《第一节 地形和地势》教学设计
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温习旧知，为学习新知识做铺垫。
环节二：
中国地形特征
图片展示：中国地形的分布
设问:请同这们在中国地形的分布图中，分别找出五种地形类型的地形区（至少各两个）。
小结：我国地形类型多样。
图片展示：中国各类地形面积比例图
设问:你从图中能够获取到哪些信息？
小结：依据学生回答进行补充、整理
承转：通常我们把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，如此，我国山区的面积将达到多大比例？
承转：我国多名山，这些名山也成为人们旅游的好去处，现在我们就来一场地图旅游，认识我国主要的山脉。
图片展示：中国陆上主要山脉的分布图
设问：山脉延伸的方向即山脉的走向，请同学们找出图例中所示走向的山脉分别有哪些？
小结：将学生展示进行归类、整理。
承转：用不同颜色的彩笔，分别将拥军优属东西走向和南北走向的山脉连接起来，可以看到，这些山脉将祖国大地分割成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
图片展示：中国地形的分布
设问：请找出我国主要的地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。
图片展示：中国主要地形区的概况
读图，识记中国主要地形区Βιβλιοθήκη Baidu名称和位置
培养读图能力
课堂巧练
图片展示：中国陆上主要山脉的分布部分空白图
游戏：请将山脉名称卡片贴至图中正确的位置。
图片展示：中国地形的分布
游戏：请将地形区名称卡片贴至图中正确的位置。
第二章中国的自然环境
《第一节地形和地势》教学设计
教学目标
知识与技能
1、概括我国地形特点以及理解地形与生产生活的关系。
2、掌握我国主要地形区的分布及主要山脉的分布。
过程与方法
运用中国地形图、地形类型结构图等资料，概括出我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；通过“找一找，贴一贴”小游戏，熟练掌握我对国主要山脉与地形区分布，形成空间认知。
本课的主要内容为中国自然地理之中国的地形特征及主要的地形区，以读图法贯穿全课。其中亮点有三，一为徐霞客与《徐霞客游记》导入，激发学生探索中国自然环境的强烈好奇心；二是复习旧知，循序渐进，逐步了解中国的地形特征，毫无压力；三是采用小游戏“找一找、贴一贴”，加深对中国主要地形区的认知，深化空间感知能力，突出重点，突破难点。
记忆中国主要地形区的相应位置
用游戏检验与巩固中国主要地形区，直观有趣，简单有效
课党总结
总结：本课主要学习中国的地形特征与中国主要的地形区
与教师一起总结本课知识
养成总结的良好学习习惯
作业布置
作业：完成本节内容的填充图册、练习册相应作业
邓永兰，二级地理教师，2014年获全国优质课程资源大赛“特等奖”、福建省地理微课程大赛“一等奖”。
小结：我国山区面积广大。
设问：我国山区面积广大，对人们的生活和生产造成一定影响，请从不利和有利方面进行分析。
小结：依据学生回答进行补充、整理
根据图文资料，思考、回答问题，得出我国地形类型多样、山区面积广大的特征。
培养学生有效地提取信息和组织语言的能力。
养成全面思考问题的好习惯。
环节三：
中国主要的地形区
情感态度与价值观
通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感。通过比较让学生体会因地制宜，可持续发展的重要意义。同时，也加深对我国基本国策的理解。
重点难点
重点：概括中国的地形特征。
难点：读图分析我国主要山脉及地形区的分布。
学情分析
学生在学习完第一章从世界看中国后，知道了中国辽阔的疆域，众多的人口，多民族的大家庭，自然想了解中国的自然环境。一方面，通过七年级下册的学习，学生们掌握了分析某个区域自然环境的一般方法，知道从哪些方面分析某区域的地形特征；另一方面，八年级学生的学习能力、观察能力、分析能力等较七年级有了很大进步，这都有利于学生学习中国的地形和地势。地形和地势，决定其他自然环境和人文环境，本节要让学生学会使用地形图，提取有用的地理信息，并进行加工总结，同时认识到不同的地理环境对人们生活和生产的影响。
温故知新
设问：自然地理的要素包括哪些？
承转：本章将从自然地理的地形、气候、河流方面展开学习，今天我们要学习的是中国的地形。
说明：地形、地形类型、地形区的概念。
图片展示：五种地形类型的景观图
设问：以上图片分别属于哪一种地形类型？
图片展示：五种地形类型的概念连线题
小结：对学生回答，予以评价与小结。
根据已学知识，思考、回答问题。
教学方法：
读图分析法、讨论法
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
故事情境：徐霞客与《徐霞客游记》，《徐霞客游记》的地理意义。
承转：我国自然环境优美，今天开始我们将走进中国的山山水水。
听故事，感受我国自然环境的优美。
故事情境，激发学习热情，对我国自然环境的优美产生自豪感。
环节一：
环节二：
中国地形特征
图片展示：中国地形的分布
设问:请同这们在中国地形的分布图中，分别找出五种地形类型的地形区（至少各两个）。
小结：我国地形类型多样。
图片展示：中国各类地形面积比例图
设问:你从图中能够获取到哪些信息？
小结：依据学生回答进行补充、整理
承转：通常我们把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，如此，我国山区的面积将达到多大比例？
承转：我国多名山，这些名山也成为人们旅游的好去处，现在我们就来一场地图旅游，认识我国主要的山脉。
图片展示：中国陆上主要山脉的分布图
设问：山脉延伸的方向即山脉的走向，请同学们找出图例中所示走向的山脉分别有哪些？
小结：将学生展示进行归类、整理。
承转：用不同颜色的彩笔，分别将拥军优属东西走向和南北走向的山脉连接起来，可以看到，这些山脉将祖国大地分割成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
图片展示：中国地形的分布
设问：请找出我国主要的地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。
图片展示：中国主要地形区的概况
读图，识记中国主要地形区Βιβλιοθήκη Baidu名称和位置
培养读图能力
课堂巧练
图片展示：中国陆上主要山脉的分布部分空白图
游戏：请将山脉名称卡片贴至图中正确的位置。
图片展示：中国地形的分布
游戏：请将地形区名称卡片贴至图中正确的位置。
第二章中国的自然环境
《第一节地形和地势》教学设计
教学目标
知识与技能
1、概括我国地形特点以及理解地形与生产生活的关系。
2、掌握我国主要地形区的分布及主要山脉的分布。
过程与方法
运用中国地形图、地形类型结构图等资料，概括出我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；通过“找一找，贴一贴”小游戏，熟练掌握我对国主要山脉与地形区分布，形成空间认知。
本课的主要内容为中国自然地理之中国的地形特征及主要的地形区，以读图法贯穿全课。其中亮点有三，一为徐霞客与《徐霞客游记》导入，激发学生探索中国自然环境的强烈好奇心；二是复习旧知，循序渐进，逐步了解中国的地形特征，毫无压力；三是采用小游戏“找一找、贴一贴”，加深对中国主要地形区的认知，深化空间感知能力，突出重点，突破难点。
记忆中国主要地形区的相应位置
用游戏检验与巩固中国主要地形区，直观有趣，简单有效
课党总结
总结：本课主要学习中国的地形特征与中国主要的地形区
与教师一起总结本课知识
养成总结的良好学习习惯
作业布置
作业：完成本节内容的填充图册、练习册相应作业
邓永兰，二级地理教师，2014年获全国优质课程资源大赛“特等奖”、福建省地理微课程大赛“一等奖”。
小结：我国山区面积广大。
设问：我国山区面积广大，对人们的生活和生产造成一定影响，请从不利和有利方面进行分析。
小结：依据学生回答进行补充、整理
根据图文资料，思考、回答问题，得出我国地形类型多样、山区面积广大的特征。
培养学生有效地提取信息和组织语言的能力。
养成全面思考问题的好习惯。
环节三：
中国主要的地形区
情感态度与价值观
通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感。通过比较让学生体会因地制宜，可持续发展的重要意义。同时，也加深对我国基本国策的理解。
重点难点
重点：概括中国的地形特征。
难点：读图分析我国主要山脉及地形区的分布。
学情分析
学生在学习完第一章从世界看中国后，知道了中国辽阔的疆域，众多的人口，多民族的大家庭，自然想了解中国的自然环境。一方面，通过七年级下册的学习，学生们掌握了分析某个区域自然环境的一般方法，知道从哪些方面分析某区域的地形特征；另一方面，八年级学生的学习能力、观察能力、分析能力等较七年级有了很大进步，这都有利于学生学习中国的地形和地势。地形和地势，决定其他自然环境和人文环境，本节要让学生学会使用地形图，提取有用的地理信息，并进行加工总结，同时认识到不同的地理环境对人们生活和生产的影响。
温故知新
设问：自然地理的要素包括哪些？
承转：本章将从自然地理的地形、气候、河流方面展开学习，今天我们要学习的是中国的地形。
说明：地形、地形类型、地形区的概念。
图片展示：五种地形类型的景观图
设问：以上图片分别属于哪一种地形类型？
图片展示：五种地形类型的概念连线题
小结：对学生回答，予以评价与小结。
根据已学知识，思考、回答问题。
教学方法：
读图分析法、讨论法
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
故事情境：徐霞客与《徐霞客游记》，《徐霞客游记》的地理意义。
承转：我国自然环境优美，今天开始我们将走进中国的山山水水。
听故事，感受我国自然环境的优美。
故事情境，激发学习热情，对我国自然环境的优美产生自豪感。
环节一：