2015年输血技术高级技师职称考试宝典案例分析题及答案

2015年输血技术高级技师职称考试宝典案例分析题及答案
2015年输血技术高级技师职称考试宝典案例分析题及答案

2015年输血技术高级技师职称考试宝典案例分析题及答案

天宇考王卫生资格高级考试题库包含:章节练习、综合复习题、模拟试卷、考前冲刺、历年真题等。输血技术试题量:2779道。

案例分析题:每个案例至少有3个提问,每个提问有6~12个备选答案,其中正确答案有1个或几个,每选择一个正确答案得1个得分点,每选择一个错误答案扣1个得分点,扣至本提问得分点为0。

移植是治疗终末期肝病的唯一治疗手段,移植的术前、术中和术后均需要大量输注血液制品,以提高肝脏移植的效果。

1、肝脏移植术前用血对肝移植物排斥反应的影响是

A、加重

B、减轻

C、无任何影响

D、产生超急性排斥反应

E、产生急性排斥反应

正确答案:B

2、术中用血量占灌注总量的64%,出血量大小与下列哪些因素有关

A、病情严重程度

B、医生的手术熟练程度

C、出凝血指标

D、供肝情况

E、胆囊收缩功能

正确答案:ABCD

3、在无肝期和移植肝灌注后期等处于低凝血期时无需输注

A、新鲜冰冻血浆

B、冷沉淀

C、血小板制剂

D、浓缩白细胞

E、单采血小板

正确答案:D

4、肝脏移植术后出血的主要原因是

A、凝血因子种类减少

B、凝血因子浓度下降

C、血小板数减少与聚集能力减弱

D、一期止血功能缺陷

E、二期止血功能增强

正确答案:C

5、以下哪些是肝脏移植输血后的并发症

A、血栓性血小板减少性紫癜

B、低血钙

C、颅内出血

D、代谢性酸中毒

E、感染

正确答案:ABCE

管理信息系统是系统思想建立起来的,以计算机为工具,为管理决策服务的信息系统,简单地说是能够为管理者提供所需信息的系统。

6、以下属于管理信息系统特点的是

A、操作简单

B、数学模型的应用

C、面向决策者

D、数据集中统一

E、有预测和控制功能

正确答案:BCDE

7、以下属于事务型管理信息系统分类的是

A、医院管理信息系统

B、饭店管理信息系统

C、学校管理信息系统

D、血站管理信息系统

E、房地产管理信息系统

正确答案:ABCD

患者因车祸外伤,于4小时内输血12000ml后出现神志模糊、皮肤苍白、软弱无力,临床考虑高钾血症。

8、患者可能出现的心电图表现不正确的是

A、T波低平

B、Q-T间期延长

C、PR间期缩短

D、QRS间期缩短

E、QRS波增宽

正确答案:ACDE

答案解析:高钾血症的主要心电图表现是Q-T间期延长。

9、若抽血查电解质,该患者血浆中K+浓度应超过

A、1.5mmol/L

B、2.5mmol/L

C、3.5mmol/L

D、4.5mmol/L

E、5.5mmol/L

正确答案:E

10、针对以上病情,可采取哪项措施

A、静脉注射5%碳酸氢钠

B、静脉缓慢注射10%葡萄糖酸钙

C、静脉缓慢滴注10%氯化钾

D、静脉缓慢滴注氯化镁

E、使用肌松药

正确答案:A

11、预防高钾血症的措施包括

A、选用较新鲜的血

B、避免使用库存期过长的血制品,避免加温血液

C、选用临输前移除血浆的浓缩红细胞或洗涤红细胞

D、避免将血液加温

E、积极纠正酸中毒

正确答案:ABCE

某男,27岁,0型血,患再生障碍性贫血半年,血红蛋白70g/L,白细胞2.2×10/L,血小板20×10/L。

12、以下关于该再障患者纠正贫血的说法,正确的是

A、该患者若无明显的临床表现,不需要纠正贫血

B、为防止贫血引起的继发疾病,应将血红蛋白水平提高至100g/L以上

C、若需输血,可用年轻红细胞

D、多次输血后可引起HLA抗体的产生,可用白细胞滤器进行红细胞输注

E、当输血次数较多时,应适当给予去铁胺注射

正确答案:ACDE

答案解析:再障患者对缺氧一般有较强的耐受力,只有当血红蛋白<40g/L时,才考虑给予输血治疗。

13、若患者出现感染,抗生素治疗仍得不到控制,需输注粒细胞,一般总数为

A、1.0~3.0)×10

B、5.0~6.0)×10

C、1.0~3.0)×10

D、5.0~6.0)×10

E、1.0~3.0)×10

正确答案:E

14、该患者早晨刷牙时发现出血,应立即给予的措施是

A、严密观察病情

B、无需输注血小板制剂

C、立即输注血小板制剂

D、根据患者的具体情况决定是否需要输注血小板制剂

E、应用止血药物

正确答案:C

15、若该患者近期内考虑做外周造血干细胞移植,供者血型为A型,则

A、发生了ABO血型主要不合

B、发生了ABO血型次要不合

C、无需考虑血型不合问题

D、移植前应给A型红细胞

E、移植后血小板输注选择O型

正确答案:A

某男,43岁,体重60kg,腹部损伤脾破裂引起大出血,Hb45g/L,PLT120×10/L。

16、以下对该患者的治疗措施,正确的是

A、立即给予吸氧

B、抬高下肢取头低脚高位

C、保持呼吸道通畅

D、立即应用晶体液扩充血容量

E、立即手术止血

正确答案:ACDE

答案解析:休克患者应取的最佳体位是平卧,将头与脚各抬高20~30度。

17、纠正该患者的贫血,主要应用

A、悬浮红细胞

B、冰冻红细胞

C、少白红细胞

D、洗涤红细胞

E、辐照红细胞

正确答案:A

18、若使该患者血红蛋白水平提高至80g/L,需输入悬浮红细胞

A、3U

B、5U

C、7U

D、10U

E、12U

正确答案:C

某男性患者,18岁,近日发热、肌肉痛,后迅速出现皮肤大片瘀斑,头痛,意识紊乱,少尿,尿色加深,溶血性贫血,诊断为血栓性血小板减少性紫癜。

19、符合该诊断的实验室检查是

A、尿胆红素增多

B、血片中破碎红细胞占5%

C、血小板生存时间缩短

D、血小板计数30×10/L

E、血间接胆红素23.5μmol/L

正确答案:BCDE

20、该患者血小板生存时间缩短的原因是

A、血小板破坏增多

B、血小板生成减少

C、血小板脾内滞留过多

D、血小板消耗过多

E、血栓性疾病、

正确答案:D

某男性患者,23岁,因发热、伴淋巴结无痛进行性肿大2个月入院。既往无输血史。入院后确诊为非霍奇金淋巴瘤。给予化疗和放疗治疗后,病情明显好转。三个月后又复发、高热、伴消化道出血。淋巴结、肝、脾大。化验全血细胞减少,周围血见到幼稚淋巴细胞,骨穿确

诊为淋巴瘤合并淋巴肉瘤白血病。立即给予化疗,因血小板10×10/L,连续输注血小板2次,出血症状未见改善,血小板数量不增,考虑患者血小板输注无效。

21、患者血小板输注无效的不正确原因

A、发烧、肝、脾大

B、自身抗体

C、药物性抗体

D、HLA抗体

E、HPA抗体

正确答案:BCDE

22、如果患者血容量约5升。患者输血前血小板10×10/L,输后1小时血小板20×10lL,20小时后血小板15×10/L。患者输入血小板总数是3×10。患者的血小板恢复率(R)是

A、输后thR≈10%,输后20hR≈5%

B、输后thR≈17%,输后20hR≈8%

C、输后thR≈20%,输后20hR≈10%

D、输后thR≈25%,输后20hR≈15%

E、输后thR≈30%,输后20hR≈20%

正确答案:B

答案解析:评估血小板输注的效果根据血小板恢复率?来判断,要求掌握R计算方法,即R=PI(输后血小板增加值)×BV(患者的血容量)/PD(输入血小板的总数)×100%。

23、判断血小板输注无效的依据是

A、输后thR<10%,输后20hR<5%

B、输后thR<20%,输后20hR<10%

C、输后thR<25%,输后20hR<15%

D、输后thR<30%,输后20hR<20%

E、输后thR<35%,输后20hR<25%

正确答案:D

某男性患者,26岁,两年前体检查出HB-sAg阳性,身体无任何不适,平素体健,近一周来厌食恶心,巩膜黄染,实验室检查:ALT300U/L,血清总胆红素150μmol/L,HA VIgG 抗体(+),HBsAg(+),HBeAg(+),抗HBcIgM抗体(+)。

24、最可能的诊断是

A、急性甲型肝炎

B、急性乙型肝炎

C、慢性乙型肝炎

D、乙肝病毒携带者

E、急性甲型肝炎合并黄疸型乙型肝炎

正确答案:B

25、以下标本不能检出HBsAg的是

A、唾液

B、汗液

C、血液

D、精液

E、尿液

正确答案:E

26、不正确的治疗方法是

A、基础治疗(卧床休息,一般治疗及对症治疗)

B、基础治疗+抗病毒治疗

C、抗病毒治疗

D、免疫调节药物治疗

E、基础治疗+抗病毒治疗+保护肝细胞药物

正确答案:BCDE

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输血考试题(2020年整理).pdf

xxx医院临床医师输血知识考试题 科室:姓名:日期: 一,单选题:在备选答案中只选一项 1.下列哪项不是医院输血管理法律法规依据?() A.《中华人民共和国献血法》 B.卫生部《医疗机构临床用血管理办法》 C.卫生部《临床输血技术规范》 D.中华人民共和国《血液制品管理条例》 2.下列哪项不是血液管理“三统一”内容?() A.统一规划设置采供血机构 B.统一管理临床用血标准 C.统一采血,供血 D.统一管理临床用血 3.下列哪项是在医院采血并输注?() A.择期手术患者的自体输血 B.家庭直系亲属的互相输血 C.亲友之间的互相储血 D.单位及社会人员之间的互相献血 4.公民献血后可享受以下优惠政策,哪项除外?() A.三年内无偿享用三倍的医疗用血 B.三年后无偿享用等量的医疗用血 C.累计献血800ml以上,终身无偿享用无限量医疗用血 D. 累计献血800ml以上,直系亲属无偿享用无限量医疗用血 5.医疗机构临床用血管理办法,下列哪项是错误的?() A.输血前医患双方需签署输血治疗同意书 B.大力提倡自体输血和动员亲友互相献血 C.2000ml以上用血要按规定报批 D.急诊抢救用血,医疗机构可无条件临时采血自供 6.《临床输血技术规范》规范临床用血,下列哪项是错误的?() A.输血日期前应向输血科预约备血 B.无家属无自主意识患者紧急输血,无需签署《输血治疗同意书》,也无需报批,即可输血。 C.血液取回后,不得再退回。 D.血液取回后尽快输用,不得自行储血。 7.关于临床输血,应记入病历的有以下几项,哪项除外?() A.《输血治疗同意书》 B.输血报告单 C.输血情况记录 D.无输血反应的《输血不良反应单》 8.以下除外哪一项均属于输血不良反应?() A.输注成分血液 B.发热兴非溶血反应 C.过敏,荨麻疹 D.输血传播疾病 9.输血可以传播以下疾病,哪项除外?() A.输血传播甲型肝炎 B.输血传播乙型肝炎 C.输血传播丙型肝炎 D.输血传播艾滋病 10.输注4℃保存2天的血液,一般不会传播哪种疾病?() A.乙型肝炎 B.艾滋病病毒 C.梅毒螺旋体 D.丙型肝炎 11.下列哪项不属于免疫性溶血性输血反应?() A. ABO血型不合,主要由IgM抗体引起的急性血管内溶血; B. Rh血型不合,主要由IgG抗体引起的的血管外溶血; C. 其他稀有血型不合,主要为慢性血管外溶血; D. 受血者或供血者红细胞本身有缺损导致的溶血。

输血技术中级(专业知识)-试卷6

输血技术中级(专业知识)-试卷6 (总分:66.00,做题时间:90分钟) 一、 A1/A2型题(总题数:25,分数:50.00) 1.为避免输血相关性急性肺损伤,应淘汰的献血者是 (分数:2.00) A.1次妊娠的女性献血者 B.2次妊娠的女性献血者 C.≥3次妊娠的女性献血者√ D.多次献血的女性献血者 E.有1次输血史的男性献血者 解析:解析:超过3次以上妊娠的献血者一般不作为全血、血浆及单采血小板的供者,除非HLA和HNA抗体阴性,故应选择C。其他选项不符。 2.属于自限性的输血不良反应是 (分数:2.00) A.血小板输注无效 B.输血相关性免疫抑制 C.输血相关性急性肺损伤 D.输血后紫癜√ E.输血相关性移植物抗宿主病 解析:解析:输血后紫癜多为自限性疾病,多数患者1~2周停止出血,2个月内血小板计数恢复正常。故应选择D。 3.最常见污染血液的细菌是 (分数:2.00) A.革兰阳性杆菌 B.革兰阴性杆菌√ C.革兰阳性球菌 D.革兰阴性球菌 E.真菌 解析:解析:细菌污染大多数是革兰阴性杆菌,少数为革兰阳性杆菌和球菌,真菌未见报道。应选择B。 4.引起致死性的细菌污染反应的细菌是 (分数:2.00) A.革兰阳性杆菌 B.革兰阳性球菌 C.抗酸杆菌 D.革兰阴性嗜冷杆菌√ E.革兰阴性球菌 解析:解析:革兰阳性菌在4℃贮血条件下,很快失活或受到显著抑制,且该类细菌在生长繁殖过程中不产生内毒素,所致输血反应多为非致命性。而革兰阴性杆菌,特别是革兰阴性嗜冷杆菌在4℃贮血条件下,生长活跃,繁殖能力强,且在繁殖过程中能产生大量的内毒素,常导致患者死亡。 5.细菌污染性输血反应的严重程度不取决于 (分数:2.00) A.细菌的种类 B.细菌的数量 C.细菌的毒性 D.患者的免疫功能 E.健康献血者免疫功能√

信息技术案例分析

案例1 用计算机创作多媒体作品──音乐和声音 【教学目标】 1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。(新授内容) 2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画(已有知识),制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。 【教学设计】 学生基本情况分析: 本课所教授的是六年级学生,这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧,所以学生已经有了一定的自学能力。 教学设计: 一、导入新课:利用“对抗赛”的形式,激起学生的兴趣和好奇心。 学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些,从而产生制作这样的作品的欲望。 二、确定学习内容,选择学习方法。 引导学生复习制作配乐古诗所需的工作,明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置,并引导学生利用多种方法自主学习。 三、学生自主学习后,教师提出问题要求学生解决,进一步提高学生对所学内容的认识,在解决问题中加深理解和印象。 四、学生组成的学习小组合作完成作品。 五、作品展示(互相点评)。 【教学过程】 师:今天我想和同学们进行一次对抗赛,行不行? 生:行。 师:比什么呢?比朗诵古诗! 谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来朗诵古诗。) 师:该轮到我了,我可有绝招。(教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。)怎么样,我和他们谁朗诵得更好? 生:老师的好,因为老师的朗诵有音乐、有配画。(可能有的同学会指出比赛不公平,如果他们也有这样的作品来配合,他们就可以超过老师。) 师:那你们想不想也制作一个这样的作品,然后我们再来一次对抗赛,看同学们能不能超过老师? 生:想! 师:好,我们就一起来学习配乐古诗的制作。 师:同学们想一想,要制作这样的作品,需要做哪些工作呢? 生:(自由发表意见)选好古诗;理解意境;配好画面;选好音乐;设置动画;分工合作等。师:选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了,这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗? 生:好! 师:同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教? 生:自己学。 师:你们想怎么学呢? 生:我们小组研究学习;我们看书来学习;我们上网看看网上有没有资料…… 师:同学们的方法都不错,为了帮助同学们更快地掌握这些知识,老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目,有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习,也可以看网上的电子图书来学习,还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学

输血知识考试试题

输血知识试题 一、选择题 1. 下列哪项不属于输血的适应症( B ) A 贫血或低蛋白血症 B 消瘦 C 重症感染 D 凝血机制障碍 E 急性出血 2. 一次输血不应超过( B ) A 8 小时 B 4 小时 C 2 小时 D 6 小时 E 5 小时 3. 成人输血速度一般控制在(A ) A 5~10ml/min B 1~2 ml/min C 3~4 ml/min D 5~8 ml/min E 2~4 ml/m in 4. 下列哪个疾病属于输血引起的疾病( A ) A 疟疾 B 甲型肝炎 C 低镁血症 D 低钾血症 E 脾功能亢进 5. 输血最常见的并发症( B) A 循环超负荷 B 发热反应 C 过敏反应 D 细菌污染反应 E 溶血反应 6. 输血后非溶血性发热反应多发生在输血后( A) A 15 分钟~2 小时 B 30 分钟 C 2~3 小时 D 3~4 小时 E 5 小时 7. 可用于补充血容量的是( C) A 浓缩红细胞 B 冷沉淀 C 白蛋白液 D 免疫球蛋白 E 血小板 8. 可用于难治性感染的是( D) A 浓缩红细胞 B 冷沉淀 C 白蛋白液 D 免疫球蛋白 E 血小板

9. 可增加血容量,并维持作用6~12 小时的是( B) A 羟乙基淀粉代血浆 B 中分子右旋糖酐 C 低分子右旋糖酐 D 白蛋白液 E 丙种球蛋白 10. 男性病人,70 岁,输血后 30min 突发呼吸急促、发绀、咳吐血性泡沫痰,颈静脉怒张,肺内可闻及大量湿性啰音。心率130 次/ min。临床诊断是(A ) A 心功能衰竭 B 溶血反应 C 过敏反应 D 细菌污染反应 E 以上都不是 11、急性失血输血合理的是( D ) A失血量达到总血容量的20%,输浓缩红细胞及全血 B失血量达到总血容量的35%,只输浓缩红细胞 C失血量达到总血容量的15%,输浓缩红细胞 D失血量低于总血容量的20% 可考虑不输血 12、在输血过程中错误的是( B ) A新生儿输血时要注意预热 B可以在血中加入抗菌素 C输血前后用生理盐水冲洗输血管道 D输血后血袋要保留2小时 13、自身输血的术中失血回输一般不超过( B ) A 2000ml B 3000ml C 4000ml D 2500ml 14、大量出血出现HCT下降时,失血量超过( A )

48篇信息技术教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的,把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件),通过学习者独立分析或相互讨论,来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。 台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。(案例分析并不注重“唯一”的标准答案,而更注重学习者的思考与分析过程。) 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出:"一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近,"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚,以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气,课题组鲜明地提出,要"深入浅出",返朴归真,坚持深入学校实际,研究现实问题,脚踏实地做学问。 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁,案例是教育理论的故乡。 案例是教师独特的话语系统。本研究从数千个案例中辑录了60个案例,选自28所实验学校、两所幼儿园。表述的风格不同,案例的写法各异,焕发出每所学校独特的个性色彩。但它们也有一个共同的特点,就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展进程中,观念的变革,实践的探索,理性的思考,前进的足迹,具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。 教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要容,是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切:过分偏重教育原理(原则、观念),难免空泛;过分依赖教学经验(技能技巧),易致盲目。以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下,面对不确定的、复杂多变的教学情境,教师所作的决策判断或两难困惑,从而促进教师实践的反思和默会的智慧。 教育理论是教学案例分析的基础,教学案例分析是教育理论学习的重要补充以及具体运用。(与纯理论学习相比,两者的侧重点存在不同:①目的不同。纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、方法等,教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式,而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。)一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念,

2018年输血相关知识考试试题

2018年输血相关知识考试试题A 一、填空题 1、临床输血的目的(提高血液的携氧能力)和(纠正凝血功能异常) 2、大量输血是指在(24h)内输注相当于(患者全身)血容量的输血;或在(3h内)替换患者循环血量一半以上的输血。 3、大量输血时患者可能会发生微血管出血,主要原因是(低体温)、(低灌注)、肝病、(稀释性血小板减少)、稀释性凝血病。 4、血液中的凝血因子在(37)℃具有最佳凝血活性,(35)℃以下其活性大大降低。 5、输血相容性检测包括(ABO)血型鉴定、(RhD)血型鉴定、(不规则抗体)筛查和交叉配血试验。 6、同一患者一天申请备血量在800毫升至1600毫升的,由具有(中级以上)专业技术职务任职资格的医师提出申请,经(上级医师)审核,(科室主任)核准签发后,方可备血。 7、(右旋醣酐)等中高分子药物可干扰配血,应在药物输注前采集血样备用。 8、《临床输血技术规范》规定受血者配血试验的血标本必须是输血前(3天之内)的,如果受血者需要继续输注红细胞,超过(24小时),再次申请输血时,应该重新采集一份

血样进行(交叉配合)试验。 9、不论是什么情况,一袋血须在(4小时之内)输完,一般情况下成人输血速度为(5-10)ml/min; 10、发生严重的溶血性或细菌污染性输血反应时,应当由(医务部门)、(用血科室)、输血科和供血机构在场共同调查处理,并按照相关规定向(上级卫生行政)部门报告。 二、是非判断题 1、输血前由两名医护人员核对交叉配血报告单及血袋标签各项内容,检查血袋有无破损渗漏,血液颜色是否正常。准确无误方可输血。( √ ) 2、输血前后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道。连续输用不同供血者的血液时,前一袋血输尽后,用静脉注射生理盐水冲洗输血器,再接下一袋血继续输注。( √ ) 3、急性输血反应:输血后立即或24小时内发生。( √ ) 4、迟发性输血反应:输血后48小时发生。(×) 5、交叉配血的血样标本必须是前5天的(×) 6、医疗机构临床用血管理办法规定输血适应症为血红蛋白小于100g/L红细胞比容小于0.3(√) 7、临床用血可以不预约一次性使用2000ml以上的血液也无需报批(×) 8、医疗机构在紧急抢救用血时可以无条件临时采集血液自行使用(×) 9、临床输血需输血前1--2天抽血连同《临床输血申请单》一起专人送往输血科备(√) 10、无家属无自主意识患者的紧急输血无需签署《输血治疗 同意书》由科主任签字即可输血(×)

输血技术初级(师)基础知识-试卷15

输血技术初级(师)基础知识-试卷15 (总分:60.00,做题时间:90分钟) 一、 A1/A2型题(总题数:30,分数:60.00) 1.“公正”这个概念与“应得赏罚”有联系,伦理学中的公正不包括下列哪一项 (分数:2.00) A.分配公正 B.回报公正 C.程序公正 D.形式公正√ E.以上都是 解析: 2.患者求医、医生向患者提供医疗服务,医生和患者不是两个陌生人之间的关系。他们之间具有___________特点 (分数:2.00) A.在医患关系中患者处于脆弱和依赖的特殊地位 B.当患者求医时自己的健康、命运,甚至生命处于危险之中 C.患者的求医行为隐含着对医生的信任 D.由于医学知识上的不平等,使患者处于脆弱的不利的地位 E.以上都是√ 解析: 3.在下列哪种情况下医学家长主义仍然是有效的,有时甚至是唯一有效的模式 (分数:2.00) A.抢救危重患者的生命时√ B.选择手术方式时 C.决定是否输血时 D.选择检查方式时 E.以上都不是,在任何情况下都应尊重患者选择 解析: 4.“医患是平等的合伙人,患者是自主的,能够对自己的想法和行动做出独立判断,并将其付诸实施。”是下列哪种医患关系模型的理论 (分数:2.00) A.医学家长主义模型 B.契约模型√ C.医生独立选择模型 D.程序正义模型 E.实质正义模型 解析: 5.契约性是指医患关系带有契约的性质,只是类似一种契约关系,医患关系与一般的契约关系有所不同。下列哪一项表明医患关系与一般的契约关系有所不同 (分数:2.00) A.医患关系一般不是从明确地协商定立某种契约开始 B.医患关系不是一种在契约生效期间的“短期行为” C.医患关系寻求一种长期稳定的对患者全面负责的关系 D.医患关系中的契约概念包含深刻的伦理学含义 E.以上都是√ 解析:

信息技术案例分析题

信息技术案例分析题集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第二部分:案例题(包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价) 请您针对初中一年级学生完成一个单元的信息技术活动课的教学。课题为“制作电子小报”,是在学习了“计算机基础知识”、“Windows 基本操作”、“网络基本应用”、“Word基本知识”等知识的基础上进行教学的,是对大量知识技能的综合运用。 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节,考查教师的教育技术应用能力,其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】使用Word制作电子小报 【教学对象】初中一年级学生 【教学环境】有多媒体演示设备和已连入因特网的计算机或机房 【教学要求】遵循国家课程标准,在先进教育理念指导下,基于给定的教学环境,恰当利用教育技术,进行教案设计,资源准备,实施教学,并进行评价反思。 教案设计(80分) 在进行“制作电子小报”单元的教案设计时,应进行学习者特征和教学环境分析,确定教学目标与教学内容,设计教学活动并选择合适的教学策略。请阅读以下教学设计方案,并回答问题。 教学方案设计(28分)

第9题 (单选题)进行本课的教学设计时,教师选择"筷子"作为学习活动的主题,这样设计考虑的是()。 (4 分) A.学习活动内容选择应尽量贴近学生的生活经验 B.学生上网查询资料的水平和能力 C.学生具备工艺品制作经验 D.学生是否具备Word基本知识和基本操作的能力 下面是“制作电子小报”的教学方案设计,第2~7题嵌于该方案 中。

临床输血知识培训考试试卷及答案

2018年临床输血知识培训考试试卷 姓名:科室:得分: 一、单项选择题 1、临床输血一次用血或备血量超过1600毫升时如何申请(A ) A、履行报批手续,经输血科会诊,科主任签名后报医务科批准(紧急用血除外) B、需经院长签字 C、只要输血科主任签字 D、只要医务科同意签字 2、临床输血的原则(B ) A、输新鲜血 B、同型输注,患者缺什么成分输什么成分,输成分血 C、全血比较全,输全血 3、全血/红细胞离开冰箱后(C )分钟以内开始输注。 A 、10 B、 20 C、30 D、40 4、全血/红细胞离开冰箱后(D )小时以内输注结束。 A 、1 B、 2 C、3 D、4 5、新鲜冰冻血浆离开冰箱后( C)分钟以内开始输注 A 、10 B、 20 C、30 D、40 6、新鲜冰冻血浆离开冰箱后(B )分钟以内输注结束。 A 、10 B、 20 C、30 D、40 7、临床用血机构应向采供血单位提供什么备案资料(A ) A、应提供医疗机构许可证、临床用血证、取血人员身份及资质材料、送检人员资质材料 B、只提供临床用血证 C、只提供医疗机构许可证 D、只要检验人员的资质 8、红细胞血型包括(A ) A、ABO血型和RhD血型 B、ABO血型 C、RhD血型 D、BO血型 9、何时采集受血者用于交叉配血试验的血标本(A ) A、必须是输血前3天之内的 B、必须是输血前7天之内的 C、输血前半月之内的 D、输血前24小时之内 E、以上都是 10、医疗机构临床用血必须核查的主要内容(B ) A、包括:运输条件、物理外观、血袋封闭及包装、标签填写 B、包括:血站名称及许可证号、供血者条形码编号、血型、血液品种、容量、采血日期、 血液成分制备日期及时间 C、主要是物理现状和包装 11.二级以上医院成立输血领导小组还是输血管理委员会(A ) A输血管理委员会 B输血领导小组 12、输血发热反应主要是( A )引起的 A、致热源 B、红细胞 C、抗凝剂 D、生理盐水 13分管医生如何办理输血申请( A ) A分管医生逐项填写输血申请单,上级医师核准,采受血者血样预订输血日期,送交输血科或血库 B医生下医嘱,护士办理输血申请 C医生下医嘱,护士执行,病房人工送输血科 D医生让病人家属办理 14、输血后,经治医师应及时将输血记录记入病历,如有输血不良反应,填写输血不良反应单,并与血袋于( D )小时内一并送回输血科。 A 、1 B、6 C、12 D、24

(完整word版)输血科上岗证考试题目

一、下列每道题中有四个选项,其中只有一个正确答案,请选择你认为最佳的选项 1.《中华人民共和国献血法》的公布时间和施行的时间是?() A:1997-10-01;1998-10-1 B:1998-10-1; 1999-01-01 C:1997-12-29;1998-10-01 D:1999-10-1 2000-01-05 2. 临床输血一次用血或备血量超过多少ml时要履行报批手续() A: 800 ml B:1000 ml C: 1500 ml D:2000 ml 3. 血型中抗体分天然抗体和免疫抗体,主要是指?() A: IgG IgM B: IgM IgE C: IgG IgE D: IgM IgG 4. 机器单采浓缩血小板(PC-2)专用袋制备贮存方式和有效期是() A: 4±2℃冰箱 5天 B:室温 24小时 C: 22±2℃ 5天 D:22±2℃ 24小时 5.血液在什么情况下不能发出?() A: 标签破损或血袋有破损漏血 B:血液中有明显凝块;血浆呈乳糜状或暗灰色 C:未摇动时血浆层与红细胞的界面不清或交界面上出现溶血;红细胞层呈紫红色D: 以上答案均是 6.输注洗涤红细胞的适应症有哪些?() A: 自身免疫性溶血性贫血 B: 高钾血症及肝肾功能障碍需要输血者 C: 对血浆蛋白有过敏反应的贫血患者 D: 以上答案均是 7.我国献血法规定公民适宜献血的年龄是?() A: 18-50岁 B: 18-55岁 D: 16-50岁D:16-55岁 8.医疗机构临床用血必须由哪个部门提供? () A: 医院输血科 B: 当地卫生行政部门指定的血站 C: 医院输血科或当地卫生部门指定的血站 D: 以上均不是 9.为什么要强调在ABO血型鉴定时一定要做正反定型?() A: 两种定型结果可互相验证,使血型鉴定结果更加准确 B:可以发现亚型 C:可以发现某些疾病因素导致血型抗原或抗体的改变 D:以上答案均是 10.最具有临床意义的红细胞血型系统主要是指哪些?() A:ABO血型系统B:Rh血型系统 C:ABO血型和Rh血型系统 D:29个红细胞血型系统 11.凝聚胺交叉配血试验中,Resuspending的原理是什么? () A:使红细胞膜周围电荷消失,从而使红细胞凝集 B:起中和作用,使红细胞膜周围电位恢复 C:降低红细胞膜表面动电位

信息技术案例分析

教 学 案 例 分 析 题目:初息技术《制作贺卡》教学案例分析材料提供人学校:普洱市景东彝族自治县银生中学材料提供人:洋

初息技术《制作贺卡》教学案例分析 洋 一、案例背景 《图文混排—制作贺卡》是初息技术七年级(上)第三单元第2节所涉及的容,教学对象是七年级学生,他们已经过一段时间的学习,基本掌握了Word 2003的基本操作技能,即:文档的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说,还没有真正地理解运用word,故该教学容旨在让学生在文档设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法。 二、案例描述 (一)、激发兴趣,导入新课 师:同学们,说起贺卡应该都不陌生吧,在过春节时有谁曾经收到过贺卡?(学生回答) 师:有谁曾经送出过贺卡?(学生回答) 师:贺卡虽然很小,但它的作用可不小!它能够传递亲情、友情、师生情等这些人间最真挚的感情,现在我们已经进入了信息时代,你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢? 学生回答(电子、电子贺卡) 师:电子贺卡是我们亲手设计制作的,它一定能表达我们的祝福,这节课我们就学习用Word制作电子贺卡,板书课题:Word制作贺卡。 (二)展示贺卡 师:老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们,你们想不想看?(展示展示5大小样式不一的贺卡) 教师提问:

1.这些贺卡纸的大小方向相同吗? 2.现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗? 学生回答:能说出贺卡的组成,背景图片、文字〔艺术字〕、文本框 (三)教师指导、合作探究,制作电子贺卡 贺卡制作步骤: 第一步:页面的设置 师:制作贺卡的步骤有很多种,那我们先来对页面进行设置。页面设置要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些,我们可以在页面设置中进行设置(演示并讲解)(板书:一、设置页面)学生练习:设置页面第二步:设置背景色。 (板书:二、背景) 师:设置背景同学们已经学习过了,说一下背景选项在哪个菜单下?(格式) 师:先来设置一下背景吧。 师:你来说一下你设置的背景是什么形式的? 第三步:插入图片 师:同学们,你们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景,背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样,说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固,这个难题我们解决了我们就要进行第三项容了,我们要做什么?(板书:三、插入图片) 师:说到插入图片,同学们学过如何插入剪贴画,谁能给大家演示一下。(学生上台演示)

输血安全知识培训试题及答案范文

2016年输血安全知识培训试题科室姓名得分 一、选择题(每小题3分,共60分) 1、急性失血输血合理的是() A失血量达到总血容量的20%,输浓缩红细胞及全血 B失血量达到总血容量的35%,只输浓缩红细胞 C失血量达到总血容量的15%,输浓缩红细胞 D失血量低于总血容量的20% 可考虑不输血 2、在输血过程中错误的是() A新生儿输血时要注意预热 B可以在血中加入抗菌素 C输血前后用生理盐水冲洗输血管道 D输血后血袋要保留2小时 3、自身输血的术中失血回输一般不超过() A 2000ml B 3000ml C 4000ml D 2500ml 4、大量出血出现HCT下降时,失血量超过() A 20% B 15% C 30% D 25% 5、原则上,不输全血时,失血量低于全身血量的() A 20% B 15%

C 30% D 25% 6、从200ml全血分离的1单位浓缩红细胞可提高70kg成年人的HCT () A 2%~3% B 1%~2% C 3%~4% D 4%~5% 7、血液保存时间如用CPD和ACD抗凝为() A 21天 B 35天 C 60天 D 28天 8、下列溶液中不是血浆增量剂的是() A 6%右旋糖苷等渗盐溶液 B 中分子右旋糖苷 C 羟乙基淀粉 D 林格氏液 9、最严重的早期输血并发症是() A 溶血反应 B 发热反应 C 过敏反应 D 循环超负荷 10、输血速度老年人一般为() A 1ml/分 B 5ml/分 C 10滴/分 D 20滴/分 11、小儿输血速度一般为() A 1ml/分 B 5ml/分 C 10滴/分 D 20滴/分 12、健康人一次失血量不超过多少毫升可不输血() A 500ml B 800ml C 1000ml D 1200ml

临床输血知识培训试题(答案)

临床用血和无偿献血知识培训试 题 一、填空题(20分) 1、血液是由( 血浆 )、( 血细胞 )组成的。 2、( 血小板 )形成止血栓是生理性止血的重要过程。 3、《中华人民共和国献血法》由第( 八 )届全国人民代表大会通过,并于 ( 1998 )年起施行。国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民 (无偿)献血。 4、《中华人民共和国献血法》规定公民临床用血时只需交付用于血液 的( 采集 )、( 储存 ) ( 分离 )、( 检验 )等费用。 5、被狂犬咬伤后经狂犬病疫苗最后一次免疫接种( 1年 )后方可献血。 6、血液制剂放在室温下不得超过( 30分钟),取回的血液应按照相关要求尽快输用,从发血到输血结束的最长时限为( 4小时)。 7、献血者体检及化验( 14 )天内有效。 8、到1995年,全世界共发现23个红细胞血型系统,其中与输血关系最大的是( ABO血型)。 9、输血过程中应先(慢)后(快),根据(病情)和(年龄)调整输注速度,并严密观察患者有无输血不良反应。 二、判断题(30分) 1. 小时候得过小儿麻痹可以献血错 2. 至少献过三次血,并且保持每年献血一次的献血者是定期无偿献血者对 3. 全血中的白细胞是血源性病毒传播的主要媒介对 4. 急性大出血只能输全血错 5. 科学献血可以有效预防心脑血管疾病的发生对

6. 献血对眼科疾病也有要求对 7. 献血前为了防止献血后身体缺乏水分,所以献血前要大量饮水错 8. 感冒初愈可以立即献血?错 9. 献血者以前得过甲肝现在可以献血对 10.在补充血容量、止血和输血这三项主要抢救措施中,补充血容量最紧迫对 11.健康者接受甲型肝炎疫苗免疫、乙型肝炎疫苗免疫接种后不影响献血对 12.餐后献血会大大减少献血反应对 13.输血是治疗贫血最有效的方法错 14.血站对献血者每次采集血液量一般为二百毫升,最多不得超过四百毫升,两次采集间隔期不少于六个月。对 15.无偿献血的血液必须用于临床,不得买卖。对 三、选择题(50分) 1. 人体血液含量约占体重的___D___ A、20% B、10% C、15% D、8% 2. 《中华人民共和国献血法》规定符合献血条件的公民一次献全血量为__D____毫升。 A、200 B、400 C、450 D、200或400 3.无偿献血者依法享有的权利不包括以下___C___项。 A、知情权 B、免费用血权 C、获得献血报酬 D、受表彰权 4.2009年修订的《全国无偿献血表彰奖励办法》规定,献血__D____次(每献200ml 为一次)以上可以获得国家无偿献血奉献奖金奖。 A、20 B、30 C、40 D、10 5. 世界献血者日是每年的___B___。 A、 5月14日 B、6月14日 C、7月14日 D、8月14日 6.献血前不宜吃的食物___B___ A、咸菜 B、鱼 C、稀饭 D、馒头 7.当人失血超过__B____毫升,就有生命危险? A、800 B、 1000 C、1200 D、1400 8.输注什么血液最安全___C___

(完整版)《临床输血技术规范》考试题

《输血规范》试卷 姓名:科室:成绩: 一、单项选择题,将正确答案填写在题后括号内(每题2分,共计60分) 1.输血前临床医生应向患者或者其家属说明() A 输血目的,经输血可能传播的疾病,同种免疫反应及不可预测的过敏反应 B 输血支持疗法C血治疗同意书的鉴定D 不同意输血可能发生的问题 2.患者到什么单位做自身储血的采集和贮藏() A 采供血机构 B 医院输血科或血库 C 病房医护人员 D 手术室 3.卫生部何年何月颁发的《临床输血技术规范》() A 2001 年2 月 B 2000 年6 月 C 2002 年8 月 D 2003 年6 月 4.手术室对患者实施自身输血,可能采取()方法 A 血液等容稀释,术中自身血回输,术中控制性低血压 B 控制出血,用止血药及红细胞生成素 C 术前采血,术后输血 D 晶体盐或胶体液维持 5.患者亲属献血,应到哪单位体检,化验,采血,亲属的血液能直接输给患者吗() A 由省卫生行政部门指定的血站采血和初复检,亲属所献血液由血站随机调配合格血液输注 B 去所在医疗机构采血,血型配合后可直接输给病人 C 由分管生采血,血型配合后由护士输给病人 D 分管医生提出输血申请,采血后由医护人员输注 6.分管医生如何办理输血申请() A 分管医生逐项填写输血申请单,上级医师核准,采受血者血样预定输血日期,送交输血科或血库 B 医生下医嘱,护士办理输血申请 C 医生下医嘱,护士执行,病房工人送输血科 D 医生让病人家属办理 7. 决定输血前分管医生应该向病人或家属说明() A 不输血可能发生的危险 B 输异体血还是自体血 C 应说明同种异体输血的不良反应和经输血传播疾病的可能性 D 输血根据病人的失血量而定输注量 8.输血治疗同意书的签订需医患双方,如果无家属,病人又无自主意识的急性失血应() A 先输血抢救,后上报院领导 B 用晶体胶体盐维持 C 立即上报医院职能部门或主管领导同意备案并记录病历 D 等待领导批准 9.临床输血应沿用一百多年的输血习惯,还是其它方法() A 应沿用百年经验输血 B 应科学的,合理的,安全的,有针对性的选择成分输血 C 百年经验和实际相结合 D 以安全输血为主病人需要治疗性血液成分去除或血浆置换,病人到血站还是就诊 10.医院输血治疗() A 由分管医生申请,输血科或血库参加,制定医疗方案,由输血科和分管医生负责治疗和监护 B 由分管医生申请,血站制定方案来完成治疗 C 由病房的医护人员共同完成 D 由分管医生制定治疗方案,下医嘱由护士完成 11.RH(D)阴性或其他稀有血型,择期手术时,如何输血最好() A 应动员患者自身输血 B 选择同型血 C 选择配合血输注D选晶体或胶体液

信息技术教学案例分析

信息技术教学案例分析 【背景】 本课应用了任务驱动法,所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 【事件】 本节课是由我自己执教,教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识,本节课word的综合应用的一堂课。 一、信息技术的作业特别 在上本节课前,我特意向学生透露了本节课教学的内容,让大家想想应该编一份怎样的小报,要用到哪些内容。学生提出:“学校正在申请绿色学校,而且举行了很多的有关环保的活动,所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有学生说:“这也可以成为我们申请色学校的一项内容,增加我们学校被评上的机会。”还有学生说:“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”…… 说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来。 最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:每一小组合作共同完成一份小报;为自己的小报取一个亮丽的名称及版面;结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件,收集和调查统计一些自己需要用到的数据。 二、作业的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下,积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字,有图片,还有一些统计图表。其中所涉及到的内容:有学校举行的“保护环境,千人签名仪式”,有少先队大队部发起的征集“环保警示语”,有沙门的水资源调查情况,有社会实践“访千年古树”,有学校举办的大地作画比赛,少先队大队部组织的“利用废物做手工”的比赛,及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富,可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中,享受这些作业的美妙,没有人去逃避,没有人说累。 三、在信息技术课堂上 当本堂课的上课铃声响起时,大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室,在小组成员的协调下,大家把这些素材输入电脑(图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的),然后整理这些素材。 在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来,再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中,忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来,大家激烈的讨论着。 下课了,每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较,自行地评比出了几张最优秀的作品。 【评析】 新课程的理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

输血知识考核试题

输血知识考核试题 姓名:考试成绩: 选择题:(请选一个最佳答案)(每题2分) 1.输血前临床医生应向患者或者其家属说明什么? ( ) A 输血目的,经输血可能传播的疾病,同种免疫反应及不可预测的过敏反应 B 输血支持疗法 C 输血治疗同意书的鉴定 D 不同意输血可能发生的问题 2. 卫生部何年何月颁发的最新《医疗机构临床用血管理办法》?( ) A 2001年2月 B 2000年6月 C 2002年8月 D 2012年8月 3. 手术室对患者实施自身输血,可能采取几种方法?( ) A 血液等容稀释,术中自身血回输,术中控制性低血压 B 控制出血,用止血药及红细胞生成素 C 术前采血,术后输血 D 晶体盐或胶体液维持 4.分管医生如何办理输血申请( ) A 分管医生逐项填写输血申请单,上级医师核准,采受血者血样预定输血日期,送交输血科或血库 B 医生下医嘱,护士办理输血申请 C 医生下医嘱,护士执行,病房工人送输血科 D 医生让病人家属办理 5. 决定输血前分管医生应该向病人或家属说明什么?( ) A 不输血可能发生的危险 B 输异体血还是自体血 C 应说明同种异体输血的不良反应和经输血传播疾病的可能性 D 输血根据病人的失血量而定输注量 6.输血治疗同意书的签订需医患双方,如果无家属,病人又无自主意识的急性失血怎么办?( ) A 先输血抢救,后上报院领导 B 用晶体胶体盐维持 C 立即上报医院职能部门或主管领导同意备案并记录病历 D 等待领导批准 7.临床同一患者一天申请备血量在800毫升至1600毫升的 ( ) A由具有中级以上专业技术职务任职资格的医师提出申请,经上级医师审核,科室主任核准签发后,方可备血

卫生职称考试-初级师-输血技术--基础知识真题及答案解析

2013年输血师真题——基础知识及答案解析 一、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案,并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1.知情同意的知情要素包括()。 A.信息的告知 B.信息的透明 C.信息的公开 D.信息的保密 E.信息的形式 【答案】A 【解析】知情同意的知情要素包括信息的告知与理解。 2.患者应该尽可能只接受()。 A.临床上有效且能够提供最大安全性的血细胞 B.临床上有效且能够提供最大安全性的血浆 C.临床上有效且能够提供最大安全性的血浆制品 D.虽然不是最安全,但临床上有效的某一种血液成分 E.临床上有效且能够提供最大安全性的某一种血液成分 【答案】E 【解析】安全第一,再根据不同病情选择不同的血液制品。

3.适合用紫外线消毒的是()。 A.手术敷料 B.平皿 C.抗血清 D.无菌室空间 E.细胞培养液 【答案】D 【解析】紫外线适用于空气和物品表面和水及其他液体的消毒。手术辅料适用于用高压蒸汽灭菌,无菌室空间主要用熏蒸消毒,生物医学制品用电离辐射灭菌法。平皿可以用用纱布和牛皮纸单独包扎好(平皿还可以用不锈钢灭菌桶盛装),采用高温高压湿热灭菌法。细胞培养液适用于滤过除菌法。 4.红细胞的主要功能是()。 A.缓冲pH B.运输营养物质 C.运输铁 D.调节体温 E.运输O2和CO2 【答案】E 【解析】红细胞的功能主要是由其中血红蛋白来完成的,其功能有二,一为运输氧和二氧化碳,另一为对机体产生的酸碱物质起缓冲

作用,因为红细胞内也存在一些缓冲对。 5.长期使用广谱抗生素可引起()。 A.菌血症 B.败血症 C.毒血症 D.脓毒血症 E.菌群失调症 【答案】E 【解析】菌群失调症是由于宿主、外环境的影响,导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量变化,原来在数量和毒力上处于劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位,在临床上发生菌群失调症或称菌群交替症。主要由于滥用抗生素引起,预防菌群失调症的关键在于合理使用抗生素,避免滥用或长期使用,可用可不用者不用,可用窄谱则不用广谱。 6.以CD3为标志的细胞是()。 A.T细胞 B.B细胞 C.巨噬细胞 D.NK细胞

信息技术案例分析

. . . .. .. . 教 学 案 例 分 析 题目:初息技术《制作贺卡》教学案例分析材料提供人学校:普洱市景东彝族自治县银生中学 材料提供人:洋

... .. .s. . . . . .. .. . 初息技术《制作贺卡》教学案例分析 洋 案例背景一、《图文混排—制作贺卡》是初息技术七年级(上)第三单元第2节所涉及的容,教学对象是七年级学生,他们已经过一段时间的学习,基本掌握了Word 2003的基本操作技能,即:文档的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说,还没有真正地理解运用word,故该教学容旨在让学生在文档设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法。案例描述二、(一)、激发兴趣,导入新课 师:同学们,说起贺卡应该都不陌生吧,在过春节时有谁曾经收到过贺卡? (学生回答) 师:有谁曾经送出过贺卡?(学生回答) 师:贺卡虽然很小,但它的作用可不小!它能够传递亲情、友情、师生情等这些人间最真挚的感情,现在我们已经进入了信息时代,你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢? 学生回答(电子、电子贺卡) 师:电子贺卡是我们亲手设计制作的,它一定能表达我们的祝福,这

节课我们就学习用Word制作电子贺卡,板书课题:Word制作贺卡。(二)展示贺卡 师:老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们,你们想不想看?(展示展示5大小样式不一的贺卡) 教师提问: ... .. .s. . . . . .. .. . 1.这些贺卡纸的大小方向相同吗? 2.现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗? 学生回答:能说出贺卡的组成,背景图片、文字〔艺术字〕、文本框(三)教师指导、合作探究,制作电子贺卡 贺卡制作步骤: 第一步:页面的设置 师:制作贺卡的步骤有很多种,那我们先来对页面进行设置。页面设置要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些,我们可以在页面设置中进行设置(演示并讲解)(板书:一、设置页面)学生练习:设置页面 第二步:设置背景色。 (板书:二、背景) 师:设置背景同学们已经学习过了,说一下背景选项在哪个菜单下?(格式) 师:先来设置一下背景吧。

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