目标1.认识15个生字、会写8个生字。
会写4个词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
教学重点难点1.会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时。
第一课时课时目标：1.学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。
教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。
(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。
2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。
(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。
(开火车、指名读生字)三、理解《揠苗助长》1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。
巴望:十分渴望。
(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。
•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。
4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
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1.组织学生讨论：读了课文，你认为谁错了？错在哪里？
2．引导学生谈谈从这个故事中获得的启发，相机点拨，让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。
1.师生互动交流：青蛙错了，错在坐在井里，目光狭小，只看到了井口那么大的天，却不知道井外的世界，还自以为是。
2．感悟课文的表达方法时，教师可引导学生通过读青蛙和小鸟的对话来体会。
四、指导书写(用时：10分钟)
1.课件依次出示“观”“渴”“喝”“际”这四个要求会写的生字，引导学生思考：这四个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这几个字。
2．指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿”“话”。重点提示“沿”的笔顺规则。
二、自读课文，识记生字(用时：16分钟)
1.引导学生同桌合作读课文，自学生字词。
2．检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。
1.同桌合作读课文，自学生字词。
2．在老师的引导下朗读课文，识字解词。
教学目标
1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。(重点)
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点)
3．发挥想象，初步理解寓意。(难点)
课前准备
1.自读课文，自学生字词。(学生)
2.准备“坐井观天”的动画片。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，提示课题(用时：4分钟)
3．指导学生朗读第1自然段。
1.回忆上一节课的内容并交流。
2．自主交流：青蛙坐________，小鸟落在________。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)
3．齐读第1自然段。
教师指导第2个环节：
此环节允许学生说全面，不只局限于第1自然段内容。
二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟)
1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。
2．在回答“青蛙和小鸟为什么有不同看法”这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：因为青蛙坐在井底，所以看到的天只有井口那么大；因为小鸟总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。
三、展开想象，续编对话(用时：8分钟)
1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？
2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。
2．组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？
3．引导学生提出自己认为有价值的问题，相机归纳主要问题：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？让学生思考并交流。
4．组织学生小组合作，分角色朗读课文。
5．指名小组分角色朗读，组织评议。
1.默读课文，用不同的符号画出青蛙和小鸟的三次对话。
2．同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。
1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2．板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。
1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。
2．同桌交流，说出“坐井观天”的字面意思。
教师指导第1个环节：
根据实际情况，可以播放视频，也可以用课件出示情境图或者出示画好的简笔画。
3．(1)自读课文，提出自己的问题。
(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。
5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。
1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。
1.先观察、思考、交流，然后描红、临写这四个生字。
2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。
(2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。
(3)根据老师和学生的建议修改书写。
1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”这四个字的特点，让学生说出怎么写这四个字，然后集体校正。
2．引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理，指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
1.四人小组合作学习：
(1)自主默读课文，边读边想。
(2)小组内交流从课文中了解的内容，同桌间相互补充。
2．大胆交流自己的阅读收获。
1.学生可以在教师的引领下以问题为载体，汇报阅读收获。
2．指导书写剩余的四个字：先让学生观察字的结构特点和笔顺规则，重点指导“沿”的笔顺；让学生独立描红、临写；教师要提醒学生注意写字姿势；鼓励学生把字写规范、整洁、美观。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图文结合，朗读感悟(用时：3分钟)
1.引导学生交流上节课所了解到的课文内容。
2．课件出示插图二，引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。
(1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读准字音。
(2)在老师的引导下识记字形，理解字义。
教师可以指导学生采用不同的方法识记生字，如“沿”可以结合插图和组词认识；“际”可以通过查字典理解；“渴”“喝”可以先分析其字形特点，然后进行对比识记。
三、讨论交流，感知内容(用时：10分钟)
1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？
12坐井观天
导学案设计
课题
坐井观天
课型
新授课
设计说明
本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”