高校教师如何上好一门课
浅谈高校教师如何上好第一堂课
浅谈高校教师如何上好第一堂课高校教师上好第一堂课，可以为后续授课打下良好的基础，也能给学生留下良好的第一印象，对于一门课程的传授与完成有着非常重要的作用。
尤其对于高校青年教??而言，他们相对缺乏授课经验，为了更好地开展后续教育教学工作，上好每门课程的第一堂课是十分必要的，高校教师需要认真对待第一堂课。
一、关于高校教师上好第一堂课的重要性好的开端是成功的一半，上好第一堂课对于一门课程的授课有着重要的意义。
为了更好地研究高校教师在第一堂课中的教学表现和学生对于授课情况的评价，我们面向在校的本科生及研究生以选择题和主观题的形式发放近200份纸质调查问卷，并进行了相关问题的统计分析，对于第一堂课中，教师对教学所采取的授课形式、导入方式、是否对学生做出常规要求、课堂交流互动情况、课堂教学态度以及不同学生对于第一堂课中任课教师的教学评价等问题进行了调查。
调查结果表明，90%以上的学生对于每门课程的第一堂课是非常重视和认真对待的。
85.8%的学生认为第一堂课老师的讲解和课程介绍，对自己能否对课程产生兴趣有着非常重要的影响和作用。
在课程导入的方式上，有近6成的老师会以课程背景介绍和实例解读的方式导入，也仍有11.1%的老师选择照本宣科的进行导入，这样的方式对学生兴趣和共鸣的启迪往往会产生消极的作用。
在对教师的教学态度的评价中92.3%的学生认为非常满意，而对课堂的好评度评价中，只有不到7成的学生认为非常满意，这表明教师的教学态度并不完全和课堂效果划等号，科学的合理的教学安排和授课内容也是至关重要的。
第一堂课与其他课不同，教师应该抓住学生对第一堂课非常重视的契机，充分发挥自身优势上活上好这堂课，用能够给引发学生求知欲和兴趣的方法正确地开启课程，使学生留下正面的深刻的印象。
同时，第一堂课作为一门课程的开端，教师应该将课程的整体安排和课程特点等进行有效的传授，让学生在一开始就对课程有专业角度的认识，并有意识能够以合理的方法进行学习。
浅析高校教师如何上好一堂课
浅析高校教师如何上好一堂课在课堂教学中，教师上课容易，但上好一堂高质量的课不易。
如何上好一堂课提高课堂教学效果。
为此，本文就这一问题展开探讨。
标签：教学“内功” 激情驾驭互动质量高校课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径就是课堂教学。
高校教师上课不难，但是上好一堂课不易，每个教师都会有自己的经验体会，下面笔者结合多年的教学实践经验谈谈如何上好一堂课。
1 下功夫练好教学“内功”，做好课前准备工作1.1 下功夫全身心投入备课中俗话说“台上十分钟，台下十年功”，作为教师登讲台讲课，想上好一堂高质量的课。
首先应下功夫备好课，不惜时间，精力。
反复推敲要讲授的内容。
不带着不懂得问题进课堂，不带着不成熟的见解进课堂。
时刻注意不误人子弟，不能欺骗糊弄学生。
1.2 深入理解教学大纲，更要切实了解学生，因材施教，注重能力培养高校教学应结合学生实际情况，因材施教，允许在教学大纲范围内变通，原则是不降低不拔高。
以大纲为基础。
教学内容必须是大纲要求必讲的，不能依据教师的好恶兴趣来决定取舍，尤其不能避生就熟。
能力培养应当贯穿与教学工作的全过程。
能力培养主要是学风，方法和技能训练。
尤其是实践技能训练。
1.3 吃透教材，广收博采，精选讲课内容对教授的教材要读懂读通，真正领会意图和思路。
分析重点和难点，对照大纲要求，联系学生实际情况，汲取教材精华形成讲授体系，争取做到复杂问题简单化，简单问题通俗化。
尽量多看不同类型的参考书，拓展知识的深度和广度。
重点精读与一般浏览相结合。
注意知识积累，广收博采，开阔视野。
根据听课对象来精选讲课内容，摘取精华部分，反复提炼内容使之最大限度地满足学生的需求。
1.4 组织好教案，写好教案讲解流程并背熟教案讲解流程要实用性，不搞花架子。
一份好的讲稿既体现大纲要求又能反映教师本人的教学风格。
教学内容分量适中，教法说明和板书设计一目了然，难点重点突出。
为了在课堂达到最佳教学效果，教师必须熟记讲课内容。
高校教师如何上好一门课
高校教师如何上好一门课一、爱是上好一门课的基因苏联教育家苏霍姆林斯基认为，没有爱就没有教育。
课堂教学作为教育教学的重要组成部分，爱在其中的作用和地位是不言而喻的。
对高等学校而言，一门好课需要一个学校、一个学科、一个专业数年甚至数十年、一代人甚至几代人长期积累与凝练、继承与发展，其关键是高素质的教师队伍。
而上好一门课则需要教师从入职到整个教师生涯在其教学与科研的过程中潜心钻研、积极探索、用心体会、长期积累和统筹兼顾，其关键是教师个体。
如果说上好一门课这棵参天大树的土壤是学科和专业的话，教师个体就是这棵参天大树的种子，爱则是种子的基因。
基因的好坏优劣取决于爱的三个方面：知晓爱什么，明晰为何要爱，践行好如何爱。
二、知晓爱什么和为何爱是上好一门课的基础和原动力无论是对学校、学科还是对教师个体来说，上好一门课都是一项系统工程，知晓爱的对象、明晰为什么要爱是该系统工程的起点，也是其努力的方向。
爱教师职业、爱学生、爱自己、爱课堂教学（四爱）既是上好一门课的基础，也是上好一门课不可或缺的四个方面。
1．爱教师职业幸福的人生只有两类：爱自己从事的工作和从事自己所爱的工作。
只有能从工作中获得乐趣和愉悦的人，才有可能将自己的显能和潜能发挥到极致。
尽管条条道路通罗马，行行出状元，但人的喜好、知识、能力优势是不一样的。
另一方面，作为选择了教师职业的高校学人，作为园丁和人类灵魂工程师的教师职业，在当今也是受人羡慕的。
高校教师职业值得学人追求和终生热爱。
在2013年公众眼中最具幸福感职业排行中，教师职业排行前三位。
教师职业承担着为人类、国家、社会、行业和家庭的未来培养人才的崇高使命。
教师在从教过程中的言行举止和喜怒哀乐及其体现出的世界观、人生观和价值观，将对学生——未来社会的栋梁产生直接和潜移默化的重要影响，高校教师更是如此。
因此，对教师而言，立其身、践其言、正其行是教师爱教师职业和爱岗敬业的不二选择。
2．爱学生学生作为学校的主体和教师工作的出发点和落脚点，不论从法律、道德层面还是从职业、工作层面来看，爱学生是学校和教师理所当然和天经地义的责任和义务。
高校教师认真上好每一节课
高校教师如何认真上好每一节课在高等教育中，教师的作用至关重要。
他们不仅是知识的传播者，更是引导学生探索未知、启迪思维的关键人物。
对于高校教师而言，认真上好每一节课，不仅是职责所在，更是对教育事业的尊重和贡献。
本文将探讨高校教师如何认真上好每一节课，并深入分析其意义和价值。
一、备课的重要性备课是高校教师上好课的前提。
只有深入理解课程内容，精心设计教学方案，才能确保教学质量。
备课过程中，教师应全面了解课程大纲，掌握课程知识点，明确教学目标。
同时，教师应关注学科动态，及时更新教学内容，确保授课内容的前沿性和实用性。
二、教学方法的运用教学方法是影响教学质量的关键因素。
高校教师应根据课程特点和学生实际情况，选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验教学等。
同时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
三、课堂氛围的营造良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
高校教师应注重课堂氛围的营造，以亲切的态度、生动的语言和丰富的教学手段吸引学生的注意力。
同时，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的学习需求，鼓励学生发表观点、参与课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
四、课堂管理的艺术课堂管理是高校教师必须掌握的技能之一。
有效的课堂管理不仅能保证课堂秩序，还能提高课堂教学效果。
高校教师应具备良好的组织能力和应变能力，能够妥善处理课堂上的各种突发状况。
同时，教师应注重与学生沟通交流，了解学生的思想动态和行为习惯，采取有效措施规范学生的行为，确保课堂教学顺利进行。
五、合理利用教学资源教学资源是高校教师进行教学的重要支撑。
高校教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实验设备、网络资源等，提高教学效果。
同时，教师应注重教学资源的更新和维护，确保其准确性和有效性。
通过合理利用教学资源，高校教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性。
六、重视教学反思与改进教学反思是高校教师提高教学质量的重要途径。
浅谈高校教师如何上好第一堂课
浅谈高校教师如何上好第一堂课【摘要】高校教师上好第一堂课对学生的学习和发展具有重要意义。
第一堂课也面临着挑战，需要教师做好充分的准备工作。
在教学设计上，教师应当注重培养学生的思维能力和创新意识。
建立良好的师生关系能够有效提高教学效果，而激发学生兴趣则是激发学习动力的关键。
在课堂中设置互动环节可以增加学生参与度，促进学生的思考和讨论。
总结经验并持续改进教学方法是教师提高教学水平的关键，而激励学生则是推动学生持续进步的动力。
高校教师在上好第一堂课时应当重视准备工作、教学设计、建立良好关系、激发学生兴趣和设计互动环节，以提高教学效果，激励学生积极参与学习。
【关键词】高校教师、第一堂课、准备工作、教学设计、建立良好关系、激发学生兴趣、互动环节、总结经验、持续改进、激励学生、意义、挑战、重要性1. 引言1.1 意义第一堂课作为高校教师接触学生的重要机会，具有极其重要的意义。
第一堂课是教师与学生建立关系的起点，通过第一堂课的表现，教师可以向学生展示自己的专业素养和教学能力，从而赢得学生的尊重和信任。
第一堂课还可以为整个学期的教学奠定良好的基础，帮助学生了解课程的内容和要求，激发学生学习的兴趣和动力。
第一堂课还可以促进学生的自我认识和发展，帮助他们更好地适应高校学习和生活的环境。
教师应该充分重视第一堂课的准备和设计，全力以赴地展现出自己的教学魅力，为学生留下深刻的第一印象。
只有这样，教师才能在教学工作中取得更好的成绩，为学生的学习和成长提供更好的指导和帮助。
1.2 挑战在面对第一堂课时，高校教师面临着诸多挑战。
第一堂课是学生对教师的第一印象，教师需要在短短的时间内吸引学生的注意力并树立权威形象。
第一堂课往往是教师和学生之间建立关系的起点，如何在短时间内建立良好的师生关系也是一大挑战。
教师需要在第一堂课上激发学生的兴趣，并让他们对这门课程产生浓厚的兴趣和好奇心。
第一堂课也需要设计一些互动环节来促进学生参与和交流，这对于教师来说也是一项挑战。
高职学院教师如何上好一门课程
高职学院教师如何上好一门课程高职学院教师对于上好一门课程来说，是至关重要的。
他们不仅需要传授知识，还要激发学生的兴趣和潜能。
下面，就从备课、教学方法和课堂管理三个方面来探讨高职学院教师如何上好一门课程。
一、备课备课是上好一门课程的第一步。
在备课阶段，教师需要对所授课的内容进行深入研究和准备。
以下几点可供参考：1. 熟悉教材：仔细阅读教材，了解每个章节的重点内容和难点，并结合学生的实际情况，设计出一个合理的教学计划。
2. 教学目标：明确自己所要达到的教学目标，将知识点分解成易于学生理解和掌握的部分，并制定相应的教学策略。
3. 多样化教材：除教材之外，教师还需准备一些相关的教学资源，如案例分析、视频、实物等，以提供学生更多的学习途径和展示方式。
4. 教学手段：根据学生的兴趣和特点，选择适合的教学手段，如小组讨论、实验操作、角色扮演等，以激发学生的学习热情和主动性。
二、教学方法教学方法的选择和运用直接影响学生的学习效果和兴趣。
以下几种教学方法可供参考：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，采用提问和回答、小组讨论等方式，增强学生的思考和表达能力。
2. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 项目式教学：设计一些具体实践项目，引导学生团队合作、创新思维和实践能力，落实所学知识。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合文字、图片、声音、视频等多种形式，生动直观地展示知识点，提高学生的学习兴趣。
三、课堂管理课堂管理是保证教学正常进行的基础。
以下几点可供参考：1. 营造积极的学习氛围：创造一个和谐、积极的学习氛围，让学生主动参与课堂活动，激发学习动力。
2. 创设情境：通过布置课堂环境、调整座位等方式，营造出良好的学习情境，促使学生专注于学习。
3. 管理学生行为：制定明确的课堂纪律，规范学生行为，及时纠正不良行为，保持课堂秩序。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈和鼓励，对学生的学习情况进行评价和记录，帮助学生及时调整学习策略。
大学教师如何上好一堂课
了网络 以及声 、 、 光 电等现代化的技术手 段 ， 而是看是 否以 学生为 中心 。如果仍 然以教师讲解为 主 ， 而且没有 贯彻以
学生为 中心 ， 么， 那 就还是传统教育 。 使用 了现代 技术手段
来支持 、 帮助教师讲解 ， 可以说是传统教 育的“ 精致化 ” 是 ， 将“ 人灌” 改为 “ 灌” 机 。相反 ， 有些课堂没 有使用任何 现代 技术手段 ， 但是 ， 师却认 真贯彻 了“ 教 以学 生为 中心 ” 那就 ， 是现代教育 。 所谓 “ 以学生为 中心 ” ，就是 “ 了一 切学生 ” 全体 为 （
粤 霉 卿 啊 霉
职 书 ６ 业棼 ３
教师面 对没有 秩序 的课堂 ， 有责任 教育 学生 ， 改变他 们 的不 良习惯 。 这里 ， 平等观 、 耐心 和幽默感就显得尤其重 要。 现在教 师普遍的观点是 “ 师爱学生 ， 教 前提是学生首先 应当尊重老师 。 这是两 个不能 互为前提 的事情 ， ” 尤其是 老 师爱学生不能 以“ 学生 首先尊重老师 ” 为前提 。 作 教师这个 职业之所以崇高 ， 就因为他（ ） 阔、 大。 她 广 博 教师必须爱学 生， 而且 应 当是 无条件 的 ， 否则 ， 就很 难成为 一个好 教师 。 不 能设想 ， 一个不 爱学 生的教师 ， 么能够赢 得学生 的爱 怎 戴 。教师要一切从平 等 、 尊重 、 服务 （ 以学生为 中心 ） 开始 ， 千万不要 与学生对立 ， 更不 能伺 机整学生 。
浅谈高校教师如何上好第一堂课
浅谈高校教师如何上好第一堂课【摘要】高校教师的第一堂课至关重要，它不仅是展示教师形象的时机，更是影响整个学期教学效果的关键。
为了上好第一堂课，教师需要提前准备充分的教学内容，并设计吸引学生注意力的教学活动。
在课堂上，教师应该营造轻松活泼的氛围，展示自己的专业性和亲和力，与学生建立良好的关系。
只有通过这些努力，才能确保第一堂课的成功，从而奠定整个学期的教学基础。
高校教师应该注重第一堂课的策划和执行，不仅要考虑教学内容，还要重视与学生的互动和沟通，以确保学生对课程的兴趣和参与度，从而提高整个学期的教学效果。
成功的第一堂课将为整个学年的教学打下坚实的基础。
【关键词】第一堂课、高校教师、教学内容、吸引注意力、课堂氛围、专业性、亲和力、良好关系、教学效果、策划执行。
1. 引言1.1 第一堂课的重要性第一堂课是一个新学期的开始，也是高校教师展示自己教学风采和吸引学生兴趣的重要机会。
第一堂课的成功与否将直接影响整个学期的教学效果。
好的第一堂课能够激发学生的学习兴趣，建立起良好的师生关系，使学生愿意参与到整个学期的学习中去。
教师需要认识到第一堂课的重要性，认真策划和准备，确保教学内容和教学活动能够吸引学生的注意力，营造出轻松活泼的课堂氛围。
教师还需要展示自己的专业性和亲和力，与学生建立良好的关系，使学生在第一堂课中感受到教师的热情和专业，建立起信任和尊重。
只有通过精心准备和积极执行，教师才能在第一堂课中展示自己的教学风格和能力，为整个学期的教学打下良好的基础。
1.2 教师形象的建立在第一堂课中，高校教师需要重视教师形象的建立。
教师形象的建立是教学工作的基础，直接关系到学生对教师的认可和尊重。
在第一堂课上，教师可以通过仪表端庄、言行举止得体、态度诚恳等方式，塑造自己的良好形象。
教师要注重言行举止，保持微笑和礼貌，展示出自己的亲和力和专业性。
教师还应该展现出对教学的热情和对学生的关心，让学生感受到教师的温暖和专业。
高校教师如何上好一门课
高校教师如何上好一门课【摘要】高校教师如何上好一门课是一个重要的话题。
本文首先强调了建立良好师生关系的重要性，指出关系融洽可以促进学生学习。
设计恰当的课程内容和教学方法对于引发学生兴趣、提高学习效果至关重要。
激发学生的学习兴趣可以通过生动有趣的教学方式和实际案例来实现。
注重课堂互动和有效沟通可以增强师生互动，提升学生参与度。
关注学生学习情况并及时调整教学策略是提高教学效果的关键。
要上好一门课，高校教师需要重视师生关系、课程设计、学生激发、课堂互动和教学策略调整。
通过这些方法和技巧，教师可以更好地促进学生的学习和发展。
【关键词】高校教师, 上好一门课, 引言, 建立师生关系, 设计课程内容, 教学方法, 激发学习兴趣, 课堂互动, 有效沟通, 学生学习情况, 调整教学策略, 结论, 方法, 技巧.1. 引言1.1 概述高校教师如何上好一门课高校教师如何上好一门课是每位教师需要深思熟虑并持续提升的重要课题。
一门好课不仅仅是内容的传递，更是对学生思想、情感和能力的全面培养。
优秀的教师应该注重与学生之间建立起良好的师生关系，通过亲和力和尊重去激发学生的学习动力和兴趣。
设计恰当的课程内容和教学方法也是教师上好一门课的关键。
教师需要不断更新自己的知识和教学理念，灵活运用多种教学方法，以吸引学生的注意力和提高课堂效果。
教师还要重视课堂互动和有效沟通，给予学生充分的表达和参与空间，倾听他们的声音并及时调整教学策略。
要时刻关注学生学习情况并及时调整教学策略，确保教学过程与学生需求保持一致。
通过以上方法和技巧，高校教师能够更好地上好一门课。
2. 正文2.1 建立良好师生关系的重要性建立良好师生关系是高校教师上好一门课的重要基础之一。
这种关系不仅有助于教师更好地传授知识和技能，还能够促进学生的学习动力和学习效果。
建立良好师生关系可以增加学生对教师的信任和尊重。
当学生与教师之间存在信任和尊重的关系时，学生更愿意接受教师的指导和建议，更愿意在课堂上积极参与和表达自己的观点。
教师如何上好一门课
教师如何上好一门课教育科学学院09心理蒙哥200811110821 责任心和爱心是胜任教师工作的关键责任心是干好一项工作的源动力,而对教学工作的热爱则是教师责任心的来源。
当我一踏上讲台,面对台下几十张充满好奇的脸,年轻而富有魅力,我就觉得他们是我的家庭成员,我有责任把我知道的都教给他们。
教师的责任心表现在是否对教学工作充满热情,是否认真备课和批改作业,是否不断改进讲课技巧等等。
虽然教师看得到的工作量只是台上的几十分钟,实际上为了讲好一门课,花多少时间都不嫌多。
通常大学教师除了上课之外,还经承担一定的科研任务,时间比较紧张,这就经求教师特别是新任课教师合理安排备课时间。
教师除了要自己掌握课程内容外,还需要以通俗的语言向学生教授,能够回答学生提出的问题。
此外,广博的知识面和一定的实践经验是把课讲得生动而有吸引力的基础。
这意味着教师在备课时要收集一些相关的资料。
所有这些,要求一个新任课教师花费大量的时间和精力。
一个教师是否负责, 是否得到学生的欢迎,每个学生都会给他打分。
你是否获得了高分,看看台下是否每堂课学生都到齐了,并且都争着往前排坐？是否都认真听课而没有人打瞌睡或者发出嗡嗡的声音？学生的回报是对教师的肯定, 它鼓励教师朝更高的目标努力。
2 上好第一堂课,讲好绪论一般地,学生总是对老师还着一种崇敬又好奇的心理。
对教师而言,如果一开始就能紧紧地抓住学生的注意力,给学生留下良好的第一印象,他们以后的学习就会主动得多,教师的引导也会较为顺利。
许多系都有让新任课教师进行试讲的传统。
新教师应当珍惜这一机会,充分的备课是必不可少的。
一般新教师都努力把课讲得生动,在趣。
注意不要照本宣科,缺乏重点。
学生最不喜欢只会照书读的老师。
大学生都有一定的自学能力,他们希望老师把重点和难点向他们解释清楚。
虚心向前任课教师请教,这门课的重点和难点是什么,学生们学会在什么地方犯错误？前任课教师的经验是新任课教师迅速成长的必要因素之一。
教师如何上好一节课
教师如何上好一节课教师如何上好一节课？1.一堂好课的标准1）一堂好课应该是有意义的课。
也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
（2）一堂好课应该是有效率的课。
也就是充实的课，有内容的课。
3）一堂好课应该是有生成性的课。
也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
4）一堂好课应该是常态下的课。
也就是平实的课。
不管谁在听课，要做到心中只有学生。
5）一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
2.一堂好课的基本表现1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续研究的动力。
2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
3）一堂好课必须体现思维的深度。
4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
3.用建构主义观点探讨一堂好课的标准:1）学生研究的主动性2）师生有效的互动性3）学生自主获取知识的实践性4）学生真正的理解性5）预备研究材料的良好组织性6）学生研究的反思性4.“好课”标准没有定论！强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
如果每位老师上课都能把握以上要求，那么你的课一定是一节成功的课。
如何备课教学要从以下几个方面进行设计：教学目标1．知识与能力目标2．过程和方法目标3．情感态度价值观目标重点难点1．重点2．难点教法学法1．教法2．学法课时安排教学过程1．引入2．教学环节3．总结板书设计操演设计如何说课说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容：一、说教学内容1教材是课程的载体。
可否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学公道地组织教材，是说好课的前提。
1、说教材内容：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。
2、说教学目标：说明如何依据教材内容、课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标。
包括大纲或课标的总体目标、年级教学的分目标、单元及本课教学的小目标。
浅谈高校教师如何上好第一堂课
浅谈高校教师如何上好第一堂课随着高等教育的普及化和多元化，高校教师的工作也越来越重要。
作为高校教师，如何在第一堂课中教学更加出色，成为了摆在我们面前的课题。
第一堂课的重要性第一堂课被誉为是整个学期的开端，它为整个学期的教学奠定了基础，也为整个班级的学习打下了基础。
因此，第一堂课的质量直接关系到整个学期的教学效果。
此外，第一堂课还是教师与学生建立良好关系的重要契机，它可以让学生对你有一个初步的了解，从而更好的投入到学习中。
如何上好第一堂课要上好第一堂课，教师需做好充分的准备。
以下是几点需要考虑的内容：1. 着重强调学科的意义学生对于一个新学科的兴趣多是受到教师的影响。
因此，最好在第一堂课中着重强调学科的意义，并讲述教学的重要性可以激发学生的兴趣。
另外，教师还可以讲述这个学科与其他学科的联系和区别，让学生更好地认识学科。
2. 规划教学目标和内容在第一堂课中，教师需要明确教学目标和内容。
这有助于让学生了解学习的具体内容，从而更好地投入到学习中。
同时，设置目标和内容也有助于衡量学生是否学到了预期的知识点。
3. 积极引导学生在第一堂课中，教师需要积极引导学生。
可以借助一些实例，让学生对知识点有更深入的了解。
此外，在教学过程中可以引导学生做一些小实验（如果允许）。
这些都有助于学生更好地理解知识点。
4. 使用多媒体资源多媒体资源适合展示图片、声音和视频等信息，这样学生会更有兴趣，也更容易理解。
在第一堂课中使用一些多媒体资源可以提高教学效果，同时也增加互动。
5. 建立课堂互动第一堂课中发起课堂互动可以借助教学工具等途径，例如：提问、讨论等交流平台，以此让学生充分享受学习过程，发掘更多问题。
6. 热情开放可以试着讲一些有趣的事情，用有趣的诙谐语言和学生交流，给学生留下深刻印象。
结论总之，第一堂课对于高校教师非常重要，教师需要通过积极准备和创造互动平台，从而让学生对学科产生兴趣。
教师要讲述的不仅是学科本身，还要包括其意义和意义的意义，让学生能够了解课程的重要性。
教师如何上好一堂高校课全文
可编辑修改精选全文完整版教师如何上好一堂高校课一是克服紧张的心理很重要。
作为一名新老师，刚踏出校园的殿堂，缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。
这种担心与与心理失衡结合起来，往往会使得我们在上课的时候特别的紧张，经常会出现心跳加快、脸红、眼睛不知往哪儿看、手脚不知何处放、动作不协调、注意分散、思维迟钝混乱、语无伦次等现象，就形成了“怯课”现象。
它直接影响着教师的教学活动与工作效率。
那么克服紧张的心理就显得特别的重要，在意识在紧张的心理带来的种种危害后，我在上课前经常会跟自己对话：你是最棒的，记住越紧张越容易出错哦.久而久之，这样紧张的心理就渐渐的离我远去了。
二是备好课是上好一堂课的关键。
学校教学过程的重点在课堂，要想教好课，关键是教师要在备课上下功夫。
课前，把课上要做的一切准备好，有一个周密的安排，上课的时候才能融会贯通，运用自如。
一、备教材备教材就是要深入钻研教材，钻研教材要做好两方面的工作：一是吃透教学大纲对全册教材的总要求，把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用。
二是钻研课文本身。
从字、词、句、段、篇到作者的思路、课文的主题思想等等，都要做到心中有数。
特别是课文的特点(包括语言形式上的特点)、重点、难点、作者的思路，要做到确有把握。
要勤于思考，勤于查词典，勤于从有关的参考资料中吸取营养;要反复地阅读课文，深入体会课文中的思想感情;遇到疑难的问题，要和其他教师一起研究。
总之，要吃透课文，哪怕是一个字、一个标点也决不放过。
这样，吃透了教材，就能合理地定出教学的目的要求、重点、难点，进而考虑教学方法。
真正做到从教材实际出发。
二、备学生学生是学习的主人，教师备课是为了学生学习。
学生原有基础如何，学习新教材有哪些困难，有什么要求，在学习过程中可能会出现什么情况等等，教师都要有所考虑。
备学生就是要了解学生，心里有学生。
教师应怎样上好一堂课呢？
教师应怎样上好一堂课呢？课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教学工作的核心内容。
提高课堂教学水平，向40分钟要效率，是每一个教师的追求。
教育家指出：要上一堂课就必须目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好。
那么教师应怎样根据这几点上好一堂课呢？我认为应该注意以下几点：一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一些教学参考资料中，往往明确地指出了每个单元的教学目的和要求。
教师阅读参考书是必要的。
但是，只是把《参考资料》上的目的要求，抄在教案上是不解决问题的。
因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的。
所以在上课之前，教师应十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。
只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.二、要更新教学观念。
目前，我们的教师还脱离不了传统的教学，上课还是一问一答或串讲的多。
课堂气氛也不够活跃。
面对这些问题，我们教师必须加强自身学习，更新教学观念。
我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。
在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。
学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。
教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。
课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。
浅谈高校教师如何上好第一堂课
浅谈高校教师如何上好第一堂课【摘要】第一堂课在高校教学中扮演着至关重要的角色。
在我们分析了为什么第一堂课如此重要以及教师在其中的作用。
接着在我们讨论了如何营造轻松愉快的氛围、明确学习目标和要求、引发学生的兴趣和注意力、合理安排课堂时间以及与学生建立良好关系。
最后在结论中，我们强调了第一堂课的成功对整个学期教学的影响，以及高校教师应重视第一堂课的准备与实施。
通过本文的讨论，希望可以给高校教师们提供一些有益的启示，使他们能够更好地上好第一堂课，为学生打下良好的学习基础。
【关键词】高校教师、第一堂课、引言、作用、正文、轻松愉快的氛围、学习目标、要求、学生兴趣、注意力、课堂时间、良好关系、结论、成功、影响、准备、实施。
1. 引言1.1 为什么第一堂课如此重要第一堂课在整个学期教学中具有非常重要的作用。
第一堂课往往是学生对这门课程的第一印象，这个第一印象往往会在学生心中产生深远的影响。
如果第一堂课能够吸引学生的注意力，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣，那么学生在之后的学习过程中会更加积极投入，效果也会更好。
第一堂课也是教师与学生建立良好关系的重要契机。
在第一堂课中，教师不仅要传授知识，更要展现自己的教学风格和态度，让学生感受到教师的热情和专业性。
通过第一堂课，教师可以向学生展示自己的教学理念和教学目标，让学生对教师有更深的认识，从而建立起师生之间的信任和尊重。
第一堂课不仅仅是一堂普通的教学课程，更是教师和学生之间互相了解、建立联系的重要时刻。
教师要认识到第一堂课的重要性，做好充分的准备，确保第一堂课的顺利进行，为整个学期的教学打下良好的基础。
1.2 教师在第一堂课中的作用教师在第一堂课中扮演着至关重要的角色。
他们是课堂的主持人，负责引导学生进入新的学习状态。
在第一堂课中，教师不仅需要传授知识，更要与学生建立起良好的互动关系，让学生感受到学习的乐趣和收获。
教师的表现会直接影响学生对课程的态度和学习动力。
教师在第一堂课中的作用是至关重要的，他们需要通过自己的言行举止和互动方式，激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们进入学习的状态。
高校青年教师如何讲好一堂课
高校青年教师如何讲好一堂课作为一名教师，尤其是一名青年教师，如何讲好每一堂课是至关重要的。
一堂课是一门课的一个小小的组成部分，但这小小的部分却起着重大的作用。
通过近两年的教学经验让我真正觉得上一门课不难，要上好一门课很难。
现在我就如何讲好一堂课结合自己的实际教学情况谈以下几方面体会。
一、讲好第一堂课的重要性如果学生对第一次亮相的教师讲的第一堂课的印象好，就为以后的讲课创造了良好条件，否则，就要花几倍的力量才能挽回。
第一堂课是对教师要讲的课程在整体上把握程度的一个考验。
所以，必须认真对待，不可轻视。
第一堂课多为绪论课，追求的效果是通过对课程的总体介绍，讲明主要教学目标，让学生对课程产生兴趣。
对于第一堂课的重要性我深有体会，虽然它并不涉及什么重要的知识和内容，课堂的含量也不多，但每次在第一堂课的准备过程中都要比其他课付出的更多。
比如我所教授的普通化学这门课，虽然给全体学生所讲的内容是基本一致的，但由于所教专业不同，往往好多学生会感到化学这门课程与其所学专业没有任何联系，因此在没有接触这门课之前就产生了厌烦感。
为了扭转他们的这种想法，也为了让他们对这门课感兴趣并学好这门课，我总是提前搜集各方面的资料来寻找化学与其所学专业的关系，在绪论部分重点突出地把这个问题讲出来，发现效果很好，不但许多学生产生了兴趣，而且知道了学习化学这门学科的重要性。
第一堂课老师给学生的整体印象是非常重要的。
因此，第一堂课更要注重教师本人的每一个细节，从衣着打扮到说话的讲究。
还要非常细致的给学生讲明你所教这门课程的整体脉络和重点、你的授课特点、讲课的思路及方式方法，让学生心中有数，而且让学生感觉到跟你一起学习有轻松感和愉快感，并产生愿意跟你学习的愿望。
俗话说：“万事开头难”。
虽然第一堂课很重要很难，但是只要你打好这个基础，后面的路就会好走得多。
二、决定能讲好一堂课的关键环节 1.课前准备。
俗话说不打无准备之仗。
准备越充分，对课堂教学的最佳合理设计就越科学。
高校教师教学技巧分享
高校教师教学技巧分享在高校的教育领域中，教学技巧对于教师能否成功地传授知识、激发学生的学习兴趣以及培养学生的综合能力起着至关重要的作用。
作为一名高校教师，不断探索和提升教学技巧是职业发展的关键。
以下是一些经过实践验证且行之有效的教学技巧，在此与各位同仁分享。
一、精心设计课程大纲课程大纲是教学的蓝图，一个清晰、合理的课程大纲能够为整个教学过程提供明确的方向。
在设计大纲时，要明确教学目标，将其细化为具体的、可衡量的学习成果。
例如，不是简单地说“学生要掌握某一理论”，而是具体到“学生能够运用该理论解决特定的实际问题”。
同时，合理安排教学内容和教学进度，确保知识点的系统性和连贯性。
二、多样化的教学方法1、讲授法虽然讲授法常常被认为是传统的教学方式，但如果运用得当，仍然能发挥很大的作用。
教师在讲授时要注意语言清晰、生动，逻辑严谨，重点突出。
可以通过引入实际案例、故事等元素，让抽象的知识变得更加具体和有趣。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，能够激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
教师可以提出一些开放性的问题，引导学生发表自己的观点，并在讨论中进行适当的点评和总结。
3、案例教学法选择具有代表性的实际案例，让学生进行分析和解决。
这不仅能让学生将理论知识应用于实践，还能提高他们的分析和解决问题的能力。
4、项目驱动法布置一些综合性的项目任务，让学生在完成项目的过程中学习和运用知识。
这种方法能够培养学生的创新能力和实践能力。
三、巧妙运用教学工具1、多媒体资源利用图片、视频、动画等多媒体资源，可以更直观地展示教学内容，帮助学生理解复杂的概念和过程。
例如，在讲解生物进化时，可以播放相关的纪录片片段。
2、在线教学平台借助在线教学平台，如慕课、学习通等，发布课程资料、布置作业、进行在线测试等，方便学生自主学习和教师管理教学。
3、虚拟实验室对于一些需要实验操作的课程，虚拟实验室可以为学生提供更多的实践机会，降低实验成本和风险。
如何当好大学教师上好课
这实际上也就是称职教师的4精梯条神，标和乐准实于。践奉能献力，的静一下代心新来人教。
书，潜下心来育人，
如何当好教师上好课？
2008年9月13日，中央政治局委员、国务委员刘 延东代表中央在第四届高等学校教学名师奖颁奖会
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如何当好大学教师上好课
如何当好教师上好课？
结合40多年从教经历，讲三个问题：
● 如何当好教师？ ● 如何上好一门课？ ● 如何上好一堂课？
如何当好教师上好课？
一、如何当好教师？
1.从教师的天性天职说起
古今中外，许多著名教育家、政治家对教师的职业 性质、职业特点、职责义务等有过诸多论述，如：
◆[唐代]韩愈：师者，所以传道、授业、解惑也。 ◆[美]杜威：每个教师应当认识到他的职业的尊严； 他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋 求正确的社会生长的事业。这样，教师总是真正上帝的 代言者，真正天国的引路人。 ◆[美]布鲁纳：教师不仅是知识的传播者，而且是 模范。
如何当好教师上好课？
◆ [俄]车尔尼雪夫斯基：教师把学生造成一种什么 人，自己就该是这种人。
◆ [德]卢梭:在敢于担当培养一个人的任务以前，自 己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇 的模范。
◆[美]贝德勒 ：生龙活虎的学生一个个在我眼前成 长起来，这就是一个教师不停息的创造性工作的结果。 雕塑家虽然能将人物雕塑得栩栩如生，但毕竟不过是泥 塑而已。而教师则能赋予这些“泥塑”以生命，还有什 么比创造人类生命的工作更令人激动的呢！
国广大教师共勉：
忠诚、爱心、博学、创新、修养
忠诚事业 忠于职责
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高校教师如何上好一门课摘要：爱是上好一门课的基因。
需要明晰和践行爱的三个方面：爱什么、为何爱、如何爱。
爱教师职业、爱学生、爱自己、爱课堂教学（四爱）是上好一门课的基本要素，并从职业道德、人生价值、大学功能和法律层面的结合上明晰为何“四爱”是上好一门课的原动力。
在操作层面践行好“四爱”是上好一门课的保证，其中，思想上，重视教学；战略上，教学科研两手抓两手都要硬；战术上，用心的课前准备、丰富的课堂过程、及时的课后总结和反思是上好一门课的关键。
关键词：高等教育；课堂教学；爱；教师；学生；教育教学改革一、爱是上好一门课的基因苏联教育家苏霍姆林斯基认为，没有爱就没有教育。
课堂教学作为教育教学的重要组成部分，爱在其中的作用和地位是不言而喻的。
对高等学校而言，一门好课需要一个学校、一个学科、一个专业数年甚至数十年、一代人甚至几代人长期积累与凝练、继承与发展，其关键是高素质的教师队伍[1，2]。
而上好一门课则需要教师从入职到整个教师生涯在其教学与科研的过程中潜心钻研、积极探索、用心体会、长期积累和统筹兼顾，其关键是教师个体。
如果说上好一门课这棵参天大树的土壤是学科和专业的话，教师个体就是这棵参天大树的种子，爱则是种子的基因。
基因的好坏优劣取决于爱的三个方面：知晓爱什么，明晰为何要爱，践行好如何爱（见下图）。
二、知晓爱什么和为何爱是上好一门课的基础和原动力无论是对学校、学科还是对教师个体来说，上好一门课都是一项系统工程，知晓爱的对象、明晰为什么要爱是该系统工程的起点，也是其努力的方向。
爱教师职业、爱学生、爱自己、爱课堂教学（四爱）既是上好一门课的基础，也是上好一门课不可或缺的四个方面。
上好一门课的基础和要素示意图1.爱教师职业幸福的人生只有两类：爱自己从事的工作和从事自己所爱的工作。
只有能从工作中获得乐趣和愉悦的人，才有可能将自己的显能和潜能发挥到极致。
尽管条条道路通罗马，行行出状元，但人的喜好、知识、能力优势是不一样的。
另一方面，作为选择了教师职业的高校学人，作为园丁和人类灵魂工程师的教师职业，在当今也是受人羡慕的。
高校教师职业值得学人追求和终生热爱。
在2013年公众眼中最具幸福感职业排行中，教师职业排行前三位。
教师职业承担着为人类、国家、社会、行业和家庭的未来培养人才的崇高使命。
教师在从教过程中的言行举止和喜怒哀乐及其体现出的世界观、人生观和价值观，将对学生——未来社会的栋梁产生直接和潜移默化的重要影响，高校教师更是如此。
因此，对教师而言，立其身、践其言、正其行是教师爱教师职业和爱岗敬业的不二选择。
2.爱学生学生作为学校的主体和教师工作的出发点和落脚点，不论从法律、道德层面还是从职业、工作层面来看，爱学生是学校和教师理所当然和天经地义的责任和义务。
在法律层面，包括我国高校在内的世界高校都是收费教育，不是义务教育。
在这个意义上，学生是消费者，是学校和教师的衣食父母，是上帝。
为消费者提供货真价实的优质服务，是学校和教师应该履行的法律义务。
在职业和工作层面，学生是教师职业生涯和工作的出发点和落脚点。
尽管大学和大学教师承载有教学、科研、社会服务和文化传承等多重任务，但教书育人始终是这些任务的核心和最终归属[3，4]。
同时，学生也是教师最佳互补合作伙伴，优秀大学生是大学和大学教师最有价值的资源。
美国康奈尔大学教授戴自海认为：“如果从美国最好的大学和最好的国家实验室各挑选5名教授和研究员，看看谁的贡献大，谁的研究做得更好，答案应该是大学教授”（《科学时报》，2005-12-22-A1版）。
与教师相比，学生精力充沛、思想活跃、接受新事物快、敢闯、敢干、时间专一。
斯坦福大学现任校长约翰·亨尼斯（John Hennessy）认为，大学最具创新活力的是大学生而不是教授。
而与学生相比，教师渊博的学识、丰富的阅历、从实践中获得的丰富经验和教训都是值得学生学习和借鉴的宝贵财富。
学生的成长、成才、成功与教师的职业目标、事业追求和人生价值并行不悖、相辅相成。
名师出高徒，高徒也出名师！在道德层面，大学生成长过程中，世界观、人生观和价值观尚未完全成型。
幼稚、毛糙、易冲动、易犯错误、易走弯路是其固有特征，教师作为学长、师长和长者有责任示范、引导、指导、教导学生，宽容和纠正学生的瑕疵和过失。
师爱是教师爱学生的最佳途径。
师爱，不同于父母和祖父母对孩子的溺爱、宠爱，也不同于虎爸狼妈型的“酷”爱，前者更多的是拘泥于现在，后者更多的是跻足于未来。
师爱的本质是动之以情、晓之以理、因材施教、立足现在和着眼未来，根据教育对象的特点和现状进行有针对性的疏、导、堵和奖惩。
3.爱自己所谓爱自己就是作为高校教师的学人，要明晰自己在大学和大学教育中的地位和作用，担当起大学和大学教育赋予大学教师的责任和义务。
“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也”（清华大学前校长梅贻琦）；“假如有一根圆木，你坐在一端，霍普金斯坐在另一端，这就是大学”（美国哲学家詹姆斯）。
这些至理名言都深刻地揭示了大学教师在大学和大学教育中的作用和地位。
对大学教师而言，自省、自重、自强是爱自己的最好方式。
4.爱课堂教学从世界上第一所大学创立（意大利的波罗尼亚大学，1097年）至今，课堂教学一直是大学教育的主要育人形式，古今中外概莫能外。
随着大学功能逐渐从一元（传播知识，19世纪初以前）→二元（传播知识+创造知识，19世纪初至20世纪30年代）→三元（传播知识+创造知识+社会服务，20世纪30年代至21世纪初始）→四元（传播知识+创造知识+社会服务+文化的交流与传承，21世纪初始至今）的转变[3，4]，课堂教学在大学教育中的地位和作用也越来越受到学生、教师、学校、政府和社会的重视。
自主创新、构建和谐社会和素质教育为课堂教学提出了更高的要求和目标[5]。
对大学生的成长而言，课堂教学如同一日三餐般的平凡和伟大；对大学和大学教师的生存和发展而言，课堂教学的好坏不仅是学校和教师工作的晴雨表，也深刻影响学校和教师的可持续发展。
因此，热爱课堂教学是对大学教师的基本职业要求。
课堂教学可区分为四种境界和四个层次[5]。
四种境界分别为：学生对课程甚至对教师产生逆反抵触情绪——教坏了/低境界（下）；教师教了多少学生就学到了多少——教死了/低境界（上）；教师教的少学生学的多——教活了/高境界（下）；学生成了教师课程或职业的追随者——教化了/高境界（上）。
四个层次为：念书-讲书-侃书-品书（见下表），这与在教育界广为流传的一句英文表述大体相当，即Tell me，I will forget；show me，I may remember；involve me，I will learn；enlighten me，I can do. 其意思与“不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之；学至于行而止矣”（源自《荀子·儒效篇》）相近。
所谓上好一门课应该定位在高境界和侃书、品书层次。
三、三要素联动是上好一门课的根本保证所谓“三要素联动”是指：思想上，重视课堂教学；战略上，教学科研两手抓两手都要硬；战术上，用心的课前准备、丰富的课堂过程、及时的课后总结和反思。
课堂教学的四个层次比较表（据参考文献[5]改编）念书（照本宣科）讲书（按部就班）侃书（信手拈来）品书（常讲常新）对职业、学生、自己和课堂教学的爱与理解肤浅一般深刻、独到深刻、独到、细腻角色定位经常错位不够准确到位，偶有越位到位而不越位知识积累偏少，偏窄较多广博专深广博，融会贯通时间和精力投入被动投入被动投入主动投入乐于投入教学研究和专业研究处于起步阶段涉及浅表兼而有之相辅相成教学幽默与设疑的运用无或很少不多，生硬运用娴熟运用娴熟，画龙点睛教学媒体的使用不多，有时搭配不当不多娴熟娴熟，中肯，独到声音与肢体语言使用冷冰冰的声音语言，硬邦邦的形体语言较单调声音和肢体语言丰富多彩，配合得当声音语言抑扬顿挫，肢体语言配合默契师生互动教师主动，学生被动教师主动，学生被动教师主导，学生能动教师主导、引导、指导；学生能动、主动、互动课堂特色教师教授乏味，学生学习无趣，课堂沉寂或失控课堂沉闷，缺少跌宕起伏的气氛孔子型课堂为主兼有苏格拉底型课堂孔子型课堂与苏格拉底型课堂有机结合，享受教与学学生的学习热情要我学；学习仅是考试和纪律的需要要我学；学习主要是考试和纪律的需要我要学；有滋有味，愿意参与我要学；有滋有味，主动参与，愿意多次选修该课程课堂境界教师教的不多，学生学到的更少/低境界教师教的多，学生学到的少/低境界教师教的多，学生学到的也多/高境界教师教的少，学生学到的、做到的多/高境界1.思想上思想上重视课堂教学是践行好课堂教学的根基，其具体体现是时间上保证课堂教学、行动上投入课堂教学。
对时间上保证、行动上投入课堂教学的政策底线不同高校不尽相同、不同教师也不尽相同。
不少高校的量化指标是（即使是以科研为主的专任教师），每年至少应有1/2的工作时间是直接用于课堂教学和服务学生的，或每年至少应给本科生系统讲授一门不少于32课时的基础课、专业基础课或专业课。
2.战略上教学科研两手抓两手都要硬是大学教师和课堂教学的战略定位和战略选择，也是高等教育教师与基础教育教师本质区别所在。
对高校教师而言，没有高境界和高层次的科学研究难有高境界和高层次的课堂教学，对专业基础课和专业课的课堂教学更是如此。
高层次科学研究以追求真理、创造知识和解决科学问题为目标，是对未知领域的探索和对存在问题的宣战，在操作层面上主要受好奇心、灵感、直觉和国家目标、社会需求的驱使。
然而，发现、发明、创造的取得，在时间、空间、过程、走势和结果方面均具有不确定性。
只有经过反复科学研究磨炼、摔打的科研人员，才能真正体味学习和创造知识的细节和诀窍，才能真正诠释严谨、求实、坚韧等科学精神和科学作风的真正内涵，这些亲身经历和支付了“高昂学费”、刻骨铭心的体验以及因此而取得的发现、发明、创造甚至失败，是使课堂教学和育人丰富、深刻、具有个性特色的关键，也是调动学生学习积极性和主动性、激发学生创造潜能的催化剂[3]。
高境界和高层次的课堂教学和育人既需要有形教学条件等硬件为基础，更需要教师所具有的上述“软件”的支撑，没有高层次的科学研究很难想象有高境界、高层次和个性化的课堂教学和育人。
科研能使课堂教学更深刻和更富有个性，课堂教学能使科研更系统和更富有理性，二者相辅相成，相得益彰。
尽管教学与科研二者相关，但也存在根本的差别。
科研搞好了教学自然会好，教学搞好了科研也不会差，这两种认识都是对科研与教学特质的误读、误解和误判。
教学的本质是基于人与人之间交流沟通基础上的知识技能传授、智慧启迪和情操陶冶[4]。
在教学过程中，知识的接受和理解、技能的掌握和运用、智慧的启迪和情操的陶冶是在双方的交流沟通中潜移默化、耳闻目染地实现的。