特级教师指导小学生作文写日记
如何指导小学生写好日记教学生写好日记
如何指导小学生写好日记教学生写好日记一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望。
兴趣是最好的老师，是入门的第一步。
培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。
为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。
让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。
鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记。
他的日记给人们以深刻的启迪和教益。
还告诉学生坚持写日记，把日常生活中有意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。
写日记并不难，不受条条框框的束缚，你想什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。
俗话说：“常说口里顺，常写手不笨。
”只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神，并形成写日记的好习惯。
二、先模仿后创新，读写结合。
仿是儿童的天性，教学生模仿课文来写日记，是一个好办法。
例如，教《初冬》后，要求学生模仿由远到近的顺序写一段“春天家门口”的景色。
教《小虾》时，指导学生模仿课文用“小虾真有趣”作为总述句，自己观察一种小动物，随着学生智力的增长，模仿日记不再是课文的临摹与翻版，而是有所变通，有所创新，逐步提高写作能力。
要求学生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得写的事记下来，不要拘束形式，要求语句流畅，简明扼要，有重点。
并要求他们天天写日记，有话则长，无话则短，培养学生勤动笔的好习惯。
三、创设写作情境，索取写作素材。
当学生写日记的积极性调动起来后，教师应尽量为他们创设写作情境，指导他们搜索写作材料，生活是写作的源泉，只要仔细观察生活，就有写不尽的材料。
如果离开生活，凭空臆造，就成了无源求水，无本求木了。
每天要有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。
四、学生积极参与，及时批阅记录。
及时批阅和讲评学生的日记，是保证学生能够长期坚持写日记的重要条件。
【K12学习】小学四年级日记写作指导特级教师
小学四年级日记写作指导特级教师篇一：特级教师立竿见影6个写作小技巧特级教师立竿见影6个写作小技巧20XX-09-20 学作文请认准——作文导师团家有小学生，请加作文导师团。
技巧一：多分几个自然段不知老师们有没有注意，班里孩子的作文有几个自然段，3个？4个？很少有超过5个自然段的吧，孩子们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就写满了一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼都花了。
而我们让学生标课文自然段序号，少则7、8个，多则20来个。
你看许地山的《落花生》，全文300多个字，就有15个自然段。
文章多分几个自然段就显得文学味浓点，行文清爽，脉落清晰，节奏明快，情意跃动，文断意不断，读起来视觉舒服，又有回味和冥想的时空。
技巧二：多用说话的的几种形式写人物对话，学生喜欢用“我说”、“他说”、“我又说”“他接着说”，冒号引号一直用到底，看得人头昏脑胀。
其实课本里关于人物的对话形式有四种：一是提示语在前，二是提示语在中，三是提示语在后，四是没有提示语，独句成段。
不同的提示语有不同的表达效果，在写对话的时候不能采用单一的形式，这样会显得呆板僵化，了无生趣。
特别是后几种对话形式的穿插使用，叙述更紧凑，更能表现人物特点和生活情境，有时一两个对话单独成段，作文会显得文学味和可读性更强点。
技巧三：心理活动不要出现“我想”作文要多写心理活动，这样让读者有一种在旁侧窥视人物的感觉，感同身受。
但是不要出现“我想”这样的提示语，而要把心理活动直接呈现出来，和盘托出，这样才有现场感和鲜活性。
比较一下这两句话：1.“我想挑战一下自己的耐心和细心，就开始绣十字绣了。
”2.“怎样挑战一下自己的耐心和细心呢？对，绣十字绣靠枕！”你看，第一句是平铺直叙感情平淡，第二句一个“对”字，就把孩子眼珠一转、灵机一动的表现跃然纸上。
其实文中不要以“我想”打头，直接出现“啊！嘿嘿，哇塞”之类的语气词，更能显现少年儿童的俏皮和童趣。
技巧四：尽量少出现“高兴、难过、生气”的词语喜怒哀乐愁，写人物的心情，不能直接说“我很高兴”、“我难过极了”、“我非常生气”，这样一概括马上就成了概念化的总结了，而是应该通过具体的动作、语言、表情来描绘，让读者从这些行为表现中感受到人物的心情状态，这样才有感染力，才是对生活的还原。
特级教师教你写作文-五年级-记叙文
特级教师教你写作文-五年级-记叙文特级教师教你写作文-五年级-记叙文在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的.重要手段。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的特级教师教你写作文-五年级-记叙文，希望能够帮助到大家。
一、学习作文口诀：作文并不难，生活是源泉；观察勤思考，留心最关键；多读多积累，素材和语言；开心就多练，兴趣第一关；观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺；文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱；写作莫偷懒，勤写天天练；技法帮助您，会写美妙篇。
写作不怕根基浅，勤学苦练能过关；百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。
实话三言和两语，胜过虚话千万言；千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。
话不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。
无情未必真豪杰，有情文章才绣锦；恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。
二、观察方法口诀观察事物用“五觉”，观察方法容易学。
眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。
观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；典型特征细心看，突出特点要记全。
观察景物要联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。
定点观察按空间，时间变化分阶段；动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；观察动物很容易，外形习性牢牢记。
观察植物方法多，生长过程分四季；静态动态要联想，联系生活举事例。
观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。
观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。
眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；万事万物皆有情，联想想象观具体。
观察不怕根基浅，窍门就是天天练；恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。
观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；学会观察写文章，妙笔生花笔生风。
三、写人作文口诀写人作文并不难，开头概括写特点。
对照特点找事例，具体描述一两件。
指导学生写日记
指导学生写日记日记，每个小学生都会写，但我发现，有不少学生写着写着，渐渐地失去了兴趣，慢慢地成了一种“有点讨厌”的负担，应付了事！这是因为他们写日记的种类很单一，总停留在写“一天中有意义的事”上。
又因为身边不可能天天发生“有意义的事”，就理所当然“没的写”了。
为了解决这个问题，指导学生写“花样日记”，不但能激发兴趣，处处逢源有材料可写，还能写出数量多、质量好的日记来。
我常常引导学生写下面的“花样日记”。
一、发现日记发现日记是对日常生活中遇到的难以理解的现象和问题，进行多次观察写的日记，从不知记到猜想，到已知，或者记到留下不知的悬念。
坚持记发现日记，不但为写日记拓宽“领域”，还能提高观察能力和理解事理的能力。
譬如有个学生发现日记的“未知篇”内容是：写发现有个美术学院的大学生叔叔爱照镜子，百思不得其解；“猜想篇”的内容是：说这个爱照镜子的大学生肯定是个爱打扮自己、不用功的人；“揭示篇”的内容是：发现了他照镜子，是在画自己的像，他是一个认真学画的美术学院大学生！——几则日记连起来，就成了一个情节曲折的故事了。
二、连环日记“连环日记”，是对某一种事物进行连续观察写的日记。
它不是零散地一则日记写一天中孤立的事，而是针对某一事物，多则日记连续写下去，直写到有个较完整的结果为止。
譬如“后院连环日记”，可以连续写早晨、中午、傍晚、晚上，晴天、雨天，以及春、夏、秋、冬后院日记等等；“雨天连环日记”，可以连续写雨天的小院、雨天的农贸市场、雨天的大街、雨天的小巷、雨天的马路、雨天的行人等等。
特别是要对某一事物进一步了解，选定来写连环日记，是很有好处的。
三、跟踪日记跟踪日记是针对某一事物，或按一定的时间，或以得到的机遇为周期，进行多次观察写日记，得出个阶段结果。
例如有一个同学对养蜂有兴趣，就开始写有关养蜂的跟踪日记：第1则写的是跟随爸爸收蜂，第2则写第二天早上看放蜂出巢，第3则日记写看爸爸开箱检查蜂群，第4则日记写两个月后的一天看收采蜂蜜……将一年有关的养蜂跟踪日记收在一起，就得到了比较完整的养蜂知识了。
四年级【特级教师教写作文】 写日记_作文教学
四年级【特级教师教写作文】写日记四年级【特级教师教写作文】写日记【习作要求】按日记的格式，写一篇日记。
【习作指导】日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。
主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。
日记的材料从我们生活中来。
日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。
写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观察能力，逐步提高作文水平。
四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们诚实、朴素的品德。
写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。
由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会感到无从下笔了。
长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。
他总结了四点体会和经验：一是锻炼了语言、文字表达能力；二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯；三是丰富了语汇；四是养成了拿起笔来就写的习惯。
这些体会和经验，说明了坚持写观察日记的好处。
观察有观察图画和观察生活两种。
在低年级，主要是观察图画，到了中年级，就逐渐由观察图画过渡到观察生活。
观察生活又可分观察自然和观察人的社会生活两个方面。
小孩观察生活，是从观察自然开始的。
观察，就是仔细看客观事物和现象。
观察本身包含着看和想。
也就是说，不但要求看得仔细，看得真切，还要看得出道理来。
要能看出道理，就要学会动脑筋，认真思考。
所以，观察也是一种学习的方法。
这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。
法布尔小时候，喜欢观察昆虫。
他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何结网，如何捕食飞虫。
他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计：他把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过，再把蜘蛛放回蜘蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。
小学语文教学中的日记写作指导
小学语文教学中的日记写作指导日记是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的观察力、思考力、表达力以及情感态度价值观等方面具有重要作用。
本文将从日记的重要性、指导方法、注意事项三个方面，探讨小学语文教学中的日记写作指导。
一、日记的重要性日记是一种记录个人一天经历和感受的文体，通过写日记，学生可以更好地观察生活、积累素材，从而提高自己的写作能力。
同时，写日记也是培养情感态度和价值观的重要途径，通过记录自己的感受和思考，可以锻炼学生的自我认知和情绪管理能力。
二、日记的指导方法1.引导学生明确日记的主题和内容在指导学生写日记时，首先要让学生明确日记的主题和内容。
可以选择一些贴近学生生活的话题，如学校生活、家庭琐事、兴趣爱好等，让学生有话可说。
同时，要鼓励学生多关注身边的人和事，发现生活中的美好，挖掘写作素材。
2.传授写作技巧和方法在指导学生写日记时，要传授一些基本的写作技巧和方法，如分段叙述、运用修辞手法、描写细节等。
同时，要鼓励学生自由发挥，勇于尝试不同的表达方式，培养创新意识。
3.培养学生良好的写作习惯写日记需要持之以恒，需要学生养成良好的写作习惯。
要引导学生定期写日记，养成良好的写作规律，并鼓励学生在写日记的过程中多思考、多修改，不断提高自己的写作水平。
三、注意事项1.注重个性化指导每个学生都有自己的特点和优势，在写日记时也表现出不同的风格和水平。
因此，在指导学生写日记时，要注重个性化指导，尊重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，培养独特的写作风格。
2.关注学生的情感表达写日记不仅是文字的表达，更是情感的表达。
在指导学生写日记时，要关注学生的情感表达，鼓励学生真实地表达自己的感受和思考，不要过分追求辞藻华丽而忽略情感的表达。
同时，也要引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关注社会的情感态度。
3.及时反馈和评价在指导学生写日记的过程中，要及时给予反馈和评价。
通过评价，可以了解学生的写作水平和发展方向，及时发现问题并给予指导。
三年级语文上册习作《写日记》写作指导+优秀范文
三年级语文上册习作《写日记》写作指导+优秀范文一、习作内容日记可以记录一天中发生的各种各样的事情，包括自己做过的、看到的、听到的、想到的以及感受到的事情。
比如一次有趣的游戏经历、上学路上的见闻、和家人的一次温馨互动、对一件事情的思考感悟等等。
二、习作要求（1）格式正确：在第一行的中间，要写上日期（年、月、日），接着是星期几，然后是天气情况。
例如“2024年9月18日星期三晴”。
第二行空两格开始写正文。
（2）内容真实：写的事情必须是真实发生的，不能虚构或编造，要表达自己真实的情感和想法。
（3）有重点：一天中可能会发生很多事情，不能像记流水账一样把所有事情都写下来，要选择一件印象最深、最有意义的事情来写。
三、审题（1）明确体裁：日记是一种特殊的记叙文，以记录日常生活中的事情和感受为主。
（2）抓住关键：“日记”就是要围绕当天的事情展开，注意时间限制是一天之内。
同时要关注“学写”，说明这是刚开始学习写日记，重点在于掌握日记的基本格式和写作方法。
四、选材和构思一、选材（1）从生活中找素材：可以回忆当天在学校里发生的有趣事情，如课堂上的一次精彩发言、和同学之间的小矛盾小和解；也可以是家庭生活中的点滴，如和父母一起做家务、家人之间的一次有趣对话；还可以是在上下学路上的所见所闻，如路边新开的花朵、有趣的街头表演等。
（2）选择独特的视角：避免选择过于平淡无奇的事情，尽量挑选那些能引起自己强烈感受或让自己有所思考的事情。
比如参加了一次特别的活动，或者看到了一个让自己深受触动的场景。
二、构思：（1）确定主题：根据所选的素材，确定日记要表达的主题。
比如如果写的是一次帮助老人过马路的经历，主题可以是乐于助人；如果写的是和同学闹矛盾后又和好的事情，主题可以是友谊的珍贵。
（2）安排结构：一般可以按照事情发展的顺序来写，包括事情的起因、经过和结果。
也可以在开头先设置一个悬念，吸引读者的兴趣，然后再慢慢揭开谜底。
五、习作技法（1）细节描写：通过对人物的动作、语言、神态、心理等方面的描写，让事情更加生动具体。
《小学生特级教师教你写作文》
《小学生特级教师教你写作文》静夜里，朵朵莲花般的雪花簌簌地随风飘落，编织于天幕间，又宛如白蝶翩翩起舞，像柳絮舞于空中。
展望天地之间，惟见天地之间雪花飘飘，纷纷扬扬漫天飞舞。
尖利的寒风咆哮着。
裹着雪片，贴着地皮横扫数里；蓦然，又是一股凶猛的旋风，卷得雪花急速飞旋升腾……在寒风的邀请下，雪纷纷跳起了多姿的舞。
忽而向这边飘荡，忽而向那边倾斜，伴随风优雅的琴声，时快，时慢，是而高昂，时而低沉，雪忽而猛扑，忽而悠悠飘落扑向大地的怀抱，拥向窗隙与我热情的打招呼。
无数柳絮一般的花朵佛向我，仿佛为我罩上了一身洁白如玉的素花。
过了一段时间，雪停了。
空气中浓雾弥漫，天和地好像被一个巨大的雾帐笼罩着，到处湿漉漉的，大街上的人形色匆匆。
光彩耀眼的月----悄无生息的镶嵌在了灰蒙蒙的灰玉盘里。
轻柔恬静的月光洒满了大地，一切都笼罩着朦胧的月光。
看！一座逼真的玉雕，庄严而美丽，呈现在众人眼前，徜徉在大街上，像走在童话中的仙宫一样神奇异常。
路旁的树上挂满了雪球，亮晶晶的，宛如一颗颗晶莹剔透的宝石，在月光下熠熠生辉。
玉屑似的雪末儿迎风飘扬，映着静夜的月光，别有一帆情趣。
远方一望无际，洁白万里，显得高贵典雅，衬托着本是单调的夜。
淘气的小溪，静悄悄的，少言寡语。
晚风吹来，波光粼粼，欢唱的鸟儿，昨日嬉戏的鱼儿，成群结队的牛儿，早已熟睡，进入了甜蜜的梦香。
月光那样轻柔、和谐。
路边被积雪覆盖半截的草，清风拂过，发出娓娓动听的歌唱，月光洒下满天透明的光辉，如同把琼浆雨露浇灌在绿草间得到滋润的小草，显得格外精神抖擞。
静夜里，柔和的月光下，雪色奇幻，赶走心中的阴影，让心如雪一般的圣洁，一尘不染，月下雪景使我浮想连篇，在次引起我无限的遐想……《名师教你写作文》读书笔记我最近读了一本书的名字是《名师教你写作文》3年级版，里面有许许多多的作文，其中我最喜欢一个故事是《秋天的图画》和《和老师“共进晚餐”》。
我先来说说看了《秋天的图画》这个故事，作者的名字丢失《佚名》，里面写了秋天稻子黄了，高粱红了，所有的果实都差不多成熟了，银杏树和枫树向我们招手呢！让我这个故事读起来感觉很美丽，也想去一去这美丽的秋天。
小学语文教师如何指导学生写日记
小学语文教师如何指导学生写日记写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。
通过写日记能提高学生的写话能力，训练观察力，发挥想象力，培养创造意识，形成合作交流的学习氛围。
语文日记一、怎样写日记日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下在某方面的收获、体会，还可以记自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼等，它融合了语文知识、语言积累、思想感情、审美情趣、学习习惯和学习方法等多方面能力的培养。
写日记首先要注意格式：1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。
诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。
3、正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。
这要看自己所写的内容来决定。
如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。
如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。
总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。
日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂。
二、小学生写好日记的策略1、指导学生写好观察日记。
观察日记，即观察记录。
就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。
可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。
经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：（1）观察目的要明确。
观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。
小学语文名师魏书生：怎样让学生爱写日记_魏书生教学生写日记
小学语文名师魏书生：怎样让学生爱写日记_魏书生教学生写日记著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。
从1998年起，我每学期也只批改两篇作文，相应的也让学生多写日记。
实验效果非常理想，仅仅两年时间，学生便在省级以上刊物发表文章30余篇，获市级以上奖励20余人次，考试成绩也遥遥领先。
那么，怎样才能让学生爱写日记呢？一、采用无限积分制作文批改法批改日记。
无限积分制作文批改法是我1996年提出的科研课题，详情请见《无限积分制作文批改法实验报告》（《学语文》2000年第3期）。
批改日记的方法是：一周批改一次，积分包括数量和质量两个方面。
写满一页积50分；坚持一天一篇日记另奖励200分；超额部分每篇奖励100分。
另视日记质量高低积≤100分（积分没有上限，教师用同一个标准对待集体中的每个学生就行）；书写认真积50分。
累计得分为本周日记成绩。
例如：一学生某周写了14页9篇日记，数量分可得1100分，如果9篇日记的质量平均得分为300分，那么，他本周成绩就是3800分。
教师也可以根据具体情况灵活变动分值，例如，刚开始的时候，为了鼓励大家多写，可以将完成任务（一天一篇或教师规定的数量）奖励分和超额奖励分的分数定高一点，等大家的水平有所提高或数量达到一定程度或上毕业班的时候，再加大质量赋分，降低数量要求，降低甚至取消超额奖励分，以鼓励大家在质量上做文章，写出精品。
这样，利用分数使学生从追求数量起步，进而追求质量，以达到提高质量的目的。
每月底统计每生得分总和，公布前二十名，给学生竞争的参照物。
这种方法一方面让学生纵向的自我比较，通过努力实现不断的自我超越；另一方面，学生都想夺得最高分，横向的互相竞争也激起了大家爱写日记的热情。
教师也可以适时的给学生提出一个个通过努力可以达到的目标，让学生一级级攀登。
这样，有了挑战自我的欲望，超越自我的满足，竞争胜利的愉悦或失败的不屈，很快就会让学生爱写日记。
如何指导小学生写日记
如何指导小学生写日记如何指导小学生写日记导语：写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。
如何指导小学生写好日记是值得我们广大小学语文教师探讨的问题。
如何指导小学生写日记一、激发小学生对写日记的兴趣在教学中如何让学生对写日记产生浓厚的兴趣，并且养成习惯呢?我认为应注重以下几点。
1.明确目的首先，要在教学中向学生讲明写日记的重要性，通过举一些科学家坚持写日记的例子，使学生明白写日记对自己学习和将来工作的重要性。
其次，告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有裨益的，日记是写作材料的储备，对写作所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会，到写作时自然就水到渠成，信手拈来。
最后，告诉学生，坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼，只要坚持下去，我们的品质、毅力、恒心与耐性就会得到极大提升。
这样，学生认识了写日记的重要性，就会积极主动地写，并养成一种习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。
2.遵循原则在引导学生写日记的过程中，要坚持一个原则，就是循序渐进。
要求从无到有，从低到高，到最后无论是写作立意，还是语言运用、结构安排上都有了大幅度的进步。
学生感受到了成功的喜悦，写日记的劲头就更足了。
3.激励为主在对日记的批阅上，可以采取以激励为主的方法，扬长避短，激发学生的写作兴趣和积极性。
学生的日记只要有一点闪光点，我就及时抓住，给予表扬。
尤其是面对后进生时，要注意找寻他们日记中的积极因素，一句话写得好，一个词用得好，教师都要给予肯定和表扬。
学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望，就会更加积极，不再把写日记当做负担。
二、积极互动，促进情感交流写日记除了能提高学生的写作水平，还能有效地促进师生之间、家长与孩子之间、同学之间的情感交流。
这学期，我就有的放矢地带领学生开展了两次活动。
一次是在“三八妇女节”前夕，我布置学生写一封信给自己的妈妈，写完后让妈妈读一读，并让妈妈在后面写上一段感想。
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步家长总希望孩子们能够培养良好的写作习惯，发掘内心的智慧，并通过写作来增长知识和终身受益。
对此，特级教师可以帮助小学生们从写日记开始，让他们学习如何把发生的事情有条理地记录下来。
日记是记录一个人生活经历的记录，既可以发掘自身的内心，又能督促自己践行自我价值观，从而让孩子们更有安全感。
为此，特级教师可以教小学生如何记录自己每天发生的事情，这将有助于他们培养分析和思考的能力。
另外，写日记是一种培养孩子的记忆力的好方法。
写日记可以帮助孩子们记住自己经历过的事情，这样，无论是今天，明天，还是未来一个月，一年，他们都能够回想起过去发生的事情。
二、特级教师如何教小学生写日记1、让学生们阅读优秀的日记要想写出一篇优秀的日记，首先就是让学生们阅读优秀的日记，让他们学会如何用规范的语言来表达自己的思想，以及如何运用恰当的句式来描述自己的情况。
2、强调记录的正确性要想写出一篇优秀的日记，学生们还要学会如何记录他们所经历的事情，特级教师要强调日记记录的正确性，让学生们学会注意记录详尽、准确而正确的日记，而不是乱笔写着几句话。
3、让学生们感受到写日记的乐趣写日记是一种乐趣，要让学生们感受到这种乐趣，特级教师可以提出积极的鼓励性的建议和展示技巧，让学生们感受到写日记的乐趣，激励孩子们持续写日记下去。
三、日记可以带给孩子们的益处1、培养良好的习惯写日记可以帮助孩子们培养良好的习惯，如记录、思考、分析等，这样，他们可以把每一件事情都及时记录下来，以便以后回忆。
2、提高沟通能力写日记也可以帮助孩子们不断提高自己的沟通能力，让他们学会如何表达自己的思想和感受，更好地去探索世界，学习更多的知识。
3、更好地理解世界如果孩子们有习惯写日记，除了能够发掘自身的思想，他们还可以从不同的角度去理解世界，更好的理解自身与世界的关系。
四、结语以上就是以《爱上写作文特级教师教小学生日记起步》为题的文章，从角度出发说明特级教师教小学生写日记的重要性、以及如何教小学生写日记、日记可以给孩子们带来哪些益处。
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步小学生日记，是短篇小说的一支，写出的文章可以让读者感受到记录者的心情，感受到记录者发生的事件的细节。
每一篇写出来的日记，都能让班级中每一位同学熄灭无聊的篝火。
特级教师一般是最专业的教师，拥有多年教育改革经验。
它们擅长让每一位学生看到更宽广的世界，形成对文学的热爱，发现自己潜在的潜力，以及探索自我。
一位特级教师带领小学生们开始写日记，他一开始会在班上讲一下写日记的基本知识，包括日记的内容，如何记录自己的个人经历，如何描述事物。
然后他就会和学生们一起发起讨论，看看他们的想法，看看他们怎么处理写作中遇到的困难。
之后，老师会亲自编辑他们的文章，给出改善的建议并修改他们的文章，让发生的日常事件在文章中变得生动有趣。
在写作的过程中，特级教师还会教授小学生一些写作技巧，让他们学会如何把自己的主题表达出来，把事件和细节记录得更加精彩，以及更多的词汇和修辞手法，让文章更具说服力。
特级教师的指导不仅能让学生的写作技巧受到提升，而且还能带领他们发现自己藏身于心底的艺术与品质，让他们发现自己的熟悉之处和用笔写出未曾想象过的情景，让他们每一篇日记拥有最专业的美学，在他们写作过程中积累更多的经验，一步步走向成功。
只有学生一步步地练习，才能获得成功。
特级教师不仅教会了学生们写作技巧与细节，更让学生们靠自己把日记写好。
他们会带领学生想象自己在写作的过程中所发生的事物，引导他们不断尝试，丰富他们的想法，完善他们的文字表达，让他们的每一天都能用最美妙的笔触记录下来。
经过特级教师的鼓励和教导，学生们的日记渐渐富有内涵，文字也渐渐通顺，他们也越来越乐于写日记，渐渐尝到写作乐趣，有时候他们还会自发创作出一些小诗和小故事。
写日记，是每一个小学生心中潜藏的梦想，特级教师也正是带领他们走向梦想，让他们爱上写作文，让他们用笔记录自己的生活，用文字表达自己的思想，用文字写出自己的故事。
第3步校园大舞台-特级教师教你日记起步
第3步校园大舞台-特级教师教你日记起步《第 3 步校园大舞台特级教师教你日记起步》对于很多小朋友来说，写日记可能是一件让人头疼的事情。
不知道写什么，不知道怎么写，或者写着写着就觉得没意思了。
但别担心，今天就让特级教师来给大家支支招，教大家轻松迈出写日记的第三步。
为什么要写日记呢？首先，写日记是一种很好的记录生活的方式。
当我们长大以后，再回头看看自己小时候写的日记，会发现那些曾经的点点滴滴是多么珍贵和有趣。
其次，写日记能够帮助我们提高写作能力。
通过每天的练习，我们的词汇量会增加，语句会变得更通顺，表达也会更清晰。
而且，写日记还能让我们学会观察周围的事物，变得更加细心和有洞察力。
那写日记要从哪里开始呢？第一步，当然是准备一个漂亮的日记本啦。
可以是有可爱图案的，也可以是简约风格的，只要是自己喜欢的就行。
然后，给日记本取一个特别的名字，比如“我的小秘密花园”“成长的足迹”等等，这样会让我们更有写下去的动力。
第二步，我们要想一想写日记的时间。
可以是每天晚上睡觉前，回顾一下一天的经历；也可以是在周末，把一周的事情都整理一下。
固定一个时间，养成写日记的习惯很重要哦。
接下来就是关键的第三步啦！在这一步，我们要学会确定日记的主题。
主题就是我们这篇日记要写的主要内容。
比如说，“今天我学会了骑自行车”“我和小伙伴一起做游戏”“我看到了美丽的花朵”等等。
主题明确了，写起来就会更有方向。
确定好主题后，我们就要开始描述事情的经过啦。
这时候，要尽量把细节写清楚。
比如，学骑自行车的时候，自己是怎么摔倒又怎么爬起来的；做游戏的时候，小伙伴们都说了些什么，做了些什么；看到花朵的时候，它们是什么颜色的，有多少花瓣。
把这些细节写出来，日记就会变得更加生动有趣。
除了描述事情经过，我们还可以在日记里写下自己的感受和想法。
比如，学会骑自行车时的兴奋和自豪；和小伙伴一起玩游戏的开心；看到美丽花朵时的惊喜。
让日记不仅有事情，还有我们的心情。
在写日记的过程中，可能会遇到一些不知道怎么表达的情况。
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步天赐人类文字，多少人被写作文所吸引，多少作品源自文字。
尤其是孩子，在学校写作文，他们更加喜爱、更加投入，而这种“爱上写作文”的行为正是小学教育的重要期许。
因此当一位特级教师来到一所小学时，她希望能把“爱上写作文”的火花播撒在每一位学生的心田，让他们学会在文字中表达自己，更有力地运用文字去把握自我的情感。
所以，这位特级教师从教小学生写日记的技能起步，把日记写作作为极好的训练场，使孩子们可以走进写作文的大门，从而把“爱上写作文”启动起来。
在课堂上，这位教师会把一些有趣的事情告诉孩子，以调动孩子的笔墨，比如，谈论一个奇妙的题材，比如，小动物和小草在公园里有怎样的故事？怎样去聆听自然，将自然中的声音和感受记录下来？通过这类练习，使孩子们可以慢慢地打开自己的心扉，接受、融入有趣的话题，从而让孩子爱上写作文。
另外，特级教师还提出，要帮助孩子们记清他们每天的活动，让孩子们体会到自我观察、记录与分析是成长的重要过程中。
比如，在这位教师的帮助下，孩子们可以为刚刚读完的一本书，或一门全新的音乐课程撰写一篇日记，这种日记不仅可以帮助他们克服记忆负担，同时也让他们体验到文字的魅力，在文字中感受自我。
最后，特级教师还教授孩子们阅读练习的方法。
比如，她让孩子们把一本书的内容摘录下来，把其中有趣的故事和角色改编成一篇日记，让孩子们找到自己的情感贴近，体会到文字穿插展示出来的神奇变化，为文字注入自己的思想，表达出自己的情感。
以上，就是这位特级教师带着小学生们走进写作文的练习，从“爱上写作文”起步的故事了。
一群孩子们，把自己的心扉打开，和文字融合，从而发掘出文字中的潜力，走进自己的文字世界，体验文字带来的快乐，体会到写作文的魅力，从而自己成就自己，走向新的、有情怀的文字世界。
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步
爱上写作文·特级教师教小学生日记起步写作，让学生爱上写作文是特级教师们的头等任务。
作为有丰富教学经验的特级教师，我们可以帮助学生通过从写日记的角度来爱上写作文。
日记是一种常见的文章形式，也是一种长期的习惯，可以使学生灵活地运用文笔。
以心理学上讲，写日记可以帮助学生拓展思维，改善记忆，提升课堂讨论能力，增强描述性思维和叙述性思维能力。
特级教师可以从给学生制定写日记的计划开始，例如每天写一次日记，写的时间不宜太短，太长也会引起学生厌倦，最好在写作到一定时间后再批改，了解学生的写作状况，对他们的写作进行指导和纠正。
每篇日记都应该有一个标题，抓住读者的注意，给读者留下一个深刻印象。
文章内容需贴近学生生活，应该由学生自由发挥，每次写日记时可以选择不同的内容，让学生可以有更多的体验。
特级教师应该关注学生的写作技巧，如学生在运用词汇上有多么准确？他们在表达上是否清晰？他们的句子结构是否严谨？他们的逻辑思维能力如何？特级教师要通过和学生的沟通，让学生了解写作的规律，注重表达技巧的培养，让学生在写作中得心应手。
特级教师应该创设一个轻松愉快的教学氛围，学习成绩会受到情绪影响，所以给学生创造一个轻松愉快的环境有助于他们更好地学习和掌握知识。
同时，特级教师也要给学生以正确的思想指导，让学生择其善者而从之，拒绝负面文化，发展良好的心态，培养学生的写作
兴趣，让他们更加自觉地参与到写作中来。
特级教师比别人更清楚写作对学生有多么重要，因此，我们应该给学生提供适当的指导，从而让他们在写作时熟练掌握知识，增强写作能力。
通过让学生爱上写作文，可以激发学生的创造性思维能力，使他们有更多的发散性思维，有利于增强他们的个性魅力！。
浅谈作文教学中如何指导小学生写日记
龙源期刊网 浅谈作文教学中如何指导小学生写日记作者：朱虹来源：《读与写·上旬刊》2019年第02期中圖分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0063-01叶圣陶先生说：“要多写，越写越熟练，熟极了才能随心所欲。
”我采取了写日记的做法，就是让学生在日记本上大练兵，在作文本上尽情表演。
实践证明写日记是打开写作宝库的钥匙。
在指导学生写日记时，我是从以下几方面来做的。
1.挖掘潜力，培养写作兴趣兴趣是最好的老师。
人的兴趣总是建立在一定需要基础上的。
学生之所以不想动手写或动手写不出东西，主要的原因就是缺乏习作的兴趣。
古人说过，文无定法，的确作文是没有现成的法则可依的，如果一定要拘泥于法则，那么写出来东西必然像由一个模型铸造出来的机器一样，没有任何特色。
我认为作文重在引导，激发兴趣。
因此，培养兴趣是提高作文能力，开发写作潜能的关键所在。
为此，我先向学生讲述许多有名的大作家都是从写日记开始逐渐成为著名作家的故事，以引起学生对他们的羡慕之情。
同时，我带头写工作日记，并选出一些学生熟悉和感兴趣的人和事，在课堂上读给学生听，因为我写的都是师生之间较熟悉的事，再加上幽默话语的评述，学生都觉得写日记挺有意思。
时间一长，很多学生受到感染，也模仿我的做法，开始写日记了。
学生们有了写作的欲望，我就告诉他们，日记不局限任何范围，不论内容，不求文体，任意发挥，只要写就行。
为了让学生有东西可写，我就引导学生多观察周围生活，把在学校、家庭和社会生活中发生的事以及自己看到的、听到的、想到的写在日记本上。
事实上，修改的过程恰恰是学生自主地深入思考去凝练作文的过程，此时会为表达自己的内心想法去修改自己文章篇章结构，去斟酌自己的谴词造句，因而能够在此时自主地总结经验，内化写作技能。
总之，在作文教学中，“构思——谋篇——起草——修改”这四个环节缺一不可，宏观上，我们有必要以此来指导我们的教学思路。
小学语文教师如何指导学生写日记
小学语文教师如何指导学生写日记小学语文教师如何指导学生写日记《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中发展学生的个性，培养学生的创新精神。
《语文课程标准》关于写作的基本理念是：写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
坚持写日记（多练笔）是提高学生写作水平的一条捷径，写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。
从低年级就入手，有利于学生思维扩展，智力开发。
什么是日记？日记，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。
要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效的提高小学生的作文水平。
可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。
还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。
那么，如何让孩子写好日记呢？本学期我尝试着从以下几个方面做起：一、观察生活积累素材指导学生写好日记-小学语文教学论文课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。
”素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。
要培养小学生观察生活，做生活的有心人。
小学生的生活经验少，观察能力较低，想象力不太丰富，一提起写日记，往往感到无话可说无话可写，要么是记流水帐，要么是几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。
根据大纲要求：“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。
”我利用周二和周四的早读课的20分钟让他们说说当天发生了哪些事情，为他们找到了写日记的内容。
现在，我又扩大了孩子的写作范围，对校园里，上学、放学路上或家里发生的事情，进行指导，这就每人有了每人的写作对象，/避免千篇一律，同时也激发了他们的写作兴趣。
老师教我写日记小学生作文
老师教我写日记小学生作文
老师教我写日记小学生作文
很快一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，是时候抽出时间写写日记了。
那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的老师教我写日记小学生作文，希望对大家有所帮助。
开学第一天，语文老师就要求我们每天写日记。
开始我总觉得无话可写，因此每天只是像列提纲似的把我所做的事一一记录下来。
何老师看了我写的日记，说：“要写好日记，就应该留心观察身边的事物，把自己印象最深的'事情写下来。
”
有一天，我匆匆忙忙地吃完饭，准备和同学出去玩。
由于饭碗里剩了些饭粒，爸爸看了看我，命令道：“把碗里的剩饭吃干净！”我有些不高兴地说：“几粒饭能值多少钱？我们家又不是买不起。
”爸爸听了，脸一沉，严肃地说：“你没读过《锄禾》？把这首古诗背给爸爸听！你知道吗？这是浪费，是一种坏习惯。
”在爸爸的教导和监督下，我只好把碗里的剩饭吃完。
那天晚上，我就把这件事写到了日记里。
第二天，何老师当着全班同学说我的日记写得好，还大声朗读了我写的日记。
听了老师的夸奖，我的心里甜滋滋的。
从此，我写日记的劲头更足了，而且觉得写日记是一种乐趣。
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特级教师指导小学生作文
——写日记
【习作要求】
按日记的格式，写一篇日记。
【习作指导】
日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。
主要是作者处
处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、
所感，不拘形式地记下来。
日记的材料从我们生活中来。
日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小
鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记
的内容。
写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，
掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提
高观察能力，逐步提高作文水平。
四要写真情实感，反对虚假，这样，
就能培养我们诚实、朴素的品德。
写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。
由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文
时就不会感到无从下笔了。
长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志
从一九五一年赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。
他总结了四点
体会和经验：一是锻炼了语言、文字表达能力；二是锻炼了观察
能力和养成了观察习惯；三是丰富了语汇；四是养成了拿起笔来就写
的习惯。
这些体会和经验，说明了坚持写观察日记的好处。
观察有观察图画和观察生活两种。
在低年级，主要是观察图画，到了中
年级，就逐渐由观察图画过渡到观察生活。
观察生活又可分观察自然
和观察人的社会生活两个方面。
小孩观察生活，是从观察自然开始的。
观察，就是仔细看客观事物和现象。
观察本身包含着看和想。
也就是说，不但要求看得仔细，看得真切，还要看得出道理来。
要能看出道理，就
要学会动脑筋，认真思考。
所以，观察也是一种学习的方法。
这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。
法
布尔小时候，喜欢观察昆虫。
他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何
结网，如何捕食飞虫。
他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，
而蜘蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想
出一条妙计：他把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过，再把蜘蛛放回蜘蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。
蜘蛛的奥密被发现
了，法布尔是多么高兴啊！这个故事告诉我们，只有仔细观察和认真
思考，才能使我们有所发现，才能培养我们各种兴趣，丰富我们的知
识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。
观察要有
方法，要注意先后和层次。
一、要由静到动。
无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。
习作
例文（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。
红红的身子足有三、四寸长。
”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子
举起来夹我，连身子都立起来了。
有时候它跌了个仰八叉，逗得大家
哈哈大笑。
”二、要由远及近。
不论采取哪种方法，都要注意掌握远
近观察到的不同景物。
如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见?? ”（远），再写下了汽车，我们登上大坝。
?? ”（近），再写“我望着一
条条伸向远方的高压电线出神， ?? ”（近）要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来写。
《海滨小城》先写浩瀚的大海，海天交界的水
平线，再写海上的帆船、军舰，接着写海边的沙滩，
城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写来，远近结合，层次
分明。
三、要从整体到局部。
如习作例文（三）《我爱葵花》先写葵花的整
体：“不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知
秋菊姿态奇异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。
这就是
从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。
四、人的社会生活是复杂的。
掌握了观察自然的方法，进一步学习观
察人的社会生活就不难了。
观察社会生活，要从自己身边开始，观
察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。
习作例文（六）
《爸爸戒烟》写得那么实在，那么真切，那么感人，说明小作者已
经学会了从复杂的社会现象中选择了自己最熟悉的生活进行观察、
分析和思考，然后写成了观察日记。
下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面，
写了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反
映了我们丰富多采的生活。
这些观察日记，由于观察得细，观察
得深，写啥象啥，不说空话、假话，有作者的真情实感。
另外，还附了一篇《爸爸戒烟》的小作者写的体会文章。
怎样写好观察日记，从这篇体会文章中，可以得到一点启发。