人教版课文《狼》
《狼》人教版七年级上册语文PPT课件
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很 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
仅，只
连接、紧跟
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已 跟从 又,再
尽矣，而两狼之并驱如故。 一起 跟原来一样
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译文
一个屠户晚回家，担子里的肉卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块 骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完 了，然而两只狼像原来一样一起追赶。
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处境困迫，为难
看，视
覆盖,遮盖
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚
担心
攻击
堆积柴草
于是
其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
解除,卸下
凶狠注视的样子
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译文
屠户处境困迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看野地里有一个打麦场，场主人在那里堆 积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只 狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。
④意
意暇甚（神情、态度） 意将隧入以攻其后也（想）
⑥前
恐前后受其敌（前面） 狼不敢前 （向前）
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(4)词类活用 ①一狼洞其中 (名词用作动词，挖洞) ②意将隧入以攻其后也 (名词用作状语，从通道) ③其一犬坐于前 (名词用作状语，像狗似的)
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步骤二 整体感知 走进文本
1．自由放声朗读课文。结合课下注释，疏通文意。 2．学生以讲故事的形式复述课文。 3．本文讲述了一个什么样的故事？请用一句话概括。
人教版七年级语文《狼》
《聊斋志异》
“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述 的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾 摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地， 但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松 龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。 《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。郭 沫若曾经这样评价“ 写鬼写妖高人一等，刺 贪刺虐入骨三分。” “官虎吏狼，抨击黑暗 的封建社会。”
蒲松龄
目标展示
一、积累相关文学常识 二、疏通文字，理解文意 三、理解本文主题，提高生活能力
狼是食肉性动物中进化最为 完美的三种顶级动物（恐怖鸟、 剑齿虎、狼）之一
总是集体围捕猎物,可谓是众 狼一心，不追到猎物决不放弃
狡猾 凶狠
请你根据意 思说出与 “狼”有关 的成语。
比喻把坏人或敌人引 入内部。
屠夫，宰杀牲畜 卖肉的人。
有个屠户傍晚 回家，
担子里的肉已经 卖完了，
同 “只” 只有
剩骨。
剩下的骨头
•
zhuì
途中两狼，缀行甚远。
连结，这里是 紧跟的意思。
路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
•屠惧，投以骨。
害怕
用
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。
•一狼得骨止，一狼仍从。
一只狼得到骨头
跟随
停下了，
另一只狼仍然跟着。
不敢前,眈眈相向
4、 杀狼
少时，一狼径去；其一犬坐于
前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，
以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，
转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入
狼课文精讲
狼一、章节划分《狼》的章节划分如下：第一部分（第1-4段）：描述两狼追赶屠户的情形，以及屠户的处境。
第二部分（第5-6段）：描述屠户的机智和勇敢，以及他如何利用智慧成功自卫。
第三部分（第7段）：总结全文，强调屠户的胜利是智慧的胜利，同时也暗示了恶人的最终下场。
二、文章赏析《狼》是一篇经典的文言文小说，通过简洁明快的语言和生动的故事情节，展现了狼的狡猾和人的智慧。
文章在语言、情节和人物塑造方面都具有显著的特点，值得深入赏析。
文章的语言简洁明快，生动有力。
作者通过精炼的语言，准确地描绘了狼和屠户的形象，以及他们之间的斗争。
例如，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”这句话，简洁地描绘了两狼紧紧追赶屠户的情景，表现出狼的凶狠和贪婪。
这种简洁有力的语言风格使得文章情节紧凑、引人入胜。
文章的故事情节曲折跌宕，引人入胜。
作者通过描绘两狼追赶屠户的情景，以及屠户如何利用智慧成功自卫的故事情节，展现了人与狼的斗争。
这种斗争既有体力上的较量，更有智慧上的较量。
在故事的高潮部分，屠户成功自卫并杀死了狼，展现了他的勇气和智慧。
这种情节的安排使得文章充满了悬念和趣味性。
文章的人物形象栩栩如生，个性鲜明。
作者通过描绘屠户和狼的形象，展现了他们各自的性格特点。
屠户的机智和勇敢与狼的狡猾和凶狠形成了鲜明的对比。
这种人物塑造方式使得文章更加生动有趣，让读者对人物形象印象深刻。
《狼》是一篇经典的文言文小说，通过简洁明快的语言、曲折跌宕的情节和生动鲜明的人物形象，展现了人与狼的斗争。
文章在语言、情节和人物塑造方面都具有显著的特点，是一篇值得一读的文学佳作。
三、中心思想《狼》的中心思想是：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
这篇文章通过描绘屠户与狼的斗争过程，展现了狼的狡猾和屠户的机智。
屠户在面对两狼的追赶时，没有选择逃跑或妥协，而是运用自己的智慧，成功地自卫并杀死了狼。
这个故事告诉我们，面对恶势力时，我们不能抱有幻想，不能妥协退让，而应该勇敢地与之斗争。
人教版七年级上册《狼》课文
人教版七年级上册《狼》课文狼作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
《狼》知识点一、文学常识蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。
《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。
“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
——郭沫若二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅三、古今异义词屠自后断其股股：古义，大腿;今义，屁股。
四、词类活用1、一狼洞其中。
洞：打洞(名词作动词)恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。
(名词作动词)狼不敢前前：向前(名词作动词)意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词)2、止增笑耳。
笑：笑料。
(动词作名词。
)3、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语)五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎 ? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起 ?。
语文《狼》课文原文及知识点总结
教学建议与方法
4.2 教学方法与活动设 计
朗读法：通过朗读课文让学 生感受文言文的韵律美和语 言魅力；同时也有助于学生 更好地理解课文内容和人物 形象
情境教学法：通过创设情境 让学生扮演课文中的角色进 行表演或角色朗读增强学生 对课文的理解和感悟能力； 同时也有助于提高学生的语 言表达能力和舞台表现力
化和文学特点
第六章：学生自主学习建议
6.4 培养学习兴趣与习惯
学生应该培养对文言文学习的兴趣和习惯，通 过多种方式来提高自己的学习积极性和主动性。 可以参加文学社团、朗读比赛、写作比赛等活 动，锻炼自己的语言表达能力和文学素养
6
总结
总结
1
《狼》这篇课文是语文教学中重要的篇目之一，通过教学实施和学 生学习建议的介绍，我们可以看出其教学的重要性和价值
在教学过程中，教师应该注重学生的全面发展，培养学生的阅读理 解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力等多方面的能力
2
3
同时，学生也应该积极参与课堂学习，培养自己的学习兴趣和习惯， 不断提高自己的学习水平和能力
BRILLIANT JOURNEY ABOUT NATURE
-
感谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
课文原文
2.4 知识拓展(文言文常识及作家介绍)
文言文常识：简要介绍文言文的历史和 特点；简述古文中一些常见语法结构； 文言文的鉴赏要点和如何学习和阅读文 言文的方法等
作家介绍：介绍蒲松龄的基本信息(生 平、成就等)；其代表作品的特点；创 作背景等。可以详细说明《聊斋志异》 的内容及风格如何与《狼》篇相关联
课文原文
2.5 文学教育意义
通过学习《狼》
可以培养学生的阅读 理解能力、文学鉴赏 能力和语言表达能力 ；可以引导学生从故 事中学习到面对困难 时的智慧和勇气；可 以帮助学生理解人性 的复杂性和多样性等
人教版七年级上册《狼》课件
汉族。创作出著名的文言文短篇
小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》
“聊斋”是作者的书房名，“志”是 记述的意思，“异”指奇异的故事，相传 蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供 休息解渴之地，但是路人需要留下一个故 事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的 资料，写成了此书。 《聊斋志异》是一 部文言短篇志怪小说集。
（xiá ） （mè i）
生字注音
• • • • • • 缀行 （zhuì ） 大窘 （jiǒng） ） 苫蔽 （shān） 驰担（chí 眈眈 （dān） 少时 （shǎo） 意暇 （xiá ） 毙之 （bì ） ） 瞑 （mí ng） 黠 （xiá （mè i） 尻 （kāo） 假寐
词语解释
前狼又至。骨已尽矣，而/两狼之并驱/如故。
（jiǒng）
（yǐ）
（shà n） （dān）
屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫 蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
（shǎo） （míng）
少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
（kāo）
屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一 狼洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。
蒲松龄自勉联：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：
写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。
我
能
行
听读课文，注意停顿与节奏
字音节奏
人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析
人教版语文七年级上册《狼》注释译文赏析狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
作者蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
注释（1）屠：这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。
（2）晚：夜晚，晚上。
（3）归：回家。
（4）止：通“只”，翻译为仅，只。
（5）缀行甚远：紧随着走了很远。
缀，连接，紧跟。
甚，很。
（6）惧：害怕（7）投以骨：倒装，就是“以骨投之”，意为把骨头扔给狼。
以，把。
（8)从：跟从，跟随。
（9）复：又，再（10）矣：语气词，相当于“了”。
（11）两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
故，旧、原来。
（12）窘（jiǒng）：困窘，处境危急，困迫为难。
（13）恐：恐惧，担心。
（14)敌：意动用法。
这里是动词，指攻击的意思。
（15）顾：看，视。
这里指往旁边看。
（16）积薪：堆积柴草。
积，堆积。
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》课文解析
《狼》课文解析整体把握（一）主旨本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，两只狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
这个故事我们可以分别从屠户和狼的角度来理解。
屠户最终战胜了两只狼，歌颂了人的勇敢、智慧和斗争精神，同时也告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。
另外，从狼的角度来看，在情节发展的过程中作者着力突出狼的狡诈、阴险，“狼亦黠矣”但最终仍逃不了“而顷刻两毙”的命运，是不是给我们这样的启示：任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。
讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。
（二）结构全文分两部分：第一部分为前四段，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。
第一部分叙事主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节。
第一段简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。
屠户在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。
草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。
第二段面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。
于是采取迁就的策略，“投以骨”。
虽使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，但没有解决根本问题。
直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。
这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。
第三段“屠大窘”，说明情况已处危急关头，屠户或者被狼吃掉，或者把狼杀死。
面临生死屠户意识到怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。
屠户机敏地“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，避免了前后受敌的处境，来开防御之势，而狼亦“眈眈相向”，故事出现转机，同时营造了“剑拔弩张”的气氛，双方进入相持阶段。
第四段作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。
七年级语文下册(人教版)30《狼》 (1)ppt课件
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
5、顾野有麦场
跟从 学习
攻击
回头看，看见ຫໍສະໝຸດ 仅供学习交流！！！课文中写了屠户的这些动作，从中你能看出他在想些 什么吗？
讨论三
在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一 方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程 中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢？
（各自有声朗读2遍，注意要仔细研究课文，然后 以课文为依据，发表自己的意见。）
告诫人们：
对狼一样狡猾、凶残的坏人， 要敢于斗争，善于斗争。
狼
人民教育出版社初中语文 七年级（下）
1.形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭狼嚎
2.像狼一样贪婪，像老虎一样睁大眼睛盯着。 比喻野心很大。
狼贪虎视
3.比喻把坏人或敌人引入内部。
引狼入室
4.比喻胆小怕事，顾虑太多。 前怕狼，后怕虎 5.比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
6.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼子野心
7.四处都是报警的烟火， 指边疆不平静。
狼烟四起
8.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
.
9.像豺狼一样凶恶残暴成了习性。形容为人残 暴。
豺狼成性 10.比喻坏人当权 。
豺狼当道
朗读课文
虚词的用法
介词，把 投以骨
(2)以
介词，用 以刀劈狼首
连词，来 意将遂人以攻其后也
连词，用来 盖以诱敌
讨论一:
文中狼具有哪些本性， 并在文中找出依据。
七年级《狼》课文翻译
七年级《狼》课文翻译原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远.屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
附：阅读练习题1. 止有剩骨 _________2.恐前后受其敌_________一狼得骨止_________ 狼不敢前_________止增笑尔 _________ 其一犬坐于前_________3. 恐前后受其敌 _________4.一狼洞其中_________场主积薪其中_________ 意将隧入以攻其后也_________屠乃奔倚其下 _________ 屠自后断其股_________5.缀行甚远缀：_______________6.一狼仍从从：_______________7.骨已尽矣尽：_______________8.屠大窘窘：_______________9.顾野有麦场顾：______________10. 场主积薪其中薪：_________________11.苫蔽成丘苫：________ 蔽：__________12.屠乃奔倚其下奔_______ 倚___________13.弛担持刀驰_________ 持___________14.少时，一狼径去少时_________径_________去_________15.目似瞑，意暇甚瞑_________ 意_________16. 意将隧入以攻其后也意_________ 隧_________17.乃悟前狼假寐悟_________ 寐_________18.盖以诱敌盖_________ 诱_________19.狼亦黠矣，而顷刻两毙黠_________ 顷刻_________20.屠惧，投以骨投以骨____________________________21.狼不敢前，眈眈相向眈眈相向_______________________22. 一狼洞其中洞其中___________________________23. 屠自后断其股断其股___________________________24. 盖以诱敌以诱敌___________________________1. 途中两狼，缀行甚远。
最新语文《狼》课文原文及知识点总结
最新语文《狼》课文原文及知识点总结课文原文狼就在那山坡上。
他冷眼旁观着一切。
山坡往下，是一片旷野，一群绵羊正无忧无虑地吃草。
它们多么肥壮，既不缺食，也不用担心被别人猎取。
突然，一只小绵羊跑出羊群，蹦到狼跟前：“你好啊，狼！”狼毫不动情地离开小绵羊，微微摇了摇头；可是，小绵羊傻傻地笑着，不知不觉中，又蹦到了狼前面：“狼，你不陪我玩玩吗？”狼眉头一皱，发现小绵羊太过妨碍他观察大群绵羊，便怒视着小绵羊：“小羊崽，别打扰我！”小绵羊还想陪狼玩，可是狼长发飘飞，犬牙露出，小绵羊胆战心惊；怯怯地躲在一旁，耳朵微微发抖。
再过一会儿，远处传来了一阵古朴的话语：“勇士们快过来，我们一起捕狼。
”狼四处张望，发现勇士们正在靠近他，于是，他迅速地逃走了。
知识点总结生字词旁观、肥壮、傻傻地、妨碍、打扰、胆战心惊词语解释•旁观：站在一旁，观看别人做事。
•肥壮：身体肥胖，健康而有力。
•傻傻地：形容人愚笨，蠢头蠢脑的样子。
•妨碍：阻碍、打扰，使事情不能正常进行。
•打扰：中途干扰别人，使别人的工作、学习等产生困难。
•胆战心惊：因为害怕或惊恐而心跳加速、浑身发抖，表现出十分害怕的样子。
课文理解本文主题是人与自然的关系。
从一只狼旁观一群羊的场景开始，作者通过小绵羊与狼的互动，展示了人与自然之间具有对立面，但也具有依存关系。
小绵羊看似天真无邪地与狼互动，但却妨碍了狼的观察，狼因此怒视小绵羊；而远处的勇士们则因狼的存在而产生了对自然环境的掌控欲望，试图捕捉狼。
最终，狼决定逃离这个自然环境，保护自己的自然生命。
阅读策略•细节理解：在阅读时需关注文中的细节，例如小绵羊与狼的互动、勇士们的出现等，通过细节反映出文本的主旨和人与自然的关系。
•语言感悟：关注文本中运用的生字词、词语解释等，能够提高词汇能力，并从中感受到不同文本所具备的语言特点。
•思辨思维：通过阅读能够启发思考，例如本文表达的主题、人与自然的关系等，可以引导读者进行思考和探讨。
总结《狼》这篇课文发人深思，通过小绵羊和狼的互动，展示出人与自然之间复杂的关系。
语文人教版七年级上册第五单元《狼》公开课课件
探讨文章主题
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳？
▲ 讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡猾，最终要 失败的。
▲ 面对像狼一样凶恶的敌人，不能心存空想、妥协、 让步、必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
《狼三则》寄寓作者鞭挞贪官污吏的思想。
《梦狼》把贪官写成长着牙齿的老虎，把 衙役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼，造 成“白骨如山”的惨象。
6.其一犬坐于前：
7.意暇甚：
8.屠暴起：
9. 一狼洞其中：
10.意将隧入：
11.止露尻尾 ：
12.屠自后断其股：
13.盖以诱敌：
14.狼亦黠矣：
理清情节，复述故事
按照故事的开端、发展、高潮、结局复述 故事。
结合具体语句分析狼和屠户的形象？
说一说
文中题目是“狼”，可文中对屠户的描写也是 细致入微的，尽管屠户最终取胜，但课文却以谈论 “禽兽”结尾。对此，有同学提出不同的观点，你 赞成哪方的观点？请结合文章内容说明理由。
《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的 是第二则。“聊斋”是书房名，“志”是记述，“异”是奇 异的故事。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。通过谈狐说鬼讽刺当 时社会的黑暗，官场的腐败，科举制度的腐朽，充分表达了 作者的爱憎感情和美好的理想。郭沫若同志称赞它：“写鬼 写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。”
作者“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也”。
说说有关狼的成语
杯盘狼藉 鬼哭狼嚎 狼狈为奸 狼烟四起子野心 引狼入室
豺狼当道 虎穴狼巢 狼心狗肺 如狼似虎
从这些成语来看，在中 国传统文化中，狼的形象是 怎样的？你如何看待狼的这 种传统形象？
作业
1.《云作业》：《聊斋志异》中两篇《狼》。
语文课文《狼》
《语文课文〈狼〉》
小朋友们，今天咱们来讲讲语文课文《狼》。
这篇课文里呀，有两只很狡猾的狼。
比如说，它们一直跟着屠户，想要找机会吃掉他。
我给你们讲哦，就像两个坏家伙在偷偷打坏主意。
小朋友们能想到狼那偷偷摸摸的样子吗？
比如说，屠户一开始很害怕，但是他也很聪明，想办法对付狼。
《语文课文〈狼〉》
小朋友们，咱们接着讲讲。
比如说，狼以为屠户很弱小，就一直紧追不舍。
可是屠户拿起刀，一下子就把一只狼砍死了。
我记得有一次，老师给我们讲这个故事的时候，大家都听得特别认真。
比如说，是不是很紧张呀？
最后，另一只狼也被屠户发现了，也没有好下场。
这个故事告诉我们，面对坏人不能害怕，要勇敢和聪明。
《语文课文〈狼〉》
小朋友们，咱们再来说说。
比如说，从这个故事里，我们能学到很多东西。
有个小朋友说，他以后遇到困难也会像屠户一样勇敢。
小朋友们，《狼》这篇课文很精彩吧，咱们要从中学到智慧和勇气哟。
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3 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚 4 前狼假寐的目的： 诱敌 5 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后 6 此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈
狼 凶恶贪婪
阴险狡诈
迁就退让
果断抉择 屠户
勇敢警觉
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几 何哉？止增笑耳。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？ 从这个故事中你获得怎样的启发？
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积 薪其中，苫（shàn）蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 窘：困窘处境危急；敌，攻击。顾，回头看， 往旁边看；苫蔽，覆盖，遮蔽；倚，靠着；弛， 卸下；眈眈，形容注视的样子。
屠夫非常困窘，害怕前后收到狼的攻击。屠夫 往旁边看，看见田野里有一个打麦场，打麦场 的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山 （似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面， 放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼 睛朝着屠夫。
少时，一狼／径去，其一／犬坐于 前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／ 暴起，以刀／劈狼首，又／
数刀毙之。方／欲行，转视／积薪 后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其 后也。身／已半入，止露／尻尾。
屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／ 前狼假寐，盖／以诱敌。
狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽 之变诈／几何哉？止／增笑耳。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠 夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得 很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆 里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进 去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大 腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原 来是用这种方式来诱惑敌人。
清 朝
和狼有关的成语
豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 狼狈不堪 狼心狗肺 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 引狼入室 前怕狼,后怕虎 前门拒虎，后门进狼
一、蒲松龄简介
❖ 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号 柳泉，山东淄川(今淄博市)人。
❖ 他19岁时接连考取县、府、道的第一 名，名震一时。但此后屡试不第。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意 暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行， 转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。洞， 打洞；身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
径去，径直走开；犬坐，像狗一样坐着；瞑，闭眼； 意，神情；暴，突然。股，大腿。盖，原来是。
词类活用
一狼洞其中 打洞 其一犬坐于前 像狗一样
重 点 实 词
缀行甚远—— 而两狼之并驱如故—— 屠大窘—— 顾野有麦场—— 弛担持刀—— 少时，一狼径去—— 目似瞑，意暇甚—— 屠暴起—— 乃悟前狼假寐—— 狼亦黠矣 ——
紧跟 原来 窘困 回头看 松弛，放下的意思 径直 神情 突然 明白 狡猾
请用原文回答 1 两狼的计谋： 一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。黠，狡猾；顷刻，一会儿； 变诈，欺骗；几何，多少；止，“只”， 只是。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀 死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给 人们增加笑料罢了。
在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。
屠 遇 狼 惧 狼御 狼杀 狼 户
❖ 敌：恐前后受其敌
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚 远。
晚，傍晚；止，通假字 “只” ，只有；缀，跟着
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩 下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
具体分析：课文在第一自然段中向我们交代了几大 要素？分别是什么？请用原文语句回答。
时间：傍晚
四要素：
地点：途中
动词，胁迫，攻击
盖以诱敌
名词，敌人，此指屠户
一 ❖ 意：意黠甚
神算
多 ❖ 止：一狼得骨止
义
止增笑耳
停止，动词 通“只”，只有，副词
❖ 前：恐前后受其敌
前面，名词
狼不敢前
上前，动词
活动二：翻译词句，解文意
通假字
止增笑耳 通“只”，只有
古今异义
一狼径去 古义：离开 今义：前往 止增笑耳 古义：罢了 今义：耳朵
❖ 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来 自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过 描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
❖ 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形 象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就 。
《聊斋志异》是我国著名的
文言文短篇小说集。作者通过 谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑 暗、官场的腐败、科举制度的 腐朽。作品的艺术成就很高， 具有现实意义，故事曲折离奇， 人物形象鲜明生动。很多篇目 已改编成电影电视，为大家所 熟悉。
❖ 31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县 知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。
❖ 此后主要是在“缙绅先生家”设帐教 学，直到70岁才“撤帐归来”。
刺
写
贪
鬼
刺
写
虐
妖
入
高
骨
人
三
一
分
等
清朝 蒲松龄
《聊斋志异》
❖ 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左 右已基本完成，此后不断有所增补和修改。
❖ “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意 思，“异”指奇异的故事。
人物：一屠，一狗
事件的起因：一屠晚 归，两狼缀行
5、第二自然段：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍 从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 并驱如故。
止，停止；从，跟随，跟着。故，原来；并，一起。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨 头停下了。另一只狼仍然跟着他。又扔给狼 一根骨头，然而后狼停止下来，前狼又跟了 上来，骨头已经扔完了。但是两只狼像原来 一样一起追赶屠夫。
一、1、根据出示的文章断句齐声朗 读课文， 找出不认识的字 ：
一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。 途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。 一狼／得骨止，
一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼 又至。骨／已尽矣，而／两狼之并驱如故。
屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦 场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔 倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相 向。