初中思品课堂有效教学论文

浅谈初中思品课堂有效教学
有效教学需要树立以下理念：有效教学要面向全体学生，关注学生全面的发展；有效教学关注教学效益；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要教师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程；有效教学需要教师掌握有关策略性的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择。

因此，初中思想品德教师努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,使学生得到健康的发展,使思想品德课真正达到有效教学。

结合以上有效教学的一些理念，笔者结合自己的教学实践谈一些肤浅的认识和做法。

一、教师要改变传统教学方式，引导学生自主探究性学习。

在以往的思想政治课教学中，过分强调知识的灌输和忽视学生的个性发展与自我探究，脱离学生实际，死记硬背。

这种学习不仅不能促进学生的全面发展，而且使这一学科脱离了课改的轨道。

《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。

这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。

因此，在思想政治课的学习中我强调学生的三习——即课前的预习，课后的复习，与巩固性练习。

课前我先让学生查找相关资料，自学课本
内容，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，教师给以查缺补漏，有时还会写出预习的课题让学生自己备课，讲课，这样充分调动了学生学习积极性与主动性，让学生通过自学更好地自己去体验，自己去探究。

二、教师要创设和谐的思品课堂。

在当前“以人为本”和谐社会的大环境下，在以学习者积极主动发展为目标的课堂里，教师的根本责任是让每一个学生主动性与积极性得到主动的发挥，让每个学习者都能从自身的实际与需要出发，在课堂里真正学到东西，真正获得发展。

处在这种情况下，学生能否与教师、同学和谐相处，认真讨论，能否大胆的发表自己的见解与意见，提出问题，真正打开思想的闸门，积极主动地参与，就成为至关重要的因素。

因此，营造民主和谐的人际关系，对教师而言，首先就是在教学中要充分尊重学生的人格，充分尊重学生的权利、尊严、思维方式和自身发展的方向。

倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，能为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流与讨论，充分展示自己的能力和才华。

同时老师要对学生进行积极性的评价与鼓励。

有教学中首先要致力于营造一种和谐、友好性的学习氛围。

支持学生参与学习、体验学习，学会与老师同学相互合作，共同探求知识，良好态度的养成离不开激励孕育的沃土。

毫无疑问，对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。

民主平等的多样化的课堂教学方式能激发学生的学习兴趣和创
设宽松愉悦的学习环境。

例如，我在讲解“霸权主义不得人心”一节时，就引用了“美国对中国南斯拉夫大使馆轰炸…”“王伟事件…”“美伊战争”以及一些恐怖事件等，来调动学生兴趣，讲解霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。

图表法讲解，培养学生综合能力。

图表法具有直观、简明、清晰之特点，用它可以将复杂、抽象的教学理论加以形象化、条理化。

例如，在教授资本主义三次科技革命时，利用图表将资本主义三次革命分别表示出来，结果显而易见，学生根据表格的提示很容易就掌握了本节内容。

在教学过程中，我们应尽可能多地开展一些师生互学、角色互换活动，多给孩子们展现自我的机会。

初中生有着丰富多彩的情感世界，对周围的事物有着特殊的敏感，甚至教师不经意的一言一行都能引起他们情绪的较大波动。

只有老师的方法变活，整个教学过程才会变活，书本知识才会变活，由此，学生的思维才会变活。

这样学生既端正了自己的认识，又提高了自身素质，从而使学生更加乐于参与课堂教学。

使学生产生主动.积极.愉快的的情绪特征，而这正是有效教学的基本条件。

三、教师要合理有效的利用各种资源。

“兴趣是最好的老师。

”有兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动、被迫地学习为主动、创造性地学习，学生的思维也会被充分调动起来。

多媒体教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求。

它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面，言简意赅的解说以
及恰如其分的音乐展示在学生面前，使学习内容图文并茂，从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。

教学心理学认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，或叫求知欲。

我们知道，中学生都喜欢新颖的形式，新颖的教学方法使学生感到新鲜，从而产生兴趣。

而人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。

这种交互性可以让学生直接动手参与。

正是由于这种交互性，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

让学生有极大的热情投入到“枯燥无味”的思想品德课学习中。

例如：让学生做选择题时，在abcd四个答案中，分别设置不同的卡通人物，错误答案后设置沮丧脸谱并配上打符号和滑稽音乐，正确的则相反。

所有这些设置都通过单击鼠标以不同的动画效果飞入主画面，教师再适当地说明理由，加深学生的印象，学生的兴趣被调动起来，参与的积极性提高，在轻松愉快的气氛中达到巩固新课的目的。

四、教师要引导学生理论联系实际。

积极引导学生开展社会实践活动，如让学生关注社会生活，引导其进行环保志愿者活动、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见；并形成书面材料。

在校园内举办一系列活动，比如举办时事政治竞赛、举办法律知识讲座、国情国策演讲比赛、创建和谐校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到
做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。

还可以开辟政治第二课堂，组织学生开展模拟小法庭或到到法院旁听等。

因此，教师在课堂教学中切忌把思品课讲成纯政治理论，应将各种知识综合起来运用。

在这种综合教育中，
有效教学的理念研究，彰显着教学的无穷魅力；有效教学的行为研究，提升着教师的职业品质；有效教学的运用研究，支撑着学校的发展品位；有效教学的发展研究，伴随着我们度过美丽的教育人生。