浅谈如何培养孩子的合作意识和能力

浅谈如何培养孩子的合作意识和能力

发表时间：2013-12-04T14:11:05.933Z 来源：《教育学文摘》2013年10月总第100期供稿作者：◆王修德[导读] 在教学活动中，我注意观察他们的行为表现，有点滴进步便及时鼓励，强化反馈机制。

◆王修德山东省平度市南村镇王家庄小学266736 “学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”四种能力，是联合国科教文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论。其中，“学会共同生活”即指在教育中要培养孩子与人合作、共享成果的能力。但是，在当今社会，我们似乎越来越过分关心子女的智力发育，而忽视对孩子其他方面能力的培养，尤其是在这个到处充满着激烈竞争的社会中，家长们更关心的是如何让孩子在这个社会中拥

有更多与他人竞争的能力。然而，社会需要有亲和力的人，这种社会亲和力的核心就是合作精神，而每个人的成功也都离不开与他人的合作，只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，也只有善于合作的人才能赢得发展。为此，培养孩子的合作意识和能力成为我们教育工作者面临的重要课题。那么应该怎么在日常生活中培养孩子的合作精神呢？结合自己多年的教学实践，谈几点体会和看法。

一、教育孩子学会欣赏和接受别人

只有能够真诚地欣赏他人的长处，孩子才能从内心深处真正愿意接受别人。从实质上来讲，合作就是取他人之长，补自己之短，是双方长处的融合，也是双方短处的相互弥补，只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。因此，我们要经常给孩子灌输这样一种思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚的欣赏他人。孩子在认识到别人长处时，也会在和别人的比较中发现自己的缺点，当他认识到每个人都有缺点，也都有优点时，他的心态就比较平和，不会刻意地挑剔别人的毛病，也不会拒不接受别人对自己的批评。在家里，我们经常听到孩子对家人的表扬，比如“妈妈你做饭真好吃”，“爸爸你真有力气”。他和小伙伴一起玩耍的时候，也经常表扬他们，比如“你这根线画的太直了，真棒！”这样，即使他指出别人的缺点时，小伙伴也没有不良情绪。而别人批评他时，他也能正确对待，大家相处得会很好。

二、让孩子在互相交往中学会分享

现在的家庭中，多数孩子都是独生子女，家中的一切都是围着他（她）来转，因此，许多孩子对于自己的东西都有一种独占的意识，不愿意让别人分享。面对孩子的这种行为，我们不仅要培养他们的合作精神，还要教育他们学会分享。在教育教学过程中，适当设计类似的活动课题，引导学生共同加入到玩乐中，让孩子感受到一起玩的乐趣。在家庭中，家长也要刻意制造孩子与别人分享的机会，例如，当孩子特别想要别人的某一样东西时，父母可以提议让孩子拿自己的东西去交换。在这共同玩乐以及互换玩具之间，培养孩子的合作分享意识。

三、教会孩子合作的技巧与能力

要培养孩子的合作能力，只有合作的意识是不够的，还需要让孩子懂得合作的技巧，这样才能在合作中学习到知识，在合作中获得成功。因此，为孩子创造合作机会、教孩子学会合作技巧显得尤为重要。

第一，在课堂教学中穿插合作游戏，给孩子提供合作机会。可先从简单的两人合作游戏开始，由浅入深。如：二人玩翻绳，拍手谣，猜拳舞，合作一幅画等。随着学生合作技巧和能力的提高，可逐渐增加难度，如：结构游戏“盖楼房”，角色游戏“开医院”等等。

第二，随时随地创设合作情景，让孩子学会主动合作。如：下课时，让孩子共同收拾书桌，整理图书和教室活动区的物品。孩子在与别人合作的活动中，不断与人商量讨论，解决合作过程中遇到的困难，合作能力大大提升。当然，孩子可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知道如何去合作，这就需要老师教给孩子合作的方法，指导孩子怎样进行合作。例如，我曾给孩子们设计了一个关于合作的主题活动：在一篇需要分角色朗读的课文中，角色只有四个，可是每个角色都有好几个同学争着朗读，怎么办？我让孩子自己商量解决这个问题。在这个过程中，大家争相出谋划策，直到意见逐渐统一起来，最后大家提议分组轮流朗读课文。这样，问题迎刃而解，孩子们还学会了互相谦让，学会了共同面对困难，共同解决困难，也学会了与人合作。另外，要经常提醒孩子做到以下几点：遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用……通过这些具体的合作情景，帮助孩子逐渐掌握合作的方法、策略，尝到合作的甜头而渴望合作。

四、及时强化孩子的合作情感体验

孩子之间的合作常常会带来积极愉快的结果，活动成功，事情做成，增进友谊等。这对孩子巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但孩子自己常常不能明显感觉到。因此，作为教师的我，看到孩子之间或协调、或询问、或建议、或共享、或帮助、或求助时、特别注意引导孩子感受合作的成果，体验合作的愉快。

在教学活动中，我注意观察他们的行为表现，有点滴进步便及时鼓励，强化反馈机制。例如，将他们在活动中的友好行为编成“故事”，让大家来讲故事，划定表演区进行表演。当孩子们之间表现出合作行为时，我就拿出事先准备好的照相机拍下“友好的一幕”，并展示给他们看。通过这些方法，强化他们的合作行为，使孩子心理上产生愉快体验，为培养孩子的合作精神提供了动力。

总之，孩子的合作能力是一种品德培养，对他们一生的发展至关重要，今天的孩子就是明天的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作，只有这样，我们的孩子才能适应新世纪的需要，迅速成长为新世纪的栋梁。为此，我们要激发他们合作的兴趣，为孩子创造合作的机会，指导孩子掌握合作的技巧，为他们良好个性的发展奠定坚实的基础。