小学教师暑假读后感 读《坚守讲台》有感
觅渡桥小学“读书心得名片”
觅渡桥小学"读书心得名片"阅读文章书目或章节《坚守讲台》时间2008年4月阅读故事（心得、随笔、书评、读后感、美文赏析等） 《坚守讲台》心得 蒋辰侯 最近看了一本大夏书系的教育随笔《坚守讲台》，作者是商友敬。
说实话，商友敬，何许人也？我不清楚，吸引我的首先是"坚守讲台"这四个字，其次大夏书系的教育随笔窦桂梅、薛瑞萍、吴非的大作，我都非常欣赏，依次类推，这本书想来应该也不错。
第一眼看到封面，第一反应是要把它的题目改一下，把《坚守讲台》改为《"艰"守讲台》--艰难的"艰"。
在素质教育全面深入的今天，面对学生日益增长的求知欲，面对家长、社会对教师的高度期望，面对急需发展的教师专业文化，面对付出与回报的巨大差距、面对日益增加的工作倦怠感，作为一个教师，要坚守住自己的三尺讲台，是何其之艰难。
从身患白血病、多次与死神擦肩而过仍坚守讲台的乡村教师郑青，到强忍病痛、完成支教任务的孟二冬，一个个鲜活的例子无不展现了教师们对教育事业的执著与热爱，但同时也让我们看到了教师们为了坚守讲台而付出的努力与艰辛。
细读之后，才发现并非如此。
已近古稀之年的商老师是一个非常乐观的老头子，除了在"大跃进"时期被赶下讲台一段时间外，其余时间一直站在讲台上，快快乐乐潇洒自如直至今天。
因此，他自我解嘲地说："坚守讲台"。
我特别欣赏老头子对读书的看法。
他说：教师，在读书中生存。
书中的几个例子也特别有说服力。
1922年8月6日，梁启超在南京大学演讲的题目是《学问之趣味》。
他说："我是个主张趣味主义的人，倘若用化学划分"梁启超"这件东西，把里头所含一种原素名为"趣味"的抽出来，只怕所剩下仅有个零了。
我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？"梁启超认为最高的趣味是"学问之趣味"。
《站住讲台的力量》读后感：教育路上 执着坚守_读后感
《站住讲台的力量》读后感：教育路上执着坚守_读后感教育路上执着坚守---《站住讲台的力量》读后感教师是站在讲台上的人，站住讲台的力量从何而来？翻开《站住讲台的力量》，答案就在其中。
《站住讲台的力量》是上海教师教育丛书之一，由上海师范大学吴国平教授主编。
细读这本书，我又看到了爱的力量、生命的意义、心通天宇、思维的乐趣、阅读的艺术、知识的觉悟、启蒙的灯塔、教育的信条、我是教师等九个专辑中感人至深的50余篇故事，以阅读经典引导我增强站住讲台的根本力量。
它就犹如一位循循善诱的老师，细心地教会你如何吸取最丰厚的养分。
教书就是一场盛大的修行！从教之路上的那些人和事，都是教师从教生涯中的一段经历，他们都在“帮助”教师不断地成长，不断地完善自己。
有了对教育的信仰，人类的智慧与文明方才在教育的传播中得以生生不息；有了对教育的信仰，才有教师在教育路上虔诚的守望与修行。
教师用智慧丰富孩子的精神世界，让孩子学会生存、学会学习、学会创造；教会孩子热爱生命、悦纳自我，自信自强，不断反省，从而实现自我超越。
为信念去投身辛苦的、繁琐的教育工作，是幸福的，是快乐的。
教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的激情。
成都磨子桥小学的教师誓言就蕴含着许多发人深省的教育信念和教育激情。
前年秋天，在成都进行综合实践活动课程实施状况调研时，我意外的收获就是看到了这段类似于美国教师联合会教师誓言的中国一所小学的教师誓言。
当时我非常激动，也很受感动。
激动于教师们清晰的教育信念，感动于教师们的教育激情。
不仅如此，我还深深地体会到教师的信念中包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。
有目共睹的是，当下的中小学和教师在夹缝中艰难求生存和发展，谈教育的信念并践履信念何其不易。
面对渴求尊重与理解的幼小心灵，面对祈望得到全面和谐发展的稚嫩少年，当下的基础教育，教师的信念模糊了，失落了！与其说“救救孩子”，不如说“救救信念”！教师信念的危机才是基础教育最深重的危机！可以说，我国新一轮基础教育课程改革正在考量着教师的信念。
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会样本(2篇)
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会样本甘守三尺讲台争做四有老师心得体会引言：改革开放以来，中国教育事业取得了巨大的发展，教育的普及率不断提高，但与此同时，我们也面临着许多新的问题和挑战。
许多教师面临着来自学生、学校和社会的各种压力，而如何成为一名“四有”老师成为了教育界亟待解决的难题。
《甘守三尺讲台争做四有老师》这篇文章深入剖析了“四有”老师的概念和重要性，对于培养优秀教师队伍具有重要的指导意义。
在阅读这篇文章的过程中，我深受触动，产生了许多感悟和思考。
下面我将结合自己的实际体会，谈一谈对于成为一名“四有”老师的理解和认识。
一、了解“四有”老师的内涵和重要性作为一名教师，要想成为一名“四有”老师，首先应该对“四有”老师的内涵有一个深刻的认识。
《甘守三尺讲台争做四有老师》中明确指出，四有老师即“有信仰、有情感、有学识、有修养”的老师。
这四个方面都是相互影响、相互支撑的，缺一不可。
信仰是人的精神支柱，有信仰的老师才能有坚定的目标和信心；情感是沟通的桥梁，有情感的老师能够与学生建立深刻的师生关系；学识是教学的基础，有学识的老师能够为学生提供更多的知识和经验；修养则是教师品质的体现，有修养的老师才能够做到教书育人。
这些因素相互融合，互相促进，形成了一个完整的教师形象。
同时，文章也引用了很多实例来说明四有老师的重要性。
例如，文章中提到的王老师，他不仅有良好的学识和教育技能，更重要的是他具有高尚的师德和浓厚的教育情怀，通过他的努力和影响，不少学生都受益匪浅。
这个例子让我深刻地认识到，一位真正的教师不能只满足于传授知识，更应该将爱和责任融入到自己的教育工作中。
只有这样，才能真正发挥教育的作用，对学生产生积极的影响。
二、从四个方面提升自身素质要成为一名“四有”老师，我认为首先要从自身的信仰、情感、学识和修养四个方面提升自己的素质。
在信仰方面，作为一名教师，要有明确的教育理念和价值观。
对于教育的认识和思考对于指导自己的教育行为非常重要。
甘守三尺讲台争做四有老师心得体会
甘守三尺讲台争做四有老师心得体会作为一名教师，我深深地体会到了甘守三尺讲台争做四有老师的重要性。
这个四有老师的概念来源于中国教育部的《中小学教师职业道德规范》，它指的是具有高尚的教师道德情操、扎实的学科知识和教学能力、正确的教育与教学观念、以及对人、对事始终以学生健康成长为出发点和落脚点的师德风范。
在过去的几年里，我一直努力将这些要求融入自己的教学实践中，以下是我对甘守三尺讲台争做四有老师的心得体会。
首先，作为一名教师，高尚的教师道德情操是非常重要的。
教师不仅仅是传授知识的人，更应该是学生的榜样和引路人。
我始终以身作则，遵守职业道德规范，坚守教师的职业操守。
无论是在课堂上还是平日里，我都时刻保持自己的言行举止符合道德规范，不给学生带来任何不良的影响。
其次，扎实的学科知识和教学能力是成为四有老师的基础。
学科知识是我作为教师的核心竞争力，只有掌握了深厚的学科知识，并将其运用到教学中，才能够给学生提供高质量的教育。
在过去的几年里，我不断充实自己的学科知识，通过参加培训、阅读教育书籍等方式，不断提升自己的专业水平和教学能力。
第三，正确的教育与教学观念是成为四有老师的重要条件之一。
教育是一门艺术，教师的观念会直接影响到教学方法和效果。
我坚信每个学生都是独一无二的，他们有不同的特长、兴趣和学习方式。
因此，我注重个性化教学，针对不同学生的需求，提供不同的学习途径和方式。
我努力去激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在快乐中学习，从而达到更好的教学效果。
最后，对人、对事始终以学生健康成长为出发点和落脚点是作为四有老师的根本要求。
教育的目标是培养学生全面发展，培养他们的品德、智慧和创新能力。
因此，我在教学中注重培养学生的综合素质和核心竞争力，关注每个学生的全面发展。
对于学生的问题与困惑，我总是耐心倾听，并尽力提供帮助和指导。
我坚信只有关注学生的健康成长，才能够成为优秀的教师。
通过甘守三尺讲台，争做四有老师，我收获了很多。
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会范本(三篇)
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会范本标题: 重要的历程——《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会一、背景介绍2024年, 一本名为《甘守三尺讲台争做四有老师》的书籍在教育界掀起热潮。
该书详细讲述了教师甘守三尺讲台的坚持和努力, 追求四有老师榜样的理念和实践。
以下为我个人对该书的心得体会。
二、对四有老师的认识《甘守三尺讲台争做四有老师》将教师的角色定义为兼具有道德、学识、胸怀和能力的四有老师。
这其中, 道德是根本, 学识是内核, 胸怀是情感, 能力是动力。
四有老师不仅具备扎实的专业知识, 在教学中严格要求自己, 坚守教师的职业道德, 还能够以开放的心态和包容的胸怀引导学生成长。
三、甘守三尺讲台的意义甘守三尺讲台, 不仅仅是教师的职业使命和责任, 更是一种崇高的精神境界。
教师扮演着学生成长路上的引路人, 他们的言传身教能够影响学生的一生。
所以甘守三尺讲台, 就意味着愿意将自己的一生奉献给教育事业, 坚守教育第一线, 不计较得失和报酬, 用心去教育每一个学生。
四、书中的教育故事《甘守三尺讲台争做四有老师》通过讲述一系列真实的教育故事, 让我深深体会到教师对学生的重要性以及教育的力量。
其中, 有一位老师主动担任班级困难学生的监护人, 耐心倾听他们的困惑和烦恼；有一位老师组织学生参加社会实践, 在实践中培养学生的实践能力和社会责任感；还有一位老师用心编写教材, 根据学生的特点和需求进行个性化教学。
这些故事向我们展示了四有老师的风采, 让我深受感动和鼓舞。
五、对教育工作的思考《甘守三尺讲台争做四有老师》使我对教育工作进行了深入的思考。
教育是一项伟大的事业, 它承载着培养未来的希望和社会的发展责任。
作为教师, 除了专业知识的传授, 我们更要关注学生的综合素养培养, 注重学生的品德和人格养成。
六、实践改进教育方法在实际教育工作中, 我愿意坚守甘守三尺讲台的理念, 努力争做四有老师的榜样。
首先, 我将持续提升自己的专业知识, 不断学习和研究教育前沿理论, 提高自己的教学水平。
坚守讲台读后感
坚守讲台读后感假期有幸接触到商友敬教授写的《坚守讲台》这本书，细读之，我深深地体会到作为教师为了坚守讲台，应该付出的努力与艰辛。
这本书让我坚定了自己坚守讲台的定位，也让我拥有了更多教学的动力。
一．做一个有爱心，有责任感的教师在《坚守讲台》里，商老师是一个关爱学生、责任心极强的老师，这给我了很多的启发，也让我找到了自己在日后的教育中的方向，并愿意努力坚持下去。
没有爱就没有教育。
爱在教育中是一种无形而有力的动力，它可以让学生积极地投入到学习中去，在知识的海洋里畅游，因此，在教育过程中，无论何时，我们都要对学生保持着一份真挚的爱。
爱学生，爱他们稚嫩的脸庞，爱他们活泼的想法，爱他们对知识的渴望……这份爱将会是我在教育事业里最大的动力。
其实，爱人本来就是做人之根本，教师任何时候都不能忘记自己不仅仅是一个传授知识的人，而要把学生的品德、成长放在重要位置，这也是广大教师要共同肩负的重要使命，有爱的教育才是真正的教育。
“能爱人、有人爱，有事做”是我们生存的必要精神需求，可以看出“爱”在我们每个人的生活中都是不可或缺的，作为教师言传身教，用自身的爱点燃孩子心中的爱，引导孩子学会给予爱和接受爱。
犹记得曾经带的小学一年级班上的一个小男孩，每天眨巴着的大眼睛无不透露出对新事物和新知识的渴望，但是学习习惯和生活习惯不大好，导致一天早上他家长打电话来说孩子因为做作业拖拉前一天晚上睡得晚，早晨不能按时起床所以没时间吃早餐就到学校来了。
我想孩子小如果饿着肚子上课肯定不行，所以把他叫到办公室提醒他以后慢慢改掉拖拉的习惯，并且把我的早餐递给他。
孩子礼貌地道谢，看得出他感动之余好奇老师居然会把自己的早餐给他吃。
结果从第二天早上开始，他每天都会悄悄的放一盒牛奶在我办公桌上，后来放学的时候遇到孩子的妈妈，孩子妈妈说孩子回家说“妈妈，我们老师把她的早餐都给我吃了，以后我每天都要带两盒牛奶到学校分一盒给老师！”。
孩子就是这样纯真善良，纯洁的像一张白纸任由我们绘画。
《坚守讲台》读书心得
《坚守讲台》读书心得濮阳市八中王艳伟《坚守讲台》是一位长期坚持教学第一线的老先生商友敬老师写的，他的这一本书让我耳目一新，特别是对读书的见解让我印象深刻。
如“读了书之后能想，想了之后能讲，讲了之后能写，写了之后还能编成书，同更多的人对话交流。
”其中读书要想、要讲、要写。
也是我们作为教师应当做到。
《坚守讲台》之所以倡导的读书。
是因为读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好！我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分，也是常识性的真理。
可惜的是，有相当一部分教师，除了教材和教辅材料之外，其他的书基本不读，这是反常的现象。
所以我主张：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。
这就需要我们时刻保持读书求知的兴趣。
要想真正的读书型的教师就要做到：一、远离电视、电脑和手机。
自从工作以后给予看书的时间少了，偶尔看看杂志。
前年在图书馆办的借书证一年也用不了几回，每天下班后回到家一有空闲时间就是看电视剧或者玩电脑。
读书是一种主动学习，你能根据自己的兴趣点去选择。
看电视是一种被动行为，不论你喜欢与否都会想你脑子里灌。
特别是智能手机的发展，把一个个的人变成了低头族。
每天的时间都用在手机，真正的读书时间就少了，所以要远离电视、电脑和手机。
二、做一个读书人。
读书好，好读书，读好书，书读好，做个读书人，以书为友，开卷有益。
三、读书需要耐心和坚持。
因为现在的社会诱惑太多了，只要我们稍微松懈，这个好习惯就会没有。
我以前特别好看电视剧特别是韩剧，韩剧一般情况集数特别多，特别耗时间。
现在我已经快放弃了，每天坚持读书一小时，把想到的写出来。
做到反思和进步。
总之，读书有益，读书对教师更有意义，坚守讲台就要成为一个读书型教师。
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会模板(二篇)
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会模板书名：甘守三尺讲台争做四有老师作者：未知心得体会模板：一、书籍概述和观点介绍（大约500字）《甘守三尺讲台争做四有老师》是一本以老师为主角的散文集，通过个人故事、感悟和思考，展现了当代教师在教育教学过程中的辛酸和快乐，呼吁教师们秉持四有精神，为教育事业奉献自己的力量。
本书共分为几个部分，每个部分都围绕着不同的主题展开，旨在引导读者思考教育的真谛。
作者通过真实的故事和细致入微的描写，使读者更深入地了解了老师的辛苦和付出，进而引发对教育事业的思考和热爱。
二、重点章节和内容概述（大约1500字）本书中的一些章节给我留下了深刻的印象，具体来说：1. 第一章：《教育的一滴水》这一章讲述了一个普通老师在教学中遇到的困难和压力，但他始终坚持着一份使命感和责任感，用自己微小的力量去影响每一位学生。
通过这个故事，作者想表达的是教育的重要性和老师对学生的影响力。
2. 第三章：《潜藏的花朵》这一章讲述了一个教师怎样发现学生的优点和潜力，并通过耐心和细心的培养，让学生逐步展现出他们的潜能。
通过这个故事，作者想告诉读者，每个学生都有自己的特长和闪光点，老师应该发现和培养他们的优势，让每个学生都能获得自信和成功。
3. 第五章：《无私的奉献》这一章讲述了一位年迈的老师，对教育事业一生的执着和奉献，她忍受了许多辛苦和苦楚，但依然坚守在讲台上，把每一位学生都当作自己的孩子来教育。
通过这个故事，作者想告诉读者，教师是一种无私的职业，需要付出辛劳和汗水，但同时也会获得满足和快乐。
4. 第七章：《甘守三尺讲台》这一章是整本书的核心，通过一系列的故事和感悟，作者归纳出了“甘守三尺讲台”这个理念，即教师要把自己的全部心思和精力都投入到教育事业中，不计较回报和评价，只为学生的成长和未来负责。
通过这个理念，作者想呼吁所有教师们保持对教育事业的热情和坚守，以实现更高的教育目标。
三、个人体会和思考（大约1000字）在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了教师这个职业的伟大和光荣。
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会范文(4篇)
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会范文2024年，《甘守三尺讲台，争做四有老师》活动在全国范围内展开，旨在弘扬教育事业的光荣传统，推动教师的专业成长。
作为一名教师，我参与了该活动，并深受激励和启发。
在这次活动中，我认识到作为一名教师，应该具备甘于奉献、守正创新、讲师爱生和运用智慧的四个重要素质。
下文将从这四个方面展开，分享我的心得体会。
首先，甘于奉献是一名老师的重要品质。
在《甘守三尺讲台，争做四有老师》活动中，我们到贫困山区的学校进行支教。
这次支教经历让我深刻感受到了教育的重要性以及山区孩子们对优质教育的迫切需求。
在这个过程中，我看到了孩子们渴望知识、努力学习的精神，同时也看到了他们身处困境、缺乏资源的实际困难。
作为一名教师，我们不能只局限于教学任务的履行，而应该关注学生的成长、关心他们的生活。
甘于奉献意味着愿意为学生付出更多的时间和精力，关注他们的个别需求，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
通过支教体验，我深深明白，甘于奉献是一名老师保持初心、培养学生的重要方式之一。
其次，守正创新是教师的重要素质之一。
教育是一个相对传统的行业，但也需要与时俱进，不断适应社会的发展变化。
在活动中，我参观了一些优秀教师的课堂，发现他们在教育理念、教育方法和教学资源等方面都进行了积极的创新。
他们引入了信息技术、项目制学习等现代化教学方法，并且与学科知识相结合，提高了教学的质量和效果。
同时，他们也注重保持自己的专业水平，不断学习更新的教育理论和方法，提升自己的教学能力。
守正创新不仅意味着对传统教育方法的坚守，更要意识到时代的变化和学生的需求，积极主动地进行教育理念和方法的创新。
第三，讲师爱生是作为教师必备的重要素质。
教师是学生们的榜样和引路人，他们的言行和态度对学生成长起着至关重要的作用。
在活动中，我看到了很多优秀教师对学生无私的关怀和真挚的爱心。
他们不仅关注学生的学习成绩，更重视培养学生的品德和思维能力。
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会模板(4篇)
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会模板《甘守三尺讲台，争做四有老师》心得体会作为一名教育工作者，经历了《甘守三尺讲台，争做四有老师》这个班级活动后，我深深地感受到了教育工作的重要性和自身的责任。
在这个活动中，我与同事们一起探讨了如何成为一名优秀的四有老师，并从中得到了许多启发和收获。
以下是我对此的心得体会：首先，作为一名优秀的四有老师，我们需要具备思想有底线、德行有标准的品质。
作为学生的引领者和榜样，我们的言行举止要符合社会公德，要有自律和自制力，以身作则，用自己的正确行为教育学生。
在活动中，我意识到作为老师不能只关注自己的课程和教学能力，更重要的是在思想上要有底线，将正确的价值观传递给学生，并且自身要一直保持优秀的德行。
只有在品德上有了自己的追求，才能更好地践行四有教师的角色。
其次，作为教育工作者，我们需要具备教学有能力、学识有深度的素养。
在活动中，我们共同学习了最新的教育理论和教学方法，分享了自己的教学经验和心得。
通过与同事们的交流，我意识到教师不仅要不断提高自己的教育教学能力，还要具备学识有深度的素养，提高自己的学科水平。
只有不断学习和进步，才能更好地履行四有教师的职责。
第三，作为一名四有老师，我们需要关心学生、关爱学生的身心健康。
学生是教育工作者的责任和使命所在，我们应该关心他们的学习和生活，给予他们积极的指导和帮助。
在活动中，我们深入了解学生的家庭情况和生活困难，积极提供帮助和支持。
通过与学生的交流，我体会到学生需要老师的关心和爱护，只有关心他们的身心健康，才能更好地培养他们的综合素质。
最后，作为一名四有老师，我们需要具备辅导有方、引导有策的能力。
在活动中，我们分享了辅导学生的经验和方法，相互学习和借鉴，为学生的成长提供指导和支持。
通过这次活动，我意识到作为一名四有老师，不仅仅是要传授知识，更要引导学生正确的思考方法和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
通过参与《甘守三尺讲台，争做四有老师》的班级活动，我深刻地认识到了做一名四有老师的重要性和责任感。
坚守,因了《坚守讲台》
坚守，因了《坚守讲台》作者：马伟平来源：《江苏教育》2008年第15期“注定了这辈子要做一名初中语文老师，注定了要在三尺讲台边演绎自己的人生年华”，说这个话的时候，是在2004年9月。
我经历了一次短暂的工作变动之后。
事情并不曲折：之前，由于我的文字功底较好，被某市级机关相中，调去写了一周的公文，却因自感很难适应，还是回到了学校。
“注定”两字，于我心有戚戚焉，面对他人的不解，只能故作潇洒、淡然一笑。
“既然要做一辈子语文老师，既然要在讲台边挥洒自己的人生，就要做一个有思想的语文教师，就要在讲台边快乐地行走”，写这几句话的时候，是在读了商友敬的《坚守讲台》之后。
《坚守讲台》三个章节分别以“说自己喜欢说的”、“把人当人”、“立己书话”为题。
我用自己“坚守讲台”的眼光，从作者的身上强烈地感受到了一种教师的职业幸福，那就是作者在封面上所写的一句话：“我应该怀着惭愧而又幸福的心情，坚守在这小小的讲台。
”《坚守讲台》带着我一路同行，以“惭愧而幸福的心情”。
努力去寻找“情性通达、才智清明”的境界。
惭愧而幸福，在商友敬老师的书中，“惭愧”是一种清醒，是一种对教师人生价值的关怀，是警醒之后的奋起，是痛苦之后的练达。
顺着“惭愧”的心情链条，我触摸着自己思想的脉搏，为自己曾经的浅薄、曾经的浑然和现在的肤浅而“惭愧”。
记得我的第一堂公开课，上的是杨朔先生的《荔枝蜜》，课后一位来自市教师进修学校的老先生，在肯定的同时，和蔼地告诉我，做一个优秀的语文老师，首先要学会大胆地范读课文。
这位老先生一下子看出了我的破绽：我一直不敢在学生面前示范朗读。
在“惭愧”的同时，我决心努力弥补这一缺陷，现在，我的朗读还算不错，至今还感念那位老先生。
那些在农村中学任教的日子里，时光是悠然而平静的，教书的意义是换来每个月的工资，交给勤劳的母亲。
忽然有一天，我从那些前辈老师们略显苍老的身影中，看到了30年后的自己，他们就是我人生的缩影。
忽然为自己的悠然而平静感到“惭愧”，一种莫名的惊惧和慌乱袭上心头。
甘守三尺讲台争做四有老师心得及收获
甘守三尺讲台争做四有老师心得及收获甘守三尺讲台争做四有老师，有一种人生最为美丽，那就是教师;有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔;有一种平台最为神圣，那就是讲台，在此分享心得及收获。
下面是店铺为大家收集整理的甘守三尺讲台争做四有老师心得及收获，欢迎大家阅读。
甘守三尺讲台争做四有老师心得及收获篇1十三年前，我踏上这三尺讲台。
十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀乐，十三年平淡无奇而又清贫辛劳的工作，我庆幸，我依然伫立在这里，伫立在命运赐给我的这虽然平凡却永远充盈着燃烧激情的岗位。
十三年来，我常常被身边平平凡凡的小事中炽热的爱感动着：清晨，老师们匆匆赶往学校，忙得忘了自己的早餐??这是关爱;领奖台上，看到学生手中红彤彤的获奖证书，老师们脸上挂满微笑??这是喜爱;放学路上，生病的学生趴在老师肩头被送往医院??这是疼爱……课堂上，语文老师手把手地教孩子们写好一横，一竖，爱心像笔，描画着孩子们未来的梦想;骄阳下，体育老师挥汗如雨，示范、训练、保护，爱心像火，燃烧起孩子们向上的热情;办公室，班主任老师不厌其烦地开导与启发，爱心像雨露，洒进孩子们幼小的心灵……十三年来，我始终以“讲台虽三尺，爱心永无尽”为宗旨，通过自己的一言一行，将爱心传递。
我利用新科学教材重实践、重体验的特点，努力培养孩子们科学素质和人文素养。
其中，“蚕”这一单元教学活动。
给我很大的启示。
大家都知道，城市里的孩子养蚕，谈何容易。
为了孩子们能亲眼观察蚕的一生，亲身体验养蚕的整个过程，我四处奔波，找来蚕卵。
初春，蚕终于孵化出来了!孩子们兴奋得不得了。
他们围着小小的纸盒，小心翼翼的观察，为了不让呼出的热气影响蚁蚕生长，小脸憋得通红也不出敢出一口气。
望着密密麻麻的蚁蚕，孩子们犯愁了：上哪儿去找桑叶呢?书上说，莴苣叶可以代替桑叶，他们马上到菜市场买来最嫩的莴苣叶。
可蚁蚕们根本不领情，只是把头凑上来闻了闻，根本不肯动口。
看到可爱的蚕宝宝不吃东西，孩子们急了：“文老师，怎么办?蚕不吃东西会饿死的。
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会作为一名教师，我有幸参加了《甘守三尺讲台争做四有老师》的培训，这是一次非常有意义的学习经历。
通过这次培训，我深刻理解到什么是四有老师，并且对自己的教育教学工作有了全新的认识和体会。
在这篇心得体会中，我将分享我对《甘守三尺讲台争做四有老师》的理解和感悟。
首先，我想强调的是教师要甘守三尺讲台。
在教育事业中，甘守三尺讲台意味着教师要怀着一颗赤诚之心投入到教学工作中，全身心地为学生的成长而努力。
无论是面对优秀的学生还是面对困难的学生，甘守三尺讲台的教师都应该坚持高尚的师德，用爱心关怀每一个学生，用真诚的态度引导他们，用耐心的心态对待他们。
在追求高分数的同时，更要注重培养学生的品德和人格，塑造他们正确的价值观和人生观。
只有这样，才能成为一名真正合格的教师，才能对学生产生积极的影响。
其次，做四有老师意味着教师要具备四个定位。
第一个定位是要立足教育的伦理道德。
作为一名教师，要以伦理为根基，从伦理的角度看待教育事业，坚持正确的教育理念，始终把学生的全面发展放在首位。
第二个定位是要有高尚的情操和情感。
教师要对学生充满关爱和耐心，用自己的爱去感化他们，用自己的智慧和热情去激发他们的学习兴趣和潜能。
第三个定位是要有扎实的学科知识和教学能力。
教师要不断提高自己的学科素养和教育教学水平，做到真正的“内有所学、外有所教”。
最后一个定位是要有崭新的教育思维和创新的能力。
教育是一个不断变化和发展的领域，教师要具备创新的意识和能力，不断探索适应时代发展的教育方式和方法。
同时，作为一名教师要明确自己的教育使命。
我们要明白，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要培养学生终身学习的能力和品质。
只有让学生具备了扎实的基础知识以及自主学习的能力，他们才能适应未来社会发展的需要。
所以，我们的教育使命就是要引导学生掌握科学的学习方法和技巧，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们良好的学习习惯和自主学习的能力。
只有这样，才能够真正实现学生的全面发展，使他们成为有力量、有担当、有责任感的社会人才。
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会作为一名教育工作者，我对《甘守三尺讲台争做四有老师》这本书有着深刻的体会。
这本书是我工作以来读过的最具启发性的书籍之一。
下面我将以____字对这本书进行心得体会的分享。
通过阅读这本书，我对作为一名优秀的教师应该具备什么样的素质有了更加深入的理解。
书中作者通篇围绕着甘守三尺讲台争做四有老师这一主题展开，通过讲述真实的故事，向读者阐述了教育工作者的责任和使命。
同时，作者也从自身的经历出发，深入挖掘了教师职业的内涵和价值。
首先，这本书让我深刻认识到作为一名教育工作者，我们需要甘于奉献，执着追求卓越。
教育工作是一项充满挑战和艰辛的工作，但同时也是一份充满乐趣和成就感的工作。
教师需要以高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到教育事业中去。
无论是教学、辅导还是管理，都需要我们付出巨大的努力和心血。
只有不断追求卓越，不断提升自我，我们才能真正成为一名优秀的教育工作者。
其次，这本书强调了作为一名教育工作者，我们需要树立正确的人生观和价值观。
教师不仅仅是教书育人的人，更是社会的引领者和人生导师。
我们应该有一颗爱岗敬业的心，敢于担当，承担起培养学生健康成长的重任。
同时，我们也要秉持真善美的教育理念，引导学生正确的人生观和价值观。
我们要以身作则，做一个学生能够敬佩和学习的榜样，用我们的言行去影响和塑造学生的心灵。
再次，这本书让我明确了作为一名教育工作者，我们需要不断学习和进步，保持敏锐的洞察力和高尚的情操。
教育事业日新月异，我们必须与时俱进，不断学习新的知识和理论。
只有不断学习，我们才能紧跟时代的步伐，适应社会的发展变化。
同时，我们还需要保持敏锐的洞察力，及时发现学生的问题和困扰，并给予及时的帮助和指导。
此外，教育工作者还应该具备高尚的情操，保持谦虚、善良、公正和正直的品质。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友。
最后，这本书让我更加明白了作为一名教育工作者，我们需要热爱教育事业，关心学生的全面发展。
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会(2篇)
2024年《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会2024年的《甘守三尺讲台争做四有老师》活动在全国范围内掀起了一股教育改革的浪潮。
在这个活动中，教师们通过深入的思考与探讨，进一步认识到作为一名优秀的教师需要具备的四个有：责任有、素质有、情怀有和能力有。
参与这次活动，我不仅从其他教师的精彩分享中获得了灵感，也加深了对自身角色的思考和对教育事业的热爱。
下面我将就这四个有进行进一步的阐述和总结。
首先是责任有。
作为一名教师，肩负着培养未来的责任重大。
在这次活动中，各位老师分享了许多感人的故事，充分展示了作为教师的责任感。
有的老师用心教育学生，耐心细致地指导学生的学习和生活，把学生当作自己的孩子看待；有的老师关心学生的细微变化，积极帮助他们解决问题，树立了学生们的榜样；还有的老师对教学工作兢兢业业，把教学当作一份事业来培养，用自己的努力和汗水去影响和改变学生的人生。
这些教师的事例让我深感教师工作的重要性，教师应当对每一位学生耐心负责，给学生创造温馨的学习环境和良好的教育条件。
其次是素质有。
一个优秀的教师在教学中不仅要有深厚的学科知识，还需要有高尚的道德情操和良好的师德修养。
教师应当具备高尚的道德情操，以身作则，为学生树立正确的价值观和人生观；教师还应当有良好的职业操守，自觉遵守教育法律法规，坚持始终为学生的利益着想。
在这次活动中，有一位老师分享了她教育学生的经历，她不仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生的品德素养。
她通过自己的言行举止，引导学生树立正确的价值观，让学生明白什么是真正的幸福和成功。
学生们无论在学习还是生活中遇到困难时，都会第一时间想到这位老师，去寻求帮助和指导。
这样的教师是我们学习的榜样，他们具备着高尚的道德情操和优秀的师德修养。
然后是情怀有。
教师是一份充满责任和情感的事业。
一位有情怀的教师不仅关注学生的学业，更注重学生的成长和全面发展。
教师要发掘学生的潜力，引导他们树立正确的人生目标，培养积极向上的心态。
读《坚守讲台》有感
读《坚守讲台》有感读《坚守讲台》有感近日，仔细拜读了商友敬老先生的《坚守讲台》这这本书。
这是商友敬老先生几十年教育生涯的随笔，全书共分三个部分：说自己喜欢说的、把人当人、立己书话。
书中不少精辟的言论令人深思：教师：在读书中生存、教育的基点：把人当人、书是读进去的，文章是写出来的》。
读完这本书，让我不由自主地被感动。
在这本书里我没找到坚守讲台的艰辛，却体会到了教育者的快乐。
他为能读书，读自己喜欢的书而快乐。
几十年来始终如一，坚持不懈。
我想这是对事业的那份热爱、那份执著！工作在优越条件下的我们与他相比，缺少什么？这正是需要我们反思的！教书育人本是教师的天职。
书中作者这样表白：既然是站在讲台，而不是舞台，我就不能戴上面具，不能唱别人编的唱词，我要面对自己的学生，说真话，说心里话，说经过自己思考的心里话，当然也应该对自己说的话负责。
我应该怀着惭愧而有幸福的心情，坚守在这小小的讲台。
如今的课堂，因为有了微笑教学，因为有了人文注意的倡导，许多教师已能带着微笑入课堂了。
正如商老先生所说，教师只有说自己心里的真话，才能换得学生的心里话，才能引导学生与书本上的作者对话，学生的思维和语言才能活起来，学生才能从书中感受快乐，才能成为一个快乐的读书人。
我们是教师，三尺讲台就是我们的阵地。
曾几何时，教师都以能站在这个讲台上为荣，都以能从事这个职业为荣我想作为一名教师，我们应该把读书首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。
只有在自己修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人，那才是己立立人，已达达人。
在素质教育全面深入的今天，面对学生日益增长的求知欲，面对家长、社会对教师的高度期望，面对急需发展的教师专业文化，面对付出与回报的巨大差距、面对日益增加的工作倦怠感，作为一个教师，要坚守住自己的三尺讲台，是何其之艰难。
一个个鲜活的例子无不展现了教师们对教育事业的执著与热爱，但同时也让我们看到了教师们为了坚守讲台而付出的努力与艰辛。
《坚守讲台》读后感范文
《坚守讲台》读后感范文《坚守讲台》读后感范文读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编帮大家整理的《坚守讲台》读后感范文，欢迎大家分享。
《坚守讲台》读后感1拿起这本书，是因为这本书的名字—《坚守讲台》。
读之前，我联想到的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，脑中浮现出一个承载着春蚕、红烛传统美德的老教师的形象，想到了老师的艰辛与奉献，要不然何谈“坚守”呢？细读之后，才发现并非如此。
已近古稀之年的商友敬老师是一个非常乐观的老头儿，除了在打跃进年代被赶下讲台一段时间外，其余时间一直站在讲台上，快快乐乐潇洒自如直至今天，因此，它自我嘲道“坚守讲台”。
作为一名一线的老师，我深深地体会到为了坚守讲台所必须付出的努力与艰辛。
可细细的读者商敬友老师—一个坚守讲台几十年的老者的一些读后感，一些评论，一些看法，有美学的，哲学的，也有文艺理论方面的，读书、教书、写书，将自己一生的真实感受、随想娓娓道来。
我没有找到坚守讲台的艰辛，相反体会到了一个教育者的快乐—为“能读书，读自己喜欢的书”而快乐。
法国大作家福楼拜说过：“阅读时为了活着”其实这句话反过来说“活着是为了阅读”也行。
商老师说：“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，着才是我们的本分，也是常识性的真理。
”我想作为一名教师，我们应该把读书首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。
只有在自己修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人。
商老师不仅为能读书而快乐着，他更为能“说自己喜欢的话”而快乐。
教师是吃开口饭的，工作要经常说，对学生说，对家长说，对同事说，其中对学生的说尤为重要。
然而，我们对学生说什么呢？说参考书上的陈言套话？说辅导教材上的标准答案？不，我们要说的是自己的读书心得，说肺腑之言。
正如商老先生所说“教师只有说自己心里的话，才能引导学生与书本上的作者对话，学生的.思维和语言才能活起来，学生才能从书中感受快乐，才能成为一个快乐的读书人。
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会范文
《甘守三尺讲台争做四有老师》心得体会范文甘守三尺讲台争做四有老师，这是一个激励教师们追求卓越的口号。
作为一名教师，我深深被这个口号所感染，也意识到只有通过不断努力和自我提升，才能成为一名优秀的教师。
在实践中，我深刻体会到甘守三尺讲台、争做四有老师的内涵和重要性。
甘守三尺讲台，意味着教师要对自己的岗位有责任感和使命感。
讲台是教师展示自己才华和能力的舞台，也是教师履行教书育人职责的地方。
在讲台上，我们要致力于传递知识，培养学生的品德和能力。
这需要教师不断钻研学科知识和教学理论，不断提升自己的教育教学水平。
同时，教师还要注重教学方法的创新和实践，通过教育手段的不断探索和尝试，提高教育教学效果，让学生能够更好地掌握知识和技能。
争做四有老师，则要求教师具备四个有：有理想信念、有道德情操、有扎实业务能力、有健康体魄。
有理想信念是教师坚定的追求和奋斗目标，只有树立正确的教育理念和信仰，才能在教育事业中积极投入，充满激情和动力地工作。
有道德情操是教师必备的素质，教师要以身作则，做学生道德品质的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。
有扎实业务能力是教师的基本素质，只有具备了扎实的学科知识和教学技能，才能更好地开展教育教学工作，培养优秀的学生。
有健康体魄是教师保持身心健康的基础，只有保持良好的体魄和精神状态，才能更好地履行教育教学任务。
在实践中，我深刻意识到甘守三尺讲台、争做四有老师的重要性。
首先，在甘守三尺讲台的过程中，我感受到了为人师表的责任重大。
每天上课时，我要竭尽全力传授知识，确保学生能够获得充分的学习成果。
此外，我还注重课堂教学的互动性，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
在平时的备课中，我也不断研究学科知识的最新动态，运用新的教学方法和手段，提高教学效果。
其次，在争做四有老师的过程中，我逐渐形成了正确的教育理念和道德情操。
我坚信教育的目标是全面培养学生，注重学生的品德和能力培养。
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小学教师暑假读后感读《坚守讲台》有感
这个暑假期间，闲暇之余读了这本书《坚守讲台》。
作为一名站在一线的老师，我深深地体会到为了坚守讲台，所必须付出的努力与艰辛。
读之前，我联想到的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，脑海中浮现出一个承载着春蚕、红烛传统美德的老教师的形象，想到了老师的艰辛与奉献，要不然何谈“坚守”呢？细读之后，才发现并非如此。
已近古稀之年的商友敬老师是一个非常乐观的老头儿，除了在大跃进年代被赶下讲台一段时间外，其余时间一直站在讲台上，快快乐乐潇洒自如直至今天，因此，他自我解嘲“坚守讲台”……
可细细读着商友敬老师——一个坚守讲台几十年的老者的一些读后感，一些评论，一些看法，有美学的，有哲学的，也有文艺理论方面的，读书、教书、写书，将自己一生真实的感受、随想、娓娓道来。
我没有找到坚守讲台的艰辛，相反体会到了一个教育者的快乐——为“能读书，读自己喜欢的书”而快乐。
法国大作家福楼拜说过：“阅读是为了活着”，其实这句话反过来说“活着是为了阅读”也行。
商老师说：“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分，也是常识性的真理。
”我想作为一名教师，我们应该把读书首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自
己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。
只有在自己提高了修养之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人。
商老师不仅为能读书而快乐着，他更为能“说自己喜欢说的话”而快乐。
教师是吃开口饭的，工作要经常说，对学生说，对家长说、对同事说，其中对学生的说尤为重要。
然而，我们对学生说什么呢？说参考书上的陈言套话？说辅导材料上的标准答案？不，我们要说的是自己的读书心得，说肺腑之言。
正如商老先生所说，“教师只有说自己心里的真话，才能换得学生的心里话，才能引导学生与书本上的作者对话，学生的思维和语言才能活起来，学生才能从书中感受快乐，才能成为一个快乐的”
“读了书之后能想，想了之后能讲，讲了之后能写，同更多的人对话交流，这就是幸福”。
商友敬老师的确很幸福，也很快乐。
他站在讲台上说“自己喜欢的话”，说“真话”，说“心里话”，怎么能不快乐呢？这样快乐的“坚守”，怎么是“艰守”呢？
所以，永远记住了商友敬老师的一句话：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。
我现在才真切地体会到：读书是幸福的。
如果我们超越功利，跨越世俗，不问结果，追求真知，读书的趣味就会伴我们终生，我们也就拥有平和的心境，以正确的态度对待生活。
但愿我在以后的
日子里，也能像商老师一样，摆脱浮躁的心境，静心读书，坚守讲台，坚守属于自己的岗位。