苏科版九年级上册教案：12.4机械能与内能的相互转化
12.4 机械能与内能的相互转化—苏科版九年级上册教学设计
12.4 机械能与内能的相互转化—苏科版九年级上册教学设计教学目标1.理解机械能与内能的概念和相互转化的基本原理。
2.掌握通过计算得到物体的机械能与内能的方法。
3.能够应用学习到的知识解决相关问题。
教学重点1.机械能和内能的概念。
2.机械能和内能的相互转化。
教学难点1.理解机械能和内能的相互转化的原理。
2.运用计算方法得到物体的机械能和内能。
教学准备1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.实验器材和材料。
教学过程Step 1: 引入新知识 (15分钟)老师通过引入力学的知识，让学生回顾机械能的概念和计算方法。
Step 2: 机械能与内能的概念 (15分钟)1.老师通过PPT介绍机械能和内能的概念，并结合实际例子进行讲解。
2.学生积极参与讨论，理解和掌握机械能和内能的定义。
Step 3: 机械能与内能的相互转化 (30分钟)1.老师通过PPT介绍机械能与内能之间的相互转化，以及能量守恒定律的基本原理。
2.通过实验或示意图，让学生观察和分析机械能和内能的转化过程。
3.学生分组进行小组讨论，总结机械能与内能的相互转化的规律。
Step 4: 计算机械能和内能 (30分钟)1.老师通过PPT介绍计算机械能和内能的方法，如机械能公式和内能公式。
2.老师在黑板上做示范，带领学生完成计算机械能和内能的练习。
Step 5: 讨论和解答疑惑 (15分钟)学生就刚才的计算练习进行讨论，解答疑惑。
Step 6: 实验展示与总结 (15分钟)老师进行实验演示，展示机械能和内能相互转化的过程。
并引导学生总结学习到的知识。
拓展延伸1.学生可通过调查研究，了解机械能与内能在工程和生活中的应用。
2.学生可通过实验探究，进一步加深对机械能与内能相互转化的理解。
课堂作业1.完成课后练习册中的相关习题。
2.撰写一篇关于机械能与内能相互转化的小论文。
教学反思通过本节课的教学，学生能够理解机械能与内能的概念和相互转化的原理。
他们能够通过计算方法得到物体的机械能和内能。
苏科版九年级上册 物理 教案 12.4机械能与内能的相互转化
机械能与内能的相互转化一、教学任务分析在教学实践中，老师们咋一看课本内容，会感到本节课知识点较少。
事实上，结合自己的教学经验后思考，除了热值的概念、公式、物理意义及燃料燃烧放热公式的运用外，热值与内能、比热容、热机等知识还存在很大的联系，比如：炉灶和热机的效率问题等，应该将热值放在知识的网络之中去理解，注意知识点间横向和纵向的联系，这样内就丰富了。
“热值概念的理解和建立”与“燃料燃烧放热公式的运用”是本节的核心，属于重点知识。
“加强环境保护意识的教育”是与核心知识有关的知识，属于非重点，但对于学生情感的培养很有帮助。
“热值概念的理解和建立”与“燃料燃烧放热公式的运用”属于教学难点。
本节活动主要有:分组实验“比较质量相等的不同燃料完全燃烧时放出的热量”、“自主查阅热值表”、合作讨论“怎样减少环境污染”等。
根据教材内容和课标要求，本节的“学习目标”是：1．通过分组探究实验，得出“质量相等的不同燃料，完全燃烧时放出的热量一般不同”的结论。
2．能通过实验理解热值的概念，知道不同燃料的热值一般不同。
3．会利用公式Q放=qm，进行简单的计算。
4．认识燃料燃烧排放物对环境的影响，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系，培养学生的环保意识。
二、课堂结构1设计根据教材呈现的内容线索，本课可分为四个活动板块。
活动板块主要内容基本意图燃料的热值[活动] 比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量（活动12.8 “做一做”比较酒精和纸片燃烧时放出的热量）1．展示实验器材并提问（1）展示器材并搭装置：铁架台、燃烧皿、酒精、纸片、烧瓶、温度计、（2）提问：①选取的两种燃料的质量有什么要求？（控制变量法）②怎样知道哪种燃料燃烧放出的热量多？（转换法）要知道水升高的温度，需要测水哪些时候的温度？提醒学生：注意实验实验操作步骤的规范和实验安全2．学生实验投影展示实验装置图片和实验注意点，并提醒学生将实验数据记录在表格中燃料加热前的水温/℃燃料燃尽后的水温/℃水温的变化/℃3g酒精3g碎纸片展示交流。
12.4机械能与内能的相互转化教案2023-2024学年苏科版九年级物理上册
教案：12.4 机械能与内能的相互转化学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 学生需要了解机械能和内能的概念，理解它们是两种不同的能量形式。
2. 学生要掌握机械能和内能相互转化的原理，能够分析实际问题中的能量转化过程。
3. 学生需要通过实验和观察，探究机械能和内能转化的现象，提高观察和实验能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 学生能够运用所学的知识，分析实际问题中的能量转化过程，提高解决问题的能力。
3. 学生通过观察和实验，培养动手能力和观察能力，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对机械能和内能相互转化原理的理解，以及如何运用所学知识分析实际问题。
2. 教学重点：学生能够描述机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑轮组提升重物的过程，引导学生思考其中的能量转化问题。
2. 讲解：讲解机械能和内能的概念，阐述它们之间的相互转化原理。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证机械能和内能的相互转化。
4. 练习：安排随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 机械能与内能的概念。
2. 机械能与内能的相互转化原理。
3. 实验现象及结论。
七、作业设计1. 请描述机械能和内能的概念，并说明它们之间的相互转化关系。
答案：机械能是指物体由于位置或运动而具有的能量，包括动能和势能。
内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
机械能和内能之间的相互转化是指在一定条件下，物体内部的分子运动能量可以转化为物体运动能量，或者物体运动能量可以转化为物体内部的分子运动能量。
2016苏科版九年级物理上册教案12-4机械能与内能的相互转化
2016苏科版九年级物理上册教案124 机械能与内能的相互转化教案设计意图本节课旨在让学生通过实验和观察，深入理解机械能与内能的相互转化。
在设计过程中，我采用了问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证自己的观点。
这样的设计方式有助于培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们学习物理的兴趣。
教学目标1. 让学生理解机械能与内能的概念及其相互转化原理；2. 培养学生通过实验探究问题、解决问题的能力；3. 引导学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程及其原理；2. 教学重点：通过实验探究机械能与内能的相互转化。
教具与学具准备1. 教具：实验器材（小车、斜面、砝码、温度计等）、多媒体设备；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
活动过程一、情境引入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在生活中见过机械能转化为内能的现象吗？请举例说明。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解机械能与内能的概念；2. 阐述机械能与内能的相互转化原理；3. 引导学生理解转化过程中的能量守恒定律。
三、实验探究（10分钟）1. 分组讨论：如何设计实验验证机械能与内能的相互转化？2. 学生设计实验方案，教师巡回指导；3. 学生动手实验，观察并记录实验数据；四、课堂练习（5分钟）1. 发放练习题，学生独立完成；2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。
活动重难点1. 机械能与内能的相互转化原理；2. 实验设计及数据分析。
课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 实验环节是否顺利？学生能否独立完成实验并分析数据？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？拓展延伸：1. 让学生思考：生活中还有哪些现象涉及机械能与内能的相互转化？2. 鼓励学生利用所学知识进行创新设计，如设计一个能将机械能转化为内能的装置。
9年级物理苏科版上册教案《机械能与内能的相互 转化》
苏科版物理九年级上册《12.4 机械能与内能的相互转化》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
（2）观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
（3）阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的意义。
（4）从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表。
（5）会进行燃料燃烧放热的简单计算。
2. 过程与方法：（1）通过通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
（2）通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
3. 情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、课时安排2课时三、教学重点通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式。
四、教学难点借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；五、教学过程（一）导入新课【思考】这两种取暖方式有什么异同呢？通过两种不同的取暖方式，让同学们思考做功是不是也可以改变一个物体的内能？（二）讲授新课1．改变内能的两种方式【实验探究】在厚壁玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速下压，你看到什么现象？实验现象：桶中的棉絮燃烧了。
【结论】做功是可以改变物体内能的另外一种方式。
能量转化方式：机械能转化伟伟内能。
【观察思考】小孩子从滑梯上滑下的时候，为什么小孩的屁股会有发烫的感觉？这一现象说明：在克服摩擦力做功时，物体的内能增加。
能量转化方式：机械能转化为内能。
【想一想】生活中还有那些做功改变物体内能的现象？【结论】做功可以改变物体的内能，使物体的温度升高，内能增大。
做功与热传递在改变物体内能上是等效的。
【注意】热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有改变；做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生了改变。
12.4机械能与内能相互转化一教案(苏科版九年级上)
用手反复拗铁丝 主备人用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 课型 新授课教学目标 1. 做功是改变物体内能的一的种方式，及做功实质。
2. 分析内能转化为机械能的现象，知道热机的原理。
3. 了解汽油机的结构和过程。
重点难点 教法及教具教材教学过程教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动【课前预习】 一、知识回顾： 1．物体的 越高，分子 越快，内能就 。
内能是不同于机械能的另一种形式的能量， 可以为零，内能始终 。
2．如图，烧水时火焰的内能传递给水，使水的 升高， 增加。
这种改变内能方式叫 ，可以看出它的实质是： 的转移。
二、新知预览： 1．生活感知：做功是改变物体内能的另一种方式。
①你知道“摩擦生热”的物理原理吗？ 我认为：摩擦时物体间做功，消耗了 能，而 为 能，所以物体温度升高了。
②动手体验并回答问题：相信在家里我们可以完成如图的实验！ 问题一：上面的活动中，铁丝的温度升高，增加的内能从何而来的？这种改变内能的方式是热传递吗？它们有何区别？ 问题二：请你再举两例通过做功来改变物体内能的实例？ 例1： ； 例2： ； 问题三：现在我有根温度高的铁丝，你知道我是用哪种方式使它变热的吗？你认识这两种方式的效果一样吗？教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2．实践应用：热机——将内能转化为机械能。
（1）烧水时，当水开了，常会看到壶盖跳动，请你从能量转化的角度解释这一现象。
（2）燃料是怎样使汽车高速行驶的，你能从能量转化的角度来谈谈认识吗？（3）请你仔细阅读课本，了解汽油机的结构和工作循环：①②③④⑤；汽油机的一个工作循环经历个冲程，分别为、、、，其中燃气对外做功的冲程是，其中将机械能转化内能的冲程是。
（）汽油具有能高温高压的燃气具有能（）汽车行驶的能①②③④⑤。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教案
苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化教案作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我在设计本节课时，注重了启发式教学和实践活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学和实践活动相结合的方式，让学生在实践中感受和理解机械能与内能的相互转化。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过引导学生自主探究和合作交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标1. 让学生了解机械能和内能的概念，知道它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 培养学生自主探究和合作交流的能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系。
难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受机械能和内能的转化。
例如，用一个滑轮组，让学生观察物体下滑时速度的变化，以及滑轮组温度的变化，从而引入机械能和内能的概念。
2. 讲解：通过PPT和视频，详细讲解机械能和内能的定义、相互转化关系和转化过程。
让学生在理论层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验机械能和内能的相互转化。
例如，用一个小车和一个斜面，让学生观察小车下滑时速度的变化，以及斜面温度的变化。
4. 交流：让学生分享自己的实验心得，讨论机械能和内能的相互转化过程。
通过合作交流，让学生在实践层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
六、活动重难点活动重点：让学生在实践活动中感受和理解机械能与内能的相互转化。
活动难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对机械能和内能的概念有了基本的认识，但在实验操作中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够到位。
12.4机械能与内能的相互转化教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
教案：12.4 机械能与内能的相互转化20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容1. 机械能与内能的定义及特点2. 机械能与内能的相互转化现象3. 能量守恒定律在机械能与内能转化中的应用4. 实际例子分析：滚摆上升过程、降落伞下降过程等二、教学目标1. 让学生理解机械能与内能的定义及特点，知道它们之间的相互转化关系。
2. 通过实例分析，培养学生运用能量守恒定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程及能量守恒定律的应用。
2. 教学重点：理解机械能与内能的定义，掌握它们之间的相互转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、滚摆、降落伞等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过展示滚摆上升和降落伞下降的视频，引导学生关注机械能与内能的转化现象。
2. 新课讲解：（1）介绍机械能与内能的定义及特点。
（2）讲解机械能与内能的相互转化关系，强调能量守恒定律的应用。
（3）分析滚摆上升过程和降落伞下降过程中的能量转化。
3. 实例分析：让学生分组讨论其他机械能与内能转化的实例，如弹簧振子、摩擦生热等。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用能量守恒定律分析实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调机械能与内能的相互转化关系及能量守恒定律的应用。
六、板书设计1. 机械能与内能的定义及特点2. 机械能与内能的相互转化关系3. 能量守恒定律的应用4. 实例分析：滚摆上升过程、降落伞下降过程等七、作业设计1. 作业题目：分析一个生活中的机械能与内能转化实例，并用能量守恒定律解释。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步探究机械能与内能转化的其他实例，如太阳能电池、风力发电等，提高学生的实践能力和创新能力。
本节课通过讲解机械能与内能的定义、相互转化关系及能量守恒定律的应用，引导学生关注实际生活中的物理现象，培养学生的实践能力和创新能力。
12.4机械能与内能的转化教案-苏科版九年级物理上册
教案：12.4 机械能与内能的转化——苏科版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册，第十二章“机械能与内能的转化”。
具体内容包括：1. 学生通过实验观察和理论分析，了解机械能与内能的概念及其相互转化关系。
2. 掌握影响内能大小的因素，如质量、温度和状态等。
3. 理解做功和热传递在改变物体内能上的作用。
4. 能够运用相关知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 学生能正确理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
2. 学生能够运用影响内能的因素解释生活中的问题，提高解决实际问题的能力。
3. 通过对本节课的学习，学生能培养合作、探究的科学精神，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的概念，及其相互转化关系的理解。
难点：影响内能的因素及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例——滚摆上升过程中速度减小、高度增加，引出机械能与内能的概念及其相互转化关系。
2. 探究影响内能的因素：学生分组进行实验，观察不同质量、不同温度、不同状态的物体内能的变化，分析影响内能的因素。
3. 讲解做功和热传递在改变物体内能上的作用：通过实验和理论分析，讲解做功和热传递在改变物体内能上的原理和作用。
4. 应用拓展：学生分组讨论，运用所学知识解释生活中的现象，如冬天手冷时摩擦手会感到暖和等。
六、板书设计板书设计如下：12.4 机械能与内能的转化概念：机械能：……内能：……转化关系：……影响内能的因素：1. 质量：……2. 温度：……3. 状态：……做功和热传递：……七、作业设计（1）冬天手冷时摩擦手会感到暖和；（2）投掷实心球时，实心球落地后发热；（3）水加热时，温度逐渐升高。
答案：（1）摩擦过程中，机械能转化为内能，使手感到暖和；（2）投掷实心球时，机械能转化为内能，使实心球落地后发热；（3）水加热时，热能转化为水的内能，使温度逐渐升高。
苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化教案
教案：苏科版物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 机械能与内能的相互转化：物体对外做功，内能减小，机械能增加；对物体做功，内能增加，机械能减小。
3. 实例分析：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化过程。
二、教学目标1. 了解内能的概念，理解机械能与内能的相互转化。
2. 能运用所学知识分析生活中的实例，解释有关现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，机械能与内能的相互转化过程。
2. 教学重点：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在滚动的轮子，让学生观察并思考：轮子在滚动过程中，能量是如何转化的？2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释机械能与内能的相互转化原理。
3. 实例分析：分析现实生活中的一些实例，如摩擦生热、压缩空气等，让学生理解机械能与内能的相互转化过程。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 机械能与内能的相互转化3. 实例分析七、作业设计a. 摩擦生热b. 压缩空气2. 完成练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化，如电能、光能等。
重点和难点解析：内能的概念及机械能与内能的相互转化过程一、内能的概念1. 微观解释：分子是构成物质的基本单位，它们在物体内部不断地做无规则运动，这种运动具有动能；同时，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，这种相互作用具有势能。
内能就是这两种能量的总和。
2. 生活实例：可以通过生活中的实例，如热水取暖、饭菜发热等，让学生感受内能的存在。
苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化 教案
《机械能与内能的相互转化》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：1、认识做功是改变物体内能的另一种方式，是其他形式的能向内能转化的过程。
2、通过观察分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。
3、了解汽油机的结构及其工作过程，了解内能的利用在社会发展史上的意义。
（2）过程与方法:体验科学探究的过程，了解科学探究的基本特征，提高探究问题的能力，在探究新知的过程中培养学生的科学思维能力及相互合作学习能力。
（3）情感态度与价值观：认识燃烧排放物对环境的不利影响，初步理解能源与人类生存和社会发展的关系。
形成保护环境的意识，竖立开发新能源的积极观念。
二、重点难点（1）重点：1、认识做功是改变物体内能的另一种方式。
2、了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
（2）难点：四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化过程。
三、教学准备铁丝少许、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、塑料盒、酒精、汽油机模型等。
四、教学设计一、新课引入1、复习提问：前几节课学习了用哪种方式可以改变物体内能？2、合作探究（1）小组活动：提供一根铁丝，让学生思考有哪些方法能使铁丝温度升高，内能增大，并加以归类。
提问：有些方法可以归入热传递方式，还有的一些使物体的内能增大的方法可以归入哪一种方式呢？教师点拨：弯折、摩擦铁丝，是对铁丝做了功，使铁丝的内能增大。
二、新课传授（一）、做功可以改变物体内能1、【演示实验】在空气压缩引火仪的厚部玻璃桶的底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速下压。
思考：（1）你看到了什么现象？（2）管内空气内能如何变化，能量又是如何转化的呢？【设计意图】引导学生分析并回答:棉花燃烧是因为活塞压缩空气做了功，使空气内能增大，温度升高，到达了棉花着火点。
总结：在上述活动中，是通过对物体做功的方式将机械能转化为内能，物体内能增大。
提问：在生活中，还有哪些利用做功改变物体内能的例子？（如锯条锯木头，锯条温度会升高；划火柴时，火柴头部温度升高，到达红磷着火点，火柴就燃烧起来了等等）2、提问：如果物体对外做功，会发生什么现象？内能如何变化？【演示实验】课本图12-32实验，提醒学生注意观察现象。
2022年九年级物理全册第十二章机械能和内能12.4机械能与内能的相互转化教案新版苏科版
12.4 机械能与内能的相互转化教学目标【知识与技能】1.知道做功是改变物体内能的另一种方式。
2.知道什么是燃料的热值及其单位的意义,会查燃料热值表。
【过程与方法】通过探究，知道燃料的热值，会计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
【情感态度与价值观】了解热机的使用对社会的贡献和带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。
教学重难点【教学重点】1.掌握热值的概念和单位。
2.根据热值的定义计算燃料燃烧时放出的热量。
【教学难点】认识能源与人类生存和社会发展的关系，树立可持续发展的观念。
教学过程一、新课引入提问：通过前面的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么？二、新课教学1．做功——改变物体内能的另一种方式演示：（1）把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉？图钉的内能变化了吗？（2）空气压缩引火仪，你看到了什么现象？提问：在刚才的活动中，物体增加的内能从何而来的？能量是如何转化的？（在克服摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增加，即机械能转化为内能。
）提问：（1）采用哪些办法可以使铁丝温度升高内能增大？这些方法中，哪些是采用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功改变物体的内能的？学生举例，如：放在太阳下晒；在石头上摩擦；放在热水中烫；放在火上烧；用锤子敲；用力反复弯折等。
（2）仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的？（做功与热传递的等效性）（3）你能再举一些通过做功来改变物体内能的实例吗？（钻木取火；飞船自由下落时温度升高等）区别：热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变；而做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变。
2．热机（1）热机中的能量转化情况演示：演示点火爆炸实验。
分析能量转化情况：内能转化为机械能。
结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转化成机械能。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化(第1课时)教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级上册第12.4节，主要讲述机械能与内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化原理。
2. 掌握做功可以改变物体的内能，以及内能与机械能的相互转化过程。
3. 探究影响内能大小的因素，如质量、温度、状态等。
4. 掌握热量的概念，了解热传递过程中能量的转移。
二、教学目标1. 能够准确地描述机械能与内能的相互转化过程。
2. 能够运用所学知识分析生活中有关机械能与内能转化的问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化原理，影响内能大小的因素。
难点：内能与机械能转化的过程，热量概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组提升重物过程中能量的转化。
2. 知识讲解：讲解机械能与内能的概念，阐述机械能与内能的相互转化原理。
3. 实验演示：演示滑轮组提升重物实验，引导学生观察和记录实验数据。
4. 随堂练习：根据实验数据，计算重物上升过程中机械能与内能的转化。
5. 例题讲解：讲解一道关于内能与机械能转化的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：讨论影响内能大小的因素，如质量、温度、状态等。
7. 热量概念讲解：讲解热量的概念，阐述热传递过程中能量的转移。
8. 作业布置：布置一道有关机械能与内能转化的作业题目，要求学生课后完成。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械能与内能的概念及相互转化原理。
2. 影响内能大小的因素：质量、温度、状态等。
3. 热量概念及热传递过程中能量的转移。
七、作业设计作业题目：一个质量为2kg的物体，从地面上升到高度为10m的位置，求物体上升过程中机械能与内能的转化情况。
12.4机械能和内能的相互转化2024-2025学年学年苏科版九年级物理上册教案
12.4 机械能和内能的相互转化 20242025学年学年苏科版九年级物理上册教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示和操作实践相结合的方式，通过引导学生观察、思考和操作，让他们在实践中体验和理解机械能和内能的相互转化。
活动的目的是让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解机械能和内能的概念，能够区分它们。
2. 掌握机械能和内能的相互转化关系，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：机械能和内能的概念及其相互转化关系的理解。
难点：如何引导学生观察和分析实际问题，运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物演示仪、实验器材。
学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如一个滑梯，让学生观察和感受机械能的转化。
引导学生思考：滑梯上的孩子从高处滑下来，为什么会有速度和动能？这个过程中机械能是如何转化的？2. 概念讲解：利用PPT展示机械能和内能的概念，通过简洁的语言进行讲解，让学生理解并能够区分它们。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，如摆动一个摆锤，让学生观察和记录摆锤在不同位置的动能和势能的变化。
通过实验让学生直观地感受到机械能的相互转化。
4. 操作实践：让学生分组进行实验，自己操作并观察机械能的相互转化。
引导学生思考和分析实验结果，培养他们的观察能力和思考能力。
5. 课后练习：布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和应用。
通过练习题让学生进一步理解和掌握机械能和内能的相互转化关系。
六、活动重难点重点：机械能和内能的概念及其相互转化关系的理解。
难点：如何引导学生观察和分析实际问题，运用所学知识解决。
初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计
-强调学生在日常生活中注意观察能量转化的现象，学以致用。
五、作业布置
为了巩固学生对“机械能与内能的相互转化”知识点的掌握，提高学生的应用能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，完成课后练习题第1、2、3题，加深对机械能与内能转化规律的理解。
-难点在于培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-教学开始时，展示生活中机械能与内能转化的实例，如自行车刹车时的摩擦生热现象，引发学生对本章节内容的兴趣。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
-教师提出具有挑战性的问题，如“为什么自行车刹车时会产生热量？”让学生通过小组合作、讨论交流，寻找答案。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-以生活中常见的实例作为导入，如自行车刹车时产生的热量，让学生思考这个现象背后的原因。
-提问：“同学们，你们知道自行车刹车时为什么会产生热量吗？这与我们今天要学习的机械能与内能有什么关系？”
2.教学目标
-激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
-引导学生回顾已学的能量知识，为新课的学习做好铺垫。
初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计
一、教学目标
（一）知识转化关系。
-学生能描述机械能包括动能、势能，内能包括热能、化学能等。
-学生能解释机械能与内能相互转化的实例，如摩擦生热、物体下落等。
2.学会运用能量守恒定律分析机械能与内能相互转化的过程。
-学生在学习过程中，感受到科学的魅力，提高对科学知识的兴趣。
-学生通过学习，认识到科学技术对社会发展的作用，增强科学素养。
苏科版九年级物理教案：12.4机械能与内能的转化
Q=mq
7.教学反思
本节内容从生活现象到物理规律再到生活应用反应了人类认识自然到改造自然的发展过程。教学过程中要突出学生的主体地位，强调实验探究过程，教师只能起到引导和启发的作用，切忌平铺直叙。通过学习要使学生的观察、思考、动手的能力得到提高，对科学技术更感兴趣。
教学过程中实验顺利，面对学生提出的一些不同角度说法首先予以肯定然后再予以解释和鼓励，演示实验做一步解释一步做好思想引导。少数学生对冲程数、转数、做功次数、转速的计算上出现问题，这是能力问题同时也要求上课时动画演示要慢一些要讲解到位，不能因为赶时间而使一些学习困难的学生掉队。
这节课教学内容太多，分成两节课上较好，第一节课讲做功改变内能和汽油机，第二节课讲热值以及关于热机效率的相关计算。
通过培训使我更深刻的认识到学生的学习过程实际是学生认识世界的过程，学生的素质千差万别，教学过程中一定要以学生本体为主体，在教师的引导和启发下探究和思考，才能使每个学生都有收获。切忌平铺直叙使学生间的差距越拉越大而且只能捧着书本学物理越学头越大。
总结结论：做功也可以改变物体的内能
2.演示实验：教师演示图12-32的实验
得出结论：利用内能可以做功
引出热机概念，重点讲述内燃机中的汽油机
汽油机的结构-----多媒体图画
汽油机的四个冲程----多媒体动画
3.燃料的热值
演示图12-38实验引出热值概念
根据热值概念引出燃料完全燃烧放出热量的计算公式
Q=mq
演示压缩引火仪实验时，正常的棉花不容易燃烧将它改换成火柴头效果更明显。演示实验后在辅助以放大了的视频播放让每个学生都看到里面的火花，再提问下压活塞实际是在做什么？棉花为什么燃烧？瓶内温度升高说明里面空气怎么了？这个过程中有怎样的能量转化？边引导边启发直到得出正确结论，不跳过任何一个环节即使学习困难生也能理解，不留隐患。
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机械能与内能的相互转化
教学内容：
机械能与内能的相互转化
1、活动：研究做功能否改变物体的内能。
2、活动：演示点火爆炸----将内能转化为机械能。
3、热机：介绍汽油机的结构、汽油机的一个工作循环、能量转化情况。
4、生活·物理·社会：热机的发展历程。
教学目标：
1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
2、通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。
3、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
4、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
教学重点：
1、认识到做功是改变内能的另一种方式。
2、介绍四冲程汽油机的构造和工作过程。
教学难点：
介绍四冲程汽油机的构造和工作过程，四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化。
教学方法：
创设情景提出问题，通过几个活动说明做功可以改变物体的内能，联系实际引出热机的概念。
教学用具：
铁丝、空气压缩引火仪、细线、汽油机模型等
教学过程：
一、实验复习，热传递是改变内能的一种方式
学生实验，说出现象
二、看图设问，明确学习目标，激发学习兴趣
为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高？
燃料是怎样使汽车发动机工作的？
三、参与活动，感受做功能否改变物体的内能
活动：用多媒体以图片形式展示：做一做内容。
学生实验，触摸弯折，有何感觉？
说明：物体的内能增加了。
是怎样实现的？
板书：做功是改变物体内能的另一种方式
通过空气压缩引火仪实验，感受做功是改变物体内能的另一种方式
教师演示，学生看一看
让学生说现象
说明：活塞压缩引火仪中空气，对空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到棉絮的着火点，棉絮燃烧起来。
用多媒体以图片形式展示：议一议
学生讨论，完成问答。
师生归纳知识点。
四、播放点火爆炸——将内能转化为机械能
学生阅读课文
老师播放视频，（如进行实验操作要注意安全）
学生观看，用所学知识解释，并说出其中能量的转化
内能机械能
板书：热机的原理：内能转化为机械能
用多媒体以图片形式展示热机
学生说一说生活中还有哪些热机
以汽油机为例，(关于柴油机下节课学习)通过多媒体图片介绍汽油机结构图、
主要部件。
直接显示冲程知识点、并借助模型说明一个冲程。
五、自主学习
借助多媒体中的动画自主学习汽油机的一个工作循环中四个冲程，四个冲程中进气门、排气门打开、闭合情况，活塞上下运动情况，曲轴旋转情况，能量转化情况工作原理。
检查自主学习情况
小结该框内容。
完成练习1、2，并评讲。
五、生活.物理.社会——热机的发展历程
学生阅读材料
以图片形式展示热机的历程：从第一台蒸汽机→内燃机→喷气发动机→火箭发动机
说明：热机的发展历程对人类社会文明的进程所起的积极作用，以及对航天事业巨大贡献。
六、本节课总结
学生静思默想，回顾所学内容
七、课堂作业：
学生完成作业纸。