二年级上册语文《识字7》教学案例

二年级上册语文《识字7》教学案例

房县东城小学莫吉兵

内容摘要：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。如何利用汉字特点，遵循识字规律，采取儿童喜闻乐见的多种形式，加快认字速度，提高写字质量，以便使小学生尽早进入利用汉字阅读的阶段，是我们在使用教材中要着力解决的一个问题。通过低年级识字教学的把不断摸索，我得出的结论是：解读教材，把握识字要求、激发学生主动识字的愿望、创新识字教学的方式、探究方法，提高识字能力。

关键词：二年级语文识字7 教学案例

一、案例背景

识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到语文教学的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。如何利用汉字特点，遵循识字规律，采取儿童喜闻乐见的多种形式，加快认字速度，提高写字质量，以便使小学生尽早进入利用汉字阅读的阶段，是我们在使用教材中要着力解决的一个问题。人教版低年级语文教材编排了独立的识字课，以各种各样的韵文形式呈现，这样既提供了语言环境，又琅琅上口，是我们进行识字教学的优秀载体。

二、案例描述

教材分析：《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

学情分析：《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。

教学目标：1.认识10个生字，会写8个字。2.准确、熟练地朗读拍手歌，

读出节奏感。3.有保护动物的意愿。学习编写拍手歌，读一读，演一演。

教学重点：读准字音，记住字形，准确熟练地朗读拍手歌

教学难点：认识保护动物的重要性，激发学生保护动物的意愿

教学方法：谈话法，朗读法，游戏法，合作交流

教学准备：生字卡片，多媒体课件

教学内容和过程：

（一）激趣导入

1.同学们，我看今天谁最精神，谁的表现最好。上课之前，老师想做一个调查，希望你们积极配合老师。你们去过动物园吗，你喜欢什么动物，为什么？

2.老师真高兴，知道大家非常喜欢小动物，你们想和他们成为好朋友吗？（课件出示“动物”一词）来，跟老师一起把“动物”这个词读两遍。（生齐读）谁还想读？（指名读）动物的“物”字不太好写，怎样才能把它写好呢？（生回答）小手举起来，跟老师一起把“物”字书空一遍。（师生一起写）注意左右结构的字，要写的左窄右宽（师在“物”字左边补上“动”字）。

3.对待这些美丽可爱的动物我们需要怎么做呢？（生回答，师在“动物”一词前打出“保护”，齐读两遍，再指名读）谁来帮帮老师，怎样才能把这两个字写好呢？（指名回答）现在老师就按照你们的方法来写一写。举起你们的小手，一起来书空（师生一起写“保护”）。

4.今天，我们要学习的《识字7》讲的就是关于保护动物的事。（板书课题，齐读）

（二）初读课文，学习生字

1.这篇课文里藏着许多动物朋友，他们特别调皮，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，把这些动物朋友找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文下面的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，把字音读准确，把句子读通顺。（生自读，师巡视指导）

2.谁能告诉大家课文里藏着哪些动物？（生汇报，师课件出示各种动物图片，生齐读）

3.我们来跟这些动物打声招呼吧！（师出示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等词语卡片，让学生每个词语认读两遍，再把它们分别贴在黑板上）请同学们一起和他们打声招呼吧！（齐读两遍）

4.游戏识字：摘果子

（1）这么多动物朋友来到了我们班上，我们应该怎么去招待他们呢？老师这里有一棵神奇的大树（课件出示含有拼音生字的果树），上面结满了果子，只要大家读正确了，就能摘下这些果子。你们知道这些果子上的字，是我们这一课的什么？（生字）请同学们圈出本课的生字来读一读，注意读准确。（生边读课文，边圈出生字拼读，师巡回指导）

（2）指名读，齐读。

5.比比谁会记

（1）谢谢大家的款待，动物朋友们可高兴了，他们想和大家一起来做一个游戏（课件出示“比比谁会记”），请同学们同桌一起讨论一下：你有什么样的好办法记住这些字呢？（生讨论，交流，师巡回指导）

（2）谁来当小老师，教教大家，你用什么方法记住这些生字的？（生交流，师相机评价）

6.猜谜语，巩固生字。

（1）在大家的帮助下，老师也认识了这些字，看得出来，你们非常聪明，现在老师这里有几个谜语，开动脑筋，仔细听，认真想，来猜一猜，好吗？

（2）课件出示谜语，指名说出谜底。

（3）小结：通过这些谜语，我们知道还可以通过什么方法记住这些字？（生回答：猜谜语）

7.组词认生字

（1）大家的表现令我们的动物朋友非常满意，有些小动物也想来参加我们的游戏，只要大家读对了这些词语，你就会有奇妙的发现。

（2）请大家自由读一读。

（3）指名读，师相机出示小动物图片遮住读过的词语。

（三）再读课文，感知内容

1.小朋友们，想要跟我们有进一步的了解吗，读读课文吧，那里有我们详细的介绍。请同学们打开课文，自由读一读课文。

2.动物朋友们想听一听小朋友们读得怎么样了。课文一共有几句？（生回答：10句）请10位同学分别读课文，其他同学注意听，等他们读完后说说他们读得怎么样。（指名读）

3.谁来评价一下他们读得怎么样？（指名评价）谁读的最好？

4.老师也喜欢动物，我想读一读，可以吗？（师范读）

5.谁还想来读一读？（师生共评）

6.我们带着喜爱动物的感情一起来读识字7。（生齐读）

7.我们在读的过程中，有没有发现这篇课文有什么规律？（指名回答，引导发现特点：拍手歌，押韵，节奏感强，读起来朗朗上口。）

8.课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人一组拍手读读吗？下面请同学们两个一组，看着大屏幕，一边拍手，一边读课文吧！（两人一组拍手读）

9.指名学生上台拍手读课文。

10．全班一起拍手读课文。

11.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就读一读相关的句子，读出喜爱的感情，让大家也喜欢他，好吗？（指名读含有自己喜欢的动物的句子，其他同学用手打节拍）

12.请大家告诉老师，课文中这么多动物朋友，他们在干什么，有什么本领？（出示填空题，引导学生了解这些动物的习性并填空）你还知道哪些动物的小知