小学数学期末质量分析

小学数学期末质量分析

2012-2013年第一学期黄盖湖小学数学

期末质量分析

期末考试已经结束，本次期末考试是对我们数学教学的一次练兵，一次检测。我校把这次考试作为检查教学过程的关键点，认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，以求在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学，查缺补漏，总体提高教学质量。现就本次期末考试的基本情况做一下分析。

一、试题方面:题目难度以中等生为出发点，题型不偏不怪，抓住了本册的重点和考点，在注重基础的前提下，体现能力。本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点:

(1)适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

(2)考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

(3)题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

(4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、考试成绩情况分析:

1、数据统计情况

一年级(1)班为 35人，最高分为100分，最低分为91分，优秀人数:35人，及格人数:35人，人平:98分，一年级(2)班为35人，最高分为100分，最低分为54分，优秀人数:33人，及格人数:34人，人平:97.4分，二年级人;最高分为分，

最低分分，优秀分人数人，及格人数人，三年级56人，最高分为98分，最低分为26分，人平:80.77分，四年级人，最高分分，最低分分，人平分，五年级人，最高分分，最低分分，人平:分。六年级为42人，人平成绩68.2分，优秀13人，优秀率31%(最高96分，其中90分

以上6人，占14.3%，80分以上13人，占40.0%);及格31人，占73.8%;不及格的11人，占26.1%，最高分96分两人，最低分7分。

2、卷面书写:

从卷面来看，学生能够认真的答题，大多数学生的卷面清楚、工整，合理布局。但也有少数学生的卷面不尽如人意，主要表现在字迹潦草、数字书写不规范，和解题步骤缺失。结合学生现状，分析数据。由于本校留守儿童较多，学生家长的受教育程度较低，学生家庭辅导缺失。本次考试优秀率比较理想，平均分也达到了预期的高度。说明我们在平时教学时，注重了全体学生基础知识的教学，学生掌握知识全面深刻。此外，从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，这就给我们任课教师提醒:这部分学生的辅导工作应该说任重而道远，需要我们通力合作，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩的增长点。

从答题情况来看，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，正确率很高，只有个别学生出现错误，计算题、概念题和空间图形部分，学生掌握的较好，准确率较高。

1、试卷覆盖面广泛，内容较全面

试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识;垂直与平行;质数，合数，因数，倍数;大数的读法、写法和省略方面的知识;众数;数位，角。同时加强测评学生的操作。从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

2、试卷注重“双基”评价，面向全体

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。计算方面，三位数乘除两位数的数目不大，应用题方面从联系生活实际出发，把乘除混合运算作为考查学生运用知识的能力，画角、画垂线，平行线难度小，对中下生的学习，能提高自信心。

3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。

卷分填空，判断，选择，画图，计算，解决问题，统计七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%，操作占8%，基本计算占29%，解决问题占15%，统计14%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性

试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。

三、试卷分析:

一年级分析如下:(一)、计算题方面学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。差的方面及成因分析:连加、连减、加减混合做错的同学有个别，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作;还有一个重要原因是粗心。(二)、我会填。好的方面及成因分析:第1、2、3、4、7题正确率较高。学生能理解题意，说明老师加强了在实际中的训练。第6题按规律填空绝大多数的学生能找出数的规律,个别的找不出规律，有的找出了规律前面数对了后面又数错了，后来又没认真检查。第8题看钟面写时间。有个别学生把4:30看成5:30了，98%的同学全部写正确。

二年级分析如下:这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项:直接写出得数、用竖式计算、填空、判断、画图和解决问题。这些题型是传统中有突破。其中，第四大项判断试卷并没有出现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接触到这样的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述:下面的题，对的在后面的()里打“?”，错的打“×”。这样的语言也同样渗透了判断的意图。第五大项虽然只有4分，但是内容却很丰富，要求学生先要用尺量一量，考察了会不会用尺、看尺上刻度的能力，又考察了画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看18?9×8

这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括7小题，其中第2、3、5、6题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、认识方位以及可能性等知识的应用。在填空知识里，2、4、6、7题的错误率比较高。第6题有学生方位还是不太清楚，下册的教材中依旧安排了认识方向，要求学生要用八个方位词来描述物体的位置关系。因此在教学新知识之前，东南西北的概念还是要学生扎实的掌握的。至于找规律的题目，我想在平时的训练中多多加以这种题目类型的训练，也就不难了。

三年级分析如下:第一大题，填空。考察了长度单位、质量单位的认识与之间的换算;分数的认识与比较大小;时间单位的认识与计算，以及简单的排列。从整体来看，只有一个单位的填写中有些粗心，其余较为扎实。第二大题，判断。把一个苹果切成2份，每份是它的。这个小题有几个学生没有很好的认识到这是不平均分的，所以误为正确。其余在乘除法、图形的判断、组合中都能够正确判断。第三