四年级科学上册第一单元植物的生活1植物的身体教案青岛版五四制
植物的身体教案(10篇)
植物的身体教案（10篇）出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。
1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。
——植物是我们身边很熟悉的东西。
这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？——这是什么植物呢？（花生）——它的身体由哪些部分组成呢？2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。
小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。
——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。
——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。
出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。
（教师也可以用实物替代）——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？小结：植物可食用的部分不一样。
比如红薯、土豆吃的'是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。
活动延伸家园共育家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。
植物的身体教案 2教学准备小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程【教学导入】教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。
（板书课题：植物的身体）[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。
青岛版小学《科学》实验目录(五四制)
第一单元热与我们的生活
1杯子变热了
物体的导热性、热传递实验
热传导实验材料酒精灯铁架台
分组
2水变热了
水的热对流实验
酒精灯三脚架石棉网烧杯试管夹大试管
分组
3谁热得快
不同颜色物体吸热本领对比实验
自备
分组
4它们会生热吗
不同物品是否会生热实验
温度计
分组
5温度计的秘密
液体的热胀冷缩实验
物体在水中溶解
烧杯玻璃棒药匙
分组
加快溶解实验
酒精灯三脚架石棉网烧杯玻璃棒药匙
15蜡烛的变化
蜡烛的变化
自备
分组
16食盐和水泥
蒸发盐水的实验
蒸发皿三脚架酒精灯玻璃棒石棉网水泥
分组
17铁生锈
铁生锈的实验
试管铁钉
分组
第五单元物体的运动
18静止和运动
19距离和时间
测量速度
软尺秒表
分组
20斜面
斜面的实验
小车测力计斜面
温度计烧杯
分组
7水温的变化
热水降温规律
温度计烧杯铁架台
分组
8哪杯水多
液体体积的测量
量筒锥形瓶烧杯平底烧瓶广口瓶量杯
分组
9有趣的不倒翁
第三单元水的科学
10认识太阳
11太阳和影子
研究太阳与影子的关系
手电筒铅笔
分组
12用太阳计时
13制作计时工具
第四的科学单元
14认识水
观察水
分组
15有趣的浮沉现象
物体在水中的沉浮
青岛版小学《科学》实验目录（五四制）
三年级上册（13组分组）
课题
2017版青岛版五四制小学四年级科学上册全册教案
全册备课第一单元植物的生活1、植物的身体2、植物的根3 、植物的叶（一）3、植物的叶（二）4、植物的茎5花和果实第二单元秋冬星空6秋季星空7冬季星空第三单元材料与生活8.木材9纸10.陶瓷11.金属12 玻璃与塑料第四单元水循环13《蒸发》14、沸腾15. 凝结16、水的三态变化17、小水滴的旅行第五单元地球18、航海家的发现19、地球上有什么20、地球内部有什么21、苹果为什么会落地一、教材分析：1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。
打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《植物的身体》《动物王国》《材料与生活》《我们的家园–地球》《水循环》《研究与实践》等6个单元，共23个课题。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
2、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。
从知识内容分为五部分（1）、植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。
（包括1、2、3、课）（2）动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。
（包括4、5、6、7课）（3）材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。
（包括8、9、10、11、12课）（4）我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。
（包括13、14、15、16课）（5）水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。
青岛版五四制小学四年级科学上册全套教案
植物的身体【教学目标】1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
【教学重点】通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
【教学难点】学生正确地分析、总结植物的组成部分。
【教学准备】凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。
【教学过程】一、教学导入。
（一）谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）（二）展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：植物的身体。
二、学习新课。
（一）研究植物的组成。
1．讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物。
这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由组成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
2．学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给予学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）3．学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成。
）4．谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来观察其他花。
问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？老师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
小学科学青岛版五四制四年级上册全册教案(共26课)(2020新版)
青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。
蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。
第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。
很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。
8.植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案
8. 植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案1. 教学目标1.了解植物的身体结构及功能。
2.掌握植物根、茎、叶的形态特征。
3.理解植物依靠根、茎、叶的不同生理机能，实现对水分和养分的吸收和分配、光合作用、转运等功能。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
2. 教学重点1.植物根、茎、叶的形态特征。
2.植物根、茎、叶的不同生理机能。
3. 教学难点1.学生对植物不同组织器官的生理机能理解和应用。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
4. 教学过程(1) 导入与预习（5分钟）教师可以用幻灯片或实物展示植物，引导学生发现植物的不同组织器官。
教师可以问学生：1.你们在日常生活中接触过哪些植物？2.你们能分辨出植物的不同组织器官吗？（2）引入新知识（20分钟）1.根的形态特征：根是植物的吸收器官，不同种类的植物根的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察根的形态特征。
2.茎的形态特征：茎是植物的主要支撑器官，不同种类的植物茎的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察茎的形态特征。
3.叶的形态特征：叶是植物的光合器官，不同种类的植物叶的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察叶的形态特征。
（3）操练与巩固（25分钟）1.识别植物器官：教师可用图片或幻灯片展示不同种类的植物，让学生辨别根、茎、叶。
2.绘制植物图示：教师可让学生根据所学的知识，自行绘制一棵植物的图示，并标注出根、茎、叶的位置。
3.探究植物器官的生理特性：教师可用实验或游戏等形式，让学生探究根、茎、叶分别具有什么样的生理特性。
（4）作业和小结（10分钟）1.根据所学，完成绘制植物图示的作业。
2.总结本节课学习到的知识点，以Markdown文本格式作答。
5. 教学反思本节课通过展示实物、引导识别、绘制图示、探究生理特性等多种形式教学，既激发了学生的兴趣，又促进了学生的思考和表达能力。
同时，本节课注重课后作业和小结，帮助学生巩固所学知识，并培养了学生独立思考的能力。
《植物的身体作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《植物的身体》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解植物的基本结构和功能。
2.掌握植物的不同器官及其作用。
3.了解植物的生长过程和生殖方式。
4.培养学生对植物的保护意识。
二、教学重点和难点重点：植物的基本结构和功能，植物的器官及其作用。
难点：植物的生长过程和生殖方式。
三、教学内容1.植物的基本结构和功能。
2.植物的不同器官及其作用。
3.植物的生长过程和生殖方式。
四、教学方法1.讲授结合实物展示，生动形象地讲解植物的结构和功能。
2.小组合作，讨论植物的不同器官及其作用。
3.观察实验，观察植物的生长过程及生殖方式。
4.课堂互动，引导学生通过提问深化对植物的理解。
五、教学过程1.导入：通过展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣。
2.讲解：介绍植物的基本结构和功能，包括根、茎、叶、花、果实等。
3.小组合作：讨论植物的不同器官及其作用，每个小组选择一种植物进行研究。
4.观察实验：进行植物生长过程和生殖方式的实验，让学生亲自操作并记录实验结果。
5.总结：通过课堂互动，引导学生总结所学知识，强化记忆。
六、课堂设计1.课件展示：结合图片、视频等多媒体资料，生动展示植物的结构和功能。
2.小组讨论：分组讨论植物的不同器官及其作用，鼓励学生发表自己的观点。
3.观察实验：安排实验课程，让学生通过实际操作感受植物的生长过程和生殖方式。
4.互动环节：设计问题和答案环节，激发学生思考和探索，提高学生的学习积极性。
七、作业设计1.观察家中或学校周围的植物，记录植物的结构及其功能。
2.选择一种植物，详细介绍其不同器官及其作用。
3.设计一个实验，观察植物的生长过程或生殖方式，并记录实验过程和结果。
4.撰写一篇关于植物保护的文章，呼吁大家共同保护我们身边的植物。
八、评价方法1.观察学生在课堂上的表现，包括小组讨论、实验操作等。
2.批阅学生的作业，评价其对植物知识的掌握和理解程度。
3.组织小测验，检验学生对植物的基本知识的掌握情况。
《植物的身体导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《植物的身体》导学案第一课时导学目标：1. 了解植物的基本结构和功能；2. 掌握植物的不同器官和其作用；3. 理解植物的生长过程和生理特点；4. 激发对植物的保护意识和热爱。
导入引导：大家是否众所周知，植物是我们生活中不可或缺的一部分。
但你是否知道植物的身体构造和功能吗？让我们一起来探究一下吧！主体内容：一、植物的基本结构：1. 根部：植物的根部主要负责吸收水分和养料，固定植物身体，同时可以储存养料。
2. 茎干：植物的茎干连接根部和叶部，起着支撑和运输水分的作用。
3. 叶子：植物的叶子通过光合作用为植物提供能量和养料，是植物进行呼吸和获取光能的关键器官。
4. 花朵：植物的花朵为植物进行生殖提供了场所，通过花粉传播进行授粉，实现种子的繁衍。
5. 果实：植物的果实是种子的保护装置，有助于种子传播和繁殖。
二、不同器官的功能及作用：1. 根部：吸收水分和养料，固定植物身体，储存养料。
2. 茎干：支撑植物身体，运输水分和养料。
3. 叶子：进行光合作用，为植物提供能量和养料。
4. 花朵：进行生殖，帮助植物传播种子。
5. 果实：保护种子，助于种子传播和繁殖。
三、植物的生长过程和生理特点：1. 种子发芽：种子通过适合的环境条件发芽生长。
2. 光合作用：植物通过叶子进行光合作用，生成能量和养料。
3. 植物生长：茎干、叶子不断生长，根部不断吸收水分和养料。
4. 开花结果：植物在适当的条件下开花结果，进行繁殖。
四、对植物的保护意识和热爱：1. 学会珍惜植物：植物是我们生存的基础，应该珍惜植物资源。
2. 积极保护环境：植物是生态链条的重要一环，保护环境就是保护植物。
3. 注重植物保护：学会种植植物、呵护植物，为植物的生长提供良好环境。
结束总结：通过本次学习，我们了解了植物的基本结构和功能，掌握了植物不同器官的作用，理解了植物的生长过程和生理特点，也激发了对植物的保护意识和热爱。
希望大家能够继续关注植物的世界，为保护环境、爱护植物做出自己的努力！让我们一起努力，让世界更美好！第二课时导学目标：1. 了解植物的主要组成部分和功能。
《植物的身体导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《植物的身体》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握植物的基本组成和结构，了解植物的生长与发育过程，掌握植物的营养吸收方式以及植物的生理特点。
一、植物的基本组成和结构1. 植物的基本组成：植物由根、茎、叶、花和果实等部分组成。
2. 植物的主要结构：- 根：植物的根是植物的营养器官，主要负责吸收水分和养分。
- 茎：植物的茎是支撑植物整体结构的部分，还负责输送水分和养分。
- 叶：植物的叶是光合作用的主要场所，通过叶片中的叶绿素进行光合作用，产生能量。
- 花：植物的花是植物繁殖的器官，主要负责传播花粉并产生种子。
- 果实：植物的果实是种子的包裹体，保护种子并促进种子传播。
二、植物的生长与发育过程1. 植物的生长周期：植物从种子萌发到生长成熟，经历了发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 生长环境：植物的生长受到光、水、温度、土壤的影响，不同的植物对生长环境的要求有所不同。
3. 植物的生长调节：植物通过内源和外源信号调节生长发育过程，保持机体内稳态。
三、植物的营养吸收方式1. 植物的水分吸收：植物通过根部吸收土壤中的水分，并通过茎部向上输送至叶片进行光合作用。
2. 植物的养分吸收：植物吸收土壤中的氮、磷、钾等养分，通过根系中的细胞进行吸收和转运。
四、植物的生理特点1. 植物的光合作用：植物通过叶绿素和光合器官进行光合作用，产生氧气和能量。
2. 植物的呼吸作用：植物通过呼吸器官吸收氧气和释放二氧化碳，维持生命活动。
3. 植物的生长调节：植物通过植物激素等调节因子调控生长发育，适应环境变化。
导学提问：1. 请简要描述植物的基本组成和结构。
2. 植物的生长过程中有哪些阶段？简要描述每个阶段的特点。
3. 植物的生长受到哪些环境因素的影响？请列举并简要描述。
4. 植物是如何吸收水分和养分的？简要描述其过程。
5. 植物的生理特点有哪些？请简要描述其中的一种特点。
参考：知乎最受欢迎的导学案模板标题：《如何提高学生学习兴趣的导学案》1、学生的学习兴趣是什么？学生的学习兴趣是学生对学习过程中的某种活动或内容产生的积极情感体验和愿望。
四年级上册科学教案植物的身体_青岛版(六年制)
《植物的身体》教学设计一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课，本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。
本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。
根据上述教材与内容的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，从新课程三维目标出发，我制定了本课的教学目标：二、教学目标过程与方法：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好地完成认知。
科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
由以上的教学目标，可以确定本节课的教学重点和难点：三、教学重点和难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各异。
理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。
四、教法和学法教法：以学生为主体、教师为主导展开教学。
1、利用多媒体，让学生体会到植物的多样性，2、通过观察植物的图片让学生认识植物的各个部分，并初步认识植物的不同形态的器官。
探究日常生活中常见食用植物是身体的哪一部分。
3、通过让学生探究植物与人类的关系，知道植物的重要性。
学法：同桌进行观察学习，并在全班内交换信息。
青岛版小学《科学》实验目录(五四制)
大烧杯试管温度计冰块食盐
分组
17小水滴的旅行
雨、雾的形成模拟实验
酒精灯广口瓶玻璃片试管夹
分组
霜的形成模拟实验
冰块食盐
演示
第五单元我们的家园——地球
18航海家的发现
19地球上有什么
观察地图和地球仪的发现
地球仪地图
分组
20地球内部有什么
21苹果为什么落地
四年级下册（19组分组，1组演示）
第一单元热与我们的生活
测脉搏
长胶管玻璃漏斗秒表听诊器
分组
9脑与神经
测反应速度
自备
分组
第三单元声音的秘密
青岛版科学实验目录（五年制）
三年级上册（13组分组）
课题
实验名称
实验器材
实验类别
第一单元科学在我们身边
1科学在我们身边
2玩具里的科学
3我们周围的动植物
第二单元我们怎么知道
4怎样认识物体
用眼睛、耳朵、鼻子、舌头分辨物体
杯子玻璃棒糖盐醋水自备
分组
5给文具分类
给文具分类
自备
分组
6哪杯水更热
测量水温
温度计烧杯
分组
茎输导养分的实验
自备
分组
5花和果实
解剖花
解剖针镊子放大镜
分组
观察雄蕊和雌蕊
镊子放大镜
分组
第二单元秋冬星空
6秋季星空
7冬季星空
第三单元生活中的材料
8木材
木材特点的实验
导线灯泡灯座开关水槽小刀酒精灯电池盒手锤
分组
9纸
纸的吸水能力对比实验
烧杯各种纸样标本滴管
分组
10陶瓷
陶瓷特点的实验
青岛版小学科学四年级上册知识要点归纳
青岛版五四制小学科学四年级上册知识要点归纳第一单元植物的生活第1课植物的身体1、地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现已知道的就30多万种。
一棵完整的植物，一般都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。
第2课植物的根1、植物的根根据形状不同可以分为直根系（如香菜）和须根系（如大葱）两种。
2、植物的根的作用：①固定植物、②吸收水分和养分、③保护土壤防止水土流失。
第3课植物的叶1、植物体内的水变成水蒸气从叶的（气孔）跑出，飞到空中。
叶的这种作用叫做（蒸腾）。
2、叶子的蒸腾作用不仅可以使空气变得湿润，还能促使植物不断地吸收水分和养分。
3、植物的叶子一般都是（绿色）的，这是因为里面含有（叶绿体）。
（叶绿体）被称为小小的（绿色“食品加工厂）”。
4、在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的（水分）和由气孔进来的（二氧化碳）合成植物所需要的（养料），同时放出（氧气）。
叶的这种作用叫做（“光合作用”）。
5、叶子的光合作用不仅（为植物制造了养料），还（为动物和人的生存提供了养料和氧气）。
第4课植物的茎1、在树皮里有运输养料的细管，叫（筛管）。
筛管是（自上而下）运输养料的。
2、对植物适当实施环割有哪些好处？答：养分在环割处停留，使养分大部分留在枝干部，这样做有利于果实、枝叶的成长。
第5课花和果实1、一朵完整的花包括（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）和（萼片）四部分。
2、雄蕊由（花药）和（花柱）组成，花药产生（花粉）；雌蕊由（柱头）和（子房）组成，子房内有（胚珠）。
3、花要经过授粉才能结出果实，风、蜜蜂、蝴蝶等都可以帮助花传粉。
果实是由（子房）发育而成的。
种子是由（胚珠）发育而成的。
第二单元秋冬星空第6课秋季星空第7课冬季星空1、人们为了便于观察和研究星座，把星空划分成很多区域，这些区域称为“星座”。
全天共有（88）个星座。
2、秋季星空中的显著星座有（大熊座）和（仙后座）。
3、大熊座的标志：北斗七星；仙后座的标志：星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形。
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案XXX科学四年级上册教案第一单元动物王国备课人课题1．蚂蚁授课时间课型年月日新授教材分析蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究进一不培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动。
学情分析四年级学生基本了解了科学这门学科的特点及研究方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。
了解了实验课中应具有的团结团结协作肉体，并能努力去做，需求逐步造就一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组协作研究，在有效的活动中不断进步学生的实践与创新的潜能。
经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。
教学重点教学难点比较蚂蚁，蜘蛛，蝎子的身体结构，初步建立昆虫的概念。
教学准备课件、放大镜、昆虫盒、橡皮泥，牙签、毛笔。
教学过程弥补修改一、猜谜语，导入新课师:同学们,喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语:）身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。
生:蚂蚁师:看来,同学们对蚂蚁并不陌生。
这个谜语主要说了蚂蚁的生活性,我们今天就来学第1课《蚂蚁》。
(板书课题:1蚂蚁。
)二、探究新知师:教师给同学们安置的研究任务—搜集有关蚂蚁的资料,谁来向人人汇报？学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
师:老师还让大家捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到了什么困难?哪位同学来讲一下?学生汇报,师生交流。
师:你们知道观察蚂蚁需要用到哪些工具吗?怎样用科学的方法进行观察?学生交流。
教师提供观察工具:培养皿和放大镜。
《植物的身体》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《植物的身体》导学案第一课时导学目的：通过学习植物的身体结构，了解植物的生长发育过程，培养学生对植物的保护意识，提高学生的科学素养。
一、认识植物的身体结构1. 植物的根：植物的根主要负责吸收水分和养分，稳固植物体。
根的主要部分有主根、侧根和根毛。
2. 植物的茎：植物的茎主要负责承担植物的重量，连接根和叶，输送养分。
茎的主要部分包括节、节间、叶腋。
3. 植物的叶：植物的叶主要进行光合作用，制造养分。
叶的主要部分有叶柄、叶片、叶脉。
4. 植物的花：植物的花主要负责繁殖后代，生产种子。
花的主要部分包括花瓣、花蕊、花托。
二、探究植物的生长发育过程1. 种子发芽：种子在适宜的温度、湿度和光照条件下发芽，形成幼苗。
2. 幼苗生长：幼苗通过地上部和地下部的生长，逐渐形成成熟的植物体。
3. 开花结果：成年植物在适宜的环境下开花结果，进行有性生殖，形成新的种子。
4. 种子散播：成熟的种子通过风、水、动物等途径散播到新的地方，继续生长发育。
三、培养学生对植物的保护意识1. 珍惜植物资源：植物是地球上生命的重要组成部分，保护植物资源是每个人的责任。
2. 理解植物的生长规律：了解植物的生长发育过程，有助于我们更好地保护植物。
3. 积极参与植物保护：通过参与植栽、植树造林等活动，积极保护植物资源。
四、提高学生的科学素养1. 培养观察力：通过观察不同植物的身体结构，培养学生的观察能力。
2. 培养实验精神：设计简单的实验，让学生亲自操作，提高学生的实验能力。
3. 培养思辨能力：引导学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维。
五、导学活动设计1. 实地考察：带领学生到校园内的植物园或者公园进行植物身体结构的实地考察。
2. 制作实验：设计简单的植物生长实验，让学生亲自操作，观察结果。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论植物的重要性以及如何保护植物。
4. 课堂展示：让学生利用图片、视频等形式进行课堂展示，分享自己的学习成果。
(新教材)青岛版五四制四年级上册科学全册教案(教学设计)
新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案（教学设计）第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。
本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。
让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。
二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。
《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。
各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。
每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。
除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。
三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。
观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。
·在观察的过程中不要去伤害动物。
四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。
活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力单元思维导图教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
青岛出版社小学四年级上册全册科学教案(20200521103052)
四年级上册科学教案教材简要分析：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：如《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。
使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；如《空气和水的力》单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合。
引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。
主要教学目标（一）主要教学目标1.认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。
2.以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。
3.研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。
小学科学全册(教案)四年级上册科学青岛版(五四学制)
小学科学全册（教案）四年级上册科学青岛版（五四学制）科学教案-小学四年级上册-科学青岛版一、教学目标：1. 知识目标：了解四季的变化和与之相关的气候现象、衣食住行的改变。
2. 技能目标：学会观察记录天气情况，了解不同季节的气候特点。
3. 情感目标：培养学生的观察力和记录天气的习惯，增强对自然环境的关注和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解四季的变化和气候特点，通过天气观察和记录培养学生的观察力和记录习惯。
2. 教学难点：帮助学生理解季节和气候的联系，培养学生观察和记录的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、录音、气象图表、季节变化图片。
2. 学生准备：学习用具，记录表格。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放录音或展示季节变化图片，引入本课的主题，让学生回忆起自己平时在不同季节会有哪些经历和感受。
2. 学习活动（30分钟）（1）四季的变化教师通过展示季节变化的图片和季节特点的描述，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点。
（2）气候的变化教师通过展示气象图表和相关的气候现象图片，帮助学生了解每个季节的气候特点，如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。
（3）衣食住行的改变教师通过图片或实物展示，引导学生了解随着季节的变化，人们的穿戴、饮食和交通方式等也会有相应的改变。
3. 拓展活动（20分钟）（1）天气观察和记录学生分组观察当天的天气情况，并用记录表格记录下来。
每个小组可以选择不同的季节进行观察和记录，然后与全班分享自己的观察结果。
（2）小调查：我最喜欢的季节学生在小组内进行调查，了解每个人最喜欢的季节，并找出原因。
然后，小组代表向全班汇报调查结果。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结四季和气候的关系，并对衣食住行的改变进行归纳。
五、课堂作业：1. 完成天气观察和记录表格，要求包括日期、天气状况和气温等信息。
2. 思考：你最喜欢的季节是什么？为什么？六、教学反思：本节课通过多媒体教学、图片展示和实物观察等多种教学手段，帮助学生了解四季的变化和与之相关的气候现象，培养了他们的观察力、记录能力以及与他人交流的能力。
青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》说课稿青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》说课稿一、教材及学情分析 1、教材：《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。
千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物身体的各部分，目的让学生通过实际观察，搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
通过本科学习为后几课探究植物的根、植物的叶、植物的茎打下良好的基础。
学情：我校学生大部分生长在农村，千姿百态的植物就在身边，四年级的学生对多种植物有初步了解，但没有系统的观察研究。
教学时我引导学生课前认真观察周围熟悉的植物，并搜集有关植物图片及文字资料，课上让学生充分交流对植物的认识，达到知识共享，从生活中获知，直观发现植物特点的目的。
二、说教学目标新课标要求学生学会对一些自然现象进行观察和实验，能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
根据课标和学生的实际能力我制定如下教学目标：1/ 71、知识与能力：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2、方法与过程：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
3、情感、态度、价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流的快乐，培养学生爱护植物的意识。
三、教学重点、难点：教学重点：能指认植物的六大器官, 认识到植物世界的多样性。
教学难点：对不同植物分析植物体的各部分四、说教法、学法教法：新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。
《植物的身体导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《植物的身体》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是《植物的身体》。
植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们有着奇特的身体结构和功能。
通过进修植物的身体，我们可以更好地了解植物的发展、繁殖和适应环境的能力。
让我们一起来探索植物的奥秘吧！
二、目标
1. 了解植物的基本结构和功能；
2. 掌握植物在发展过程中的重要器官；
3. 能够描述植物的发展过程和繁殖方式。
三、认知
1. 植物的基本结构
植物的身体主要由根、茎、叶和花组成。
根是植物的吸收水分和养分的部分，茎是植物的支持和传输水分的部分，叶是植物进行光合作用的部分，花是植物进行繁殖的部分。
2. 植物的重要器官
根的主要功能是吸收水分和养分，并固定植物在土壤中。
茎的主要功能是支持植物的身体，传输水分和养分。
叶的主要功能是进行光合作用，制造养分。
花的主要功能是进行繁殖，产生种子。
3. 植物的发展过程
植物的发展过程主要包括萌发、发展和成熟三个阶段。
在萌发阶段，种子在适合的条件下发芽；在发展阶段，植物不息地长高长大；在成熟阶段，植物开始进行繁殖。
四、实践
1. 观察植物的身体结构，能够描述根、茎、叶和花的形态和功能；
2. 在实验中观察植物的发展过程，记录植物在不同阶段的变化；
3. 制作植物的发展图，描述植物从种子到成熟的发展过程。
五、总结
通过本节课的进修，我们了解了植物的身体结构和功能，掌握了植物在发展过程中的重要器官，能够描述植物的发展过程和繁殖方式。
希望大家能够继续关注植物的奥秘，探索更多有趣的知识！谢谢大家的参与！。
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植物的身体
【教材分析】
教科书的编排目的就是使学生通过对植物的研究，初步了解植物的身体的构造以及各部分的作用，知道植物的世界史丰富多彩的，从而产生进一步探究的欲望。
更重要的是借助对植物世界的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察，实验，查阅资料等探究方法，培养科学探究的兴趣，为今后的科学探究活动奠定良好的基础。
【学生分析】
【教学目标】
1、知识目标：使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、能力目标：培养学生的分析、综合能力。
3、情感目标：让学生更加热爱大自然，更加热爱生活。
【教学重难点】
1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。
【教学方法】讲解、实验
【教学具准备】
课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）
【课时安排】
1课时
【教学流程】
活动一：激情导入、激发兴趣（5分钟）
1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）
2.展示学生作品：
问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：8、植物的身体
活动二：积极探索、学习知识（30分钟）
1.研究植物的组成
⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）
指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）
⑶学生用不同的方式汇报研究结果：
（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）
问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？
（学生拼图，进一步认识植物的组成）
⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。
（用实物投影机出示课本插图）
问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。
这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。
（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。
）
学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
活动四：课堂总结（5分钟）
通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
【板书设计】
【教学反思】。