多位数乘一位数微课
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
《多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。
一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。
二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。
四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。
六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。
我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。
重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。
《多位数乘一位数》教案（通用9篇）
《多位数乘一位数》教案（通用9篇）《多位数乘一位数》篇1多位数乘一位数复习课教案教学内容：人教版三年级上册第六单元。
教学目标：1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领，能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法一、复习口算、估算1、师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目（要求3分钟内做完）20×4= 7×40= 600×7= 9×400=20xx×3= 9×1000= 7×0= 0+7=0×0= 5000×0=56÷8= 25÷5=4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈（1）学生在3分钟内在练习纸上完成。
（2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，20xx×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。
（3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。
多位数乘一位数的的笔算乘法ppt说课课件
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多位数乘一位数
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5、巧填妙答：
□ 2 □ × 3 □ □ 9 2 □ □ × □ 8 □ □
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第五环节：全课总结
这节课你有什么收获？让学生说 说今天学到了什么？在学生总结的同 时，教师复述笔算乘法的计算方法： 1、相同数位要对齐，2、从个位乘 起，3、乘到哪一位上积就写在那一 位下面。
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多位数乘一位数
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3、说教学目标：
知识与技能：使学生经历多位数乘一位数 （不进位）的计算过程，学会乘法竖式的 书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流 的学习方法和积极的学习态度，体验计算 方法的多样化。 情感、态度与价值观：将乘法计算置于现实 情境中，增加练习的趣味，同时让学生体 会数学知识与现实生活的密切联系。
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六、说预期效果：
通过教学我估计大部分学生能用竖 式正确的计算多位数乘一位----笔算乘 法（不进位），能达到预期的教学效果。 也许还会有一部分同学存在书写格式上 不够规范，也有可能少数同学因为乘法 口诀不够熟练而在计算时出错。
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七、说板书设计： 板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生 得出多位数乘一位-------笔算乘法（不进位）的过程， 因此，我将本节课的板书设计如下： 笔算乘法（不进位） 12×3 = 36（枝） 1 2……因数 × 3……因数 3 6……积 （设计意图：围绕本课教学内容的具有基础性和开放性， 让学生更充分地感知位数乘一位数不进位的算理和方法， 进一步加深学生对本节课所学知识的认识，建立合理的 认知结构。）
第六单元多位数乘一位数数学教案设计
第六单元多位数乘一位数數學教案設計标题：第六单元多位数乘一位数數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 通过实际操作，使学生体验数学在生活中的应用。
二、教学内容：1. 多位数乘一位数的概念和计算规则。
2. 利用竖式进行多位数乘一位数的计算。
三、教学过程：(一) 导入新课教师可以通过故事或者生活实例引出多位数乘一位数的场景，让学生意识到学习这部分知识的重要性。
(二) 新课讲解1. 概念讲解：教师要明确指出什么是多位数乘一位数，并举例说明。
2. 计算规则：通过具体的例子，向学生展示如何利用竖式进行多位数乘一位数的计算。
(三) 实践操作教师可以设计一些练习题，让学生通过动手操作，亲自尝试多位数乘一位数的计算。
(四) 巩固练习教师可以设计一些综合性的习题，以检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度。
(五) 总结反馈在课程结束时，教师可以引导学生总结本节课所学的内容，同时收集学生的反馈，以便调整后续的教学计划。
四、教学评估：通过课堂观察、作业批改和测试等方式，对学生的学习效果进行评估。
注意关注每一位学生的学习进度，对有困难的学生给予额外的帮助。
五、教学反思：在每次课程结束后，教师应反思自己的教学方法和策略是否有效，是否有需要改进的地方。
这样可以帮助教师不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
六、课后作业：布置适量的课后作业，包括基础练习和挑战性的问题，让学生在课后也能继续复习和巩固所学的知识。
以上就是关于“第六单元多位数乘一位数數學教案設計”的全部内容，希望对你有所帮助。
三年级数学课教案：多位数乘一位数
三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。
2.掌握多位数乘一位数的运算方法。
3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。
4.实践运用多位数乘一位数的技能。
二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。
2.多位数乘一位数的运算步骤。
3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。
4.多位数乘一位数的实践运用。
三、教学步骤1.导入新知识。
通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。
2.结合教材进行教学。
教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。
同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。
3.类比法解决多位数乘一位数问题。
教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。
例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。
”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。
4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。
引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。
例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。
这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。
5.实践运用多位数乘一位数。
让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。
可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。
这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。
四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。
同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。
这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。
多位数乘一位数-PPT课件
中间有0的乘法
108
102
×
34 ×
4
432
408
末尾有0的乘法
280
× 23
8 40
不管因数中间是否有0，都要
用这个一位数去乘多位数每一个数
因数末尾有几个0，就
位上的数，即使十位上是0也要乘。 在积的末尾添上几个0。
当个位积不满十时，十位上要用0
占位。
练一练
23×34＝ 782
23 × 3 14
找出最接近的数，并画上连线。
310 59 47 395 287 407
50 300 400
60
说一说哪些数是运用了“五入” 法，哪些是运用了“四舍”法？
你们喜欢下围棋吗？
棋盘上一共有多少 个交叉点？
小华和小张正在下围棋 围棋的棋盘面由纵横各19道线交叉组成。
19×19＝ 361
20 ≈ 19 20×20＝400
动画：多位数乘一位数
名 称 价格 （每人每次）
1 旋转木马 2元 2 碰碰车 3元 3 激流勇进 6元 4 登月火箭 8元 5 过山车 10元
40个人 玩每个项目各 需多少钱？
40×2=80（元） 40×3=120（元） 40×6=240（元） 40×8=320（元） 40×10=400（元）
92 69
1
782
54×13＝ 702
54 × 1 13 162 54
1
702
练一练
39×27＝ 1053
39 × 26 7 273
1
71 8 10 5 3
17×28＝ 476
17 × 2 58
136
1
34
476
一共卖了多少钱？ 56×14＝ 784 （元）
多位数乘一位数说课稿（精选5篇）
多位数乘一位数说课稿多位数乘一位数说课稿（精选5篇）在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
下面是小编帮大家整理的多位数乘一位数说课稿，希望大家喜欢。
多位数乘一位数说课稿篇1一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
多位数乘一位数公开课教案（通用12篇）
多位数乘一位数公开课教案多位数乘一位数公开课教案（通用12篇）多位数乘一位数公开课教案篇1一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
《多位数乘一位数》课件PPT完美版1
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同时不要忘记加上后面进上来的数。
(如果最高位乘得的积有进位的要直接写在积的位置上)。
创新微课
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
4 7 我上初中了，每天上学要骑7分钟。 2 7 1 5 不要忘记加上进上来的数。
5 比20大 3 不要忘记加上进上来的数。
2 3 7 多位数乘一位数的乘法怎样计算？
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
算一算
24瓶 24瓶 24瓶 24瓶 24瓶 24瓶 24瓶 24瓶 24瓶
9箱饮料一共有多少瓶？
创新微课
我买9箱。
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
算一算 216
10箱是240瓶， 9箱一定比240瓶少。
24 2 39
21 6
本节小结
5 6
2多位数乘一位数（连续进多位）位的数笔算乘乘法一位数的笔算方法：
2
7
相同数位要对齐，
2
7不要忘记加上进上来的数从。 个位乘起，
5
2
用一位数依次去乘多位数的每一位，
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
9一箱个饮因料数一是共一有位多数少的瓶乘？法哪计算一时位应注上意：乘得的积满几十，
3
5
就向前一位进几，
同学，下节再见
实际应用
6
多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
6 2
我上初中了，每天上学要骑7分钟。
9
7
3
1
3
3
比20大 179
小亮家到学校的路程有多少米？
24
24
24 比30小 2
1295 (米)
185 5 37
人教版三年级数学上册《.多位数乘一位数 笔算乘法》优质课教案_3
多位数乘一位数例2教学设计教学内容:人教版三年级上册第六单元61页例2及练习题。
教学目标1、经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义,掌握多位数乘一位数的计算方法。
2、在学习过程中获得成功的体验,体会与他人交流的乐趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重点1、掌握多位数乘一位数(一次进位)的笔算,能正确地进行计算。
2、理解竖式中每一位上数的含义。
课标要求:教学过程：教师提问：这一周我们开始学习什么知识了呀，那我现在就要考考你们，你们有信心吗？口算题9个，学生齐答。
师再问：这个你又不会不会呢？请写出完整的竖式。
抽二位学生板书，教师课件演示之后订正黑板上的二个。
出示课件中的一个方框，提问：平常计算的时候，我们可以把这一部分怎么样，让竖式更简洁，你会不会呢，？课件订正，并利用课件继续切入新课，师：好了，看来同学们都很棒，那今天王老师就邀请同学们跟老师一起去逛书店怎么样？请看图，老师买了几套，一套几本，那你能列算式算出老师买了多少本连环画吗？抽生列算式。
师问：16×3等于多少？这里有一幅表示3个16的小棒图。
请你根据小棒图算一算一共有多少根？抽生答，列出算式。
师：很好，那么现在请注意观察，我的图要变了哟咦，变多了一捆，这一捆是哪里来的？教师继续抛出问题：我们还可以列竖式来计算结果。
这种竖式计算的方法你们明白吗？18哪里来的？30哪里来的？48是怎么得到的呢？抽生答。
师：我们还可以用右边这一种竖式，这个竖式好奇怪，怎么有个红色的1，怎么回事啊？为什么写在这？十位上的4是怎样得到的？抽生答。
那谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？课件继续展示，引导学生说出运算顺序。
乘的顺序：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上的积满十，就要向前一位进一。
（齐读一次）说了这么多，老师想问你们一个问题：那你愿意用哪一种竖式？好那咱们现在就来试一试：完成黑板上的三道题，写在演草本上。
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作 者：李素芳 单 位：平山县平山镇东曲堤小学 适用对象：小学三年级 学 科：数学 教 材：人教版三年级上册第6单元第一课时 知 识 点：多位数乘一位数的口算乘法
平山县平山镇东曲堤小学：李素芳
游乐园项目价格表
名称 1 2 3 4 旋转木马 激流勇进 过山车 登月火箭 价格（每人每次） 5元 10元 12元 8元
36 12×3= ————
10×3=30 2×3=6 30+6=36
48 想一想：12×4=————
10×4=40 2×4=8 40+8=48
回 顾 总 结
1、整十、整百、整千数乘一位数的口算， 计算时可以先用整十、整百、整千数中 零前面的数与一位数相乘，计算出积后， 再看末尾有几个0，就在积的末尾添上几 个0 2、两位数乘一位数用十位相乘的 积加上个位相乘的积。
5
碰碰车
20元
坐碰碰车每人20元，3人需要多少元？
60 20×3= ————
20+20+20=60 2个十乘3是6个十， 就是60
600 想一想：200×3= ————
200+200+200=6002个百乘3是6个百， Nhomakorabea就是600。
这样算更简便。 20×3= 6 0 200×3= 6 00
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？