新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计_1
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
一年级语文下语文园地三 优质教案
语文园地三【核心素养目标】文化自信：学好汉语拼音，学好中国文化。
语言运用：背诵经典古诗句。
思维能力：会用音序查字法，养成勤查字典的好习惯。
审美创造：体会亲子阅读的愉悦，知道帮助大人做力所能及的事情。
【课前解析】语文园地三安排了3个板块的内容。
“查字典”鼓励学生养成查字典的好习惯，掌握正确的音序查字法；“日积月累”要求熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。
在查字典环节，我们在教学中可以开展各种游戏活动，如《字母表》背诵比赛、在《音序表》中快速找字母比赛，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。
按照教材提供的音序查字法三步法和口诀，引导学生基本掌握音序查字法。
在日积月累环节，可以引导学生通过各种形式的朗读，借助画面展开联想，初步体会情感，大致了解诗歌描绘的情景，熟读成诵。
在和大人一起读环节，应多鼓励学生在已有的识字量的基础上，读通、读顺短文，不认识的字，可以运用刚刚学会的音序查字法查字典解决。
【教学目标】1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。
3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。
【教学重点】1.提高快速查找生字的能力。
2.会读会背，养成积累古诗词的习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
【教学过程】一、查字典（出示课件3）教师谜语导入：老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它。
揭示谜底：字典。
教师引导：字典是我们的好朋友，也是我们的老师，今天我们就来学习查字典。
当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，我们可以用音序查字法来查。
教师提问：说到音序，就离不开我们“语文园地一”里学过的《汉语拼音字母表》（出示课件4）课件出示：ABCDEF G HIJKLMNOPQRSTUVWXYZɑ bcdefɡ h i jklmnopqrstuvwxyz齐读，边读边看清楚字形。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 语文园地三 用音序查字法查字典 名师教学教学设计
（3）汉语拼音音节索引：这在第几页？（第 9 页）一会儿我们音序查字法就要用上它。
（4）新旧字形对照表：中国汉字几千年历史，有些字的新旧字形不一样，在这里都能找的到。
（5）部首检字表：这是另一种查字典方法，是——（部首查字法。）在检字表下面有难检字笔画索引，这又是一种查字典方法是——数笔画查字法。
（6）接下来就是收录了一万多个字的字典的——正文。
（7）最后是——附录。在附录里有我们熟悉的汉语拼音，标点符号，计量单位，节气表等。
知识讲解
（难点突破）
二、复习《字母表》，学找音序
1、在学习这个方法前，我们必须要好好复习《字母表》。
2、这些字母的顺序就是字典里音序的顺序。
3、咦，有的小朋友又问了，什么是音序呢？
第三步：最后按照页码在字典正文部分找到duo这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“多”字。
（边示范边出示步骤，学生跟着查））
3、我们来看看多是什么意思?
这就是音序查字法。
4、小组合作查字典：四人小组根据上述方法，边讨论音序查字的方法边查字。提出不懂的问题，共同探讨。
要查的字
音序
音节
在字典哪一页
难点教学方法
通过学习、感悟、运用等方式，一步一步引导孩子们掌握音序查字“三步骤”。结合具体方法，读音序查字口诀，练习查字，熟练掌握运用音序查字法准确找到所查的字。养成在学习、生活中勤查字典的好习惯。
教学环节
教学过程
导入
一、谜语激趣，导入新课
1、谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。（指名读谜面）谜底是什么？
教师姓名
学科
语文
年级/册
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计
查字典
教学目标：
1.知识目标：学会音序查字典的方法。
2.水平目标：知识积累古诗并背诵。
3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。
第一课时
教学目标
1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。
二、查字典。
我们把学过的26个字母背诵一遍，并默写在自己本子上。
讲讲音序就是这26个大写字母。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。
、
谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）
2、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就能够查到“厨”字了。
3、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
4、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？老师总结这节课查字典的方法。
1.先找音序2.找音节3.找声调和页码。
人教部编版一年级下册语文教案语文园地三(查字典)
一年级语文下册语文园地（三）查字典教学设计
一、教学目标
知识目标：学会音序查字典的方法
能力目标：培养独立解决生字难题
情感目标：激发课外阅读的兴趣
二、教具准备：多媒体课件
三、教学过程
（1）激趣导入
以谜语“老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它”导入，激发学生对查字典的兴趣。
（2）认识字典
认识字典的组成部分：音节表、部首表、检字表、正文
（3）了解查字典的基本方法：音序法、部首法、笔画法
（4）查字典
1.认识音序（指音节的第一个字母的大写），利用音序字母歌回忆音序字母。
2.以“厨”字为例，掌握查字典的方法
3.总结音序查字典的方法：找音序---找音节---找汉字
4.音序查字法口诀
音序查字要记牢，
先把大写字母找。
字母下面找音节，
看看它在第几页。
（5）拓展训练
（6）温馨提示
我们又学会了一种新的本领——音序查字法。
大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书，学更多的知识了。
最新人教版一年级语文下册《语文园地三》教学设计
《语文园地三》教学设计教学目标1、复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。
大致了解古诗内容，体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。
3、拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动、爱家人的好品质。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、复习26个字母的顺序和大小写。
2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字能力。
教学过程一、复习旧知，谈话导入1、师出示26个字母，指名学生认读。
2、师明确：26个字母从A到Z可是有一定顺序的，这种顺序就叫做音序。
3、师谈话：认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法来查找汉字了。
那么，音序查字法师如何一步一步查到汉字呢？这节课我们就来学习这个技能。
二、学习音序查字法1、师谈话创设情境：小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。
于是他清楚了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起去查一查吧！（学生拿出字典）2、师示范，进行方法介绍：（1）师拿出字典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学生：这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。
我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。
师在讲解的时候指导学生跟着老师一起做。
（2）师：找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典多少面，并确定是在46面。
（3）师生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu”这个音节。
师说明：在“chu”这个音节中，，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，一次往下找，就能找到“厨”字。
（4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内容。
3、引导学生根据刚才查“厨字的方法来总结音序查字法的步骤，在学生交流的过程中老师要进一步地指导和强调。
新人教版一年级下册语文 《语文园地三：查字典》 教案(2019最新精编)
查字典
——学习音序查字法
枣阳市第四实验小学徐艳梅
教学目标：
1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
教师由“小黄人”谈话导入，引出“厨chú”字的意思是什么？然后让学生和小黄人一起去寻找解决的办法。
二、观看微课，学习方法
1. 播放微课视频，学生观看。
2. 教师提问：看了微课谁能帮助我们找到“厨chú”字的意思呢？
学生答：字典
3. 教师顺势根据微课引导回答：（1）查字典有三种常用的方法（2）什么情况下使用音序查字法？
（3）运用音序查字法要熟记汉语拼音字母表（4）什么是音序？
（5）怎样用音序查字法查字？三、运用方法，练习查字
1. 以“厨chú”为例，师生共查，归纳步骤，得出口诀。
2. 出示第一组生字，学生比赛查找，并组词。
生字大写字母音节页码组词厨chú C chu 66 厨师漂piào 踪zōng
3. 出示第二组生字，学生自己查找，评选优胜者。
（根据学校特色设计）
我们学校位于前jìn（）路，以“和yǎ（）文化”为办学宗旨，花样跳shéng（）是我们学校的一大特色，我们还有一支正在茁壮成长的足qiú（）队。
音节大写字母
汉字页码 jìn yǎ shéng qiú
四、回顾总结，归纳提升
1. 同学们，你们通过这节课的学习学会了什么呢？
2. 字典是我们的好朋友，学会了查字典以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。
在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。
通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。
2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。
2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。
2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。
3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。
4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。
五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。
2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。
六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。
如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。
通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
(部编)人教语文课标版一年级下册《查字典》教学设计
《查字典》教学设计教学内容分析：“查字典”是部编版教科书一年级下册“语文园地三”的第一板块内容，旨在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力，这是本次“语文园地”的重点，也是难点。
这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教学安排上，应先引导学生初步认识字典和复习巩固字母表，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字，鼓励学生加强练习，以熟练掌握。
教学安排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯，提高学生自主识字的能力。
教学对象分析：第一，一年级的学生第一次使用字典，对字典有十足的新鲜感，应因势利导，让学生在新鲜感中初步认识字典。
其次，一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，例如：现阶段，他们认识到数字有限，数数只能数到100，这将对他们的查字翻页带来障碍；七岁左右的孩子，手指发育不成熟，手指灵敏度较低，对于查字典这样频繁的翻页活动，可能会相对耗时。
因此，在教学中要注意循序渐进，层层铺垫，由浅入深，让学生感受成功的喜悦。
第三，为了激励学生的学习兴趣，同时努力消除学习的困难感，本课采用创设情境、安排闯关、进行游戏等方法，让学生在轻松的气氛中快乐练习查字典，体验查到汉字的喜悦。
教学设计理念：根据以上分析，以“初识字典-示范带查-口诀总结-实践练习”为本课的主要教学策略。
首先，在学生带着好奇心初步认识字典的过程中，引导学生复习巩固字母表，开展各种趣味小游戏，如字母表背诵、在音序表中快速找字母，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握；其次，在复习巩固26个字母的基础上，教师通过演示，让学生认识什么是“汉语拼音音节索引”，通过边示范边讲解，一步一步引导学生学习音序查字法；然后，借助“音序查字法口诀”总结方法，通过各种形式读和熟记口诀后，学生亲自动手进行练习；最后，通过拓展练习，查“日积月累”古诗中的不理解意思的字，让学生体会用字典帮助认识理解生字的好处，教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 音序法查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计
《语文园地三音序法查字典》
一、教学目标
1.知识目标：通过学习音序法查字典，让学生掌握查字典的基本方法。
2.能力目标：培养学生独立查字、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生积极探索的态度。
二、教学重点和难点
•重点：音序法查字典方法的掌握与运用。
•难点：正确运用音序法查字典解决问题。
三、教学准备
•教材：人教部编版一年级下册语文教材。
•工具：课堂黑板、学生字典。
四、教学过程
第一步：导入
1.老师在黑板上写下几个生字，要求学生先用音序法查字典找到字的读
音和笔顺。
第二步：学习音序法查字典
1.老师向学生介绍音序法查字典的基本方法和步骤。
2.学生跟随老师的示范，尝试使用音序法查找指定生字。
第三步：练习
1.学生在课上利用音序法查字典的方法，独立查找指定生字。
2.老师巡视指导学生操作，并纠正他们可能存在的错误。
第四步：巩固与拓展
1.集体讨论查字典的方法和经验，总结查字典的技巧。
2.给学生布置作业，要求他们用音序法查字典找出一篇课文中的生字，
并写下笔记。
五、教学反思
本节课通过音序法查字典的教学，让学生在实践中掌握了一种重要的查字方法，提高了他们的自主学习能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对音序法掌握不够
扎实，需要更多练习与巩固。
下节课将继续巩固这一知识点，引导学生更加熟练地运用音序法查字典。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握音序法查字典的方法，提高他们的汉字学习能力。
人教部编版一年级语文下册第三单元语文园地三》(第1课时)教学设计
统编本一年级下册《语文园地三》（第1课时）教学设计教材分析第一项是“查字典”。
查字典是非常重要的自主识字工具，语文园地三第一题为查字典，由音序查字典的三个步骤、音序查字典的口诀、查字典练习组成。
教材以“厨”为例,指导学生学会正确运用音序查字法查字典。
清楚地把音序查字典的过程与方法写出来,学生可以按教材中“厨”字的查字典的过程，尝试音序查字法，在实践中归纳出音序查字典口诀，让学生读一读音序查字典口诀，再用自己的话说一说。
最后，再一次实践，用音序查字法从字典里找到“漂、踪”字,并练习组词。
第二项是“日积月累”，这是一首经典古诗---李白的《赠汪伦》，李白是著名唐代诗人，这是一首著名的送别诗，全诗标注拼音，同时古诗旁配有插图，李白和朋友在岸边告别的情景，图文并茂，对于学生来讲，掌握古诗有一定的难度。
首先要指导学生读正确、读流利，其次读出古诗的韵味，并练习背诵下来。
学情分析（一）一年级学生已进入第二学期。
经过一个多学期的识字写字训练，具备了一些基本能力。
查字典练习是学生第一次接触，教材为教会学生查字典给学生开拓了自主的识字空间,引导一年级的小学生学会运用工具书识字。
（二）日积月累部分选的是李白《赠汪伦》的古诗。
学生对学习古诗并不生疏，教师要注意区分语文园地学习与课文学习的相同与不同。
这部分学习需要注意的是在读准字音的基础上，借助画面展开联想，大致了解诗句描述的情景，结合插图，想象画面，读出古诗的韵味。
前测题：1.你会查字典吗？你了解音序查字典吗？2.古诗《赠汪伦》你了解吗？你知道作者李白吗？3.你会背李白的其它古诗吗？教学目标及教学重难点（一）教学目标1.引导学生学会并正确使用用音序查字法查字典，养成勤查字典的好习惯，引导学生自主识字。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思，走近著名诗人李白，练习背诵古诗。
（二）教学重点1.用音序查字法学习独立识字。
2.认真读古诗，借助画面展开联想，想象画面，大致了解诗句描述的情景。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计_2
《查字典》教学设计教学内容：一年级下册语文园地三《查字典》。
教学目标：1、理解字典,学习准确使用字典,学会用音序查字法查字。
2、使用音序查字法自己查字典, 学会独立识字, 养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字。
教学难点：使用音序查字法自己查找生字。
教学准备：每个学生准备一本《新华字典》教学过程：一、谜语激趣,导入新课1、老师：同学们，今天老师给你们介绍个新朋友，猜猜它是谁？出示谜面：“老师不说话,肚里学问大,有字不理解,能够请教它”。
（板书字典）2、揭示课题：字典这个朋友特别了不起，所有字都理解，如果你有不理解的字，一查它就知道。
那么，怎么查呢？今天这节课我们就来学习查字典。
(板书：查字典)二、讲解新知1、查字典的方法查字典有三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法;第三种，笔画查字法。
今天我们学习音序查字法。
（板书：音序查字法）2、什么情况下使用音序查字法（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思。
3、协助学生明确音序的概念：（1）了解音序的概念。
音序是音节里的第一个大写字母。
（2）填写音序时要注意什么？第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母。
（3）复习字母表,准确识记大、小写字母；做游戏：字母排队、找朋友。
4、学习音序查字法步骤。
（1）学习音序查字法步骤：第一步：知道所查字的读音，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第二步：在该音序下找到所查字的音节。
第三部：找到并记下该音节右边所标注的页码。
第四部：根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
（2）以厨为例讲解怎样用音序查字法查字典。
（3）概括总结音序查字法步骤。
三、巩固练习,熟练音序查字水平。
1、练一练：查老师规定的字, 看谁最快找到该字所在的正文页码。
（1）chí“池”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（），组词（）。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地三 查字典》优质课教学设计_2
《查字典》教学设计教学内容：一年级下册语文园地三《查字典》。
教学目标：1、理解字典,学习准确使用字典,学会用音序查字法查字。
2、使用音序查字法自己查字典, 学会独立识字, 养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字。
教学难点：使用音序查字法自己查找生字。
教学准备：每个学生准备一本《新华字典》教学过程：一、谜语激趣,导入新课1、老师：同学们，今天老师给你们介绍个新朋友，猜猜它是谁？出示谜面：“老师不说话,肚里学问大,有字不理解,能够请教它”。
（板书字典）2、揭示课题：字典这个朋友特别了不起，所有字都理解，如果你有不理解的字，一查它就知道。
那么，怎么查呢？今天这节课我们就来学习查字典。
(板书：查字典)二、讲解新知1、查字典的方法查字典有三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法;第三种，笔画查字法。
今天我们学习音序查字法。
（板书：音序查字法）2、什么情况下使用音序查字法（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思。
3、协助学生明确音序的概念：（1）了解音序的概念。
音序是音节里的第一个大写字母。
（2）填写音序时要注意什么？第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母。
（3）复习字母表,准确识记大、小写字母；做游戏：字母排队、找朋友。
4、学习音序查字法步骤。
（1）学习音序查字法步骤：第一步：知道所查字的读音，确定音序,在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第二步：在该音序下找到所查字的音节。
第三部：找到并记下该音节右边所标注的页码。
第四部：根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
（2）以厨为例讲解怎样用音序查字法查字典。
（3）概括总结音序查字法步骤。
三、巩固练习,熟练音序查字水平。
1、练一练：查老师规定的字, 看谁最快找到该字所在的正文页码。
（1）chí“池”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（），组词（）。
新人教版部编本一年级下册语文语文园地3 教案
语文园地三一、查字典(页码以第六版《现代汉语词典》为准)●看一看：看看书中介绍借助拼音查字典的步骤。
书中以“厨”字为例，告诉了我们查字典的步骤：第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。
第二步：再在大写字母“C”下面找到音节“chu”，再看后面的页码。
第三步：翻到正文第194页，找到“chu”，就可以在二声的部分找到“厨”字了。
●读一读：读“音序查字法口诀”歌，熟记音序查字法的步骤。
(原文见教材P40) ●练一练：用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。
生字大写字母音节页码组词厨(chú) C chu 194 厨师漂(piào) P piao 995 漂亮踪(zōnɡ)Z zong 1732 行踪【作者介绍】李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜好交友。
代表作有《静夜思》《蜀道难》等。
【词语理解】①汪伦：李白的朋友。
②踏歌：古代民间的一种歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
③深千尺：运用了夸张的手法，极言潭水之深。
④不及：不如，比不上。
【古诗大意】李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的踏歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也比不上汪伦赶来送我的情意深厚。
【诗歌赏析】这是唐代大诗人李白写给好友汪伦的一首赠别诗。
诗中描绘了李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
全诗语言清新自然，想象奇特，脍炙人口，广为流传。
三、和大人一起读胖乎乎的小手(原文见教材P41、P42)【词语理解】①明白：知道；了解。
②胖乎乎：形容人肥胖。
本文形容小手可爱。
③红润润：红而滋润。
【主要内容】本文通过一张画着兰兰胖乎乎的小手的画，介绍了兰兰的小手帮助家人做过的很多力所能及的事情，赞扬了兰兰从小热爱劳动、关心长辈的好品质。
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》精品教案
语文园地三【教学要求】1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。
【教学重点】学会用音序查字法查字，积累古诗，知道要帮助大人做力所能及的事。
【教学难点】养成在学习中勤查字典的习惯。
大致了解古诗的意思，体验亲子阅读的愉悦。
【教学课时】2课时第一课时课时目标认识汉语拼音字母表。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地三”的内容。
（板书：语文园地三）二、查字典1.小游戏：字母表背诵比赛，看谁背得好；在音序表中快速找字母比赛，看谁找得快。
2.指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。
比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页 (一页一页地翻或者一叠一叠地翻）。
3.读一读：读旁边人物的问题：（课件出示2） “厨是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。
”这句话告诉我们，当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助拼音查字典。
（板书：知道读音，不会写字）4.看一看：看看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？作者以“厨”为例，告诉我们查字典的步骤：（课件出示3）第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C ”；（板书汉语拼音音节索引）第二步：再在大写字母“C ”下面找音节“chu ”，再看后面的页码。
（板书找音节）第三步：翻到正文66页，就可以在第二声那找到“厨”字了。
（板书：找页码）5.（课件出示4） 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把大写字母找， 字母下面找音节，看看它在第几页。
6.练一练：请你用音序查字法从字典里找到下面的字并组词。
（课件出示5）学生交流展示：（1）“漂”大写字母是“P ”，音节“pi ào ”，在 页找到该字，组词：漂亮。
（2）“踪”大写字母是“Z ”，音节“z ōn ɡ”，在 页找到该字，组词：跟踪。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三查字典》一、教学目标1.能够正确使用字典查找生字的方法。
2.能够通过查字典了解生字的释义和拼音。
3.能够正确书写生字并理解其意义。
二、教学重点1.学会使用字典查找生字。
2.理解生字的释义和拼音。
三、教学难点1.正确掌握查字典的方法。
2.理解并记忆生字的释义和拼音。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：字典、板书、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过读一段课文，有意无意地让学生接触到生字，引起学生的好奇心和求知欲。
2. 学习查字典（15分钟）•教师向学生展示字典的结构和内容，介绍字典的使用方法。
•让学生独立查找生字，找到生字的释义和拼音。
3. 教师示范（10分钟）•教师在黑板上选择一个生字，示范如何查找生字的释义和拼音。
•强调查字典的方法和技巧。
4. 学生练习（20分钟）•学生在小组或个人中查找多个生字的释义和拼音。
•相互交流，互相帮助，加深理解和记忆。
5. 拓展（10分钟）•教师可以给学生提供一些生字的拓展，让学生通过字典查找更多生字的意思和拼音。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握使用字典查找生字的方法，理解生字的意思和拼音。
在以后的学习中，学生要继续巩固这些技能，提高自己的词汇水平。
七、课后作业查找字典中的五个生字，并写出其释义和拼音。
八、教学反思本节课注重学生的参与和互动，通过查字典的方式激发学生的学习兴趣和动力。
在接下来的教学中，可以结合更多的生字和课文内容，帮助学生进一步提高字词的掌握能力。
人教部编版一年级语文下册《语文园地三》公开课教学设计
语文园地三【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮助的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】26个字母大小写卡片，课件。
【课时安排】1课时【教学环节】一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示的是课本P39~40的内容）6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“池（chí）”“首（shǒu）”“漂（piāo）”“机（jī）”。
（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的是什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者与友人之间的深情厚谊。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
三、和大人一起读1.教师用多媒体课件播放《胖乎乎的小手》的音频。
学生欣赏。
部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计在《赠汪伦》一诗中，我们了解到诗人李白和他的朋友之间的故事。
今天呀，我们还要再认识一位朋友，认识了它呀，以后遇到不认识的生字我们都可以向它请教了。
2.创设情境：前面我们认识了26个字母朋友，你们还能准确叫出它们的名字吗？（出示26个字母图片）喊喊它们的名字，和它们打打招呼吧！3.我们可以对照小写字母认识大写字母。
在记忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对大小写字母。
这样，记忆字母就不难了。
在会写字母之后还要按顺序进行背诵，如果记忆有困难，我们还可通过《字母歌》帮助记忆。
今天老师还要带大家认识一位新朋友，它知道的汉字可多啦，以后我们如果遇到不认识的字就可以向这位朋友请教了，让我们一起去看看它是谁？4.板书：字典同桌互相分享经验，交流怎样用音序法快速查找“厨”字。
2. 自由读课文内容。
一边读一边思考怎样才能准确查到“厨”字。
3.同桌合作，试着用刚刚课本上的方法查一查“厨”字。
提出要求，同桌一起查“厨”字，没查到的帮帮他。
创设情境：刚刚这位同学请教字典朋友，成功地认识了“厨”字，我们一起来看看他是怎么在字典中查到“厨”的吧！1.首先：从“汉语拼音索引”里面找到大写字母“C”。
2.在字母下面找到音节“chu”。
3.看看“chu”在正文第XX页。
4.翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
1.先把首个大写字母找。
2.字母下面找音节，3.看看它在第几页。
音序查字法口诀2.自由读“音序查字法口诀”，小组读，男女生读。
指名背诵，小组赛背。
5.音序查字法口诀。
通过口诀我们可以迅速记住“音序查字法”的方法。
音序查字要记牢， 先把首个大写字母找。
字母下面找音节， 看看它在第几页。
页。
能正确流利认读并背诵“音序查字法”口诀。
活动意图说明：通过阅读查“厨”字的方法，鼓励学生同伴合作试着自己查一查，再回顾步骤，总结方法，使教学更有针对性。
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地三查字典》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n004
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地三查字典》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课程说明
（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：焦宝聪教授在针对微课制作及应用中说到：微课服务于课堂教学将是必然趋势，因为微课的运用有诸多便利和好处。
微课的主要优势就是采用微视频支持自主学习。
微课最便于人性化学习，学习者可以随时暂停，陷于思考，也可以重复播放，直接达到学习目的为止；使教师得以在课堂上结合学生特点给予需要帮助的学生以面对面的个性化指导。
针对一年级学生特点及《课标》要求，在语文园地三用音序查字法查字典教学过程中，将微课嵌入课堂中，解决本课的教学重点、难点。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
微课的制作主要是利用视频拍摄功能，影像、声音同期录制。
在课堂教学中直接利用相关视频播放器播放即可。
教学背景分析
教材在安排上先让学生读懂查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。
结合一年级学生特点及以往教学查字典的经验，教研组将查字典的过程录制成微课，嵌入教学中，有针对性地指导，突破重难点，将自主学习、个性学习、个别辅导的作用最大化。
教学目标
教学目标：
1、巩固《字母表》
2、学会用音序查字法查字典
教学重点：
掌握用音序查字法查字典的步骤，在字典中准确找到所查的字。
教学难点：
准确找到音序，在字典中准确找到所查的字。
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查字典
教学目标：
知识与技能：
学会并掌握音序查字典的方法。
具有使用字典独立识字的水平，养成在学习中勤查字典的好习惯。
过程与方法：
通过游戏、小组合作学习等方法体会到查字典的乐趣与用处。
情感态度与价值观：
养成能在以后的学习生活中经常使用字典和爱护好自己的字典的好习惯。
教学重点：
学会并掌握音序查字典的方法。
教学难点：
学生能根据音节在字典里找准要查的字，养成在学习中勤查字典的好习惯。
课前准备：
1．带有插图的课件。
(教师)
2．准备《字典》。
(学生)
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣：
1．师：同学们老师知道你们最喜欢猜谜语了，上课之前我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
)对了，这就是字典。
2．用自己的话来描述一下新朋友--字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，不过我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？
4.了解查字典的三种方法，说明今天学习任务是学会音序查字法。
设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，做好准备：
1.知道什么情况下使用音序查字法。
2.回忆什么叫音序，填写音序时注意什么，音节包括什么。
3．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
4．过三关游戏。
(1)第一关：背一背。
复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)第二关：找一找。
把字母的大小写准确地找出来并连起来。
(3)第三关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
5．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，能够借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
三、分步指导，学会查字：
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2)找到大写字母C。
(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
(4)翻开字典，找到相对应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
4．读一读。
朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
(2)生跟着老师一句一句朗读。
(3)指名学生朗读。
(4)齐读。
设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不但能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，协助学生集中注意力，提升学习的效率。
四、巩固练习，培养查字水平
1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2.小猴在写儿歌呢，不过有几个字不会写，你来帮它查查字典吧。
3.出示小猴儿歌里的几个不会写的字，生分小组来查字典。
4．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。
5．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。
设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。
同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典水平。
五、巩固提升，总结课堂：
1.师：小朋友你知道爸爸妈妈帮你们起的名字是什么意思吗？
师：请你用上你手中的新朋友查一查给我们介绍一下你名字的意思吧！
2.请大家一起来，夸夸你自己！今天，我学会了用音序查字法查字典，真是太开心了！
3.总结课堂：今天我们学会了用“音序查字法”查字典，这为我们将来的学习非常有协助。
课下互相练习查字典，查一查一些只会读不会写的字。
设计意图：通过设计查查你自己的名字含义，联系生活实际激发学生学习的兴趣。
同时，使学生再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典水平。
板书设计：
查字典
音序查字法
步骤：汉语拼音音节索引——找音节——找页码。