《从不同位置观察物体》教学设计

《从不同位置观察物体》教学设计教学目标：

1.正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3.学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。

教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：老师准备玩具小熊、孩子们拿来自己的毛绒玩具。

教学过程：

一、创设情境：

1、同学们的小玩具真漂亮，我们看来介绍你们的小动物吧！

2、这节课，我们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（板书：观察物体）

二、自主探究：

1.仔细观察我的小玩具。把自己准备的物品拿出来，上下左右仔细观察，说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？

2.教师讲解。课件出示小熊局部图，你坐在那里能看到吗？是从哪个方向看到的？

3.猜一猜它是谁看到的，老师根据学习情况操作，重点指导学困生。

三、自己练一练：

1.独立完成“做一做”。

2.有能力的同学可以完成70页1.2.3题。

四、考考你：

1.谁看到的？

2. 猜猜谁拍的？课件出示从不同角度拍摄的4张小猴的照片，让学生说一说是从哪拍的？

3.一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。

五、作业：

1.67页做一做.

2.70页第一题.

六、总结。

1.你学的开心吗？为什么?

2.你认为本堂课谁的学习的特别好?

七、板书设计：

观察物体

位置不同形状不同

角度不同样子不同

要学会多角度观察物体