2019年新办本科专业评估学校自评报告

2019年新办本科专业评估学校自评报告2019年5月2019年新办本科专业评估学校自评报告第一部分学校迎评情况我校高度重视新办本科专业评估工作，学校年度工作计划有安排。

我校新办本科专业迎评工作在3月13日启动，由教学质量监控办公室组织召开迎评工作专题会议，参加会议的有教务处、人事处和三个新办专业所在学院院长、副院长、专业负责人，学校常务副校长王兴隆，分管副校长彭京宜参加会议并作重要讲话，会议要求我校工程造价、物联网工程、休闲体育三个新办专业评估严格按照《海南省高等学校专业评估体系》收集、整理相关支撑材料，并在自查自评基础上做好整改，各责任单位应根据学校专业迎评安排表中时间节点按质按量完成迎评准备工作。

4月24-25日，由质监办牵头，组织部分专家对三个迎评专业进行中期检查，检查中发现的问题诸如材料的规范性、试卷质量的整改和毕业论文的过程检查，以及支撑材料的准备提出了明确的改进意见。

5月20日，接到省教育厅正式评估文件后，常务副校长王兴隆主持召开专题会议，要求各迎评专业引起高度重视，继续加强自评报告的撰写和迎评材料的提质工作，确保我校迎评专业各项材料以最高质量提交教育厅。

5月28日，学校新办本科专业迎评小组听取了专业汇报（汇报资料附后），对三个专业建设成绩给予了肯定，也对存在的问题提出改进意见，考评组一直认为工程造价、物联网工程、休闲体育专业的各项指标达到海南省本科专业评估指标体系的合格标准。

第二部分学校自评情况一、师资队伍（一）队伍结构情况工程造价专业为了加强专业建设，以提高教师队伍整体素质为根本出发点，采用“积极引进、主动培养、建设梯队、整体提高”的思路，努力打造一支整体素质高、结构合理、持续发展潜力大、相对稳定的专业教师队伍。

现有专职教师20人，其中有高级职称的教师9人占总人数的45%，中级职称教师10人占总人数的45%；40岁以下的青年教师10人，其中具有硕士学位6人，占青年教师总人数的60%。

教师队伍老中青搭配合理、可塑性强。

物联网工程专业以全面提高教师队伍整体素质为核心，采取培养、引进、稳定、整合相结合的方式，努力打造一支师德高尚、结构合理、教学效果好、科研水平高的教学队伍。

物联网教学团队共有12名专任教师，其中实验教师2人；副高以上职称5人、占师资队伍41.67%；40岁以下专任教师9人，全部具有研究生学历/学位，教师队伍结构较合理。

休闲体育专业按照专业建设规划加强人才引进和现有队伍的培养，使师资队伍的整体结构有了较好的改善，成就了一批年富力强的教学科研骨干。

本专业现有专任教师18名，承担专业课程教师18人。

副高以上职称6人，占师资队伍33.33%，40岁以下专任教师14人，其中40岁以下具有研究生学历的教师13人，占40岁以下的中青年教师的92.85%。

（二）教师科研情况我校非常重视对教师教学方法、教学水平和教学能力的提高，鼓励教师积极申报各类科研和教研项目，通过教科研项目有效地带动学科、专业建设。

学校还积极为一线教学、科研人员提供所必需的实验设备，营造一个宽松的“重科研、促教学”的良好氛围。

物联网工程专业教师科研情况统计表教师参加科研比例91.7％近3年年人均发表科研论文1.1篇/年科研经费（万元）出版专著（含教材）发表学术论文（篇）获奖成果（项）专利（项）50.5849（中文核心2篇，EI检索8篇、SCI检索4篇、ISTP检索5篇）174休闲体育专业教师科研情况统计表教师参加科研比例1.95项/人近3年年人均发表科研论文1.43篇/年科研经费（万元）出版专著（含教材）发表学术论文（篇）会议论文获奖（项）鉴定成果（项）专利（项）62.113789工程造价专业教师科研情况统计表教师参加科研比例（％）出版专著（含教材）（部）发表学术论文（篇）近4年年人均发表科研论文（篇）获奖成果（项）鉴定成果（项）每5人承担各级课题（项）76232 1.5161二、办学条件学校十分重视各类教学基地基本设施建设，逐年加大经费投入，全面改善办学基本条件。

学校通过科学管理、合理配置、资源共享，使现有资源发挥出最大效益，较好地满足了本科教学和人才培养的需求。

（一）经费投入近四年来，学校累计向工程造价专业投入专业建设经费182.5630万元，物联网工程专业89.7403万元，休闲体育专业228.9171万元，生均投入经费呈现逐年持续增长的趋势，能够较好地保障专业教学需要。

近4年本科生每年生均四项经费(单位:元/生·年)情况2015年2016年2017年2018年1603176220452303（二）实验仪器设备目前，工程造价专业拥有建筑材料室、施工、土工实验、工程测量实验室、地基基础等共十一个专业实验（实训）室，仪器设备总值413.743万元，面积累计达到3990平方米。

物联网工程专业建立校内专业实验室12个（不含计算机机房），仪器设备总台数897件、面积达1335平方米,设备总金额达406.4035万元。

休闲体育专业建立了3个实验室，面积达260平方米,仪器设备总值达66.4万元。

实验室设备基本能够满足教学科研工作的需要。

为了提高实验室及实验设备利用率，学校建立了以二级学院为主、学校为辅的两级管理的实验室管理体制。

在实验（实训）室建设过程中，学院根据实验（实训）室建设规划，结合教学计划要求，重视教学实验的开出率，本专业教学实验开出率达100%。

（三）实习实训场地按照专业人才培养方案的相关要求，实习学生主要采取集中实习和自主实习相结合的实习方式，休闲体育专业建立了游泳馆、国家沙滩排球、拳星健身房、中佳培训基地，投资510万元。

校外建立了日月湾亲水俱乐部实践基地、三亚特兰蒂斯基地等17家稳定的校外实习基地，能够满足学生实训实践、毕业实习等各项实践教学要求。

休闲体育专业校外实习实践教学基地情况表序号单位名称是否有协议承担的教学任务每次接受学生人数1日月湾亲水俱乐部实践基地是教学实习、毕业实习5 2泳速道俱乐部实践基地是教学实习、毕业实习3 3新起点洛杉矶城健身会所基地是教学实习、毕业实习6 4三亚特兰蒂斯基地是教学实习、毕业实习7 5海南观龙水世界管理有限公司基地是教学实习、毕业实习4 6指南针运动表现中心基地是教学实习、毕业实习47三亚中体国兴体育产业投资有限公司基地是教学实习、毕业实习58海南椰豆文化艺术有限公司是教学实习、毕业实习59海南文扬联盟教育——E佳乐体智能基地是教学实习、毕业实习510海南观澜湖酒店有限公司基地是教学实习、毕业实习611海口星动力健身管理服务有限公司基地是暑期实践小学期812海口齐力达游泳池经营管理有限公司基地、是暑期实践小学期1113高博户外拓展有限公司基地是暑期实践小学期12 14奥飞恒温羽毛球馆基地是暑期实践小学期1415中体健身管理公司中体倍力健康俱乐部海航日月湾店是暑期实践小学期1316海南省旅游学校基地否教学实习、毕业实习5 17桂林洋中学基地否教学实习、毕业实习5物联网专业校外实习实践教学基地情况表序号单位名称是否有协议承担的教学任务每次接受学生人数1海南迪鼎宸物联网科技有限公司有人才培养、实习基地20 2科力电子信息有限公司有人才培养、实习基地20 3海南英立科技公司有实习基地、软件开发20工程造价专业鼓励学生积极参与新校区在建工程项目实践工作，使课堂教学和工程实践相结合，以锻炼和提高学生的专业实践技能。

工程造价专业校外实习基地情况一览表序号单位名称合作方式承担实习实践项目1海南中电工程设计有限公司专业实习、经验交流实践实习2赛伯乐教育集团新校区建设指挥部专业实习、经验交流实践实习3中建三局集团的有限公司海南分公司专业实习、经验交流实践实习4四川长城建筑集团有限公司海南分公司专业实习、经验交流实践实习5海南现代建筑工程有限公司专业实习、经验交流实践实习6海南金手指房地产开发有限公司专业实习、经验交流实践实习7广联达有限责任公司专业实习、经验交流实践实习根据专业特点，与省内外各相关单位积极交流与合作，目前已经与省内外6家建筑施工、工程检测、项目管理、工程咨询、房地产评估等企业、机构签订了校外实习基地合作协议，校企合作切实有效推动了专业实践教学、学生实习的深入开展。

三、课程建设（一）工程造价专业工程造价专业以专业实践能力培养为核心，科学合理构建课程体系。

构建了以“夯实理论基础、突出实践能力、深化校企合作”为特点的“精品—重点—后备”梯次联动课程建设机制，建设思路清晰；培养方案符合应用型工程造价专业人才培养目标和社会需求，培养方案、课程建设计划执行效果良好。

1.以精品课程建设为先导，辐射带动专业课程建设根据工程造价专业人才培养方案的核心素质要求，确定优先将部分专业课程作为重点课程进行建设，包括：工程招投标与合同管理、平法识图与钢筋计算、建筑工程预算与定额、工程量清单计价、安装工程计量与计价、工程造价实务、工程造价软件应用等具有较强专业特色的业务课程。

按照省级精品课程建设标准，加大教学改革力度，打造具有特色的专业精品课程群。

2.突出专业实践特色，构建专业课程实践教学模式工程造价专业根据应用型本科院校人才培养目标与要求，致力于培养实用型工程造价人才。

在本专业课程建设过程中，为突出专业实践性强的特点，将实践教学的核心地位贯彻始终，构建具有特色的专业课程实践教学模式。

从培养学生工程造价专业实践能力出发，充分利用学院有利条件和教学资源，结合课程实训项目，开展实践教学活动，主要的实践性课程包括：工程制图、建筑构造、工程测量学、建筑材料、建筑CAD、工程招投标与合同管理、平法识图与钢筋计算、建筑工程预算与定额、工程量清单计价、安装工程计量与计价、工程造价实务、工程造价软件应用等。

工程造价专业课程实践教学采取多样化方式，一方面是充分利用专业绘图室、专业实验室、电子信息实训室、等校内各项专业实践教学资源，有计划地组织学生进行制图、测量、计算机绘图、造价软件应用等校内单项或综合实训项目；另一方面是鉴于工程造价专业社会密切性、实践性强的专业特点，组织学生校外调研学习优秀设计项目，理论结合实际项目进行教学。

3.整合关联课程教学资源，搭建工程造价课程教学平台结合工程造价专业特点，密切关注就业市场对专业人才需求，根据工程造价岗位工作的不同特点，充分利用校企合作平台，积极整合关联课程的教学资源。

根据合作企业特点、性质进行实训课程建设。

例如《工程招投标与合同管理》、《平法识图与钢筋计算》、《建筑工程预算与定额》、《工程量清单计价》、《安装工程计量与计价》、《工程造价实务》、《工程造价软件应用》课程的教师联合起来，共同探索构建做中学、学中做教学模式，开展关联课程资源整合的教学改革，摸索出一套完整的实训实践教学经验，教学效果良好，初步形成了项目化教学特色课程资源整合的教学平台。