小学英语语法系列微课解析
PEP小学五年级英语下册语法讲解
PEP小学五年级英语下册语法讲解PEP小学五年级英语下册语法讲解现在进行时一.意义——当表示现在正在进行的动作或正在发生的事。
二.构成:be (am, is ,are )+动词现在分词-ing形式标志性词语：1.现在进行时.通常用“now〞.eg: I am doing my homework now.2.现在进行时.通常用“look〞.eg: Look! My mother is running3.现在进行时.通常用“listen〞.eg: Listen! They are reading.4.现在进行时.通常用“at the (this) moment〞eg: At the (this) moment, he is only weeping.三、现在进行时的句型变化• 肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他.例如：We are running now.• 否认式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他.例如：They aren’t doing their homework.• 一般疑问句式结构：Be+主语+动词-ing形式+其他?例如： Is she having English lesson?答复：肯定Yes, she is. 否认:No, she isn’t.• 特殊疑问句式结构：疑问词+be+主语+其他?例如:What is he doing now?答复：He is swimming.四. 现在分词的构成：(1)一般在动词末尾直接加ing,1 一般情况下直接加ingthink---thinking sleep---sleeping study---studying speak---speaking say---saying(2)以不发音字母e结尾的动词，先去掉e,再加ing，如skate →skating make →making dance → dancing write → writing have→ having ride →riding come → coming(3)以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母，应双写末尾的辅音字母，再加ing, 如： putting running beginning stopping swimming shopping joggingsitting getting forgetting letting(4)以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ingdie---dying lie---lying五、现在进行时的用法(1)用来表示说话时正在进行或者发生的动作，例如：Mother is cooking in the kitchen.妈妈在厨房里煮饭。
(完整版)小学英语语法时态讲解与归纳(参考)
(完整版)小学英语语法时态讲解与归纳小学英语语法时态说解与归纳小学英语语法时态说解与归纳—普通如今时一. 意义：表示经常发生的情况，动作或存在的状态二. 构成及变化1.be动词的变化。
确信句：主语+be(am,is,are)+其它。
如：I am a boy.我是一具男孩。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他别是工人。
普通疑咨询句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.特别疑咨询句：疑咨询词+普通疑咨询句。
如：Where is my bike?2. 行为动词的变化。
l当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do确信句：主语+动词原形(+其它)。
如：We often play basketball after school.否定句：主语+ don't+动词原形(+其它)。
如：we don’t play basketball after school.普通疑咨询句：Do +主语+动词原形+其它?如：Do you often play basketball after school l? Yes, we do. / No, we don't.特别疑咨询句：疑咨询词+以do开头的普通疑咨询句？如：What do you often do after school ?l当主语为第三人称单数时,助动词为does确信句：主语+动词三单式(+其它)。
如：He swims well.否定句：主语+ doesn’t+动词原形(+其它)。
如：He doesn’t swim well..普通疑咨询句：Does +主语+动词原形+其它。
如：Does he swim well ?Yes, he does. / No, he doesn't.特别疑咨询句：疑咨询词+以does开头的普通疑咨询句？如：How does your father go to work?三．第三人称单数的动词变化规则（惟独在第三人称为主语的确信句中，动词才用三单式）(1)多数动词直截了当加s:Runs gets likes collets takes plays climbs…….(2)结尾是s, x, sh, ch, o,前为辅音字母,结尾加es :Watches teaches goes does washes crosses mixes brushes (3)动词末尾y前为辅音:将y改为i加es: study→studies fly→fliescarry→carries cry→cries但在y前假如为元音则直截了当加s: buys says四．时刻标志：always , usually , often , sometime s ,every…如今举行时一．意义——当表示如今正在举行的动作或正在发生的事。
第六课英语课文解析语法
课文解析1. —What is Mike doing?—迈克在做什么？—He’s watching insects.—他在观察昆虫。
句中主语Mike（人名）是第三人称单数，所以动词要用is。
eg: —What is Lucy doing?—露西在做什么？—She’s catching butterflies.—她正在捉蝴蝶。
注意：he’s是he is 的缩写形式。
2. —Are they eating honey?—它们在吃蜂蜜吗？—Yes, they are.—是的，它们在吃。
Are they...? 意思为“它们在（做）……吗？”是进行时态的一般疑问句。
肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.eg: —Are they climbing trees?—它们正在爬树吗？—No, they aren’t.—不，它们不是。
3. —Is John playing chess, too?—约翰也在下棋吗？—Yes, he is.—是的，他也在下棋。
本句是以is开头的一般疑问句，用yes或no来回答。
注意答句的人称要与问句相对应。
—eg 1: Is he eating lunch now?—她正在吃午饭吗？—Yes, he is. /No, he isn’t. —是的，他是。
/不，他不是。
eg 2: —Is the kangaroo jumping?—那只袋鼠正在跳吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. —是的，它是。
/不，它不是。
eg 3: —Is Alice watching insects now?—艾丽斯正在观察昆虫吗？—Yes, she is./ No, she isn’t.—是的，她是。
/不，它不是。
4. —Is she counting insects?—她在数昆虫吗？—No, she isn’t.—不，她不是。
本句中, count insects为数昆虫的意思.eg 1: John is counting insects.约翰正在数昆虫。
小学英语语法之句子结构分析详解
句法讲解一、句子成分句子成分大体可分为主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补足语、同位语、独立成分等。
1、主语：主语是句子叙述的主体，是全局述说的对象。
表明这句话描述的是什么，常有名词、代词充当。
例：We are students.2、谓语：谓语主要是对主语加以陈述，表示主语的动作或状态，由动词或动词词组担任。
放在主语的后面。
例：We are students. I like cats.3、宾语：宾语表示及物动词动作的对象，放在及物动词或者介词之后，常用名词、代词充当。
例：Mike do the job. I like cats.4、表语：用来说明主语的性质或状态。
表语放在连系动词（如be）之后表示主语的身份或特征，常用名词、代词、形容词充当。
例：The apple is red. Her voice sounds sweet.5、定语：用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。
例：This is a red sun. He is a tall boy.6、状语：用来说明动词、形容词、副词或整个句子的成分。
常有副词担任。
修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。
例：The students study hard. I often write to him. The bag is too heavy.7、补足语：用于补充说明主语或宾语的性质、状态的句子成分。
由名词、形容词、副词、介词短语、不定式等充当。
例：We call him Monkey. The tiger was caught alive.8、同位语：同位语是对前面的名词或代词作进一步的解释，通常是由名词、数词、代词或从句等担任。
例：This is Mr.Li, our teacher.二、句子种类英语句子按照目的分为：陈述句，祈使句，感叹句，疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，反意疑问句）。
三年级上册英语语法讲解【三篇】
三年级上册英语语法讲解【三篇】【篇一】一般现在时的功能1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。
如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。
如：I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。
如：We study English.我们学习英语。
【注意】当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。
如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化1. be动词的变化。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
如：Where is my bike?2.行为动词的变化。
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。
如：I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。
如：Hedoesn't often play.一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。
如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't.当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
如：- Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
小学英语六下unit1教案语法点解析
小学英语六下unit1教案语法点解析教案语法点解析小学英语教学稳步发展以来，帮助学生加强对语言基础的掌握，减轻课堂压力，培养学生爱好英语的习惯，扩展英语语言的使用范围。
而语法是英语教学中最基本的和最重要的内容。
本文将探讨小学英语六下unit1教案语法点解析。
一、名词复数名词复数是小学英语最基础的语法点之一。
名词复数主要是指一个物品（或人）的数量是大于1，即为“复数”。
名词复数的构成规则的复杂度不高，有以下几种情况：大多数单数名词加s变成复数，以x，sh, ch, ss结尾的单词，加上es变成复数，以辅音字母+y结尾的单词，将y改为i再加es变成复数，以o结尾的单词，有些加s，有些加es等。
二、形容词的比较级和最高级比较等级和最高级句型是英语中最常见的句型之一，主要包括：比较级+than，最高级是the+最高级。
形容词的比较级和最高级有很多规则，但总体上，规则的数目较少。
英语中有两种加比较级和最高级的方式。
如果形容词以一个字母或两个辅音字母结尾，则“y”变成“i”，后加“-er”和“est”。
如果形容词以辅音字母加“-y”结尾，则不进行任何改变，只需使用“-er”和“-est”。
三、助动词和情态动词助动词和情态动词是英语语法的主要特点之一。
在英语中，这两种动词在短语和句子的结构上发挥着非常重要的作用。
情态动词可以用来表达“必须，可以，可能，应该”等含义，如can, could, may, must, shall, should, will, would等，这些情态动词在英语中基本上都是不变化的。
助动词是一种在谓语后面添加的词，它可以帮助谓语动词表达一些具体的时态、语态甚至语法特点，如be, do, have等助动词，它们经常在不同的时态和语态中使用。
四、介词介词是英语语法中的一个重要部分，它用于描述一个名词或代词所在的位置、方向、时间或者方式。
例如，在床上，于2019年，在公园里等等。
介词的位置通常位于名词、代词、表述位置等前面，可以用来描述时间、位置等，使用时只需要在名词、代词、时间或者地点的前面加上相应的介词即可。
小学英语微课知识点
小学英语微课知识点微课是以短小精悍的方式来传授知识，在小学英语教学中起到了很大的作用。
下面我将为大家介绍一些小学英语微课的知识点。
一、字母和发音在小学英语学习过程中，字母是最基础的部分。
学生需要通过微课学习26个英文字母的大小写形式和发音。
这有助于学生培养正确的发音习惯，打下英语学习的基础。
二、基础词汇微课中也会涉及基础的英语词汇，例如身体部位、动物、水果、家具等等。
通过微课学习这些词汇，学生能够扩充自己的词汇量，并且理解和记忆这些词汇变得更加容易。
三、日常用语在小学英语微课中，常常会使用一些日常用语，例如问候语、询问时间、指示指令等等。
这些日常用语的学习对学生日后的英语交流非常重要，能够帮助他们在实际生活中更好地运用英语。
四、语法知识微课也会涉及一些基础的语法知识，例如简单的时态、动词的变化形式等等。
通过微课学习这些语法知识，学生能够更好地理解句子的构成和用法，提升他们的语言表达能力。
五、听力和口语训练在小学英语微课中，听力和口语训练是非常重要的环节。
通过听力训练，学生能够提高自己的听辨能力，更好地理解英语对话和文章。
口语训练则能够帮助学生提高自己的口语表达能力，提升英语交流的自信心。
六、互动练习微课中通常会设置一些互动练习环节，例如填空、选择题、配对等等，这些练习能够帮助学生巩固所学的知识，并且形成良好的学习习惯。
通过不断的练习，学生能够更好地掌握英语知识。
七、文化背景微课中也会涉及一些与英语国家文化相关的知识，例如节日、习俗等等。
通过微课学习这些文化知识，学生能够增加对英语国家文化的了解，拓宽自己的视野。
以上就是小学英语微课的一些知识点。
通过微课，学生可以在短时间内获得丰富的英语知识，并且更好地应用到日常生活中。
希望这些知识点对大家的小学英语学习有所帮助！。
小学语法疑问代词及重点讲解 全国通用
第五讲疑问代词疑问代词的常考点特殊疑问句是小学开始接触的一项重要语法，也可以说是在接触之后的必考、必会内容，要想把这个语法点掌握好一定要从特殊疑问代词开始。
1.熟练掌握特殊疑问代词的基本含义；2.熟练掌握疑问代词的用法；3.正确区分各疑问代词。
常见的疑问代词如下：（1）what 一般用于提问物品、事物、姓名、做什么......（2）where 一般用于提问地点（3）when 一般用于提问大概、大约时间（4）what time 一般用于提问具体时间（5）how 一般用于提问状况、状态（6）how many 一般用于提问可数名词（7）how much 一般用于提问不可数名词（8）how old 一般用于提问年龄（9）how long 一般用于提问距离（10）why 一般用于提问原因、或不明白的地方（11）who 一般用于提问人、是谁（12）whose 一般用于提问归属、是谁的1）疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。
疑问代词有下列几个：指人：who，whom，whose指物：what既可指人又可指物：which2）疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和数的变化，除who之外也没有格的变化。
what，which，whose还可作限定词。
试比较：疑问代词：Whose are these books on the desk？桌上的书是谁的？限定词：Whose books are these on the desk？桌上的书是谁的？疑问代词用法说明一、疑问代词的用法英语中的疑问代词主要who, whom, whose, which, what等，它们通常位于句首，引出特殊疑问句：What are you doing, Jim? 吉姆，你在干什么？Whose wallet is this? 这是谁的钱包？Which bike is yours? 哪辆自行车是你的？二、两组疑问代词的用法比较1.who 与whom：前者为主格，用作主语，后者为宾格，用作宾格：Who said that? 那是谁说的？Whom are you waiting for? 你在等谁？但是，当用作宾语的whom 位于句首时，通常可用who 代之：Who are you waiting for? 你在等谁？2. what, which 与who：①其后接名词时只用which和what，不能用who。
小学四年级英语语法讲解
小学四年级英语语法讲解在小学四年级的英语学习中，语法是一个重要的组成部分。
它帮助我们理解和表达英语的结构，就像学习一门新语言一样，需要掌握基本规则和模式。
在这个年龄阶段，学生们开始逐步认识和运用不同的语法概念，这为他们今后更高级别的英语学习打下了坚实的基础。
首先，让我们来认识名词。
名词就像句子中的小伙伴，它们是人、物、地方或概念的名称。
当我们想要谈论某个人或东西时，名词就会出现在句子中。
比如，“dog”（狗），“apple”（苹果），以及“teacher”（老师）都是名词的例子。
记住，在英语中，名词可以是单数形式，如“book”（书），也可以是复数形式，如“books”（书籍）。
接下来是动词。
动词就像句子的动力源，它们表示行动或状态。
当我们谈论做什么或发生了什么时，动词就非常重要。
例如，“run”（跑），“eat”（吃），以及“sleep”（睡觉）都是动词。
我们可以说，“The dog runsfast.”（狗跑得很快。
），这里，“runs”就是动词，告诉我们狗正在进行的动作。
然后是形容词。
形容词就像句子中的涂料，它们用来描述名词或代词。
当我们想要告诉别人东西是什么样子或怎么样时，形容词就派上用场了。
比如，“big”（大），“happy”（快乐），以及“green”（绿色）都是形容词。
我们可以说，“She has a bighouse.”（她有一所大房子。
），这里，“big”形容了房子的大小。
接着是副词。
副词像是句子的增强剂，它们用来修改动词、形容词或其他副词。
当我们想要说明动作如何进行或情况如何发展时，副词就派上用场了。
比如，“quickly”（快速地），“ve ry”（非常），以及“well”（好地）都是副词。
我们可以说，“He runsquickly.”（他跑得很快。
），这里，“quickly”副词强调了跑步的速度。
最后是介词。
介词就像是句子中的指路牌，它们用来表示名词、代词或动词与其他词之间的关系。
小学英语语法讲解-英语句子的种类(3)
3．掌握解题思路和技巧。
教学内容
句子的种类
（一）按使用目的可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1）陈述句：是用来陈述一件事情或表示一种看法，可分为肯定句和否定句两种形式。
1、谓语动词是be动词,助动词have, has, will,情态动词can等时，只要直接在这些词后面加not就构成否定形式。
eg. Lily has already read this new book. (改为否定句)
Lily ______ ______ this new book ________.
2、谓语动词是行为动词而又没有助动词或情态动词时，必须在谓语动词前加助动词，一般现在时加助动词do，第三人称单数加does，一般过去时加did，再和not构成否定结构。必须指出的是：don't, doesn't, didn't后都用动词原形。
How many……
How much……
Who……
Whom……
Whose……
Which……
Where……
Where do you live?你住那儿？
How do you know that?你怎么知道那件事？
1.Her sweater isred.(对划线部分提问)
______ ______ is her sweater?
______ ______ students are there in your class?
5.You can goby the No. 15 bus. (对划线部分进行提问)
6.I’m going tothe Great Wall. (对划线部分进行提问)
c.选择疑问句:指提问者提供两种或两种以上情况,让对方从中作出选择的句子。它的基本结构是：一般疑问句＋or＋一般疑问句（后一部分与前一部分相同的成分常常省略）。回答时，不用yes或no回答，而是选择其中一种回答。
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can和could的用法。
2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. can和could的基本用法。
2. can和could在不同情境下的应用。
3. 练习和巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：can和could的用法及区别。
2. 难点：如何正确运用can和could进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用can和could。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
2. 讲解：讲解can和could的基本用法，并举例说明。
3. 练习：让学生进行小组练习，运用can和could进行交流。
4. 情境模拟：设置不同情境，让学生扮演角色，运用can和could 进行对话。
5. 任务完成：让学生分组完成一项任务，如编写一个小故事，运用can和could。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调can和could的用法及区别。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生能熟练运用can和could进行日常交流。
2. 学生能正确完成相关练习和任务。
3. 学生对英语语法的兴趣和自信心有所提高。
七、教学资源1. PPT课件：展示can和could的用法及例句。
2. 情境模拟道具：如图片、卡片等。
3. 小组活动材料：如故事编写模板、任务清单等。
八、教学步骤1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
小学英语语法列微课 共11页PPT资料
谢谢！
11Biblioteka Last Weekend I _________(get up) early last weekend. Then I ______(play) sports. I ______(have) milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I ______(read) some books and ________(watch) TV. In the afternoon, I _____(do) housework. I _______(cook) dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______(go) shopping with my friends. I _______(clean) my room, too. I _____(am) busy but happy on the weekend.
My Weekend I get up early on the weekend. Then I play sports. I usually have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I read some books and watch TV. In the afternoon, I do housework. I cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I often go shopping with my friends. I clean my room, too. I am busy but happy on the weekend.
（完整版）小学英语语法知识讲解一般疑问句的讲解
（完整版）小学英语语法知识讲解一般疑问句的讲解一般疑问句的讲解及练习一、什么是一般疑问句?以Be动词（am is are），助动词（do / does/ did / have/has），情态动词（can/must/should）开头的句子，而且用Yes或No来回答，读升调的句子就是一般疑问句。
译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为：例：1）Is your father a teacher? 你父亲是老师吗？2）Catherine like animals? 凯瑟琳喜欢动物吗？3）Jenny speak French? 詹妮会说法语吗？二、由陈述句变一般疑问句的规则：①第一步“找”，看看句中有没有be动词（am/is/are），助动词（do/does/have/has）,情态动词（can/must/should）这些词，如果有，就直接将这些词放在句子的开头，句末打上问号。
1）找be动词（am/is/are）,如果有be动词，就把be 动词提到句子的第一位，其它部分照抄，把最后的句号变成问号。
②注意人称的变化：一变二，二变一，三不变，some变成any把句子的“我I”换成”你’you “我们we换成你们you我的my换成你们your我们的our换成你们的your”some变成any③注意第一个首字母要大写，句子末尾的“句号.”换成“问号?”■由be动词引导的一般疑问句Be(am/is/are)+主语+其它+?肯定回答：Yes,主语代词+Be动词+句号否定回答：No,主语代词+be动词+not.例如：It is rainy today.→Is it rainy today?■由情态动词引导的一般疑问句：情态动词+主语+动词原形+其它+?（1）肯定回答：Yes,主语代词+情态动词+句点（2）否定回答：No,主语代词+情态动词+ not .口诀：一提二换三照抄一提：将情态动词提到句子开头；二换：将第一人称换成第二人称；三照抄：陈述句剩下的都照抄例句：①Can you swim?Yes, I cna./No, I can not.②Should I walk in the road?No, you should not.③We can playfootball.变成一般疑问句：Can you play football?④Tom's father can play the piano.→Can Tom's father play the piano?■如果句中有没有be动词（am is are）,助动词（do does have has）,情态动词（can），则根据谓语动词的形式借助do或does放句首。
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）一、Teaching Content:Topic:Unit 5 Can you play the guitar?Grammar：Using “can”/ “could” to talk about ability二、Teaching Aims:e can talk about the ability at present.e could talk about ability in the past.三、Teaching Key and Difficult Points:How to use “can” and “could” to express ability in the present and past.四、Teaching Methods:Task-Based Language Teaching Method五、Teaching Procedures:Step 1：Warming upTask 1: RevisionT: What can you do now?S1: I can sing.S2: I can drawS3: I can dance.T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess?Ss:Yes , I can. / No, I can’t.Task 2: Playing a gameT: Now let us play a game. Five students come to the front and perform for the class according to my instructions.and gestures.The others answer my questions. T : What can she do?Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess .T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess.Ss: Yes ,She can? No, she can’t.T: Say the whole sentences:eg: A can ride a bike.He can’t / cannot swim.Step 2: PresentationT: Can you ride a bike now?S1:Yes. I canT:Could you ride a bike five years ago ?Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer)S1:Yes, I could./ No, I couldn’t.T: we can use “could” t talk about the past.e.g I can play computer now .But, last year I couldn’t play.T: Could you row a boat last year?S1:Yes I could . No, I couldn’t.T: Could she he row a boat last year?( Ask other students)Ss: Yes she he could . No she he couldn’tT:Yes , A could ride a bike five years ago.He couldn’t swim five years ago.1 / 2(Teach the students to say the whole sentences):A could ride a bike five years ago.He couldn’t swim five years ago.)(Ask other students in the same ways)Step 3: Practice :work in pairsT: Ask your partner more questionseg: Could he / she …?(Yes, he / she could. / No, he / she couldn’t.)...Step 4: ProductionTask 3: ExplanationT: Let’s work out the rule.①肯定句式: can\ could②否定句式: can’t\ couldn’t③疑问句式: Can …?\Could …?T: We can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and “was (were) able to “ instead of “could“.eg.①Mike can sing more than 20 English songs.Mike is able to …②She could speak English when she was four.She was able to…T: Please give more examples.to practice them.Step 5: SummaryT:In this class, we have learnt the use of can and could about talking about abilities .Who knows the differences between “can” and “could”Step 6: HomeworkFinish off the practice on the workbooks ,Fill in the blank with can/could。
小学微课英语知识点归纳
小学微课英语知识点归纳英语是小学教育中一门重要的学科，对于孩子们的语言表达、听力理解和跨文化交流能力的培养具有重要作用。
为了提高小学英语教学效果，许多学校和教育机构引入了微课教学模式，通过短小精悍的视频内容，帮助学生更好地掌握英语知识点。
以下是小学微课英语知识点的归纳总结。
一、基础语法知识1. 名词和代词：名词是指人、事物、地点等名字的词语，代词则是用来代替名词的词语。
学生需要学习名词和代词的单复数形式、所有格以及主格、宾格、形容词性物主代词等基本用法。
2. 动词的时态和语态：学生需要了解常见的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，并学会应用这些时态进行句子的构建。
同时还需了解被动语态的构成和用法。
3. 形容词和副词：形容词用来描述名词的特征，副词则用来修饰动词、形容词或者其他副词。
学生需要学会形容词和副词的比较级和最高级形式，以及如何正确运用它们。
4. 介词和连词：介词用来表示名词或代词与其他词之间的关系，连词用来连接句子或句子中的各个部分。
学生需要熟悉常见的介词和连词，理解它们在句子中的作用。
二、常见词汇和短语1. 数字和颜色：学生需要掌握基本的数字和颜色的英文表达，如1-10的数字、基本颜色的名称等。
2. 家庭成员和身体部位：学生可以学习家庭成员和身体部位的英文表达，如父母、兄弟姐妹、头、肩膀、手、脚等。
3. 动物和自然界：学生可以学习一些常见的动物名称和自然界的事物，如狗、猫、鸟、树、花等。
4. 学校生活和日常活动：学生可以学习一些与学校生活和日常活动相关的英语词汇和短语，如上学、上课、做作业、打扫房间等。
三、口语表达技巧1. 基本问答句型：学生需要学习一些基本的问句和答句的句型，如“What's your name?”和“My name is…”等。
通过学习这些句型，可以提高学生的口语表达能力。
2. 日常交际用语：学生可以学习一些基本的日常交际用语，如问候语、道谢、请求帮助等，这样可以帮助学生在实际生活中更好地与他人进行交流。
2020年小学英语语法汇总讲解精编版
小学英语语法汇总讲解（一）定特色的化一般在：表示常性或性的作 .every day/morning/ ⋯usually第三人称数的化情况 :1.一般情况在尾直接加-s2.以 ch,sh,s,x或 o 尾的加 -es3.以音字母加 y 尾的 ,将 y 改成 i 再加 -es在行：表示在或在一段正在行的作 .now/ look/listen 在分的化情况 :1.一般情况在尾直接加-ing2.以 e 尾的 ,去掉 e 再加 -ing3.以重音尾的,双写最后一个字母加 -ing一般去：表示去某生的作或情况.yesterdaymorning/afternoon/eveninglast year/montha minute ago/an hour agothis morning/afternoon/evening 去式的化情况:1.一般情况在尾直接加-ed2.以 e 尾的加 -d3.以音字母加 y 尾的 ,将 y 改成 i 再加 -ed4.以重音尾的,双写最后一个字母加 -ed一般将来：表示将要生的事情tomorrow1 / 5the day after tomorrow/the next day/Monday⋯at the weekend/tonighttomorrow night/morning/afternoon主要构成be going to/will + 原形be +形容凡是在 must, mustn ’t, can, can’t, let may’s,，donwill ’的后t,必然要用的原形（二 )名的复数名按其数 ,可分两种 :可数名和不可以数名.可数名的复数化:1.一般情况下 ,直接在尾加 -s,如:girl-girls, book-books,pen-pens2.以 s,x,sh,ch尾的 ,在后加 -es,如:class-classes,box-boxes, match-matches,3.以音字母 +y 尾的 , y i 再加 -es,如:city-cities,family-families, country-countries4.以 f 或 fe 尾的 , f 或 fe v 再加 -es,如:knife-knives,wife-wives, life-lives,5.以 o 尾的加 -es 或-s,如: radio-radios, tomato-tomatoes,potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos,6.man-men, woman-women, foot-feet, child-children,(三)形容的比、最高形容有比与最高之分,音的化 :2 / 51.一般情况下 ,直接在词尾加 -er 或-est,如 :small-smaller-smallest, short-shorter-shortest2.以 e 结尾的 ,加-er 或-est,如:large-larger-largest,nice-nicer-nicest.3.以辅音字母 +y 结尾的 ,变 y 为 i 再加 -er 或-est,如 :busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest.4.以重读闭音节 ,一个辅音字母结尾的 ,双写该字母 ,再加 -er 或-est,如:big-bigger-biggest, thin-thinner-thinnest.5.多音节的词 ,前加 more, most,如: beautiful-morebeautiful-most beautiful.(四)be 动词 ,助动词现阶段 be 动词形式有 : am, is, are, were, was, isn’t, aren’t,weren’t, wasn 助动词形式有 : do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t※1.在英语句子中进行变化的时候 ,有 be 动词的就在 be 动词上变化 ,变“过去”,否“定”;否定过去否定am-------am not(第一人称“ I ” )am,------is was ---------wasn’tis -------isn ’第t(三人称 )are------were ---------weren ’tare------aren ’ t(you和其他人称 )2.没有 be 动词的就要加助动词 ;3 / 5否定去去否定do-----don’t------did---------didn ’tdoes(第三人称数 )-----doesn ’t------did---------didn ’t (五)人称代名性物主代，形容性物主代（六）特别疑What is this?What is this in English?What is the matter?What is the weather like?What is the country like?What is she/he/What do you like?What does he do?What do you have for⋯?What colour⋯?What class⋯?What grade ⋯?What time⋯?What day ⋯?What do/does/did+⋯?4 / 5How are you?How old ⋯?HowHow many⋯?How much⋯?How long ⋯?How do/does/did+⋯?Which +n.+（be/ 助） +⋯?Whose+ n.+（be/ 助） +⋯?Where+ v.（be/ 助） +sb. + ⋯?When +v.（be/ 助） + sb.+ ⋯?Who +v.（be/ 助 / 行） +sb.+ ⋯?Why +v.（be/ 助） + sb. +⋯?※有 can, will, must 几个的句子，所有的句型都在此化5 / 5。
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一般过去式
表示在过去的某一个时间里发生的事情； 表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的 动作。
句 子结构
主语+动词过去式+其它（+时间状语） 注意： 句子前面或是后面会有的时间状语：
yesterday, last night, last weekend, last year, just now等。
My Weekend I get up early on the weekend. Then I play sports. I usually have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I read some books and watch TV. In the afternoon, I do housework. I cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I often go shopping with my friends. I clean my room, too. I am busy but happy on the weekend.
2、在动词为be的一般过去式的句子中，在 was/were后面加not.即：was/were not.
I was happy last night.
I wasn’t happy last night
一般疑问句：
1、将did放在句首，其余位置不变，动词变为原形。
John watched TV last night. 肯定回答：Yes, …did. 否定回答：No,…didn’t. 2、将be(was/were)放在句首,其余位置不变。 It was hot yesterday. Was it hot yesterday? 肯定回答：Yes, …was/were. 否定回答：No, …was/were.
Last Weekend I _________(get up) early last weekend. Then I ______(play) sports. I ______(have) milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I ______(read) some books and ________(watch) TV. In the afternoon, I _____(do) housework. I _______(cook) dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______(go) shopping with my friends. I _______(clean) my room, too. I _____(am) busy but happy on the weekend.
一般过去时的否定句:
1、在表示过去的时间发生的动作句子中，要 在动词的前面加助动词didn’t，然后把动词 改为原形。即：didn’t+动词原形如：
She swam in the river last weekend.
She didn’t swim in the river last weekend.
与其他时态对比
一般现在时：主语+动词（原形或第三人称单数）+ 其他。
I study English every morning. 现在进行时： be+ 动词-ing 表示现在进行时 We are doing the homework now. 一般将来时: be going to+动词原形 +将来时间 I am going to visit my grandparents tomorrow.小Leabharlann 英语语法系列微课一般过去时复习
课件制作：刘英平 主讲老师：刘英平 学校：广东省东莞市莞城区步步高小学
在下列的单词或词组中，圈出与过 去时搭配的时间。
now, yesterday, this weekend, on Monday, this Monday, last Monday, on the weekend, last weekend, usually, sometimes, every day, tomorrow, next weekend, several days ago
一般过去时的特殊疑问句：
What did you do yesterday? Where did you go last weekend? Who cleaned the room yesterday? When did John go to Guangzhou? How did you go to school yesterday?